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1、男女性别角色差异OVER现在学习的是第1页，共65页杨雪艳、梁爽（男女性别角色定义及其特点男女性别角色定义及其特点）陈思颖、张希（男女性别角色差异的影响因素男女性别角色差异的影响因素）罗继敏、李慧（男女性别角色心理差异的理论男女性别角色心理差异的理论）陈杰伟、黄鹤、王龙（男女性别角色心理差异面男女性别角色心理差异面面观面观）曹斯琪、李宇（pptppt制作&大学男女的差别）现在学习的是第2页，共65页 男女性别角色，无论其内容还是其表现形男女性别角色，无论其内容还是其表现形式，总是反映着特定历史条件下的社会心式，总是反映着特定历史条件下的社会心理特点。它是社会心理学研究的重要课题理特点。它是社会
2、心理学研究的重要课题之一。之一。现在学习的是第3页，共65页 一、男女性别角色定义及其特点一、男女性别角色定义及其特点 1.1.男女性别角色男女性别角色定义定义 2.2.男女性别角色的特点男女性别角色的特点 3.3.男女性别角色形成的社会历史条件男女性别角色形成的社会历史条件现在学习的是第4页，共65页一、男女性别角色定义及其特点一、男女性别角色定义及其特点1.1.男女性别角色男女性别角色定义定义 男女性别角色，是指属于一定性别的个体在一定的社会生活中占有的适当位置，以及被该社会规定了的行为方式。应注意定义中的三个词：应注意定义中的三个词：一定性别一定性别以性别器官为标准划分；以性别器官为标准
3、划分；适当位置适当位置性别社会化定向；性别社会化定向；行为方式行为方式性别的行为规范。性别的行为规范。现在学习的是第5页，共65页以性别器官为标准所划分的社会角色以性别器官为标准所划分的社会角色由于性器官不同被分为男孩、女孩。随着时间的由于性器官不同被分为男孩、女孩。随着时间的移动，社会对于不同性别的孩子予以不同的角色移动，社会对于不同性别的孩子予以不同的角色期望，逐成为男性角色或女性角色期望，逐成为男性角色或女性角色以性别决定个体的社会化定向以性别决定个体的社会化定向男子：成功、地位。男子：成功、地位。女子：贤妻良母。女子：贤妻良母。男女有选择地接受不同的社会影响，男女形成男女有选择地接受不
4、同的社会影响，男女形成与其特定的性别角色相适应的不同的心理内容与其特定的性别角色相适应的不同的心理内容与个性倾向。与个性倾向。现在学习的是第6页，共65页 个体在社会化过程中一旦将性别角色规范个体在社会化过程中一旦将性别角色规范内化，就会自动地按照适合自己性别行为内化，就会自动地按照适合自己性别行为方式来认识、思考、行动，造成男女性别方式来认识、思考、行动，造成男女性别角色的心理差异。角色的心理差异。社会为男女制定一套行为规范社会为男女制定一套行为规范现在学习的是第7页，共65页2.2.男女性别角色的特点男女性别角色的特点 男女性别角色具有多样性男女性别角色具有多样性 亚角色亚角色亚角色亚角色
5、 性别角色中，包含着各种各样的亚角色。性别角色中，包含着各种各样的亚角色。例如，在我国典型的男性角色中，至少包含着儿子、例如，在我国典型的男性角色中，至少包含着儿子、丈夫、父亲、祖父、职业男子等等角色。丈夫、父亲、祖父、职业男子等等角色。跨性角色跨性角色跨性角色跨性角色 有无限的多样性，在有无限的多样性，在米德米德米德米德列出的性别列出的性别列出的性别列出的性别角色当中，还有很多是跨性角色的。角色当中，还有很多是跨性角色的。角色当中，还有很多是跨性角色的。角色当中，还有很多是跨性角色的。现在学习的是第8页，共65页 性性性性别别别别角角角角色色色色变变变变化化化化 一一个个特特定定的的个个体体
6、在在生生命命的的不不同同阶阶段段，有有时时甚甚至至在在同同一一阶阶段段，也也可可能能表表现现出出性性别别角角色色的的多多种种内内容容；某一性别角色的成功往往意味着另一种性别角色的失败。某一性别角色的成功往往意味着另一种性别角色的失败。性别角色之间的关系随着情境的不同而表现出多样化。性别角色之间的关系随着情境的不同而表现出多样化。现在学习的是第9页，共65页现在学习的是第10页，共65页 稳稳定定性性是是社社会会结结构构的的稳稳定定性性的的基基础础之之一一，也是社会结构相对稳定性的反映。也是社会结构相对稳定性的反映。在在科科学学技技术术高高度度发发展展的的今今天天，人人们们的的体体力力在在社社会
