人物描写技能之欲扬先抑对比衬托.ppt

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1、千军万马,马到成功,功成名就,就地取材,才高八斗,斗转星移,历史典故,欲扬先抑,主讲:翟俊刚,人物描写技巧之,知识点一,人物的五大描写,外貌描写,发型、五官、身材、着装,语言描写,今天我们来学习写作的第一课。,翟老师说:“今天我们来学习写作的第一课。”,提示语,说的话,标点,标点,翟老师大步流星地走到讲台前,扫视了全班一眼,猛地抬起胳膊,伸出了一只手指说:“今天我们来学习写作的第一课。”,动作描写,翟老师眉毛轻轻一扬,脸上露出灿烂的笑容,笑得眼睛都眯成了一条缝,说:“今天我们来学习写作的第一课。”,神态描写,心理描写,现在,以前,以后,最近翟老师发现,在作文中,同学总把人物写的过于完美。写老师

2、,老师敬业又慈祥;写爸爸,爸爸严厉而充满爱;写妈妈,勤劳而又充满爱.,可是,我们的亲人、朋友、老师难道就没有缺点吗?,这个婆娘不是人,,九天仙女下凡尘。,生个儿子去做贼,,偷得仙桃献母亲。,纪晓岚是运用了写人的一种技法欲扬先抑,欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。,知识点二,一、找找人物的缺点,比如:爸爸爱抽烟,爱吃零食,睡觉打呼噜等,注意:不是多个缺点齐上阵,选取印象深刻的来“展示”,二、展示人物的缺点,一般缺点展示出现在作文的前半部分,多以外貌、环境、心理感受等描写为主进行刻画。,例:我的爸爸长了一张

3、凶神恶煞的面孔,满脸络腮胡子,在额头还有一道常常的疤痕,看起来非常吓人。小时候爸爸送我上学,有好几次,同学看到爸爸对他“怒目而视”,都被吓哭了,所以,后来都是妈妈送我上学了。,外貌上“抑”,例:记得刚入学的时候,就从学长那里得知您是一个出了名的最严厉的班主任,整天板着脸,活生生一个“女巫婆”。别班同学也都同情地安慰我们说:兄弟们,今后一定要小心度日了,忍下这三年再说吧,不经历风雨,怎能见彩虹啊?哎,当时的感觉是倒了八辈子霉运了,遇到了这样一位班主任。果不其然,他们的预言全部应验。课堂上,您一贯表情严肃,从来不笑,说话语气生硬,使用频率颇高的词语是:必须、一定、马上,等等。就连自习课上,你也从不

4、给我们一点喘息的空间,死死地盯着我们。,性格上“抑”,三、找找人物优点,比如:爸爸风趣幽默,乐于助人,爱岗敬业等,四、想想如何从“抑”变化为“扬”,注意:由“抑”到“扬”不要猛地转变,最好找准几件事,逐步完成对人物的改变过渡。,练习一:找一个自己熟悉的人,说说他身上有什么缺点和优点。,补鞋喽 世界上有各种各样的声音,有悦耳的歌声,有尖厉的噪声,有欢快的笑声而我则喜欢那沙哑的吆喝声。(开篇点题,设置悬念) “来喽!补鞋喽”“一大早在那里吆喝,烦死了!”我在床上不禁抱怨起来。这种难听吆喝声经常打扰本小姐的美梦,得想个十全十美的办法除去才行,不久我便有了一个“好主意”。(一大早便打扰人睡觉,让人讨厌

5、,先“抑”。) 放学后,我看见那老头儿还在补鞋,便从垃圾堆里捡了一对破的不能再破的鞋,然后脱了自己的鞋放在书包里,走过去说:“帮我补一下这双鞋。”同时脸上装出难过的表情。那老人抬起头,他的面色是那样苍白,额头上的皱纹勾勒出一个醒目的“王”字,两鬓是苍苍的白发。(外貌描写,写出老人生活的艰辛)他笑了一笑,说道:“这双鞋你是怎么弄破的?”我只好支支吾吾的的说道:“是刚才上体育课时弄破的。”“怎样?没摔着吧。”我一时不知该说什么好。他接着说道:“这双鞋得明天才能修好。现在已经晚了,孩子,你该回家了。明天在来拿吧!”看他认真的样子,我偷偷笑着走开了。,范文欣赏,到了第二天,为了不让他看见我,我便绕了路

6、去上学。放了学,我看见他的东西还在那里摆着,人却不见了。 一连几天,我都没有去拿那双鞋。 “来喽!补鞋喽”不久后的一天清晨传来这熟悉的吆喝声唤醒了我,使我很快没有了睡意。我起床往窗外一看,老人仍然在那儿补着鞋,他看起来更加消瘦了,脸色好像也更苍白了。(和前面的外貌描写做呼应)此时,我的眼睛湿润了,不知是因为老人的辛勤,还是为自己捉弄他的行为感到羞耻。我再也看不下去了,急忙冲下楼去取那双鞋。他一见我就说:“孩子,你的鞋我已经补好了,这几天总不见你来拿,是忘带钱了吧?呵呵,没关系,我帮你们学生补鞋是不要钱的,拿着,可得好好读书啊!”听完他的话,我越发地羞愧。手捧着这双鞋,我仿佛看到了老大爷日夜辛劳的身影。 “来喽!补鞋喽”我永远忘不了这吆喝声。这美妙的声音让我懂得了尊重,学会了做人。(结尾升华,深化主题),文章结构,1、前半部分写人物缺点(略写),2、后半部分通过一件后几件事写人物优点。完成由“抑”到“扬”的过渡。(详写),练习二:想一想你要通过什么事情,将你要写的人物由“抑”变成“扬”。,

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