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1、 第一块：整体复习第1页/共180页整体复习计划组成整体复习计划组成一、复习指导思想二、复习内容确定三、复习时间分配四、复习课堂设计五、复习检测方式第2页/共180页一、复习指导思想立足考点知识梳理形成能力做好试卷第3页/共180页二、复习内容确定积累与运用阅读理解综合性学习写作方法与技巧应试心理第4页/共180页三、复习时间分配第一轮：积累整理，完成初中语文课本所有知识的复习。（4月中旬）第二轮：题型强化，进行有针对性专项训练。（5月中旬）第三轮：综合训练，查漏补缺，巩固复习成果。（6月中旬）【考前周】：难点突破，考前应试技巧与心理调适。（6月25日前）第5页/共180页四、复习课堂设计课堂
2、教学必备环节：知识点讲析练习迁移第6页/共180页五、复习检测方式第一轮分段检测-单元测第二轮专题检测-点对点第三轮综合检测-套卷测考前周个别检测-难点测第7页/共180页 第二块：一轮复习第8页/共180页第一轮复习计划组成第一轮复习计划组成一、复习指导思想二、复习内容确定三、复习方式选择四、复习时间分配五、复习具体方法六、复习效果保障第9页/共180页一、复习指导思想以考好为目标，以考点为抓手，以教材为依托，做到“教材过关、打好基础”第10页/共180页制订制订“指导思想指导思想”的依据的依据教材考点的关联性【积累与运用】1、字音字形2、古诗文默写3、名著阅读4、综合性学习5、书写修辞等【
3、古诗文阅读】1、文言文阅读2、古诗词鉴赏【现代文阅读】1、说明文2、议论文3、记叙文【写作】教材定位的特殊性第11页/共180页【积累与运用】1 1、字音 、字形统计分析六年中考字音字形，做了粗略的统计，在人教版教材中(仅限课后字词)出现的约有60%60%。注意，近两年字词考查渐趋“生活化”，两字、三字日常生活用语。亲和力 必需品 名信片 入场券【2011】提炼 热衷 规矩 装潢 【2012】化装品 百叶窗 口头禅 照相机【2012】第12页/共180页【积累与运用】2 2、古诗文默写统计以近三年古诗文为例，只有20122012年涉及的游山西村一诗未选入人教版教材。其实在老版课标推荐的古诗文中
4、，也仅此一首未入选。应该说，这一类题目尽在语文教材。第13页/共180页【积累与运用】3、名著阅读 第14页/共180页例1.请从下面两组备选人物形象中各选一个，按要求答题。（2007）（1）备选：A夏洛克B菲利普夫妇C奥楚蔑洛夫（人教语文威尼斯商人我的叔叔于勒变色龙）选出自课文：作者（2）备选：A吴用B诸葛亮C孙悟空选出自名著：有关故事 第15页/共180页例2.名著阅读。（4分）（2008）班级举行“我愿与交朋友”的读书活动。请从下面五个人物中，任选一个，先写出他出自哪部名著，然后结合名著内容，阐述你愿与他交朋友的理由。备选人物：沙僧鲁智深星期五阿寥沙保尔柯察金我愿与_交朋友，他是_中的人
5、物形象，我愿与他交朋友的理由是：（50字左右）（水浒九上、童年七下、钢铁是怎样炼成的八上）第16页/共180页例3.下列选项中表述有误的一项是【】(3分)（2009）A.童年是高尔基的自传体小说，描写了童年阿廖沙性格的形成过程再现了当时俄罗斯下层人民悲苦的生活状况。B.骆驼祥子中的样子最终也没能拥有一辆自己的洋车：第一次买的车被大兵抢走了第二次买车的钱被侦探敲诈去了，第三次买的车安葬虎妞时卖掉了。C.林冲是水浒中的人物，绰号“豹子头”。他武艺高强、安分守己但懦弱隐忍、逆来顺受。因为遭到高太尉陷害，被一步步逼上粱山。D.鲁迅先生的朝花夕拾文笔深沉隽永，是中国现代散文的经典作品之一。从百草园到三味
6、书屋藤野先生孔乙己都是其中的作品。（童年七下、骆驼祥子八上、水浒九上、朝花夕拾八上）第17页/共180页例4.水浒塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的梁山英雄形象。下面的两个人物在被逼上梁山的过程中，都发生过哪些惊心动魄的故事?请用简洁的语言加以概括，按情节的先后顺序依次填写在括号里。(4分)（2010）林冲：误入白虎堂()()怒杀王伦鲁达：拳打镇关西()()大闹野猪林（水浒）第18页/共180页例5.从下面四部名著中任选一部，仿照示例另写一段话，写出你阅读该名著的收获。(4分)（2012）水浒骆驼祥子安徒生童话名人传示例：吴承恩的西游记滋养了我：从孙悟空身上我看到了爱憎分明，从沙和尚身上我看到了