7、会生生活活中中已已经经不不再再占占有有重重要要地地位位，但但是是建建立立在在体体力力决决定定性性别别差差异异这这一一基基础础上上的的角色分化却依然存在。角色分化却依然存在。男女性别角色的相对稳定性男女性别角色的相对稳定性现在学习的是第11页，共65页原因：原因：心理上习惯了这种角色分化。心理上习惯了这种角色分化。性别角色本身，可以在纷繁多样的社会生性别角色本身，可以在纷繁多样的社会生活中建立并保持一种性别长久区分的秩序。活中建立并保持一种性别长久区分的秩序。建建立立在在生生物物学学意意义义基基础础之之上上的的男男女女性性别别分分化将长期存在下去。化将长期存在下去。性性别别角角色色的的稳稳定定性
8、性具具有有能能造造成成男男女女性性别别角角色的刻板印象。色的刻板印象。现在学习的是第12页，共65页3.3.男女性别角色形成的社会历史条件男女性别角色形成的社会历史条件 男男女女性性别别角角色色的的形形成成，是是个个体体的的心心理理特特点点与行为方式社会化的过程。与行为方式社会化的过程。家庭的影响家庭的影响 学校的教育学校的教育个体学习的内容具有历史性与地域性。个体学习的内容具有历史性与地域性。现在学习的是第13页，共65页 二、男女性别角色差异的影响因素二、男女性别角色差异的影响因素 1.1.男女性别差异的生物学因素男女性别差异的生物学因素 2.2.男女性别差异的社会历史文化因素男女性别差异
9、的社会历史文化因素 3.3.男女性别差异的教育因素男女性别差异的教育因素现在学习的是第14页，共65页二、男女性别角色差异的影响因素二、男女性别角色差异的影响因素1.1.男女性别差异的生物学因素男女性别差异的生物学因素遗传基因（染色体不同，遗传基因（染色体不同，遗传基因（染色体不同，遗传基因（染色体不同，XXXYXXXY）大脑大脑大脑大脑性激素性激素性激素性激素现在学习的是第15页，共65页2.2.男女性别差异的社会历史文化因素男女性别差异的社会历史文化因素 米米德德等等学学者者认认为为，不不同同的的社社会会决决定定着着男男女女不不同同的的地地位位，不不同同的的地地位位规规定定了了人人们们不不
10、同的行为方式和心理特点。同的行为方式和心理特点。五五种种类类型型的的文文化化对对男男女女的的社社会会地地位位具具有有不不同同的的影影响响：狩狩猎猎与与采采集集文文化化 园园艺艺文文化化 农农业业文文化化 游游牧牧文文化化 工工业业化化社社会。会。现在学习的是第16页，共65页3.3.男女性别差异的教育因素男女性别差异的教育因素 教教育育因因素素教教育育因因素素包包括括一一定定社社会会文文化环境下的家庭教育与学校教育。化环境下的家庭教育与学校教育。包包括括一一定定社社会会文文化化环环境境下下的的家家庭庭教育与学校教育。教育与学校教育。现在学习的是第17页，共65页 家庭教育家庭教育 父父父父母母
11、母母已已已已经经经经怀怀怀怀有有有有某某某某种种种种期期期期望望望望，孩孩孩孩子子子子一一一一旦旦旦旦降降降降临临临临于于于于人人人人世世世世间间间间，男男男男女孩子往往会受到不同待遇。女孩子往往会受到不同待遇。女孩子往往会受到不同待遇。女孩子往往会受到不同待遇。学校教育学校教育 丹玛克分析了五个国家（法国、西班牙、瑞典、苏联、丹玛克分析了五个国家（法国、西班牙、瑞典、苏联、丹玛克分析了五个国家（法国、西班牙、瑞典、苏联、丹玛克分析了五个国家（法国、西班牙、瑞典、苏联、罗马尼亚）的初级课本。所有国家都是根据各自传统，使罗马尼亚）的初级课本。所有国家都是根据各自传统，使罗马尼亚）的初级课本。所有
12、国家都是根据各自传统，使罗马尼亚）的初级课本。所有国家都是根据各自传统，使男女不同角色发挥不同作用，除了瑞典教材之外，都是男男女不同角色发挥不同作用，除了瑞典教材之外，都是男男女不同角色发挥不同作用，除了瑞典教材之外，都是男男女不同角色发挥不同作用，除了瑞典教材之外，都是男角色多于女角色。角色多于女角色。角色多于女角色。角色多于女角色。男女角色差异乃是受社会、家庭、学校的影响而实现的。男女角色差异乃是受社会、家庭、学校的影响而实现的。现在学习的是第18页，共65页 三、男女性别角色心理差异的理论三、男女性别角色心理差异的理论 1.1.精神分析理论的两性观精神分析理论的两性观 2.2.社会学习理
