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1、青城初中青城初中彭方平彭方平初一美术下册第二单元初一美术下册第二单元春天的畅想春天的畅想第二节营造艺术的情趣和意境第一节美术作品的产生第一节色彩的魅力第三节收获与激励初初一一下下册册美美术术知知识识树树欣赏欣赏.评述评述第一单元心的耕耘美的创造第二单元春天的畅想设计设计.应用应用 第三单元校运会上展风采 综合综合.探索探索第四单元校园艺术节欣赏欣赏.评述评述第五单元聚焦视觉清晰传达造型造型.表现表现第二单元春天的畅想 第一节凝练的视觉号 第二节亲切的使者第一节“广而告之”第二节 盛情邀请 第三节艺术魅力的展示 第二节 春天的畅想 课标课标 教材教材流程流程 建议建议内容内容结构结构编写编写特点
2、特点内容内容标准标准课程课程开发开发教学教学建议建议评价评价建议建议编写编写体例体例课程课程目标目标 知识知识整合整合评价评价评价原则评价原则评价评价方法方法(一)课程总目标(一)课程总目标(二)单元总目标(二)单元总目标(三)学习领域(四)编写意图六六年年级级下下册册美美术术 课课程程总总目目标标造型造型表现表现欣赏欣赏评述评述 设计设计应用应用综合综合探索探索了解基本的了解基本的美术语言美术语言运用多种运用多种手段和方法进行手段和方法进行创作。传递自己的创作。传递自己的思想和情感。思想和情感。了解并运用了解并运用多种组合原理多种组合原理 了解简单的了解简单的创意、设计方法创意、设计方法 美
3、化身边的环境美化身边的环境通过描述、分析与通过描述、分析与讨论等方式,了解讨论等方式,了解美术表现的多美术表现的多 样性样性 结合学校活动结合学校活动 进行策划、制作、进行策划、制作、展示展示 用一些简单的用一些简单的美术术语表达自己美术术语表达自己对美术作品的对美术作品的感受和理解。感受和理解。美术不同领域之间美术不同领域之间美术与其他课程美术与其他课程的知识相融合的知识相融合 单单元元总总目目标标对春天景色的感对春天景色的感受与表现为媒介受与表现为媒介 学习色彩的基本学习色彩的基本知识从简单的知识从简单的简笔淡彩画开始简笔淡彩画开始学习用色学习用色彩这种艺术彩这种艺术语言描绘景语言描绘景物
4、的基本物的基本技法技法 作品欣赏作品欣赏实景写生实景写生了解和掌握以了解和掌握以艺术的眼光观察艺术的眼光观察分析景物的方法分析景物的方法和运用色彩表和运用色彩表现景物的步骤现景物的步骤 陶冶情操,陶冶情操,培养热爱大自然、培养热爱大自然、热爱生活的情感热爱生活的情感学学习习领领域域色彩的色彩的魅力魅力造型造型.表现表现春天春天的畅的畅想想编编写写意意图图激发学生对激发学生对春天的热爱春天的热爱对色彩关系的处理对色彩关系的处理手法,丰富学生以视觉手法,丰富学生以视觉为主的审美经验为主的审美经验 启发学生观察美、启发学生观察美、创造美的欲望创造美的欲望获得对美术的持久兴趣,获得对美术的持久兴趣,形
5、成基本的美术素养形成基本的美术素养说教材 本课是六年级下册第二单元活动的内容,属于造型、表现学习领域,目的是让学生运用所学色彩知识进行主观创作,表达自己对春天的畅想。课时设计为2课,4课时完成。为激发学生学习兴趣,调动其积极思维,采取到户外观察春天,做色彩写生练习。说目标知识目标:认识造型与色彩,特别是主观色彩对造型艺术创作的影响。能力目标:以春天为题材的绘画创作,表达自己对春天的畅想。德育目标:让学生在创作中感受自然美、艺术美,培养学生热爱生活的态度。教学重点.难点教学重点:造型和色彩虽已讲过,但在创作前,他们仍是前提,所以创作中造型、色彩的知识是教学重点。教学难点:由于学生观察生活、表现生