7、吃苦耐劳，从猪八戒身上我体悟到了憨厚的可爱。（除安徒生童话外，其他名著都在语文教材内）第19页/共180页【积累与运用】3 3名著阅读统计分析名著阅读，名著阅读，6 6年共涉及年共涉及1313部（篇），其中部（篇），其中1010部（篇）部（篇）是教材上的，占是教材上的，占77%77%；（其中，（其中，水浒水浒考查的次数最多）考查的次数最多）第20页/共180页【积累与运用】4、综合性学习第21页/共180页例1.2009年4月22日是第40个“世界地球日”。请以“爱护地球”为主题写一段话。(5分)（2009）要求：从下面所给词语中任选三个(多选不限)，使用一种修辞手法，不少于50个字。责任警示
8、和谐居安思危同舟共济山清水秀（人教九下综合性学习（人教九下综合性学习脚踏一脚踏一方土方土）第22页/共180页例2.阅读下面材料，接要求答题。(共8分)（2010）材料一殷墟是商代后期的都城遗址，位于今河南安阳小屯村一带。艘墟博物馆是国内唯一一家较专业、系统展示商代文物的地下博物馆，有青铜、甲骨文等五个展厅。从平面上看，殷墟博物馆酷似甲骨文的洹宇，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中的重要作用。材料二位于河南安阳的中国文字博物馆造型取材于象形文字的墉(即城墙)字。建筑内容包括主体馆、广场、字坊。字坊高18.8米，宽10米，取甲骨文字之形，是中国文字博物馆的象征性建筑之一。作为我国首座以
9、文字为主题的博物馆，中国文字博物馆目前共有馆藏文物及辅助展品11300余件，涉及甲骨文、金文、简牍和帛书、汉字发展史、汉字书法史、少数民族文字等多个方面。第23页/共180页(1)根据以上材料，概括殷墟博物馆和中国文字博物馆造型上的共同特点，并说说这种设计的好处。（4分）共同特点：好处：(2)假如你是一名导游，带领游客们参观完殷墟博物馆后，要继续参观中国文字博物馆。请你根据以上材料写一段串联词，注意两个博物馆之间的联系，过渡自然。（4分）（人教八下综合性学习（人教八下综合性学习背起行囊走背起行囊走四方四方）第24页/共180页例3.3月22日是“世界水日”，学校要办节水宣传画展。请你从下面两幅
10、画中任选一幅，结合画面内容，从寓意、构思等角度写一段推荐语。(60个字左右)(5分)（2012）（人教七下综合性学习（人教七下综合性学习黄河，母亲黄河，母亲河河中中“不废江河万古流不废江河万古流”话题涉及话题涉及的活动有的活动有“水资源危机水资源危机”。）。）第25页/共180页【积累与运用】5、书写、修辞第26页/共180页【积累与运用】5、书写例1.将下面的文字抄写在田字格中，要求正确、端正、整洁。（2分）（2007）同享知识共建和谐例2.读拼音写汉字，要求正确、端正、整洁。（3分）（2008）Rnzhnxiz,ynchnlinhodeshxixun.（人教版七上附录（人教版七上附录写好硬
11、笔行楷字写好硬笔行楷字）第27页/共180页【积累与运用】6、修辞例、读下面一段话，按要求答题。（共4分）（2007）在中央电视台慰问消防官兵的同一首歌节目现场，主持人动情地说：“面对大火，人本能地往外逃出火海，因为人的生命重于一切；而我们的消防官兵，则本职地往里冲进火海，因为人民的生命高于一切。”（1）主持人的话运用了对比的修辞方法，结合具体语句谈谈有怎样的表达效果。（2分）（2）从以下选项中任选一项，写一两句赞美的话。要求使用一种修辞方法，如比喻、对比、对偶、排比等。（2分）A农民B农民工C工人D解放军E教师选（人教版九上附录（人教版九上附录常用修辞格常用修辞格）第28页/共180页【古诗
12、文阅读】1、文言文第29页/共180页例1.2007，曹刿论战17.解释下面句子中加点词的意思。（2分）（1）公将鼓之鼓：（2）既克，公问其故克：18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（2分）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。19.曹刿为什么要“下视其辙，登轼而望之”？这表现了曹刿什么样的特点？（2分）20.鲁国在长勺之战中取得胜利印证了语段（二）中的一些说法，请选择其中一个简要说明。（2分）第30页/共180页例2.2008，鱼我所欲也16解释下面句子中加点词的意思。（2分）（1）万钟于我何加焉何加：（2）所识穷乏者得我与得：17用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4分）（1）是亦不可以已
13、乎?（2）此之谓失其本心。18文段（一）中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？（2分）19孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段（一）中的语句回答。（2分）第31页/共180页例3.2009，醉翁亭记16解释下面句子中加点词语的意思。(2分)(1)名之者谁名：(2)欧阳修谪滁州谪：17用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分)有亭冀然临于泉上者，醉翁亭也。18根据上面语段内容，分别写出欧阳修自号“醉翁”和“六一居士”的原因。(2分)19在不同时期，欧阳修分别以什么为乐?请根据上面语段内容加以概括。(4分)在滁州时：在颍州时：第32页/共180页例4.2010，岳阳楼记17解
