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1、认识生物的多样性认识生物的多样性现在学习的是第1页，共32页n n教材分析：生物多样性是地球赐予人类的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。本章的核心是生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。n n 本章是在第一章“根据生物的特征进行分类”的基础上进行的，并为第三章“保护生物的多样性”的学习打下坚实的基础。n n学情分析：学生对生物多样性的认识比较肤浅，而且生物多样性比较专业。所以教师要把握课标的要求，不要要求太高。注意从学生身边入手，让学生认识生物的多样性。现在学习的是第2页，共32页教学目标教学目标:知识与技能:1.领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个
2、层次,并能概述它们之间的关系.2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识.3.说明保护生物多样性的重要意义.过程与方法:进一步培养学生分析问题的能力.情感态度和价值观:培养学生的民族自豪感,形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识.现在学习的是第3页，共32页教学重点教学重点:1.领会生物多样性的涵义,并能概述它们之间的关系.2.说明保护生物多样性的重要意义.教学难点:1.理解生物多样性三个层次之间的关系.2.理解基因多样性 教学策略：创设情景-观察思考-表达交流-归纳总结 -得出结论现在学习的是第4页，共32页现在学习的是第5页，共32页教学过程：n n创设情景，导入新课。创设情景，导入
3、新课。生生物物的的多多样样性性、生物种类的多样性、生物种类的多样性、基因的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性、生态系统的多样性现在学习的是第6页，共32页意义：意义：人类赖以生存和发展的基础人类赖以生存和发展的基础我国生物多样性的特点：我国生物多样性的特点：1、物种丰富、物种丰富2、特有的、古老的物种多、特有的、古老的物种多3、经济的物种丰富、经济的物种丰富4、生态系统多样、生态系统多样现在学习的是第7页，共32页生物多样性三个层次之间的关系：生物多样性三个层次之间的关系：1、基因的多样性决定生物物种的多样性、基因的多样性决定生物物种的多样性2、物种的多样性影响生态系统的多样性、物种的多样
4、性影响生态系统的多样性现在学习的是第8页，共32页资料分析资料分析类类 群群我国已获有种类我国已获有种类世界上已知种类世界上已知种类百分比百分比%哺乳动物哺乳动物5815814342434213.3913.39鸟鸟 类类124412448730873014.2514.25爬爬 行行 类类376376630063005.975.97两两 栖栖 类类284284401040107.087.08鱼鱼 类类383838383838190561905620.320.3蕨类植物蕨类植物2200-26002200-260010000-1200010000-120002222裸子植物裸子植物约约2402408
5、50-940850-94026.726.7被子植物被子植物30000300002600002600001010现在学习的是第9页，共32页1、在动物和植物中除上表所列出的类群、在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？还知道哪些生物类群？讨论：讨论：无脊椎动物中的无脊椎动物中的腔肠腔肠动物动物、软体软体动物动物、甲壳甲壳动物动物、环节环节动物动物、和和节肢节肢动物等动物等。植物中的植物中的藻类藻类植物植物、苔藓苔藓植物植物。除动物除动物和植物外还有和植物外还有细菌细菌、真菌真菌和和病毒病毒。现在学习的是第10页，
6、共32页2、在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有的、在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界超人的平均百分比。几种生物类群总种数占世界超人的平均百分比。我国我国裸子裸子植物在世界上占有的百分比植物在世界上占有的百分比最最高高，爬行爬行动物在世界上占有的百分比相对动物在世界上占有的百分比相对较少较少：我国上述几种生物类群总种数占：我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为世界的平均百分比为14.96%.现在学习的是第11页，共32页3、根据你的估计，你认为是否还有很多种、根据你的
7、估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？生物没有被发现？地球上还有很多种生物没有地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总地球上实际存在的物种的总数从数从500万万种到种到1亿亿种之间。种之间。现在学习的是第12页，共32页小结小结：我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中资源十分丰富，其中苔藓苔藓、蕨类蕨类和和种子种子植植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位：物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位：我国是我国是裸子裸子植物最丰富的国家，被称为植物最丰富的国家，被称为“裸裸子植物
