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1、审题的关键词审题的关键词是是“真正牵动真正牵动内心深处的声音内心深处的声音”，“声音声音”引入文章要表达的对象，引入文章要表达的对象，“牵动牵动”是是一个感受的过程；而一个感受的过程；而“牵动你内心深处牵动你内心深处”是文章要是文章要表达的中心，需要突出的主旨。表达的中心，需要突出的主旨。“声音声音”可以是自可以是自然的，可以是社会的，也可以是生活的或艺术的等然的，可以是社会的，也可以是生活的或艺术的等等。文章重在表达牵动的过程：即等。文章重在表达牵动的过程：即为什么牵动，怎为什么牵动，怎样牵动样牵动。“你你”显示了文章所要使用的人称，可以显示了文章所要使用的人称，可以具体有所指，也可以泛指。
2、整篇文章应表达对所声具体有所指，也可以泛指。整篇文章应表达对所声音的怀想、由衷赞美等感情情。音的怀想、由衷赞美等感情情。文章文章可以实写可以实写，比如可写由听到书声、风雨声、，比如可写由听到书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的审美感受；也教诲声、音乐声等带来的审美感受；也可以虚写可以虚写，比如将艺术作品比如将艺术作品(一幅画、一首诗等一幅画、一首诗等)中的某些图景中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境界。幻化为听觉感受，从而进入审美境界。对对声音的感受声音的感受应该是深刻的，声音的感受是有感应该是深刻的，声音的感受是有感染力的，震撼力的；表现的染力的，震撼力的；表现的“声音声音”不应该是低
3、俗不应该是低俗的，不健康的。的，不健康的。第1页/共31页【素材超市】自己最熟悉的声音：校园的声自己最熟悉的声音：校园的声音、家庭的声音、自然界的声音、音、家庭的声音、自然界的声音、与某些话题有关的声音（呼声）等。与某些话题有关的声音（呼声）等。第2页/共31页（一）校园的声音。（一）校园的声音。1.1.老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，让我终身难忘，更让我体味到老师的那种让我终身难忘，更让我体味到老师的那种“春蚕到春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的敬业精神。的敬业精神。2.2.老师循循善诱的批评教导声，如雨露般滋润着我
4、老师循循善诱的批评教导声，如雨露般滋润着我茁壮成长。茁壮成长。3.3.朋友的脚步声。我的特异功能朋友的脚步声。我的特异功能听声知人。由听声知人。由走路、说话声判断出声音的主人，可见友情的融洽走路、说话声判断出声音的主人，可见友情的融洽与醇美。与醇美。4.4.同窗的梦呓。同窗平素酷爱绿装，军训时，更是同窗的梦呓。同窗平素酷爱绿装，军训时，更是梦语不断。这让我感受到了同窗处处以军人自律、梦语不断。这让我感受到了同窗处处以军人自律、积极进取的人生态度。积极进取的人生态度。（二）家庭的声音。（二）家庭的声音。1.1.父母的叹息声鞭笞着我永不停息。父母的叹息声鞭笞着我永不停息。2.2.父母的脚步声散发着
5、浓浓的亲情。父母的脚步声散发着浓浓的亲情。3.3.父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。第3页/共31页（三）与自己兴趣爱好有关的声音。（三）与自己兴趣爱好有关的声音。1.1.当自己失败不自信时，从当自己失败不自信时，从阳光总在风雨后阳光总在风雨后、相信自己相信自己等音乐声中，找回了等音乐声中，找回了前进的勇气。前进的勇气。2.2.赛场上观众为运动员欢呼呐喊的声音，令我热血沸腾并激励着自己勇往直前。赛场上观众为运动员欢呼呐喊的声音，令我热血沸腾并激励着自己勇往直前。3.3.从自己的呼吸声中，感受到从自己的呼吸声中，感受到“逝者如斯夫逝者如斯夫”的紧迫并警醒自己时不