13、论的两性观社会学习理论的两性观 3.3.认知发展理论的两性观认知发展理论的两性观现在学习的是第19页，共65页三、男女性别角色心理差异的理论三、男女性别角色心理差异的理论1.1.精神分析理论的两性观精神分析理论的两性观 弗洛伊德的尚男抑女论弗洛伊德的尚男抑女论弗洛伊德的尚男抑女论弗洛伊德的尚男抑女论 弗弗弗弗洛洛洛洛伊伊伊伊德德德德提提提提出出出出的的的的性性性性心心心心理理理理发发发发展展展展阶阶阶阶段段段段理理理理论论论论认认认认为为为为，每每每每一一一一阶阶阶阶段段段段由由由由于于于于快快快快感感感感集集集集中中中中于某一性感带，个体的心理表现出不同特点。于某一性感带，个体的心理表现出不
14、同特点。于某一性感带，个体的心理表现出不同特点。于某一性感带，个体的心理表现出不同特点。埃里克逊的内部空间观埃里克逊的内部空间观埃里克逊的内部空间观埃里克逊的内部空间观 埃埃埃埃里里里里克克克克逊逊逊逊在在在在研研研研究究究究1012101210121012岁岁岁岁男男男男女女女女儿儿儿儿童童童童的的的的游游游游戏戏戏戏特特特特点点点点后后后后，提提提提出出出出了了了了著著著著名名名名的的的的“内内内内部部部部空空空空间间间间”概概概概念念念念。他他他他认认认认为为为为女女女女性性性性个个个个性性性性中中中中的的的的关关关关键键键键因因因因素素素素并并并并不不不不同同同同阳阳阳阳具具具具羡羡羡
15、羡慕慕慕慕感感感感这这这这一一一一反反反反应应应应心心心心理理理理，而而而而是是是是颇颇颇颇具具具具建建建建设设设设性性性性、创创创创造造造造性性性性的的的的生生生生命命命命内内内内部部部部空空空空间间间间感。感。感。感。现在学习的是第20页，共65页2.2.社会学习理论的两性观社会学习理论的两性观 社社社社会会会会学学学学理理理理论论论论更更更更强强强强调调调调两两两两性性性性角角角角色色色色主主主主要要要要是是是是通通通通过过过过社社社社会会会会化化化化的的的的学学学学习习习习过过过过程程程程，即即即即通通通通过观察、强化和模仿获得的。过观察、强化和模仿获得的。过观察、强化和模仿获得的。过
16、观察、强化和模仿获得的。社社社社会会会会学学学学理理理理论论论论认认认认为为为为，男男男男女女女女两两两两性性性性角角角角色色色色的的的的获获获获得得得得是是是是一一一一个个个个观观观观察察察察、强强强强化、模仿的相互作用过程，这一过程通常会持续很长时间。化、模仿的相互作用过程，这一过程通常会持续很长时间。化、模仿的相互作用过程，这一过程通常会持续很长时间。化、模仿的相互作用过程，这一过程通常会持续很长时间。母母母母亲亲亲亲强强强强化化化化：在在在在婴婴婴婴儿儿儿儿心心心心理理理理发发发发展展展展过过过过程程程程占占占占，母母母母亲亲亲亲强强强强化化化化婴婴婴婴儿儿儿儿的的的的某某某某些些些些
17、行行行行为为为为，惩惩惩惩罚另一些行为，这一过程也是两性角色的学习过程。罚另一些行为，这一过程也是两性角色的学习过程。罚另一些行为，这一过程也是两性角色的学习过程。罚另一些行为，这一过程也是两性角色的学习过程。现在学习的是第21页，共65页 刺刺刺刺激激激激的的的的泛泛泛泛化化化化与与与与母母母母亲亲亲亲地地地地位位位位类类类类似似似似的的的的人人人人，如如如如父父父父亲亲亲亲、老老老老师师师师等等等等，也也也也同同同同样样样样可可可可以成为儿童性别行为的有效强化者。以成为儿童性别行为的有效强化者。以成为儿童性别行为的有效强化者。以成为儿童性别行为的有效强化者。权威强化：权威形象的力量是促使儿
18、童模仿的原因之一。权威强化：权威形象的力量是促使儿童模仿的原因之一。权威强化：权威形象的力量是促使儿童模仿的原因之一。权威强化：权威形象的力量是促使儿童模仿的原因之一。后后后后果果果果强强强强化化化化：在在在在更更更更高高高高层层层层次次次次的的的的学学学学习习习习中中中中，儿儿儿儿童童童童还还还还学学学学习习习习预预预预测测测测自自自自己己己己行行行行为为为为的的的的种种种种种种种种后后后后果果果果，这这这这样样样样，儿儿儿儿童童童童不不不不必必必必为为为为了了了了知知知知晓晓晓晓某某某某一一一一行行行行为为为为会会会会带带带带来来来来什什什什么么么么强强强强化或惩罚措施而去实践这一行为。化
19、或惩罚措施而去实践这一行为。化或惩罚措施而去实践这一行为。化或惩罚措施而去实践这一行为。现在学习的是第22页，共65页3.3.认知发展理论的两性观认知发展理论的两性观 柯柯柯柯尔尔尔尔伯伯伯伯认认认认为为为为“性性性性别别别别角角角角色色色色发发发发展展展展中中中中的的的的重重重重要要要要原原原原因因因因并并并并不不不不是是是是母母母母亲亲亲亲和和和和孩孩孩孩子子子子的的的的关系，而是由于儿童自身认知的发展关系，而是由于儿童自身认知的发展关系，而是由于儿童自身认知的发展关系，而是由于儿童自身认知的发展”。基本内容基本内容基本内容基本内容 性别认同就是儿童将男性和女性加以性别归类，这是性别角性别