8、的故乡子植物的故乡”；我国也是动物种类最多；我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类鱼类、鸟鸟类类和和哺乳类哺乳类的种类都位于世界的前列。的种类都位于世界的前列。现在学习的是第13页，共32页中国动物部分门类特有种（或属）统计表中国动物部分门类特有种（或属）统计表门类名称已知种数特有种数特有种数占总种数/%哺乳类581种110种18.93鸟类1244种98种7.88爬行类376种25种6.65两栖类284种30种1010鱼类3862种404种10.5610.56总计6347种667种10.4610.46现在学习的是第14页，共32页中国植物部分门类特有种
9、（或属）统计表中国植物部分门类特有种（或属）统计表门类名称已知属数特有属数特有属数占总属数/%被子植物3123属246属7.88裸子植物34属10属29.41蕨类植物224属6属2.68苔藓植物494属13属2.63总计3875属275属7.1现在学习的是第15页，共32页 题组练习（一）n n1、我国占世界首位的生物资源是（）、我国占世界首位的生物资源是（）A、裸子植物、裸子植物 B、被子植物、被子植物 C、鸟类、鸟类 D、爬行类、爬行类n n2、我国的苔藓、蕨类和种子植物居、我国的苔藓、蕨类和种子植物居世界（）世界（）A、第一、第一 B、第二、第二 C、第三、第三 D、第四、第四现在学习的
10、是第16页，共32页每种生物都是一个丰富的每种生物都是一个丰富的基因库，种类的多样性实基因库，种类的多样性实质上是基因的多样性。质上是基因的多样性。我国是世界上基我国是世界上基因多样性最丰富因多样性最丰富的国家之一。的国家之一。基基因因的的多多样样性性现在学习的是第17页，共32页（一）、原理：（一）、原理：1、生物的各种特征是由基因控制的。、生物的各种特征是由基因控制的。2、生物的细胞内有成千上万个基因。、生物的细胞内有成千上万个基因。3、每种生物都是一个丰富的基因库。、每种生物都是一个丰富的基因库。（二）、实质：（二）、实质：种类的多样性来源于基因的多样性。种类的多样性来源于基因的多样性。
11、现在学习的是第18页，共32页现在学习的是第19页，共32页野生大豆野生大豆6事例一：事例一：70年代美国科学家年代美国科学家在我国找到了他们在我国找到了他们所需的野生大豆所需的野生大豆,并并引进到美国引进到美国,与当与当地品种杂交地品种杂交,培育培育出一大批抗大豆出一大批抗大豆萎黄病的优良品萎黄病的优良品种。使美国从大种。使美国从大豆进口国一跃成豆进口国一跃成为最大的大豆出为最大的大豆出口国。口国。现在学习的是第20页，共32页事例二：事例二：我国科学家袁隆我国科学家袁隆平院士利用野生水平院士利用野生水稻与普通水稻多次稻与普通水稻多次杂交，培育出来的杂交，培育出来的杂交稻新品种，使杂交稻新品
12、种，使我国的水稻产量大我国的水稻产量大幅提高，每年增产幅提高，每年增产的水稻足够三个澳的水稻足够三个澳大利亚国家的人口大利亚国家的人口吃吃1年。年。现在学习的是第21页，共32页事例三：事例三：我国的华南虎早已所剩无几，一直在动物我国的华南虎早已所剩无几，一直在动物园中饲养繁殖。园中饲养繁殖。2001年某动物园的华罗庚生下两年某动物园的华罗庚生下两只小虎，眼睛是瞎的，科学家认为这是近亲繁殖只小虎，眼睛是瞎的，科学家认为这是近亲繁殖的结果。你认为这与基因的多样性有关系吗？的结果。你认为这与基因的多样性有关系吗？现在学习的是第22页，共32页题组练习（二）题组练习（二）n n1、杂交水稻之父袁隆平
13、利用（、杂交水稻之父袁隆平利用（）培育出）培育出高产的杂交稻新品种高产的杂交稻新品种 A、染色体的多样性、染色体的多样性 B、基因的多样性、基因的多样性 C、DNA的多样性的多样性 D、细胞的多样性、细胞的多样性n n2、一个物种一旦灭绝，人类将永远失去、一个物种一旦灭绝，人类将永远失去（）A、一个营养级、一个营养级 B、一个基因库、一个基因库 C、一个生态系统、一个生态系统 D、一个有益生物、一个有益生物现在学习的是第23页，共32页想一想：想一想：生态系统包括哪些类型生态系统包括哪些类型？不知道？不知道你所在的地区有不同类型你所在的地区有不同类型的生态系统吗？的生态系统吗？现在学习的是第2
14、4页，共32页地球上部分生态系统示意图地球上部分生态系统示意图现在学习的是第25页，共32页我国有广袤的陆地，辽阔的海我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样气候，洋，复杂的地形和多样气候，从而形成了森林，草原、荒漠、从而形成了森林，草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类型湿地、湖泊和海洋等多种类型的生态系统。的生态系统。生态系统的多样性生态系统的多样性现在学习的是第26页，共32页n n资料一：资料一：呼伦贝尔草原过去有许多狼，危害牛羊，呼伦贝尔草原过去有许多狼，危害牛羊，当地的农民曾经组织过大规模的猎捕狼的活当地的农民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动，结果，野兔以惊人的速度发展起来。野动