6、我待。的紧迫并警醒自己时不我待。第4页/共31页（四）自然界的声音。（四）自然界的声音。1.1.雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在“天街小雨润如酥天街小雨润如酥”的温柔与的温柔与“夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨”的悲壮等美丽意境中，从而让人洗去心灵的污浊，升华思想。的悲壮等美丽意境中，从而让人洗去心灵的污浊，升华思想。2.2.黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声让人感受到拼搏的壮美。黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声让人感受到拼搏的壮美。3.3.冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草的萌动等春的声音告示着人们：一冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草的萌动
7、等春的声音告示着人们：一年之计在于春，莫负大好时光。年之计在于春，莫负大好时光。第5页/共31页（五）与某些话题有关的声（五）与某些话题有关的声音（呼声）。音（呼声）。由自己最钟爱的由自己最钟爱的“百鸟朝凤百鸟朝凤”想到大自然中树木越来越少、想到大自然中树木越来越少、鸟类越来越少，从而为自然生鸟类越来越少，从而为自然生态平衡遭到了破坏而哭泣。态平衡遭到了破坏而哭泣。第6页/共31页【思路突破】思路设计一：思路设计一：自然界的实实在在的声音自然界的实实在在的声音，风声、雨声、燕子泥喃、小麦拔节声；，风声、雨声、燕子泥喃、小麦拔节声；人的声音人的声音社会的声音社会的声音，师长的教诲声、父母的叮嘱声
8、、朋友的嬉闹声、，师长的教诲声、父母的叮嘱声、朋友的嬉闹声、“嘈嘈切切错杂谈，大珠小嘈嘈切切错杂谈，大珠小珠落玉盘珠落玉盘”的琵琶声、的琵琶声、“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅”的洞箫声等等，这些声音里，的洞箫声等等，这些声音里，哪些是最触动内心的引发你无限遐思的声音，哪些是最触动内心的引发你无限遐思的声音，这些声音凭着什么特点，又是怎样让你动了这些声音凭着什么特点，又是怎样让你动了真情，感受至深？真情，感受至深？从中选取适当角度，从中选取适当角度，写出最触动内心的引发你无限遐思的声音。写出最触动内心的引发你无限遐思的声音。思路设计二：思路设计二：还有一种无形的声音，
9、爱心和同情的呼唤，对于保护自然爱惜生命的呼吁，还有一种无形的声音，爱心和同情的呼唤，对于保护自然爱惜生命的呼吁，对于真挚感情的向往等等，这些来自内心深处的声音，要用心倾听。对于真挚感情的向往等等，这些来自内心深处的声音，要用心倾听。第7页/共31页容易存在的问题第8页/共31页（一）审题不准：（一）审题不准：1 1、写成以、写成以倾听倾听为话题。只写为话题。只写“听听”不写不写“牵动牵动”，只罗列一番听的内容。，只罗列一番听的内容。2 2、写成了、写成了“牵动为话题牵动为话题”写几件美好的写几件美好的事物。作文存在只写事物。作文存在只写“牵动牵动”不写不写“声音声音”。3 3、写成了、写成了“