6、活的能力有限,而本课重在学生对春天的畅想,所以畅想中的构思为教学难点。说教法 根据教材特点,学生情况设计教学方法,本节课我采取“学导互动”教学法,在教师必要讲授的同时,鼓励学生探究知识,教师的指导和学生的发现相结合进行教学。新课程强调课堂教学以学生为主体,教师是组织者,是引导者。要培养学生自主学习、主动参与、乐于探究。因此,教师要给学生提供一种轻松、民主的学习氛围,让学生自主的探究知识,指导学生自主探究和讨论合作式的学习,培养学生分析和解决问题的能力,获取新知识的能力和交流合作的能力,以及基本的美术技能、技巧。课前应搜集一些创作素材提供给学生,同时学生应具备一定的绘画技能。说教学过程课程教学设
7、计围绕新课程理念共分:情景设置、欣赏交流、知识要点、自主探究、动手实践、交流提高六个环节。情景设置1、播放春天的音乐录像,吸引学生注意,带领学生进入表现春天的学习情境,导入本课课题。直观地感受有利于激发学生的学习兴趣,帮助学生展开想象。2、欣赏表现春天主题的不同风格的艺术作品帮助学生联想构思。在欣赏的同时,教师和学生互动进行作品分析、分析作品构思、启发学生思考、为后面的创作提供依据,难点因此而化解。三原色三原色:红黄蓝红黄蓝色彩三要素色彩三要素对比色对比色类似色类似色色彩联想色彩联想铅笔淡彩写生铅笔淡彩写生步骤步骤明度明度纯度纯度30-90度度暖色暖色冷色冷色紫紫取舍取舍 画光影画光影上大体色
8、上大体色调调铅笔起稿铅笔起稿色相色相180度度正对正对知知识识要要点点橙绿深入完成深入完成自主探索教师出示活动主题:创作一幅对春天畅想的作品。提问:你认为今天的作业中应注意的问题是什么?设计中的难点是什么?学生通过小组讨论自主回答出结果,培养学生分析解决问题的能力和小组交流合作的能力。交流学习这一环节主要展示学生作品,进行评价反馈。逐一展示学生作品,由学生自己表述创作意图,其他同学进行评价提出优点和不足。教师从总体方面阐述自己的评价,总结存在的问题,提出改进建议供同学们参考。课后拓展:学生可以尝试抽象、具象中的另一种风格进行创作 板书设计 春春天天的的畅畅想想表现风格:表现形式:构思:构图:色
9、彩搭配 根据课程标准和所用教材的特点,提出可操作性的根据课程标准和所用教材的特点,提出可操作性的教学建议教学建议 在自主探究合作交在自主探究合作交流中去解决问题流中去解决问题注重创设注重创设问题情境问题情境教教学学建建议议 充分利用充分利用 教材的空间教材的空间学生生活学生生活的维度的维度 课程目标课程目标的维度的维度 学生自评、学生自评、互评互评对学生美术活动表现的评价 学生美术作业的评价要多样整体性综合性整体性综合性成绩评定为辅成绩评定为辅平时作业课堂平时作业课堂表现为主表现为主 评评价价建建议议学科的维度学科的维度三个结合三个结合多种形式多种形式师生共评师生共评 突出突出教师评价教师评价 作品展评作品展评 建立课外活动建立课外活动的全面化评价的全面化评价 初中美术课程资源的开发与利用初中美术课程资源的开发与利用网络学习资源的网络学习资源的开发与利用。开发与利用。注重校本注重校本学习资源学习资源的开发与的开发与利用。利用。校外学习资校外学习资源的开发与源的开发与利用。利用。成立美术课成立美术课外活动小组外活动小组开发开发“摄影摄影文化文化”的的地域资源地域资源 配齐美术教配齐美术教学设备与器学设备与器材材 及专用教及专用教室室