20、认同就是儿童将男性和女性加以性别归类，这是性别角性别认同就是儿童将男性和女性加以性别归类，这是性别角性别认同就是儿童将男性和女性加以性别归类，这是性别角色态度的基础。色态度的基础。色态度的基础。色态度的基础。性性性性别别别别认认认认同同同同是是是是通通通通过过过过对对对对自自自自己己己己发发发发育育育育初初初初期期期期表表表表现现现现的的的的身身身身体体体体状状状状况况况况的的的的判判判判断断断断而而而而形形形形成成成成的。的。的。的。这这这这种种种种认认认认知知知知判判判判断断断断虽虽虽虽然然然然是是是是27272727岁岁岁岁期期期期间间间间儿儿儿儿童童童童形形形形成成成成的的的的性性性性
21、别别别别认认认认同同同同的的的的结结结结果果果果，但儿童的性别角色的认同往往受环境的某些变化的影响。但儿童的性别角色的认同往往受环境的某些变化的影响。但儿童的性别角色的认同往往受环境的某些变化的影响。但儿童的性别角色的认同往往受环境的某些变化的影响。现在学习的是第23页，共65页第第第第4 4，基本的自我归类决定基本的价值取向，基本的自我归类决定基本的价值取向，基本的自我归类决定基本的价值取向，基本的自我归类决定基本的价值取向，“男子气男子气男子气男子气”和和和和“女女女女子气子气子气子气”的表现，在于把与自身性别相符合的事物作为追求的目的表现，在于把与自身性别相符合的事物作为追求的目的表现，
22、在于把与自身性别相符合的事物作为追求的目的表现，在于把与自身性别相符合的事物作为追求的目标。标。标。标。第第第第5 5，基基基基本本本本的的的的普普普普遍遍遍遍的的的的性性性性别别别别角角角角色色色色发发发发展展展展于于于于幼幼幼幼年年年年时时时时期期期期，这这这这一一一一过过过过程程程程从从从从男男男男孩孩孩孩女女女女孩孩孩孩意意意意识到彼此生理上的差别开始。识到彼此生理上的差别开始。识到彼此生理上的差别开始。识到彼此生理上的差别开始。第第第第6 6，这种习惯观念旋即表现为，这种习惯观念旋即表现为，这种习惯观念旋即表现为，这种习惯观念旋即表现为“男子气男子气男子气男子气”、“女子气女子气女子
23、气女子气”。第第第第7 7，儿童与同性人物（特别是同性双亲）确立性别同一性。，儿童与同性人物（特别是同性双亲）确立性别同一性。，儿童与同性人物（特别是同性双亲）确立性别同一性。，儿童与同性人物（特别是同性双亲）确立性别同一性。第第第第8 8，与与与与同同同同性性性性人人人人物物物物的的的的性性性性别别别别同同同同一一一一性性性性和和和和性性性性别别别别角角角角色色色色价价价价值值值值观观观观的的的的形形形形成成成成，在在在在各各各各种种种种养养养养育育育育条件下都会产生。条件下都会产生。条件下都会产生。条件下都会产生。第第第第9 9，以以以以上上上上过过过过程程程程往往往往往往往往按按按按照照
24、照照一一一一般般般般的的的的发发发发展展展展途途途途径径径径进进进进行行行行，其其其其中中中中大大大大部部部部分分分分由由由由认认认认知知知知的的的的发发发发展展展展所决定。所决定。所决定。所决定。现在学习的是第24页，共65页 性别认同及其发展性别认同及其发展 柯尔伯认为，性别认同是认知发展的结柯尔伯认为，性别认同是认知发展的结果，它经历了三个阶段。果，它经历了三个阶段。性别认同。性别认同。性别分化。性别分化。亲长认同。亲长认同。现在学习的是第25页，共65页 四、男女性别角色心理差异面面观四、男女性别角色心理差异面面观 1.1.两性在认知活动中的表现两性在认知活动中的表现 2.2.情感、意
25、志活动中的两性差异情感、意志活动中的两性差异 3.3.人际交往中的两性差异人际交往中的两性差异 4.4.成就动机方面的两性差异成就动机方面的两性差异现在学习的是第26页，共65页四、男女性别角色心理差异面面观四、男女性别角色心理差异面面观 社社会会心心理理学学中中的的“性性别别差差异异”乃乃指指两两性性之之间间在在个个性性和角色行为上的差异。和角色行为上的差异。1.1.两性在认知活动中的表现两性在认知活动中的表现 大脑两半球各具优势大脑两半球各具优势 认知活动中的两性差异认知活动中的两性差异现在学习的是第27页，共65页 男女两性在智能结构方面存在差异。男女两性在智能结构方面存在差异。男女两性