10、那句话，牵动你内心深处那句话，牵动你内心深处”。与。与声音无关。声音无关。4 4、若即若离：硬贴题签。写一个故事，写、若即若离：硬贴题签。写一个故事，写“助人助人”“”“自强自强”“”“关爱关爱”等，与等，与“声音牵动你内声音牵动你内心深处心深处”关系不大。最后贴上关系不大。最后贴上“声音牵动你内心声音牵动你内心深处深处”。5 5、写几个片段，光写、写几个片段，光写“声音没写牵动声音没写牵动”缺乏缺乏内在联系，几个片段中，有的不属于声音的范畴。内在联系，几个片段中，有的不属于声音的范畴。再比如写一个人的故事，结尾听到路边的鸟鸣，再比如写一个人的故事，结尾听到路边的鸟鸣，于是来个于是来个“声音牵
11、动你内心深处声音牵动你内心深处”。第9页/共31页（二）中心不明：（二）中心不明：罗列几种声音，自然界的、生活的、艺术的、但材料散乱无序，不知在表达什么主罗列几种声音，自然界的、生活的、艺术的、但材料散乱无序，不知在表达什么主旨旨缺乏一种立意的指向。相当一部分同学的内容庞杂，能把听到的所有声音都堆缺乏一种立意的指向。相当一部分同学的内容庞杂，能把听到的所有声音都堆在一篇文章中，形成在一篇文章中，形成“杂音杂音”，记叙文没有一条主线。思维中没有，记叙文没有一条主线。思维中没有“归类归类”的意识。的意识。比如，如果是比如，如果是“生命的歌唱生命的歌唱”，可以写哪些声音，如果是，可以写哪些声音，如果
12、是“自然之声自然之声”又该如何入手，又该如何入手，“亲人的呼唤亲人的呼唤”有哪些表现等等。有哪些表现等等。如果写自然界的天籁之音，可以带给人以美感，让我们去亲近自然，感受人与自然如果写自然界的天籁之音，可以带给人以美感，让我们去亲近自然，感受人与自然的和谐美；的和谐美；如果写艺术之音（音乐美、诗歌美），可以带给人以美的享受精神的陶冶；如果写艺术之音（音乐美、诗歌美），可以带给人以美的享受精神的陶冶；如果写生活之音，生命之曲，历史回声，带给人以向善向美向生活的理性哲思。如果写生活之音，生命之曲，历史回声，带给人以向善向美向生活的理性哲思。第10页/共31页（三）缺失真情：（三）缺失真情：由于缺乏
13、对题旨的把握，缺乏真材实料，缺失审美由于缺乏对题旨的把握，缺乏真材实料，缺失审美情趣，为文时往往借助贴标签来回应标题。其实，情趣，为文时往往借助贴标签来回应标题。其实，考生未必感受到某种考生未必感受到某种“牵动牵动”，语言干涩，硬着头，语言干涩，硬着头皮说皮说“牵动牵动”。文章应当有些激情，或者辅以适当文章应当有些激情，或者辅以适当的议论。的议论。胡编乱造，必然虚情假意。胡编乱造，必然虚情假意。（四）入题太慢：（四）入题太慢：文题的关键字眼文题的关键字眼“牵动牵动”“”“声音声音”千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，更有甚者，千呼万唤不出来。我们在写考场作文时更有甚者，千呼万唤不出来。我们在写考场
14、作文时要直奔主题，决不要直奔主题，决不“架床叠屋架床叠屋”（无论记叙文还是（无论记叙文还是议论文都适用），开篇就点题。议论文都适用），开篇就点题。（五）内涵不丰：（五）内涵不丰：1 1、缺少牵动体验的、缺少牵动体验的过程过程（品味美的过程正是表达（品味美的过程正是表达真切细腻的情感过程）。真切细腻的情感过程）。2 2、缺少对牵动的内涵的、缺少对牵动的内涵的点化或分析点化或分析。对牵动，只。对牵动，只停留在感知的阶段，不能升华。停留在感知的阶段，不能升华。第11页/共31页中心词：声音声音（具体的来自外界的声音）情、理（如何情、理（如何牵动内心深处）诱因、诱因、载体载体神神选材立意牵动内心深处的
15、声音：偏正短语另外，话语与声音有区别。声音范围更广。第12页/共31页1 1、审题不清。、审题不清。所写的所写的“声音声音”不是来自不是来自外界的，与定语外界的，与定语“牵动内心深处牵动内心深处”有矛有矛盾。如：心里话、心跳声、梦想的呼唤、盾。如：心里话、心跳声、梦想的呼唤、良知的声音良知的声音2 2、着重记叙。、着重记叙。主要记叙事件的过程，却主要记叙事件的过程，却没有没有触动联想的过程触动联想的过程或过程较为简单化，或过程较为简单化，例如：例如：（当时，我绝望了。突然，我脑中响起了（当时，我绝望了。突然，我脑中响起了那句话那句话“你一定行你一定行”，我心中充满了力，我心中充满了力量，咬紧牙
