人物描写技巧之欲扬先抑对比衬托精选PPT.ppt

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1、关于人物描写技巧之欲扬先抑对比衬托第1页,讲稿共23张,创作于星期一历史典故历史典故第2页,讲稿共23张,创作于星期一欲扬先抑主讲:翟俊刚主讲:翟俊刚人物描写技巧之人物描写技巧之第3页,讲稿共23张,创作于星期一知识点一知识点一人人物物的的五五大大描描写写第4页,讲稿共23张,创作于星期一外貌描写外貌描写发型、五官、身材、着装发型、五官、身材、着装第5页,讲稿共23张,创作于星期一语言描写语言描写今天我们来学习写作的第一课。翟老师说:“今天我们来学习写作的第一课。”提示语提示语说的话说的话标点标点标点标点第6页,讲稿共23张,创作于星期一 翟老师大步流星地走到讲台前,扫大步流星地走到讲台前,扫

2、视了全班一眼,猛地抬起胳膊,伸出了视了全班一眼,猛地抬起胳膊,伸出了一只手指一只手指说:“今天我们来学习写作的第一课。”动作描写动作描写第7页,讲稿共23张,创作于星期一 翟老师眉毛轻轻一扬,脸上露出眉毛轻轻一扬,脸上露出灿烂的笑容,笑得眼睛都眯成了一条灿烂的笑容,笑得眼睛都眯成了一条缝缝,说:“今天我们来学习写作的第一课。”神态描写神态描写第8页,讲稿共23张,创作于星期一心理描写心理描写现在现在以前以前以后以后第9页,讲稿共23张,创作于星期一 最近翟老师发现,在作文中,同学总把人物写最近翟老师发现,在作文中,同学总把人物写的过于完美。写老师,老师敬业又慈祥;写爸爸,的过于完美。写老师,老

3、师敬业又慈祥;写爸爸,爸爸严厉而充满爱;写妈妈,勤劳而又充满爱爸爸严厉而充满爱;写妈妈,勤劳而又充满爱.可是,我们的亲人、朋友、老师难道就没有缺点吗?可是,我们的亲人、朋友、老师难道就没有缺点吗?第10页,讲稿共23张,创作于星期一这个婆娘不是人,这个婆娘不是人,九天仙女下凡尘九天仙女下凡尘。生个儿子去做贼,生个儿子去做贼,偷得仙桃献母亲偷得仙桃献母亲。第11页,讲稿共23张,创作于星期一 纪晓岚是运用了写人的一种技法欲扬先抑欲扬先抑 欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。知识点二知识点二第12页,讲稿共2

4、3张,创作于星期一一、找找人物的缺点一、找找人物的缺点比如:爸爸爱抽烟,爱吃零食,睡觉打呼噜等注意:注意:不是多个缺点齐上阵,选取印象深刻的来“展示”二、展示人物的缺点二、展示人物的缺点一般缺点展示出现在作文的前半部分,多以外貌、环境、心理感受等描写为主进行刻画。第13页,讲稿共23张,创作于星期一例:例:我的爸爸长了一张凶神恶煞的面孔,满脸络腮胡子,在额头还有一道常常的疤痕,看起来非常吓人。小时候爸爸送我上学,有好几次,同学看到爸爸对他“怒目而视”,都被吓哭了,所以,后来都是妈妈送我上学了。外貌上外貌上“抑抑”第14页,讲稿共23张,创作于星期一例:例:记得刚入学的时候,就从学长那里得知您是

5、一个出了名的最严厉的班主任,整天板着脸,活生生一个“女巫婆”。别班同学也都同情地安慰我们说:兄弟们,今后一定要小心度日了,忍下这三年再说吧,不经历风雨,怎能见彩虹啊?哎,当时的感觉是倒了八辈子霉运了,遇到了这样一位班主任。果不其然,他们的预言全部应验。课堂上,您一贯表情严肃,从来不笑,说话语气生硬,使用频率颇高的词语是:必须、一定、马上,等等。就连自习课上,你也从不给我们一点喘息的空间,死死地盯着我们。性格上性格上“抑抑”第15页,讲稿共23张,创作于星期一三、找找人物优点三、找找人物优点比如:爸爸风趣幽默,乐于助人,爱岗敬业等四、想想如何从四、想想如何从“抑抑”变化为变化为“扬扬”注意:注意