26、在智能结构方面存在差异。男女两性在智能结构方面存在差异。在知觉速度方面，女性占优势；在知觉速度方面，女性占优势；在知觉速度方面，女性占优势；在知觉速度方面，女性占优势；在语言方面，女子的口才普遍比男子好；在语言方面，女子的口才普遍比男子好；在空间知觉包括对物体的视觉和对空间物体间在空间知觉包括对物体的视觉和对空间物体间在空间知觉包括对物体的视觉和对空间物体间在空间知觉包括对物体的视觉和对空间物体间相互联系的认识方面，男子都比女子更强；相互联系的认识方面，男子都比女子更强；相互联系的认识方面，男子都比女子更强；相互联系的认识方面，男子都比女子更强；数学能力，男子比女子增长得快；数学能力，男子比女
27、子增长得快；数学能力，男子比女子增长得快；数学能力，男子比女子增长得快；在记忆方面，女性的机械记忆能力明显优于男性；在记忆方面，女性的机械记忆能力明显优于男性；现在学习的是第28页，共65页 在思维方面，女性形象思维较好，言语表达流畅，在思维方面，女性形象思维较好，言语表达流畅，男性则擅长于抽象和逻辑思维；男性则擅长于抽象和逻辑思维；在运用所学知识的能力方面，女性善于模仿和对在运用所学知识的能力方面，女性善于模仿和对所学知识的加工分类，且联想丰富，但在创造性地所学知识的加工分类，且联想丰富，但在创造性地运用知识解决实际问题方面，则女性不如男性；运用知识解决实际问题方面，则女性不如男性；在观察力
28、方面，女性的观察力较男性更细致、全在观察力方面，女性的观察力较男性更细致、全面。面。现在学习的是第29页，共65页2.情感、意志活动中的两性差异情感、意志活动中的两性差异 这里主要分析支配欲、忍耐心和这里主要分析支配欲、忍耐心和幸福感的两性差异。幸福感的两性差异。现在学习的是第30页，共65页3.3.人际交往中的两性差异人际交往中的两性差异两性在人际交往中的一般特点两性在人际交往中的一般特点语言交往中的两性差异语言交往中的两性差异非语言交往中的两性差异非语言交往中的两性差异现在学习的是第31页，共65页4.成就动机方面的两性差异成就动机方面的两性差异成就动机是指个人追求自己认为有价值的成就动机
29、是指个人追求自己认为有价值的事情的愿望，一般，男性成就动机高于女事情的愿望，一般，男性成就动机高于女性。性。现在学习的是第32页，共65页大学生性别角色 近年来，近年来，“超女超女”、“加油，好男儿加油，好男儿”等娱乐节目在等娱乐节目在青少年中间产生了很大的影响。一时间，中性打扮的青少年中间产生了很大的影响。一时间，中性打扮的“超女们超女们”成了众多女孩追逐与效成了众多女孩追逐与效 仿的对仿的对象，而有点女子气的象，而有点女子气的“好男儿好男儿”也成了也成了 不少青少年不少青少年对男性角色的期待。对男性角色的期待。大学生性别角色悄然变化大学生性别角色悄然变化（视频链接）（视频链接）现在学习的是
30、第33页，共65页如果你是男生，突然变成了一个女生，如果你是男生，突然变成了一个女生，你会咋办？你会咋办？如果你是女生如果你是女生，突然变成了一个男生，突然变成了一个男生，你又会咋办？你又会咋办？现在学习的是第34页，共65页现在学习的是第35页，共65页“双性化双性化”兼有男女优良品质兼有男女优良品质心理学家把人的性别角色分为了心理学家把人的性别角色分为了心理学家把人的性别角色分为了心理学家把人的性别角色分为了男性化、女性化、男性化、女性化、男性化、女性化、男性化、女性化、双性化双性化和和未分化未分化四类。按照心理学的理论，每个四类。按照心理学的理论，每个四类。按照心理学的理论，每个四类。按
31、照心理学的理论，每个人都可以是双性化的。所谓人都可以是双性化的。所谓人都可以是双性化的。所谓人都可以是双性化的。所谓“双性化双性化双性化双性化”，是指一，是指一，是指一，是指一个人兼有男性化与女性化的气质。双性化者并非个人兼有男性化与女性化的气质。双性化者并非个人兼有男性化与女性化的气质。双性化者并非个人兼有男性化与女性化的气质。双性化者并非“变态变态”，相反众多研究表明，双性化者兼有男，相反众多研究表明，双性化者兼有男性和女性较为优良的品质，往往具有更强的社会性和女性较为优良的品质，往往具有更强的社会适应能力。适应能力。现在学习的是第36页，共65页调研结果显示：调研结果显示：调研结果显示：