16、关，终于挺了过来。）量，咬紧牙关，终于挺了过来。）（建议可用倒叙法）（建议可用倒叙法）。存在问题存在问题第13页/共31页3 3、欠缺细节。、欠缺细节。一些同学平铺直叙，平铺直叙，没有细节描写，只是概述，全是泛泛而谈。叙述要有细节描写才能打动人。4 4、详略不当，铺垫过多。、详略不当，铺垫过多。如写朋友或家人的言行对自己的触如写朋友或家人的言行对自己的触动，前面一半甚至动，前面一半甚至2/32/3的内容却在写自的内容却在写自己遭受的打击，牵动内心的内容只有己遭受的打击，牵动内心的内容只有一两百字。一两百字。5、胡编乱造。不是写自身体验，而是写别人的故事，必然虚情假意。第14页/共31页6、意多
17、文乱。罗列几种声音，自然界的、生活的，都堆在一篇文章中，形成“杂音”，材料散乱无序，不知在表达什么主旨缺乏一种立意的指向。7、缺失真情。语言干涩，缺乏审美情趣，未必感受到某种“牵动”，硬着头皮说“牵动”，借助贴标签来回应标题。（文章应当有适当的抒情和议论。）8、缺乏文采。考场作文很注重考查语言的功底，语言表达水平直接影响到作文的评分优劣。要美化语言，力求出彩。第15页/共31页10、小标题、题记泛滥。小标题没有意义，有些同学为写题记而写题记，并没有写题记的必要，而且没有锤炼。高中慎用题记、后记！9、没有点题，或入题太慢。中心句千呼万唤始出来，更有甚者，千呼万唤不出来。一般要首尾呼应，照应题目。
18、文中可多次出现中心句。（无论记叙文还是议论文都适用第16页/共31页怎样的文章才能让改卷老师眼前一亮？视角独特人无我有，人有我新（深）第17页/共31页声声音音出发点出发点切入角度切入角度来自家庭来自家庭来自家庭来自家庭来自校园来自校园来自校园来自校园来自童年生活来自童年生活来自童年生活来自童年生活来自大自然来自大自然来自大自然来自大自然来自音乐来自音乐来自音乐来自音乐来自社会生活来自社会生活来自社会生活来自社会生活父母的叮嘱声、“你自己决定”爸爸的敲键盘声、外公的摩托声剁肉声、搓衣声风铃声选材选材立意立意对父母辛苦的体谅外公对自己的疼爱关爱关爱奶奶的慈爱奶奶的慈爱军训呐喊声、誓师口号军训呐喊
19、声、誓师口号短笛声、鞭炮声短笛声、鞭炮声歌声歌声童年童年宣布“北京”为08奥运举办城市的声音难民的哭声难民的哭声运动场上的呐喊声运动场上的呐喊声雨声、雨声、小溪的流水声熊的嗷熊的嗷嗷声声精神鼓励精神鼓励怀念童年怀念童年生命的激情生命的激情怀念童年怀念童年民族自民族自豪感豪感渴望和平渴望和平关怀人类虐待动物第18页/共31页 选材立意角度：选材立意角度：一、来自家庭亲情的声音一、来自家庭亲情的声音1 1、父母的叮嘱声2 2、爸爸的敲键盘声、爸爸的敲键盘声3 3、爸爸的叹息声、爸爸的叹息声4 4、深夜的步履声、深夜的步履声5 5、爷爷的箫声、爷爷的箫声6 6、祖父的咳声、祖父的咳声7 7、风铃声、
20、风铃声8 8、吉他声、吉他声第19页/共31页二、来自校园的声音二、来自校园的声音9 9、宿舍里水龙头的滴水声、宿舍里水龙头的滴水声1010、运动场上的呐喊声、鼓励声、运动场上的呐喊声、鼓励声11 11、翻书的声音、翻书的声音1212、老师上课的声音、老师上课的声音三、来自童年生活的声音三、来自童年生活的声音1313、短笛、短笛1414、鞭炮声、鞭炮声1515、叫卖声、叫卖声“卖糖葫芦卖糖葫芦”第20页/共31页四、来自大自然的声音四、来自大自然的声音 例文21616、水声、水声 心泉叮咚心泉叮咚1717、花开的声音、花开的声音1818、秋叶的声音、秋叶的声音1919、山谷中的溪水声、山谷中的
