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1、 1.了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念.2.了解旋转对应点的概念及应用它们解决一些实际问题.第1页/共10页预习导学预习导学一、自学指导 观察：让学生看转动的钟表和风车等.(1)上面情景中的转动现象，有什么共同的特征？(2)钟表的指针、秋千在转动过程中，其形状、大小、位置是否发生变化呢？(指针、风车叶片分别绕中间轴旋转)(形状、大小不变、位置发生变化)问题：从3时到5时，时针转动了多少度？()风车每片叶轮转到与下一片原来的位置重合时，风车旋转了多少度？()以上现象有什么共同特点？()6090物体绕固定点旋转思考：在数学中如何定义旋转？第2页/共10页归纳：把一个图形绕着某一点O转动一个角度的
2、图形变换叫做旋转，点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角.如果图形上的点P经过旋转变为点P，那么这两个点叫做这个旋转的对应点.第3页/共10页自学检测：预习导学预习导学1.下列物体的运动不是旋转的是()A.坐在摩天轮里的小朋友 B.正在走动的时针 C.骑自行车的人 D.正在转动的风车叶片2.下列现象中属于旋转的有()个.地下水位逐年下降；传送带的移动；方向盘的转动；水龙头的转动；钟摆的运动；荡秋千运动.C 4AOD(BOE)ODFEODOEEF DFDEF 3.如图，如果把钟表的指针看成四边形AOBC，它绕着O点旋转到四边形DOEF位置，在这个旋转过程中：旋转中心是 ，旋转角是 ，经过旋转，点A
3、转到 ，点C转到 ，点B转到 ，线段OA、OB、BC、AC分别转到 、，A、B、C分别与 、是对应角.第4页/共10页合作探究一、小组合作：解：(1)可以看做是由正方形ABCD的基本图案通过旋转而得到的.(2)画图略.(3)点A、点B、点C、点D移到的位置是点E、点F、点G、点H.1.如图，四边形ABCD、四边形EFGH都是边长为1的正方形.(1)这个图案可以看做是哪个“基本图案”通过旋转得到的？(2)请画出旋转中心和旋转角.(3)经过旋转，点A、B、C、D分别移到什么位置？第5页/共10页合作探究一、小组合作：A45ABCDE2.如图，ABC与ADE都是等腰直角三角形，C和AED都 是直角，
4、点E在AB上，如果ABC经旋转后能与ADE重合，那么旋转中心是点 ；旋转的度数是 .第6页/共10页合作探究二、跟踪练习：点拨精讲：设任转一角度，如图中的虚线部分，要说明旋转后正方形重叠部分面积不变，只要说明SOEE=SODD，那么只要说明OEFODD.1.两个边长为1的正方形，如图所示，让一个正方形的顶点与另一个正方形中心重合，不难知道重合部分的面积为，现把其中一个正方形固定不动，另一个正方形绕其中心旋转，问在旋转过程中，两个正方形重叠部分面积是否发生变化？说明理由.ABDDEE O第7页/共10页 1.旋转及其旋转中心、旋转角的概念.2.旋转的对应点及其它们的应用.第8页/共10页学习至此，请使用本课时自主学习部分练一练一练练第9页/共10页谢谢您的观看！第10页/共10页