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1、 2014年教师节前夕，首届基础教育国家级教学成果奖揭晓，北京十一学校以“普通高中育人模式创新及学校转型的实践研究”获得特等奖。此前，教育部在北京十一学校召开新闻发布会，向全国推荐其教改经验。第1页/共25页 为什么是北京十一学校？这所学校到底发生了什么？它的经验能否复制？第2页/共25页 2007年李希贵到北京十一学校，-寻找伟大学校的dna。2008年教代会-学校发展历史上被普遍认可的20条文化与价值观。2009年教代会-提出学校今后的使命和张略目标。2010年教代会-北京十一学校行动纲要第3页/共25页教学组织形式的变革教学组织形式的变革学科教室的建设整体走班让教学资源进入教学环节学案
2、学习规划书 学习任务书 单元整合 自主研修第4页/共25页 第5页/共25页课程开发课程开发课堂解决不了根本问题-动课程构建学生全面而富有个性发展的课程体系，改变教学组织形式，打破大一统的班级授课制，让学生自由地选择不同层次不同类型的课程。2011年7月，全体教师参与课程开发。第6页/共25页“顶天立地”“顶天”：依据国家标准“立地”：根据学生发展的需求，增加宽度、厚度和深度。理科分层 文科分类第7页/共25页 第8页/共25页 第9页/共25页 第10页/共25页一张幸福的课表一张幸福的课表2011年9月，高一新生高中课程：9个领域语言与文学 数学 人文与社会 科学 商学与经济学 技术 艺术
3、 体育与健康 综合实践第11页/共25页 数学：高考文科 人文方向数学：经济管理工程量数学：高考理科 工农医经数学：数理方向数学：四年制高中，酷爱数学，奥数大学先修课程第12页/共25页 物理：人文与社会方向 高中毕业物理：理科高考难度物理：国家课程标准上的拓展数学：竞赛难度大学先修课程（普物）第13页/共25页高中学生课程手册高中学生课程手册选课辅导家长培训模拟选课一周必选加限选第14页/共25页导师制导师制对学生：人生指导 心理疏导 学业指导18名学生陪一名导师第15页/共25页制度重建制度重建学生手册年级手册北京十一学校学生在校基本行为规范北京十一学校学科德育纲要第16页/共25页分布式
4、领导分布式领导学生管理学院咨询师自习管理主管课程管理主管小学段与研究性学习主管诊断与评价主管教育顾问第17页/共25页 教师角色被重新定义1 由“管”转向“导”2 关注学习之外的事3 悄悄走进学生的心灵4 成为学生追随的人第18页/共25页 选课走班最大的风险是什么？学生缺乏对自己学习的管理，缺乏规划，缺乏目标。为每一名学生的发展注入动力。第19页/共25页教育如何实现个别化教育如何实现个别化个别化教学：在教师的指导下，使每门学科的学习进程按照学生各自的速度来组织，教学是不分年级的，以使每个孩子在学习每门学科时，根据他能力许可的程度进行。第20页/共25页 小学段：让学生学会自主学习、自我规划、自我诊断和自我反思。游学课程第21页/共25页评价如何促进学生发展评价如何促进学生发展过程性评价 综合素质评价 终结性评价物理学科评价：1自主自研 2课堂表现 3完成作业 4实验报告第22页/共25页 第23页/共25页新教育形态新教育形态1、学校生态重构2、学生学习重构3、师生关系重构4、校园生活重构第24页/共25页感谢您的观看！第25页/共25页