14、释下面句子中加点词语的意思。(2分)(1)去国怀乡(2)至若春和景明18用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(4分)(1)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。(2微斯人，吾谁与归?19文段(一)中的景物描写有什么作用?(2分)20王质说范公天下贤者，从文段(一)来看范公之贤表现在哪些方面?在文段(二)中，范公之贤又是如何表现出来的?(3分)第33页/共180页例5.2011，小石潭记17.解释下面加点词语在句中的意思。(2分)(1)潭中直可百许头(2)斗折蛇行18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分)以其境过清，不可久居，乃记之而去。19.在语段(一)中，作者的心情有怎样的变化，从
15、哪些内容可以看出来?(3分)20.两个语段分别是怎样突出水的特点的?请结合具体内容分析。(4分)第34页/共180页例6.2012，邹忌讽齐王纳谏17解释下面加点词语在句中的意思。(2分)(1)今齐地方千里(2)王之蔽甚矣18用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏19邹忌是怎样讽谏齐威王的?(2分)20根据语段(一)(二)的内容，分条概括齐国能够“战胜于朝廷”“强于天下”的原因。(4分)第35页/共180页【古诗文阅读】2、古诗词鉴赏第36页/共180页例7.2007，钱塘湖春行21.本诗以“春”为着眼点，抒发了的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是
16、。（2分）22.诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。（2分）第37页/共180页例8.2008，游山西村20请概括诗人陆游游山西村时的所见所闻。（2分）21“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它？为什么？（2分）第38页/共180页例9.2009，江城子密州出猎20.请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。(2分)21在下阙中作者运用两个典故，表这了怎样的思想感情?(2分)第39页/共180页例10.2010，饮酒（其五）21.请从炼字角度说说采菊东篱下，悠然见南山妙在何处。（2
17、分）22.此中有真意，欲辨已忘言中的真意指的是什么?(2分)第40页/共180页例11.2011，行路难(其一)21.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边表达了作者怎样的思想感情?(2分)22.分析最后两句诗中的破挂妙在何处。(2分)第41页/共180页例12.2012，过零丁洋21“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的思想感情?(1分)22从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。(3分)第42页/共180页【古诗文阅读】统计 以上涉及的古诗文阅读均出自以上涉及的古诗文阅读均出自现行人教语文教材，其中的文言现行人教语文教材，其中的文言文题目设置文题目设置4 4个小题中
18、前个小题中前3 3个都是个都是教材内容，课外文言片段只是涉教材内容，课外文言片段只是涉及到最后一个小题，并且也是结及到最后一个小题，并且也是结合课内阅读可以理解的合课内阅读可以理解的。第43页/共180页【现代文阅读】说明文列举第44页/共180页例1.2008，奥运飞人的追风战靴12本文以“奥运飞人的追风战靴”为标题，有什么作用？（3分）（涉及到说明对象）（涉及到说明对象）14本文主要运用了哪一种说明方法？请结合文意分析其作用。（3分）（涉及到说明方法）（涉及到说明方法）第45页/共180页例2.2009，12给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。(3分)（涉及到说明对象）（涉及到说明