21、溪水声2020、夏夜的声音、夏夜的声音2121、风声雨声、风声雨声五、来自音乐的声音五、来自音乐的声音2222、命运交响曲命运交响曲撞击我的心灵撞击我的心灵2323、童年童年 歌声歌声 例文例文3 32424、流行歌曲打动我的心、流行歌曲打动我的心2525、丛飞的歌声、丛飞的歌声2626、原生态歌曲质朴的声音、原生态歌曲质朴的声音第21页/共31页 六、来自社会热点的声音六、来自社会热点的声音2727、国耻日的钟声（、国耻日的钟声（9月18日上午，东北三省在沈阳“九一八”历史博物馆举行撞钟鸣警仪式，警醒人们：要牢记历史，勿忘国耻）2828、宣布、宣布“北京北京”为为0808奥运举办城市的声音奥
22、运举办城市的声音29、战争难民的哭声（利比亚）、矿难家属的哭声七、来自现实生活的声音七、来自现实生活的声音3030、时钟的滴答声、时钟的滴答声3131、“谢谢”3232、群众冷漠的笑声、群众冷漠的笑声第22页/共31页选材立意选材立意 第23页/共31页 对于一篇文章而言，意高则文高。而选材又是和立意紧密联系在一起的。它是根据主题需要从丰富的原始材料（素材）中，提取最适合表现主题的典型材料的过程。选材要根据主题需要决定取舍，要挖掘材料本身所包含的思想意义和审美价值。从哪些角度选取材料？第24页/共31页一、从平凡的生活中撷xi取不平常的材料高尔基说过，写作应该从最熟悉的事物写起。熟悉的生活未必
23、平凡，平凡的生活中未必没有新的东西。但平凡的生活因为大家都熟悉，这就要从他人不曾注意的角度写，这样才能有别与他人，文章才能出新。例文5 妈妈的高跟鞋声例文6“吱吱”的椅子声、例文7“来，抱抱”例文1 时钟“滴答”声第25页/共31页 二、从独特的情感体验中选择素材 每个人的内心世界都是丰富多彩的，同一事同一物同一景在不同的人心中引起的情感波澜也完全不同。独特的情感体验的内涵是非常广泛的：有漂泊的孤独，归家的甜蜜；有相聚的欢乐，离别的痛楚；有被人赞赏的愉悦，遭人误解的苦闷；有一落千丈的失落，平步青云的得意；有失败的落寞，成功的喜悦 等。成功的作者善于表达其独特的情感体验，就能使文章出新。如黎雪滢
24、和黎芷茵的追梦之路第26页/共31页三、从大自然和自然现象中选择材料 大自然是一幅画，它给人无限的遐想；大自然是一本书，它给你睿智；大自然是一位伟大的哲学家，它给你无尽的启迪。用你的心去观察，去思索，你就会有许多新的灵感。例文2、例文4第27页/共31页四、从社会现实中挑选热点材料（重视课前演讲）五、从专长的领域中选择材料 如体育、艺术（音乐、绘画）、教育、建筑等 例文3、9六、从文化典籍和历史长河中选择材料 （例文8 翻书的声音、修改作文对照1）第28页/共31页注意：关注现实，回归作文的本源；关照自我，还原作文的本真。阅读是写作的基础，以读促写，以写阅读是写作的基础，以读促写，以写导读导读
25、 我们平时要做到我们平时要做到“四多四多”多一点感性（形象）多一点理性（深刻）多一点摘抄（背诵）多一点写作（练习）第29页/共31页声声音音出发点出发点切入角度切入角度来自家庭来自家庭来自家庭来自家庭来自校园来自校园来自校园来自校园来自童年生活来自童年生活来自童年生活来自童年生活来自大自然来自大自然来自大自然来自大自然来自音乐来自音乐来自音乐来自音乐来自社会生活来自社会生活来自社会生活来自社会生活父母的叮嘱声爸爸的敲键盘声爸爸的叹息声深夜的步履声风铃声选材选材立意立意对父母辛苦的体谅爸爸对自己的期待关爱关爱奶奶的慈爱奶奶的慈爱宿舍里水龙头的滴水声宿舍里水龙头的滴水声短笛声、鞭炮声短笛声、鞭炮声歌声歌声童年童年宣布“北京”为08奥运举办城市的声音难民的哭声难民的哭声运动场上的呐喊声运动场上的呐喊声花开的声音花开的声音勤俭节约勤俭节约精神鼓励精神鼓励怀念童年怀念童年生命的激情生命的激情怀念童年怀念童年民族自民族自豪感豪感渴望和平渴望和平关怀第30页/共31页感谢您的观看！第31页/共31页