《初中二年级语文下册第三单元13旅鼠之谜(位梦华)第一课时课件 (2).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中二年级语文下册第三单元13旅鼠之谜(位梦华)第一课时课件 (2).ppt（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“鼠鼠 ”字成语积累字成语积累 胆小如胆小如鼠鼠 鼠鼠目寸光目寸光抱头抱头鼠鼠窜窜 贼眉贼眉鼠鼠眼眼过街老过街老鼠鼠，人人喊打，人人喊打 一、给下列字词注音：一、给下列字词注音：媲媲(p p)美美 挑衅挑衅 (x x n n)迷惘迷惘 (wngwng)笃笃(dd)信信 迁徙（迁徙（x x ）逃窜逃窜 (cucu n n)滑稽滑稽 (j )(j )啮啮(nini )齿齿 徘徊徘徊 (huhu i i)二、解释下列词语。二、解释下列词语。前赴后继：前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。形容踊跃前进，连续不断。笃信：笃信：忠实地信仰。忠实地
2、信仰。媲美：媲美：比美；美好的程度差不多。比美；美好的程度差不多。逃衅：逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。借端生事，企图引起冲突或战争。迷惘：迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。由于分辨不清而困惑，不知怎么办。道听途说：道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。传闻的，没有根据的话。鼠目寸光：鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。比喻眼光短，见识浅。相辅相成：相辅相成：互相补充，互相配合。互相补充，互相配合。旅鼠：旅鼠：哺乳动物，常年居住北极，体形椭哺乳动物，常年居住北极，体形椭圆，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可圆，四肢短小，比普通老鼠要
3、小一些，最大可长到长到1515厘米，尾巴粗短，耳朵很小，两眼闪着厘米，尾巴粗短，耳朵很小，两眼闪着胆怯的光芒，但当被逼得走投无路时，它也会胆怯的光芒，但当被逼得走投无路时，它也会勃然大怒，奋力反击。爱斯基摩人称其为来自勃然大怒，奋力反击。爱斯基摩人称其为来自天空的动物，斯堪的纳维亚人称之为天空的动物，斯堪的纳维亚人称之为“天鼠天鼠”。这是因为在特定的年头，它们的数量会大增，这是因为在特定的年头，它们的数量会大增，就象天兵天将，突然降临。就象天兵天将，突然降临。我在这我在这儿呢！儿呢！位梦华：位梦华：最先登上南极大陆的中国人之一，是中最先登上南极大陆的中国人之一，是中国科学家中的第一个并且八次进
4、入北极的人，也是第一国科学家中的第一个并且八次进入北极的人，也是第一个在北极过冬的并第一个和爱斯基摩人交朋友的人个在北极过冬的并第一个和爱斯基摩人交朋友的人 。19401940年生于山东平度年生于山东平度19821982年年1010月去南极探险考察，月去南极探险考察，19911991年他独闯北极，进行综合性科学考察，年他独闯北极，进行综合性科学考察，19931993年再年再次深入北极。次深入北极。19951995年他率领中国首次远征北极点科学年他率领中国首次远征北极点科学考察队进入北极中心地区，把五星红旗插上了北极点。考察队进入北极中心地区，把五星红旗插上了北极点。主要著作有主要著作有奇异的大
5、陆奇异的大陆南极洲南极洲、南极政治与南极政治与法律法律、北极的呼唤北极的呼唤等。等。本文是一篇科学小品本文是一篇科学小品写作手法：用写作手法：用记叙记叙的框架，的框架，对话对话的的方式，来介绍方式，来介绍科学知识科学知识。可以说是。可以说是记叙文和说明文的杂交品种。或者记叙文和说明文的杂交品种。或者叫跨文体的文体。叫跨文体的文体。教学目标：教学目标：1、速读课文，概括课文内容要点。、速读课文，概括课文内容要点。2、多角度理解课文的启示。、多角度理解课文的启示。3、比较本文与一般说明文写法的不同。、比较本文与一般说明文写法的不同。4、激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而、激发学生探究科学奥秘的好奇