19、对象）13第段主要运用了哪一种说明方法?请结合文意分析其作用。(3分)（涉及到说明方法）（涉及到说明方法）14.下面句子中加点的词语能否删去?为什么？(3分)这样的“水晶”可能会破坏食物的细胞结构（涉及到说明语言）（涉及到说明语言）第46页/共180页例3.2012，高山上的守望者岳桦13第段在文中起什么作用?(2分)（涉及到说明对象）（涉及到说明对象）15第段运用了多种说明方法，请写出两种并分析其作用。(4分)（涉及到说明方法）（涉及到说明方法）16本文的语言既准确严密又生动形象。任选一个方面，结合第段的内容加以分析。(3分)（涉及到说明语言）（涉及到说明语言）第47页/共180页【现代文阅
20、读】议论文列举第48页/共180页例4.2010，匠人与大师13本文的中心论点是什么?(2分)14第段、第段画横线的句子分别运用了什么论证方法?有什么作用?(4分)15笫段中有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理由。(2分)16请简述本文的论证过程。(4分)第49页/共180页例5.2011，坚持一件事原则13本文的中心论点是什么?(2分)14请给第段再写一个事实论据。(3分)15请结合具体内容分析第一段的论证思路。(4分)16第段中画横线的句子运用了什么论证方法?有什么作用?(3分)第50页/共180页 说明文在八年级上册有两个专题单说明文在八年级上册有两个专题单元，在课文后还附有说明文阅读
21、的基元，在课文后还附有说明文阅读的基础知识，涉及到说明对象、说明顺序、础知识，涉及到说明对象、说明顺序、说明方法、说明语言，并且课后设计说明方法、说明语言，并且课后设计了关于这几个要素的练习题目；同样，了关于这几个要素的练习题目；同样，在九年级上册也有两个单元的议论文，在九年级上册也有两个单元的议论文，在课后附有议论文阅读的基础知识，在课后附有议论文阅读的基础知识，涉及到论点、论据、论证，并且课后涉及到论点、论据、论证，并且课后也设计了关于这几个要素的练习题目也设计了关于这几个要素的练习题目 第51页/共180页 现代文三大文体的考查，虽然都现代文三大文体的考查，虽然都是选取教材之外的文章，但
22、毋庸置疑，是选取教材之外的文章，但毋庸置疑，这些不同文体的阅读能力和方法都是这些不同文体的阅读能力和方法都是来自于教材，首先，教材选用了经典来自于教材，首先，教材选用了经典的文章作为范文示例，然后，在相应的文章作为范文示例，然后，在相应年级的教材里以附于课后的形式讲解年级的教材里以附于课后的形式讲解了不同文体的基本知识，并且设置了了不同文体的基本知识，并且设置了相应的课后练习题目。相应的课后练习题目。第52页/共180页【写作】第53页/共180页例1.题目：那个故事的主角是我（2008）（与七上写作（与七上写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习这就是我这就是我、七下写作、七下写作口语交际口
23、语交际综合性学习综合性学习成长的烦恼成长的烦恼有关联）有关联）第54页/共180页例2.读下面三则材料，然后作文。一花不成春，独木不成林。如果你想走得远，请和大家一起走。一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；3只蚂蚁来搬米，轻轻松松进洞里。（与九上写作（与九上写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习微笑着面对生活微笑着面对生活中中“做一个善于合作的做一个善于合作的人人”话题相关联）话题相关联）第55页/共180页例3.读下面材料，然后作文。（2009）小姑娘把橘子皮剥去，看见里面有很多小瓣，就问：“橘子，你为什么长这么多小瓣呢?”“是为了让你能和大家一起分享啊。”橘子
24、回答说。小姑娘又问苹果：“苹果，你为什么没有长成小瓣呢，是为了让我一个人独吃吗?”“不!”苹果回答，“是为了让你能完整地把我奉献出去。”（与八上写作（与八上写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习让世界充满爱让世界充满爱有关联）有关联）第56页/共180页例4.读下面材料，然后作文。（2010）路边长看一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开姑担心起来，它将从哪里获得维持生命的水?总会有办法的。雏菊鼓励自已说。它闭上眼睛，陷入了深思它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去。雏菊长得越来越茁壮，开出新的