15、，结果，野兔以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。n n资料二：资料二：位于我国大别山区的某县，曾经是森林茂位于我国大别山区的某县，曾经是森林茂密、鸟兽繁多、气候宜人的地方。后来，人密、鸟兽繁多、气候宜人的地方。后来，人们在山坡上毁林开荒，该种农作物，破坏了们在山坡上毁林开荒，该种农作物，破坏了当地动物的生活环境，使得林中的鸟类和哺当地动物的生活环境，使得林中的鸟类和哺乳动物大量减少，有的甚至消失。乳动物大量减少，有的甚至消失。现在学习的是第27页，共32页n n生态系统中的生物有联系吗？生态系统中的生物有联系吗？n n生态系统有一定的
16、自动调节能力，生态系统有一定的自动调节能力，它会受到破坏而发生剧烈变化吗？它会受到破坏而发生剧烈变化吗？n n当生态系统遭受破坏后会出现什么后当生态系统遭受破坏后会出现什么后果？果？现在学习的是第28页，共32页小结小结qq每种生物都是由一定数量的个体组每种生物都是由一定数量的个体组成，这些个体的基因组成是有差别的，成，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库；它们共同构成了一个基因库；qq每种生物又生活在一定的生态系统中，每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。并且与其他的生物种类相联系。qq某些生物的数量减少或绝灭，必然会影某些生物的数量减少或绝灭，必然
17、会影响它所在的生态系统；响它所在的生态系统；qq当生态系统发生剧烈变身时，也会加速生当生态系统发生剧烈变身时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。物种类的多样性和基因多样性的丧失。现在学习的是第29页，共32页保护生物的栖息保护生物的栖息环境，保护生态环境，保护生态系统的多样性，系统的多样性，是保护生物多样是保护生物多样性的根本措施。性的根本措施。现在学习的是第30页，共32页题组练习（三）题组练习（三）n n1、生物的多样性包括（、生物的多样性包括（）基因的多样性基因的多样性 生物种类的多样性生物种类的多样性 生态系统的多样性生态系统的多样性 动物行为的多样性动物行为的多样性 形态的
18、多样性形态的多样性 A、123 B、124 C、234 D、135n n2、下列关于生物多样性的叙述中，正确的（）、下列关于生物多样性的叙述中，正确的（）A、生物的多样性就是指生物种类的多样性、生物的多样性就是指生物种类的多样性 B、生物的多样性一成不变、生物的多样性一成不变 C、生物的多样性是人类赖以生存的资源、生物的多样性是人类赖以生存的资源 D、保护生物多样性的根本措施是保护基因的多样、保护生物多样性的根本措施是保护基因的多样性性。现在学习的是第31页，共32页综合练习题综合练习题综合练习题综合练习题n n1 1、下列叙述中错误的是（、下列叙述中错误的是（、下列叙述中错误的是（、下列叙述
19、中错误的是（）A A、每种生物的不同个体的基因组成是相同的、每种生物的不同个体的基因组成是相同的、每种生物的不同个体的基因组成是相同的、每种生物的不同个体的基因组成是相同的 B B、每种生物都是一个丰富的基因库、每种生物都是一个丰富的基因库、每种生物都是一个丰富的基因库、每种生物都是一个丰富的基因库 C C、生物种类的多样性实质上是基因的多样性、生物种类的多样性实质上是基因的多样性、生物种类的多样性实质上是基因的多样性、生物种类的多样性实质上是基因的多样性 D D、生态系统的剧烈变化会引起基因多样性的变化。、生态系统的剧烈变化会引起基因多样性的变化。、生态系统的剧烈变化会引起基因多样性的变化。
20、、生态系统的剧烈变化会引起基因多样性的变化。n n2 2、美国利用我国的野生大豆与当地的栽培大豆杂交，培育、美国利用我国的野生大豆与当地的栽培大豆杂交，培育、美国利用我国的野生大豆与当地的栽培大豆杂交，培育、美国利用我国的野生大豆与当地的栽培大豆杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种，这是利用了（出抗大豆萎黄病的优良品种，这是利用了（出抗大豆萎黄病的优良品种，这是利用了（出抗大豆萎黄病的优良品种，这是利用了（）A A、生物的多样性、生物的多样性、生物的多样性、生物的多样性 B B、基因的多样性、基因的多样性、基因的多样性、基因的多样性 C C、生态系统的多样性、生态系统的多样性、生态系统的多样性、
21、生态系统的多样性 D D、以上三项、以上三项、以上三项、以上三项n n3 3、关于生物多样性的三个层次之间关系的叙述中，不正确的是、关于生物多样性的三个层次之间关系的叙述中，不正确的是、关于生物多样性的三个层次之间关系的叙述中，不正确的是、关于生物多样性的三个层次之间关系的叙述中，不正确的是（）A A、生物圈中的每种生物都可构成一个基因库、生物圈中的每种生物都可构成一个基因库、生物圈中的每种生物都可构成一个基因库、生物圈中的每种生物都可构成一个基因库 B B、每个生态系统中有多种生物、每个生态系统中有多种生物、每个生态系统中有多种生物、每个生态系统中有多种生物 C C、生物种类的多样性的变化不会影响生态系统的平衡、生物种类的多样性的变化不会影响生态系统的平衡、生物种类的多样性的变化不会影响生态系统的平衡、生物种类的多样性的变化不会影响生态系统的平衡 D D、生态系统的剧烈变化会影响生物种类的多样性和基、生态系统的剧烈变化会影响生物种类的多样性和基、生态系统的剧烈变化会影响生物种类的多样性和基、生态系统的剧烈变化会影响生物种类的多样性和基 因的多样性因的多样性因的多样性因的多样性。现在学习的是第32页，共32页