6、心，从而激发起学习的欲望。激发起学习的欲望。教学重点：教学重点：1、阅读课文，归纳北极旅鼠三大奥秘，多、阅读课文，归纳北极旅鼠三大奥秘，多角度理解对人类的启示。角度理解对人类的启示。2、作者写作意图。、作者写作意图。一、归纳北极旅鼠的三大奥秘：一、归纳北极旅鼠的三大奥秘：第一大奥秘：第一大奥秘：繁殖能力惊人繁殖能力惊人 第二大奥秘：第二大奥秘：繁殖过多时，旅鼠就会有许繁殖过多时，旅鼠就会有许多奇怪的自杀行为：或停止多奇怪的自杀行为：或停止进食，或在天敌面前主动挑进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色吸引天敌衅，或改变毛色吸引天敌 第三大奥秘：第三大奥秘：死亡大迁移死亡大迁移=繁殖能力惊人，为动
7、物世界之最。繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年有过百万后代。一对旅鼠，一年有过百万后代。你们来吃我啊！你们来吃我啊！我不怕你们！我不怕你们！旅鼠的繁殖具有周期性，旅鼠的繁殖具有周期性，当繁殖过多时，就会有自当繁殖过多时，就会有自杀行为。（如停止进食、杀行为。（如停止进食、在天敌面前主动挑衅、改在天敌面前主动挑衅、改变毛色吸引天敌等等）变毛色吸引天敌等等）死亡大迁移 在在1 1万多年前正是地球上寒冷的冰河时期，北冰洋万多年前正是地球上寒冷的冰河时期，北冰洋上的浮冰冻结得厚厚的，经久不化，南来的风又把西伯上的浮冰冻结得厚厚的，经久不化，南来的风又把西伯利亚和北非的大量尘土带到这里，从而在
8、冰面上沉积了利亚和北非的大量尘土带到这里，从而在冰面上沉积了一层厚达几米至几十米的沙土层，飞鸟则带来了植物的一层厚达几米至几十米的沙土层，飞鸟则带来了植物的种籽。当夏季来临时，这奇异的冰原也会草木青青，一种籽。当夏季来临时，这奇异的冰原也会草木青青，一片生气，许多适于寒冷气候的北极牦牛、北极羚羊以及片生气，许多适于寒冷气候的北极牦牛、北极羚羊以及旅鼠都有可能在这里生活。旅鼠都有可能在这里生活。向北跳入巴伦支海的旅鼠向北跳入巴伦支海的旅鼠也许正是为了寻找当年曾经存在过的冰原。事实是否如也许正是为了寻找当年曾经存在过的冰原。事实是否如此，还有待研究者们提供更充实的证据。也有一些研究此，还有待研究者
9、们提供更充实的证据。也有一些研究者认为，这些都是一些牵强附会的解释，旅鼠自杀就像者认为，这些都是一些牵强附会的解释，旅鼠自杀就像屡有发现的鲸类自杀一样，与一种目前尚不明了的纯生屡有发现的鲸类自杀一样，与一种目前尚不明了的纯生物学机制有关，而与北极冰原是否存在毫无关系。物学机制有关，而与北极冰原是否存在毫无关系。旅鼠数量的剧增和骤减每四年都会准时重复一次。旅鼠数量的剧增和骤减每四年都会准时重复一次。而在整个循环中，起决定作用的动物是白鼬。白鼬的特而在整个循环中，起决定作用的动物是白鼬。白鼬的特殊之处在于旅鼠是它惟一的食物来源。而北极狐、雪殊之处在于旅鼠是它惟一的食物来源。而北极狐、雪和长尾贼鸥则
10、是和长尾贼鸥则是“多面手多面手”，他们只在旅鼠的数量相当，他们只在旅鼠的数量相当多之后，才会开始吃这种小动物。研究人员发现，当旅多之后，才会开始吃这种小动物。研究人员发现，当旅鼠数量开始增多时，白鼬虽然也会相应增多，但其增多鼠数量开始增多时，白鼬虽然也会相应增多，但其增多的速度却远远赶不上旅鼠，于是旅鼠的数目逐渐超过白的速度却远远赶不上旅鼠，于是旅鼠的数目逐渐超过白鼬的捕食能力。这时候，北极狐、雪鼬的捕食能力。这时候，北极狐、雪和长尾贼鸥就会和长尾贼鸥就会加入捕食旅鼠的行列，直到白鼬的数量赶上了旅鼠，由加入捕食旅鼠的行列，直到白鼬的数量赶上了旅鼠，由于于4 4种动物一起捕食，便造成了旅鼠的大幅