25、花朵。（与九上写作（与九上写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习微笑着面对生活微笑着面对生活有关联）有关联）第57页/共180页例5.题目：怀念_的日子（2011）（与九下综合性学习（与九下综合性学习写作写作口语交际口语交际岁月如歌岁月如歌-我的初中生活我的初中生活有关有关联）联）第58页/共180页例6.题目：同在一个屋檐下（2012）（与九下综合性学习（与九下综合性学习写作写作口语交际口语交际关注我们的社区关注我们的社区有关联，与八上有关联，与八上写作写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习让世界让世界充满爱充满爱中话题中话题“同在一片蓝天下同在一片蓝天下”有关联）有关联）第59页/共1
26、80页写作，和教材上的写作，和教材上的“写作写作口语口语交际交际综合性学习综合性学习”活动是有关联的，活动是有关联的，一套教材自成体系，不同分册、不同一套教材自成体系，不同分册、不同单元有其内在的顺序与关系，教材中单元有其内在的顺序与关系，教材中的的“写作练习写作练习”是与教材内容体系相是与教材内容体系相匹配的，它自有其价值。匹配的，它自有其价值。第60页/共180页【综合分析】从对以上从对以上6 6年中考的分析，字音字年中考的分析，字音字形的考查，教材上占形的考查，教材上占60%60%以上；古诗以上；古诗文默写可以说全出自教材；名著阅读，文默写可以说全出自教材；名著阅读，6 6年共涉及年共涉
27、及1313部（篇），其中部（篇），其中1010部部（篇）是教材上的；综合性学习，（篇）是教材上的；综合性学习，6 6年中，有年中，有3 3年涉及到；古诗文阅读，年涉及到；古诗文阅读，全出自教材；写作，每年都有题目与全出自教材；写作，每年都有题目与教材的写作练习有关联。而对现代文教材的写作练习有关联。而对现代文的考查，不能不说，的考查，不能不说，课外阅读得法于课外阅读得法于课内课内。第61页/共180页根据教材考点的关联性 我们承认语文教材是语文学我们承认语文教材是语文学习的材料之一，但不能否认语文习的材料之一，但不能否认语文教材是一种最贴近课标、最具示教材是一种最贴近课标、最具示范性的特殊语文
28、学习材料。换言范性的特殊语文学习材料。换言之，我们如果把教材之，我们如果把教材“吃透吃透”了，了，其实，语文考试也就胸中有数了。其实，语文考试也就胸中有数了。第62页/共180页二、复习内容确定1、字音字词、字音字词2、古诗文默写、古诗文默写3、名著阅读、名著阅读4、综合性学习、写作、口语交际、综合性学习、写作、口语交际5、文言文、文言文6、诗词鉴赏、诗词鉴赏7、现代文阅读、现代文阅读第63页/共180页三、复习方式选择 分册复习分册复习 单元推进单元推进 逐点落实逐点落实第64页/共180页四、复习时间分配周次周次时间时间复习内容复习内容节次节次备注备注1 13.4-3.103.4-3.10
29、1 1、七上重点字词、七上重点字词2-2-3-3-1 1-2 23.11-3.173.11-3.173 33.18-3.243.18-3.244 43.25-3.313.25-3.315 54.1-4.74.1-4.76 64.8-4.144.8-4.147 74.15-4.214.15-4.21第65页/共180页五、复习具体方法和保障 依不同的依不同的“知识点知识点”分类说明：分类说明：第66页/共180页1、字音字形的积累与整理第67页/共180页字音字形在日常积累，但现在到字音字形在日常积累，但现在到了总复习阶段，除了了总复习阶段，除了坚持点滴积坚持点滴积累累之外，还要做到之外，还要做
30、到有意识、有计有意识、有计划地整理。划地整理。第68页/共180页（1 1）特别关注）特别关注 “多音字、同音异形字、形近字多音字、同音异形字、形近字”第69页/共180页以八年级上册第二单元为例：以八年级上册第二单元为例：第六课第六课阿长与山海经阿长与山海经课课后后“惊骇（惊骇（h hi i）”涉及到形近字涉及到形近字“言简意赅（言简意赅（gigi）”【20112011年年考到字音考到字音】“诘（诘（jiji）问）问”涉及涉及到到“同字不同音同字不同音”“诘（诘（j j）屈）屈聱牙聱牙”，还涉及到，还涉及到“同音不同字同音不同字”“拮（拮（jiji）据）据”【20072007年考到年考到字音
31、字音】；第70页/共180页 第七课第七课背影背影课后课后“奔奔丧（丧（sngsng）”涉及到涉及到“同字不同同字不同音音”“丧（丧（s sngng）失）失”；第八课；第八课台阶台阶课后课后“烦躁（烦躁（z zo o）”涉涉及到及到“同音不同字同音不同字”“燥（燥（z zo o）热热”【20082008年考到字音，年考到字音，20102010年年考到字形考到字形】，“大庭广众大庭广众”涉及涉及到字形到字形“厅堂厅堂”；第71页/共180页 第九课第九课老王老王课后课后“取缔取缔(d(d)”涉及到涉及到“同音不同字同音不同字”“真真谛谛(d(d)”“根深蒂根深蒂(d(d)固固”【20082008
