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1、草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。清清.高鼎高鼎风风 筝筝鲁鲁迅迅牛牛吃吃的的是是草草，挤挤出出来来的的是是奶奶鲁迅的性格：鲁迅的性格：横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛善于自我解剖善于自我解剖(1881-1936)现代伟大的文学家、思想家、革现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。江绍兴人。1918年，首次用笔名年，首次用笔名“鲁迅鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇发表中国现代文学史上第一篇白话小说白话小说狂人日记狂人日记。代
2、表作品有小说集代表作品有小说集呐喊呐喊彷徨彷徨；散文集；散文集朝花夕拾朝花夕拾；散文诗集散文诗集野草野草；杂文集；杂文集坟坟热风热风华盖集华盖集等等16部。部。本文选自本文选自野草野草，野草野草书书前有一篇题辞，以曲折幽晦的象前有一篇题辞，以曲折幽晦的象征表达了征表达了20年代中期作者内心世年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。界的苦闷和对现实社会的抗争。风筝风筝选自散文诗集选自散文诗集 ，作者作者 原名原名 ，字，字 ，是我，是我国现代伟大的无产阶级国现代伟大的无产阶级 家，家，家，家，家，著作有杂文、小说、家，著作有杂文、小说、散文、诗歌等。除大量的杂文集外，代表作散文、诗歌等。除
3、大量的杂文集外，代表作品集还有散文集品集还有散文集 ，短篇小说集短篇小说集 散文诗集散文诗集 等，收在等，收在鲁迅全集鲁迅全集里。里。中篇小说中篇小说 是中国第一部现代白是中国第一部现代白话小说。话小说。狂人日记狂人日记野草野草周树人周树人文学文学思想思想革命革命呐喊呐喊鲁迅鲁迅豫才豫才彷徨彷徨野草野草朝花夕拾朝花夕拾 苦心孤苦心孤诣诣 模模样样 蜈蚣蜈蚣 惩惩罚罚 伶仃伶仃 嫌恶嫌恶 可可鄙鄙 虐虐杀杀 什什物物 惊惊惶惶 诀诀别别 丫丫杈杈shhung juchlng dngxin wbnymw gngchng读一读读一读 伶仃：伶仃：孤独；没有依靠。文中指风筝少。孤独；没有依靠。文中指风
4、筝少。憔悴：憔悴：本指人瘦弱，面色不好看。文中指风筝色本指人瘦弱，面色不好看。文中指风筝色彩黯淡。彩黯淡。苦心孤诣：苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。孤诣：别人所费尽心思钻研或经营。孤诣：别人所达不到的。达不到的。诀别：诀别：分别（多指不易相见的离别）。分别（多指不易相见的离别）。嫌恶：嫌恶：厌恶。厌恶。笑柄：笑柄：可以拿来取笑的资料。可以拿来取笑的资料。可鄙：可鄙：令人鄙视令人鄙视。虐杀：虐杀：虐待人而致死。虐待人而致死。瑟缩：瑟缩：因寒冷、受惊而蜷缩或抖动。因寒冷、受惊而蜷缩或抖动。恍然大悟：恍然大悟：形容忽然醒悟。形容忽然醒悟。惊惶：惊惶：惊慌。惊慌。肃杀肃杀:形容秋冬天气寒冷，草木枯落。形
5、容秋冬天气寒冷，草木枯落。1.本文写了一件什么事？本文写了一件什么事？2.表达作者怎样的思想情感？表达作者怎样的思想情感？沉重沉重 悔恨悔恨 悲哀悲哀写作者小时候不让弟弟放风筝，还弄坏写作者小时候不让弟弟放风筝，还弄坏了弟弟苦心孤诣做好的风筝。中年时，了弟弟苦心孤诣做好的风筝。中年时，看到外国一本讲论儿童的书后很内疚，看到外国一本讲论儿童的书后很内疚，希望得到弟弟的宽恕。希望得到弟弟的宽恕。整理后得出：整理后得出：风筝风筝3 3 3 3、课文记叙了课文记叙了课文记叙了课文记叙了“我我我我”毁毁毁毁掉了弟弟的（掉了弟弟的（掉了弟弟的（掉了弟弟的（），后），后），后），后来我知道自己（来我知道自己
6、（来我知道自己（来我知道自己（），），），），准备向弟弟道歉，而弟准备向弟弟道歉，而弟准备向弟弟道歉，而弟准备向弟弟道歉，而弟弟却（弟却（弟却（弟却（）。）。）。）。错错 了了不记得了不记得了 向来不爱向来不爱 嫌恶嫌恶 没出息没出息 最喜欢最喜欢 呆看出神呆看出神 惊呼惊呼 高兴的跳跃高兴的跳跃 天天真真活活泼泼笑柄笑柄可鄙可鄙二、细读第三段：二、细读第三段：用不同符号划出我和弟弟对风筝的态度。用不同符号划出我和弟弟对风筝的态度。小半日小半日张着小嘴张着小嘴对 比弟：弟：我：我：细读第四段：细读第四段：1.用不同符号划出发现弟弟偷做风筝后我和弟弟用不同符号划出发现弟弟偷做风筝后我和弟弟的神态