11、减少。种动物一起捕食，便造成了旅鼠的大幅减少。美国科学周报美国科学周报上的一篇文章，芬兰大学的上的一篇文章，芬兰大学的两位科学家奥利维尔两位科学家奥利维尔吉尔格和艾尔卡吉尔格和艾尔卡汉斯基，汉斯基，以及德国弗赖堡大学的班诺特以及德国弗赖堡大学的班诺特括斯特勒尔宣布，括斯特勒尔宣布，他们在经过长达他们在经过长达1515年的观察之后解开了旅鼠数量年的观察之后解开了旅鼠数量定期剧增及骤减的奥秘。定期剧增及骤减的奥秘。3 3位科学家称，旅鼠根本位科学家称，旅鼠根本就不是死于就不是死于“集体自杀集体自杀”，而是作为自己的，而是作为自己的4 4大天大天敌：白鼬、北极狐、雪和一种叫做长尾贼鸥的海鸟敌：白鼬、
12、北极狐、雪和一种叫做长尾贼鸥的海鸟的盘中餐而死去的。过去的盘中餐而死去的。过去1515年，研究人员发现，年，研究人员发现，旅鼠及其近亲鼠类的数量一旦迅速扩张，其规模可旅鼠及其近亲鼠类的数量一旦迅速扩张，其规模可以达到原先的以达到原先的100100甚至甚至10001000倍。倍。除了旅鼠之外，其他动物身上也有除了旅鼠之外，其他动物身上也有一些奇异的现象，你能不能举出几种动一些奇异的现象，你能不能举出几种动物的例子？物的例子？北极的旅鼠在数量的年份，会集体奔向海北极的旅鼠在数量的年份，会集体奔向海洋跳海自杀，在南极，鲸鱼也会集体自杀。鲸洋跳海自杀，在南极，鲸鱼也会集体自杀。鲸的的“集体自杀集体自杀
13、”现象是生物界的一大奥秘，虽现象是生物界的一大奥秘，虽在南大洋没有发现，但在世界其他海洋早有发在南大洋没有发现，但在世界其他海洋早有发生。人们曾看到这样的情景：在波浪滚滚的近生。人们曾看到这样的情景：在波浪滚滚的近岸海面，突然会出现成群的巨鲸，少则几十头，岸海面，突然会出现成群的巨鲸，少则几十头，多则上百头，甚至数百头。它们朝着一个方向，多则上百头，甚至数百头。它们朝着一个方向，沿着一条路线，集体冲向海滩，自取灭亡。人沿着一条路线，集体冲向海滩，自取灭亡。人们对此无能为力，阻挡也阻挡人住，想救也救们对此无能为力，阻挡也阻挡人住，想救也救下了，只好任凭它们一个劲地向岸边冲去。那下了，只好任凭它们
14、一个劲地向岸边冲去。那种死不回头的傻劲，真是令人费解。种死不回头的傻劲，真是令人费解。人类也不应该毫无节制地繁衍下去。人类也不应该毫无节制地繁衍下去。自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。就出现向新的平衡转化的新趋势。第四，从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也第四，从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。要注意自我调节，以求和谐发展
15、。人类也不应人类也不应该毫无节制地繁该毫无节制地繁衍下去。衍下去。文文中中多多次次写写到到“我我”听听了了丹丹尼尼斯斯介介绍绍之之后后的的反反应应，找找出出对对“我我”的的反反应应描描写写的的词词语语，思思考考一一下下“我我”的的反反应在文中起到什么作用？应在文中起到什么作用？提示：提示：怀疑怀疑 惊讶惊讶 迷惘迷惘 猜测猜测 疑惑疑惑 推动情节的发展推动情节的发展时间：时间：地点地点：人物人物：事情的起因事情的起因：事情的经过事情的经过：事情的结果事情的结果：有一天有一天巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址“我我”和丹尼斯和丹尼斯马洛拉斯先生马洛拉斯先生“我我”捉到一只旅鼠。捉到一只旅鼠。“我我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘。丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他的感想。他的感想。用记叙文的框架，对话的方式，生用记叙文的框架，对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品。动有趣地介绍知识的科学小品。寓知识于叙事之中，知识性与趣味寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。性结合，让人既长知识又有兴趣。请根据你的观察请根据你的观察和了解，或搜集到的和了解，或搜集到的资料，写一段文字说资料，写一段文字说明某种动物奇异的表明某种动物奇异的表现及其原因。现及其原因。