32、年考到字音，年考到字音，20092009年考到字年考到字音音】;第十课第十课信客信客课后课后“穷愁穷愁潦潦(li(lio)o)倒倒”涉及到涉及到“同音不同字同音不同字”“缭缭(li(lio)o)绕绕”等。等。第72页/共180页我是随机整理的一个单元。我是随机整理的一个单元。第73页/共180页 字同意不同，字同意不同，意同字不同。意同字不同。同意不同字，同意不同字，同字不同意。同字不同意。胡不字胡不字 第74页/共180页需特别注意的字音字形字同音不同，（多音字）字同音不同，（多音字）音同字不同。（同音异形字）音同字不同。（同音异形字）音同形相近，（同音形近字）音同形相近，（同音形近字）相近
33、音不同。（异音形近字）相近音不同。（异音形近字）第75页/共180页（2 2）“小兵团作战小兵团作战”，分解任务，分解任务，落实到人，资源共享。落实到人，资源共享。第76页/共180页（3 3）建议准备一个）建议准备一个“错字本错字本”把自己在整理、听写、纠错把自己在整理、听写、纠错过程中易出错的字音字形过程中易出错的字音字形“登记登记在册在册”，一则利于复习、掌握，一则利于复习、掌握，二则日后再次复习时可以有的放二则日后再次复习时可以有的放矢，省时省力。矢，省时省力。第77页/共180页2、古诗文积累整理第78页/共180页（1）学生在古诗文默写题的考查中，反映出来的问题大致有三种情形：一是
34、因一是因背不出而不会写；二是能背出，但书写中有错别字或增减字，背不出而不会写；二是能背出，但书写中有错别字或增减字，如“白头搔更短，浑（混）欲不胜簪”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗（汉）青”；三是能背三是能背出但因理解错了把此句误写成了彼句，出但因理解错了把此句误写成了彼句，如，2011年古诗文默写题：白居易观刈麦中与锄禾日当午，汗滴禾下土一样，写出了农民劳作艰辛的诗句是_，_。应该是“足蒸暑土气，背灼炎天光”，有学生错写为“力尽不知热，但惜夏日长”。第79页/共180页（2 2）积累整理思路：）积累整理思路：背熟背熟写会写会理解理解归类归类第80页/共180页背熟，这是最基本的要求，背熟，
35、这是最基本的要求，是默写时能快速判断的基础。是默写时能快速判断的基础。写会，不少学生往往写会，不少学生往往“眼高眼高手低手低”，背得很熟，想象中自己，背得很熟，想象中自己一定会写，可事实上，有不少人一定会写，可事实上，有不少人出错，这种情况，往往是写错别出错，这种情况，往往是写错别字。这就要求必须动手写会，尤字。这就要求必须动手写会，尤其是名句，更不能出错。其是名句，更不能出错。第81页/共180页理解，对理解型默写，应该在反复理解，对理解型默写，应该在反复诵读的基础上，对诗文的思路作些梳诵读的基础上，对诗文的思路作些梳理即可。理即可。在梳理思路时，切忌长篇大在梳理思路时，切忌长篇大论，唯恐分
36、析不到，要提炼出论，唯恐分析不到，要提炼出“关键关键词词”，串成，串成“一条线一条线”，这样便于理，这样便于理解，便于熟记。解，便于熟记。如，八年级下册如，八年级下册酬酬乐天扬州初逢席上见赠乐天扬州初逢席上见赠的思路，可的思路，可以一线串之：以一线串之：四联分别概括，遭贬凄四联分别概括，遭贬凄楚楚归来怅惘归来怅惘去伤豁达去伤豁达坚定乐观。坚定乐观。反过来，这个思路又是对反过来，这个思路又是对反复诵读的进一步巩固。反复诵读的进一步巩固。第82页/共180页归类，这里的整理，主要是归类，这里的整理，主要是中考试卷上有中考试卷上有“运用型默写运用型默写”或或称之为称之为“综合型默写综合型默写”，这就
37、需，这就需要在对诗词的理解基础上，进一要在对诗词的理解基础上，进一步把六册课本纵向联系起来，以步把六册课本纵向联系起来，以一个整体的眼界来看这些诗词。一个整体的眼界来看这些诗词。第83页/共180页 如，这六册书中考试范围之如，这六册书中考试范围之内的诗词中，写到内的诗词中，写到“酒酒”的名句的名句有：有：“金樽清酒斗十千，玉盘珍金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱羞直万钱”（李白（李白行路难行路难其一其一），），“今日听君歌一曲，暂凭今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神杯酒长精神”(刘禹锡刘禹锡酬乐天扬酬乐天扬州初逢席上见赠州初逢席上见赠)，第84页/共180页“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家烟笼寒水月
