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1、送送东东阳阳马马生生序序宋宋 濂濂 太和县郭庙乡中心学校太和县郭庙乡中心学校 王军王军 2013.4作者简介作者简介 宋宋濂濂，字字景景濂濂，号号潜潜溪溪，明明朝朝初初期期著著名名文文学学家家，生生平平著著作作甚甚丰丰，曾曾主主修修元元史史与与刘刘基基、高高启启并并称称为为明明初初诗诗文文三三大大家家，为为明代明代“开国文臣之首开国文臣之首”。教学目标教学目标 理解、掌握课文中的重点实词和虚词理解、掌握课文中的重点实词和虚词把把握握赠赠序序的的特特征征和和本本文文对对比比的的说说理理方方法法辩证地看待学习中的难与易、苦和乐辩证地看待学习中的难与易、苦和乐v整体感知整体感知v质疑释疑质疑释疑 解
2、释下面加横线词语解释下面加横线词语 患无患无硕师硕师名人与游名人与游 （）媵人持媵人持汤汤沃灌沃灌 （）同舍生皆同舍生皆被被绮绣绮绣 （）撰长撰长书书以为贽以为贽 （）日日再再食食 （）穷穷冬冬 （）理理 解文言实词解文言实词才学渊博的老师才学渊博的老师热水热水通通“披披”信信两次两次严寒的严寒的v 以下加横线词不全是词类活以下加横线词不全是词类活用的一组是用的一组是（）vA、公子公子从从车骑车骑 县官县官日日有廪稍之供有廪稍之供 父母父母岁岁有裘葛之遗有裘葛之遗vB、腰腰白玉之环白玉之环 二月草已二月草已芽芽 臣修身臣修身洁洁行数十年行数十年vC、先达德隆望先达德隆望尊尊 籍籍吏民，封府库吏
3、民，封府库 左右欲左右欲刃刃相如相如vD、邑人邑人奇奇之之 渔人甚渔人甚异异之之 若若毒毒之乎之乎 C 下列句中加横线词与现代汉下列句中加横线词与现代汉语意义相同的一组是语意义相同的一组是（）A、今诸生学于太学，今诸生学于太学，县官县官日有廪稍之供日有廪稍之供 B、有司业、有司业、博士博士为之师为之师 C、公子公子颜色颜色愈和愈和 D、非非天质天质之卑之卑 Dv 下列各句中下列各句中“其其”字用法不字用法不同的一项是（同的一项是（）vA、门人弟子填门人弟子填其其屋屋vB、或遇或遇其其叱咄叱咄vC、流辈甚称流辈甚称其其贤贤vD、其其业有不精，德有不成者业有不精，德有不成者 D理理 解解 文言文言
4、 虚虚 词词 下列对下列对“以以”字的归类正确字的归类正确的一项是的一项是（）1、以以衾拥覆衾拥覆 2、以以凤庐道奉檄守御凤庐道奉檄守御 3、以以八月十三日斩于市八月十三日斩于市 4、以以乡人子谒余乡人子谒余 5、约、约以以连兵大举连兵大举 6、以以至晋鄙军之日北乡自刭至晋鄙军之日北乡自刭 7、撰长书、撰长书以以为贽为贽 8、无从致书、无从致书以以观观 9、余故道为学之难、余故道为学之难以以告之告之 A、157/24/36/89 B、15/236/48/79 C、12/36/457/89 D、12/347/58/69A课文前两部分是怎样说理的课文前两部分是怎样说理的难难易易（对比）（对比）余幼
5、时学习情况：余幼时学习情况：致书之难致书之难 从师之劳从师之劳 奔走之苦奔走之苦 生活之艰生活之艰诸生的学习条件：诸生的学习条件：无冻馁之患无冻馁之患 无奔走之劳无奔走之劳 有专门老师有专门老师 有丰富藏书有丰富藏书 古人在艰苦条件下勤奋学古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的习、以苦为乐的事例事例：课堂训练课堂训练v以以“学学习习中中的的苦苦和和乐乐”为为话题写一段文字。话题写一段文字。v要求：要求：1 1、注意辩证说理；、注意辩证说理；2 2、运用对比的论证方法；、运用对比的论证方法；拓展延伸拓展延伸 布置作业布置作业v学学习习本本文文以以后后，在在读读书书笔笔记记上上为你的同桌写两条赠言。为你的同桌写两条赠言。v完完成成学学习习指指导导用用书书二二、三三两题。两题。小资料小资料v囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）v悬悬梁梁刺刺股股（战战国国苏苏秦秦的的学学习习故故事事，也也叫叫“头头悬梁，锥刺股悬梁，锥刺股”）v凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）v韦编三绝（孔子晚年读韦编三绝（孔子晚年读易易的故事）的故事）v画荻教子（欧阳修的学习故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）