6、:由由“抑抑”到到“扬扬”不要猛地转变,最好找准几件不要猛地转变,最好找准几件事,逐步完成对人物的改变过渡。事,逐步完成对人物的改变过渡。第16页,讲稿共23张,创作于星期一练习一练习一:找一个自己熟悉:找一个自己熟悉的人,说说他身上有什么的人,说说他身上有什么缺点和优点。缺点和优点。第17页,讲稿共23张,创作于星期一补鞋喽世界上有各种各样的声音,有悦耳的歌声,有尖厉的噪声,有欢快的笑声而我则喜欢那沙哑的吆喝声。(开篇点题,设置悬念)(开篇点题,设置悬念)“来喽!补鞋喽”“一大早在那里吆喝,烦死了!”我在床上不禁抱怨起来。这种难听吆喝声经常打扰本小姐的美梦,得想个十全十美的办法除去才行,不久

7、我便有了一个“好主意”。(一大早便打扰人睡觉,(一大早便打扰人睡觉,让人讨厌,先让人讨厌,先“抑抑”。)。)放学后,我看见那老头儿还在补鞋,便从垃圾堆里捡了一对破的不能再破的鞋,然后脱了自己的鞋放在书包里,走过去说:“帮我补一下这双鞋。”同时脸上装出难过的表情。那老人抬起头,他的面色是那样苍白,额头上的皱纹勾勒出一个醒目的“王”字,两鬓是苍苍的白发。(外貌描写,写出老人生活的艰辛)(外貌描写,写出老人生活的艰辛)他笑了一笑,说道:“这双鞋你是怎么弄破的?”我只好支支吾吾的的说道:“是刚才上体育课时弄破的。”“怎样?没摔着吧。”我一时不知该说什么好。他接着说道:“这双鞋得明天才能修好。现在已经晚

8、了,孩子,你该回家了。明天在来拿吧!”看他认真的样子,我偷偷笑着走开了。范文欣赏范文欣赏第18页,讲稿共23张,创作于星期一到了第二天,为了不让他看见我,我便绕了路去上学。放了学,我看见他的东西还在那里摆着,人却不见了。一连几天,我都没有去拿那双鞋。“来喽!补鞋喽”不久后的一天清晨传来这熟悉的吆喝声唤醒了我,使我很快没有了睡意。我起床往窗外一看,老人仍然在那儿补着鞋,他看起来更加消瘦了,脸色好像也更苍白了。(和前面的外貌描写做呼应)(和前面的外貌描写做呼应)此时,我的眼睛湿润了,不知是因为老人的辛勤,还是为自己捉弄他的行为感到羞耻。我再也看不下去了,急忙冲下楼去取那双鞋。他一见我就说:“孩子,

9、你的鞋我已经补好了,这几天总不见你来拿,是忘带钱了吧?呵呵,没关系,我帮你们学生补鞋是不要钱的,拿着,可得好好读书啊!”听完他的话,我越发地羞愧。手捧着这双鞋,我仿佛看到了老大爷日夜辛劳的身影。“来喽!补鞋喽”我永远忘不了这吆喝声。这美妙的声音让我懂得了尊重,学会了做人。(结尾升华,深化主题)(结尾升华,深化主题)第19页,讲稿共23张,创作于星期一文文 章章 结结 构构1 1、前半部分写人物缺点、前半部分写人物缺点(略写)(略写)2 2、后半部分通过一件后几件事写人物优点。、后半部分通过一件后几件事写人物优点。完成由完成由“抑抑”到到“扬扬”的过渡。的过渡。(详写)(详写)第20页,讲稿共23张,创作于星期一练习二练习二:想一想你要通过:想一想你要通过什么事情,将你要写的人什么事情,将你要写的人物由物由“抑抑”变成变成“扬扬”。第21页,讲稿共23张,创作于星期一第22页,讲稿共23张,创作于星期一感感谢谢大大家家观观看看第23页,讲稿共23张,创作于星期一

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