38、笼沙，夜泊秦淮近酒家”（杜牧（杜牧泊秦淮泊秦淮），），“浊酒一杯浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计家万里，燕然未勒归无计”（范仲淹（范仲淹渔家傲渔家傲秋思秋思），），“一曲新词酒一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？时回？”（晏殊（晏殊浣溪沙浣溪沙），），“酒酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！”（苏轼（苏轼江城子江城子密州出猎密州出猎），），“明月几时有？把酒问青天。明月几时有？把酒问青天。”（苏（苏轼轼水调歌头水调歌头）“莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。丰年留客足鸡豚。”（陆游（陆游游山西游山西村村）。）。第8
39、5页/共180页当然，不能仅仅停留于浅层当然，不能仅仅停留于浅层次的归类，同样是借次的归类，同样是借“酒酒”承载承载一种情感，有什么不一样吗？还一种情感，有什么不一样吗？还要整理出它们的不同点：李白借要整理出它们的不同点：李白借“酒酒”表现的是宴会的欢乐场景，表现的是宴会的欢乐场景，为后面写苦闷抑郁做铺垫；刘禹为后面写苦闷抑郁做铺垫；刘禹锡借锡借“酒酒”振奋精神，表现的是振奋精神，表现的是坚定乐观；坚定乐观；第86页/共180页杜牧借杜牧借“酒酒”为自己的忧虑愤慨为自己的忧虑愤慨做比照；范仲淹借做比照；范仲淹借“酒酒”表现思乡之表现思乡之情，与后句昂然之音形成悲壮而催人情，与后句昂然之音形成悲
40、壮而催人泪下之效果；晏殊借泪下之效果；晏殊借“酒酒”表现的是表现的是一种安逸闲适；苏轼在一种安逸闲适；苏轼在江城子江城子密密州出猎州出猎中借中借“酒酒”表现的是一种胆表现的是一种胆气豪壮，在气豪壮，在水调歌头水调歌头中则借中则借“酒酒”表达了自己的超凡脱俗；陆游借表达了自己的超凡脱俗；陆游借“酒酒”写农家好客的习俗，赞美了农民写农家好客的习俗，赞美了农民的淳朴热情。的淳朴热情。第87页/共180页河南2012年古诗文默写就考查到了其中的句子：古代文人墨客常借“酒”抒情言志。“，”(酬乐天扬州初逢席上见赠)借“酒”振奋精神，表现了诗人的坚定乐观；“，”(游山西村)借“酒写农家好客的习俗，赞美了农
41、民的淳朴热情。第88页/共180页一般来说，古诗词内容的归类，一般来说，古诗词内容的归类，或者与或者与“思乡、愁绪思乡、愁绪”等情感相等情感相联系，或者与联系，或者与“酒、春、生命酒、春、生命”等特定事物相联系，或者与等特定事物相联系，或者与“为为国、抱负国、抱负”等志向相关联等。等志向相关联等。第89页/共180页我们说，果真如此做，学生我们说，果真如此做，学生的获益将不仅仅是的获益将不仅仅是“驻足驻足”在中在中考试卷上。也许会引起他对遣词考试卷上。也许会引起他对遣词造句的兴趣，也许会引发他研究造句的兴趣，也许会引发他研究古诗词的兴趣，甚至会引发他钻古诗词的兴趣，甚至会引发他钻研中国某种文化
42、现象的兴趣。研中国某种文化现象的兴趣。第90页/共180页（3 3）建议学生还是要准备一个）建议学生还是要准备一个“古诗词整理本古诗词整理本”把自己或他人整理出的成果把自己或他人整理出的成果“记录在案记录在案”，尤其是关于名句，尤其是关于名句的理解，关于某的理解，关于某“点点”的归类。的归类。真正做到真正做到“三动三动”，即动口、动，即动口、动手、动脑。手、动脑。第91页/共180页3、名著阅读积累整理第92页/共180页（1）列表式整理书名书名作者作者主题主题主要内容概述主要内容概述主要情节例举主要情节例举主要章回目录主要章回目录人物形象分析人物形象分析阅读感受阅读感受备注备注第93页/共1
43、80页 （2 2）给学生一定的“阅读时空”让学生有一个让学生有一个再阅读、再消化、再阅读、再消化、再概括的过程再概括的过程。待一轮复习结束，。待一轮复习结束，他手里自然有一份关于名著阅读他手里自然有一份关于名著阅读的第一手资料。的第一手资料。第94页/共180页（3 3）重在落实 因为现在考查的就是你读过没有！因为现在考查的就是你读过没有！第95页/共180页 4、“综合性学习写作口语交际”积累整理第96页/共180页（1 1）逐册对每个单元的）逐册对每个单元的“综合性综合性学习学习写作写作口语交际口语交际”进行整理。进行整理。从从“综合性学习综合性学习”角度对材料角度对材料积累解读，从积累解