32、调研结果显示：33.0%33.0%双性化性别类型双性化性别类型 18.5%18.5%18.5%18.5%男性化比例男性化比例男性化比例男性化比例 18.3%18.3%女性化比例女性化比例 30.3%30.3%未分化比例未分化比例 性别的单性化已成为少数人群，性别的单性化已成为少数人群，“独立、爱冒险、竞独立、爱冒险、竞争性强争性强”这些男性气质不再是男生的专利。这些男性气质不再是男生的专利。这些男性气质不再是男生的专利。这些男性气质不再是男生的专利。“女生少了贤良淑德，男生缺了高大威猛，这也就不难理解女生少了贤良淑德，男生缺了高大威猛，这也就不难理解女生少了贤良淑德，男生缺了高大威猛，这也就不
33、难理解女生少了贤良淑德，男生缺了高大威猛，这也就不难理解为什么为什么为什么为什么 超女超女、好男儿好男儿 的中性造型获得了那么多大学的中性造型获得了那么多大学生生 粉丝粉丝粉丝粉丝 的拥趸。从这个角度看，即便是舞台上中性化的扮的拥趸。从这个角度看，即便是舞台上中性化的扮的拥趸。从这个角度看，即便是舞台上中性化的扮的拥趸。从这个角度看，即便是舞台上中性化的扮相和表演，也有值得我们关注甚至研究的地方。相和表演，也有值得我们关注甚至研究的地方。相和表演，也有值得我们关注甚至研究的地方。相和表演，也有值得我们关注甚至研究的地方。”现在学习的是第37页，共65页哈佛大学心理性别测试，测你心理性别是男是女
34、？哈佛大学心理性别测试，测你心理性别是男是女？我的测试结果现在学习的是第38页，共65页 现在学习的是第39页，共65页近年来，对于与女性地位的研判往往不可避免地以男近年来，对于与女性地位的研判往往不可避免地以男近年来，对于与女性地位的研判往往不可避免地以男近年来，对于与女性地位的研判往往不可避免地以男性社会角色的变化为背景。性社会角色的变化为背景。性社会角色的变化为背景。性社会角色的变化为背景。2010201020102010年，三联生活周刊年，三联生活周刊年，三联生活周刊年，三联生活周刊就以拯救男孩为封面话题刊出了自己的报道就以拯救男孩为封面话题刊出了自己的报道就以拯救男孩为封面话题刊出了
35、自己的报道就以拯救男孩为封面话题刊出了自己的报道近近近近10101010年来，关于年来，关于年来，关于年来，关于“男孩危机男孩危机男孩危机男孩危机”的话题在世界范围内，的话题在世界范围内，的话题在世界范围内，的话题在世界范围内，以各种不同的表述出现在日常议论、热门书籍，甚至一以各种不同的表述出现在日常议论、热门书籍，甚至一以各种不同的表述出现在日常议论、热门书籍，甚至一以各种不同的表述出现在日常议论、热门书籍，甚至一些国家教育部门的报告中。些国家教育部门的报告中。些国家教育部门的报告中。些国家教育部门的报告中。男孩危机的研究者评论说：现代教育方式，是男孩男孩危机的研究者评论说：现代教育方式，是
36、男孩男孩危机的研究者评论说：现代教育方式，是男孩男孩危机的研究者评论说：现代教育方式，是男孩成长危机中最为凶猛的杀手，而不当的家庭教育和流行成长危机中最为凶猛的杀手，而不当的家庭教育和流行成长危机中最为凶猛的杀手，而不当的家庭教育和流行成长危机中最为凶猛的杀手，而不当的家庭教育和流行文化更加剧了对男孩的伤害和误导。文化更加剧了对男孩的伤害和误导。文化更加剧了对男孩的伤害和误导。文化更加剧了对男孩的伤害和误导。现在学习的是第40页，共65页在学业上，中国男孩的成绩与女孩相比，不仅原来的距离在在学业上，中国男孩的成绩与女孩相比，不仅原来的距离在在学业上，中国男孩的成绩与女孩相比，不仅原来的距离在在
37、学业上，中国男孩的成绩与女孩相比，不仅原来的距离在拉近，甚至在更多科目上落后于女孩。在北京市和上海市，拉近，甚至在更多科目上落后于女孩。在北京市和上海市，拉近，甚至在更多科目上落后于女孩。在北京市和上海市，拉近，甚至在更多科目上落后于女孩。在北京市和上海市，20062006200620062008200820082008年连续年连续年连续年连续3 3 3 3年的文、理科状元都是女孩；年的文、理科状元都是女孩；年的文、理科状元都是女孩；年的文、理科状元都是女孩；20002000200020002008200820082008年，重庆市连续年，重庆市连续年，重庆市连续年，重庆市连续9 9 9 9年