44、读，从“写作写作”角度对写角度对写作素材积累整理，从作素材积累整理，从“口语交际口语交际”角度提升表达能力，高效利用角度提升表达能力，高效利用好每个单元的好每个单元的“综合性学习综合性学习写作写作口语交际口语交际”。第97页/共180页（2 2）有侧重点的积累整理。）有侧重点的积累整理。大家注意，这三个词语在不同单大家注意，这三个词语在不同单元的顺序是不一致的，共三种形式：元的顺序是不一致的，共三种形式：有有“综合性学习综合性学习写作写作口语交际口语交际”，这是强调以综合性学习和写作为主，这是强调以综合性学习和写作为主，有有“写作写作综合性学习综合性学习口语交际口语交际”，这是以写作和综合性学
45、习为主，有这是以写作和综合性学习为主，有“写作写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习”，这是，这是以写作和口语交际为主。以写作和口语交际为主。但不管怎么但不管怎么排序，排序，“写作写作”始终在强调之列。始终在强调之列。第98页/共180页以九上为例，第一单元是以九上为例，第一单元是“写作写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习”,主题是主题是“雨的诉说雨的诉说”。有三个话题。有三个话题“听听听我的足音听我的足音”、“说说我的功过说说我的功过”、“读读我的韵味读读我的韵味”，第一个，第一个话题，可以有这样的延伸：话题，可以有这样的延伸：听雨听雨静心听雨的足音静心听雨的足音用心感用心感受雨的呼吸
46、受雨的呼吸学会倾听学会倾听学学会用心倾听会用心倾听，这其实就是一篇极，这其实就是一篇极好的散文；好的散文；第99页/共180页第二个话题，可以有这样的延伸：第二个话题，可以有这样的延伸：久旱逢甘霖久旱逢甘霖久涝成灾久涝成灾同同样是下雨样是下雨事物的两面性事物的两面性看问题的角度，看问题的角度，这是一篇议论文，这是一篇议论文，当然，这个话题，还让查找资料，当然，这个话题，还让查找资料，找出找出“雨雨”的数条的数条“罪状罪状”，这，这些些“罪状罪状”岂不是很好的论据吗岂不是很好的论据吗？第100页/共180页第三个话题，可以有这样的延伸：第三个话题，可以有这样的延伸：写雨景写雨景抒雨情抒雨情浸润了
47、古浸润了古今中外文人墨客多情的心今中外文人墨客多情的心在在雨中寄情雨中寄情，这又是一篇抒情散文。，这又是一篇抒情散文。相信，这样的复习，对学生的写相信，这样的复习，对学生的写作思维会是一个很好的引导，同作思维会是一个很好的引导，同时，创设一种情境，让学生动手时，创设一种情境，让学生动手写作，会让学生在语言的积累上写作，会让学生在语言的积累上大有收获。大有收获。第101页/共180页再如，九上第三单元是再如，九上第三单元是“综合综合性学习性学习写作写作口语交际口语交际”，主，主题是题是“青春随想青春随想”，有四个话，有四个话题题“青春的心愿青春的心愿”“青春的座青春的座右铭右铭”“青春的知识青春
48、的知识”“青春青春的颂歌的颂歌”。第102页/共180页第一个话题，要求单独写或合写第一个话题，要求单独写或合写一片青春宣言，畅谈未来，互相一片青春宣言，畅谈未来，互相激励。这是让学生激情飞扬的好激励。这是让学生激情飞扬的好时机，引导学生写作，在文章中时机，引导学生写作，在文章中写出青春的温度乃至热度，同时写出青春的温度乃至热度，同时也让他们在复习中在生活中激励也让他们在复习中在生活中激励自我、激励他人，朝气蓬勃。自我、激励他人，朝气蓬勃。要要知道，我们的学生不是一个个学知道，我们的学生不是一个个学习机器，他们是一个个有血有肉习机器，他们是一个个有血有肉有情感的有情感的“活生生的人活生生的人”
49、。第103页/共180页第二个话题，要求摘录有关青第二个话题，要求摘录有关青春人生的名言警句，这本身就春人生的名言警句，这本身就是一种积累整理的要求，还要是一种积累整理的要求，还要求写出自己的青春座右铭，这求写出自己的青春座右铭，这又是一种创新，这里其实我们又是一种创新，这里其实我们可以理解为是对可以理解为是对“写作素材写作素材”的一种积累整理和生发创新。的一种积累整理和生发创新。第104页/共180页第三个话题，要求定一个第三个话题，要求定一个“青青春靓丽计划春靓丽计划”，这里，我们可，这里，我们可以把它转化为写作，这将是一以把它转化为写作，这将是一个很好的写作角度，甚至是一个很好的写作角度
50、，甚至是一个不错的题目。这其实也契合个不错的题目。这其实也契合河南中考作文总是涉及河南中考作文总是涉及“自我自我”的思路。的思路。第105页/共180页第四个话题，第四个话题，“青春的颂歌青春的颂歌”是一个很不错的综合性学习的是一个很不错的综合性学习的机会，机会，仿写、续写、材料概括、仿写、续写、材料概括、谈体验谈体验等都可以在此落实。等都可以在此落实。第106页/共180页又如，九上第六单元，主题是又如，九上第六单元，主题是“千古风流人物千古风流人物”，第一个话，第一个话题是题是“风流人物谁与争锋风流人物谁与争锋”，想一想，古今有哪些人物让你想一想，古今有哪些人物让你敬佩甚至崇拜？列出其中敬