38、的年的年的年的19191919名高考状元中，仅有名高考状元中，仅有名高考状元中，仅有名高考状元中，仅有4 4 4 4名男生；名男生；名男生；名男生；2006200620062006年，在复旦大学录取的年，在复旦大学录取的年，在复旦大学录取的年，在复旦大学录取的3871387138713871名新生中，男生名新生中，男生名新生中，男生名新生中，男生1847184718471847名，女生名，女生名，女生名，女生2024202420242024名，这是复旦历史上女生比例首次超过男生。名，这是复旦历史上女生比例首次超过男生。名，这是复旦历史上女生比例首次超过男生。名，这是复旦历史上女生比例首次超过男
39、生。2007200720072007年，年，年，年，中国人民大学录取的新生中，女生约占中国人民大学录取的新生中，女生约占中国人民大学录取的新生中，女生约占中国人民大学录取的新生中，女生约占55%55%55%55%。早在。早在。早在。早在2002200220022002年，中年，中年，中年，中国政法大学的女生数量已经超过男生。国政法大学的女生数量已经超过男生。国政法大学的女生数量已经超过男生。国政法大学的女生数量已经超过男生。在身体素质上，在身体素质上，1985198520052005年中国男孩体质变化状年中国男孩体质变化状况调查显示，男孩的肺活量、速度、爆发力、耐力、力况调查显示，男孩的肺活量
40、、速度、爆发力、耐力、力量等各项指标中全部是下降，只在其中的个别项目中乡量等各项指标中全部是下降，只在其中的个别项目中乡村男孩有所提高。村男孩有所提高。现在学习的是第41页，共65页而儿童青少年阶段最常见的多动症、学习障碍、智力障而儿童青少年阶段最常见的多动症、学习障碍、智力障而儿童青少年阶段最常见的多动症、学习障碍、智力障而儿童青少年阶段最常见的多动症、学习障碍、智力障碍、自闭症等心理病症，在男孩中的发病率远高于女孩，碍、自闭症等心理病症，在男孩中的发病率远高于女孩，碍、自闭症等心理病症，在男孩中的发病率远高于女孩，碍、自闭症等心理病症，在男孩中的发病率远高于女孩，男孩还比女孩更容易沉溺于网
41、络。男孩还比女孩更容易沉溺于网络。男孩还比女孩更容易沉溺于网络。男孩还比女孩更容易沉溺于网络。北京青少年发展研究中心副主任孙云晓对记者讲了一北京青少年发展研究中心副主任孙云晓对记者讲了一北京青少年发展研究中心副主任孙云晓对记者讲了一北京青少年发展研究中心副主任孙云晓对记者讲了一段引人深思的话：目前有不少人质疑段引人深思的话：目前有不少人质疑段引人深思的话：目前有不少人质疑段引人深思的话：目前有不少人质疑“拯救男孩拯救男孩拯救男孩拯救男孩”的命题，的命题，的命题，的命题，认为这是一个伪命题。依据是目前各行各业的领导岗位依认为这是一个伪命题。依据是目前各行各业的领导岗位依认为这是一个伪命题。依据是
42、目前各行各业的领导岗位依认为这是一个伪命题。依据是目前各行各业的领导岗位依然是男性在占据，女性并没有想象中那样强势。然而孙云然是男性在占据，女性并没有想象中那样强势。然而孙云然是男性在占据，女性并没有想象中那样强势。然而孙云然是男性在占据，女性并没有想象中那样强势。然而孙云晓说，现在这个现象是晓说，现在这个现象是晓说，现在这个现象是晓说，现在这个现象是30303030年前教育的结果，那时的孩子们年前教育的结果，那时的孩子们年前教育的结果，那时的孩子们年前教育的结果，那时的孩子们受的束缚相对少，现在的教育方式的后果，会在受的束缚相对少，现在的教育方式的后果，会在受的束缚相对少，现在的教育方式的后
43、果，会在受的束缚相对少，现在的教育方式的后果，会在30303030年后体年后体年后体年后体现。现。现。现。无独有偶，无独有偶，20112011年年5 5月，新周刊同样以一期月，新周刊同样以一期封面策划表达了对当前中国男性的担忧封面策划表达了对当前中国男性的担忧现在学习的是第42页，共65页我们时常看到这样的社会景象：男人成为我们时常看到这样的社会景象：男人成为“难人难人”，是这个社会压力的主要承受单位，维也纳男性健康国是这个社会压力的主要承受单位，维也纳男性健康国际学会的调查显示，男人自杀死亡的人数是女人的际学会的调查显示，男人自杀死亡的人数是女人的3 3倍，倍，因车祸而死亡的人数是女人的因车
44、祸而死亡的人数是女人的6 6倍，男人平均寿命比女倍，男人平均寿命比女人少人少4 4年，男性的健康与年，男性的健康与3030年前相比并没太大改善，而年前相比并没太大改善，而去看医生的比例却比女人低去看医生的比例却比女人低40%40%。对中国男人来说，城市生活本身的压力不断加码，对中国男人来说，城市生活本身的压力不断加码，不得不沉浸在赚钱迷宫里，绞尽一切脑汁在人民币的不得不沉浸在赚钱迷宫里，绞尽一切脑汁在人民币的数字游戏里奋斗。高房价、高物价、高男女性别差，数字游戏里奋斗。高房价、高物价、高男女性别差，使得男人更难买得起房子、车子，更难于娶到满意的使得男人更难买得起房子、车子，更难于娶到满意的老婆
45、。政策的不确定性，社会阶层的进一步固化，加老婆。政策的不确定性，社会阶层的进一步固化，加剧了剧了“难人难人”的紧张程度。于是早衰、焦虑、抑郁、的紧张程度。于是早衰、焦虑、抑郁、欲望持续地折磨着中国男人。欲望持续地折磨着中国男人。现在学习的是第43页，共65页新的医学研究表明，就身体整体抵抗力而言，女人新的医学研究表明，就身体整体抵抗力而言，女人强于男人。中国成年男性中患各种男科疾病的比例约强于男人。中国成年男性中患各种男科疾病的比例约占男性总数的占男性总数的20%30%20%30%，且发病群正以每年，且发病群正以每年15%15%的速的速度递增。男性健康成为一种社会问题。北京近度递增。男性健康成
46、为一种社会问题。北京近10101010年居年居年居年居民死亡情况调查报告显示：民死亡情况调查报告显示：民死亡情况调查报告显示：民死亡情况调查报告显示：40594059岁组死亡人数在岁组死亡人数在10101010年中上升了年中上升了2.42.4倍，其中男性增长了倍，其中男性增长了73%73%73%73%。从男孩到男人，男性所面对的来自生理、心理层面从男孩到男人，男性所面对的来自生理、心理层面从男孩到男人，男性所面对的来自生理、心理层面从男孩到男人，男性所面对的来自生理、心理层面的压力考验着原有社会架构下的的压力考验着原有社会架构下的的压力考验着原有社会架构下的的压力考验着原有社会架构下的“主事者
47、主事者主事者主事者”。而作为原。而作为原。而作为原。而作为原本本本本“养妻活儿养妻活儿养妻活儿养妻活儿”的基础性身份也早已受到挑战。的基础性身份也早已受到挑战。的基础性身份也早已受到挑战。的基础性身份也早已受到挑战。现在学习的是第44页，共65页 20202020世纪世纪50505050年代，中国女性收入只占家庭收入的年代，中国女性收入只占家庭收入的20%20%20%20%；20202020世纪世纪世纪世纪9090年代占到年代占到年代占到年代占到40%40%40%40%；2009200920092009年这一比例增加到年这一比例增加到50%50%。20102010年的数据显示，在中国，女性掌握
48、着超过年的数据显示，在中国，女性掌握着超过年的数据显示，在中国，女性掌握着超过年的数据显示，在中国，女性掌握着超过40%40%的私的私的私的私人企业。世界权威调查公司尼尔森人企业。世界权威调查公司尼尔森人企业。世界权威调查公司尼尔森人企业。世界权威调查公司尼尔森20112011年最新的女性消年最新的女性消费报告中显示，当代中国女性是家庭收入的重要支柱，费报告中显示，当代中国女性是家庭收入的重要支柱，并且消费能力不断上升，她们往往更多地掌握着家庭并且消费能力不断上升，她们往往更多地掌握着家庭购物的决定权。购物的决定权。北京大学社会学系教授夏学銮认为，中国女性越来北京大学社会学系教授夏学銮认为，中
49、国女性越来北京大学社会学系教授夏学銮认为，中国女性越来北京大学社会学系教授夏学銮认为，中国女性越来越独立自主，既有妇女解放运动的背景作基础，又有当越独立自主，既有妇女解放运动的背景作基础，又有当越独立自主，既有妇女解放运动的背景作基础，又有当越独立自主，既有妇女解放运动的背景作基础，又有当前市场经济环境的刺激作引子，它们激发了相当一部分前市场经济环境的刺激作引子，它们激发了相当一部分前市场经济环境的刺激作引子，它们激发了相当一部分前市场经济环境的刺激作引子，它们激发了相当一部分中国女性独立自强、迎接挑战。他同时预测说：中国女性独立自强、迎接挑战。他同时预测说：中国女性独立自强、迎接挑战。他同时
50、预测说：中国女性独立自强、迎接挑战。他同时预测说：“中国中国中国中国女性自强、自主的发展态势还会进一步增强。女性自强、自主的发展态势还会进一步增强。女性自强、自主的发展态势还会进一步增强。女性自强、自主的发展态势还会进一步增强。”现在学习的是第45页，共65页现在学习的是第46页，共65页在陕西某高校随机抽取全日制在校大学生在陕西某高校随机抽取全日制在校大学生220220名，其中男名，其中男生生100100名（理工科名（理工科4040名，文科名，文科4040名，艺术类名，艺术类2020名），女生名），女生120120名（理工科名（理工科 40 40名，名，文科文科6060名，艺术类名，艺术类2