7、和动作。的神态和动作。2.我为什么那样做，弟为何不反抗？我为什么那样做，弟为何不反抗？弟我很惊惶地站很惊惶地站失了色瑟缩失了色瑟缩绝望地站绝望地站在小屋里在小屋里愤怒愤怒 即刻伸手即刻伸手抓断、掷、踏扁抓断、掷、踏扁傲然走出傲然走出认为管的对，受封建家长认为管的对，受封建家长制传统的影响。制传统的影响。认为管是正当，自认为管是正当，自认该罚。麻木认该罚。麻木同情同情细读第五至十一段：细读第五至十一段：用不同符号划出我是如何省悟和补过的以及弟弟知用不同符号划出我是如何省悟和补过的以及弟弟知道有这么一件事后的神态。道有这么一件事后的神态。弟我不幸偶尔看到不幸偶尔看到心变铅块堕下去心变铅块堕下去想补
8、过、讨宽恕想补过、讨宽恕惊异惊异什么也不记得什么也不记得深深自责、严于自我解剖，深深自责、严于自我解剖，抛弃旧我、追求新我抛弃旧我、追求新我毫不抗争，麻木毫不抗争，麻木幼稚纯真，健忘幼稚纯真，健忘揭示了揭示了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使天使”这一科学道理。批判了封建教育制度对儿童这一科学道理。批判了封建教育制度对儿童自由、活泼的天性的扼杀。自由、活泼的天性的扼杀。主题主题全文基调是悲哀的为何全文基调是悲哀的为何“故乡的风筝时节故乡的风筝时节”却写得很温和、鲜明？却写得很温和、鲜明？1.交代了惊异的原因。交代了惊异的原因。2.使往事的温和与现实的
9、寒威互相映衬。透露出使往事的温和与现实的寒威互相映衬。透露出作者不满黑暗现实，向往光明天地的心情。作者不满黑暗现实，向往光明天地的心情。1、第一段属于什么描写？此段有何作用？自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我我”悲哀的心情。悲哀的心情。2.2.作者看到作者看到“远处有一二风筝浮动远处有一二风筝浮动”，就感到，就感到“惊异和悲惊异和悲哀哀”为什么为什么?故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，而北京冬季未过，就故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，而北京冬季未过，就放风筝，所以放风筝，所以“惊异惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀。见到风筝，就想起小时
10、候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。开篇点题，引出回忆，定下感情基调开篇点题，引出回忆，定下感情基调 合作探究：合作探究：1、看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?因为自己一向以为管小兄弟管得对，到了中年因为自己一向以为管小兄弟管得对，到了中年“我我”才见到书上的道理，心情一下子沉重起来才见到书上的道理，心情一下子沉重起来，对，对 “我我”来说，良心遭受了谴责，所以说来说，良心遭受了谴责，所以说“不幸不幸”。3、为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使
11、”，游，游戏实在出于儿童天性，游戏可使儿童活泼、健康、聪明。戏实在出于儿童天性，游戏可使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。2 2、文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?“这一幕这一幕”指指“我我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。4 4、为什么、为什么2020年来毫不忆及？年来毫不忆及？因为自己一向以为管小兄弟管得对，小兄弟偷做风筝，因为自己一向以为管小兄弟管得对，小兄弟偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管。自己也并
12、不认为正当，以为兄长该管。5 5、如如何何理理解解“心心不不竟竟堕堕下下去去而而至至于于断断绝绝，他他只只是很重很重地堕着，堕着。是很重很重地堕着，堕着。”因因为为“我我”知知道道还还有有补补过过的的方方法法，但但内内疚疚和和惭惭愧愧始始终终留留在在心心中中，怎怎么么都都无无法法忘忘记记，而而且且还还一一天天地加重。天天地加重。7 7、“我我”懂懂得得游游戏戏的的意意义义后后心心情情沉沉重重，总总想想补补过，说明什么过，说明什么?“我我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想补过，说明懂得游戏的意义后心情沉重，总想补过，说明“我我”严于解剖自己，严于自省，知错必改，为人严肃。严于解剖自己，严于自省，知
13、错必改，为人严肃。对往事、小事都一丝不苟。对往事、小事都一丝不苟。6 6、小兄弟为什么、小兄弟为什么“全然忘却？全然忘却？”原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。，因此并不耿耿于怀。8 8、小小兄兄弟弟不不怨怨恨恨好好不不好好?文文章章是是不不是是局局限限在在风风筝事件上，有没有更加深广的含义筝事件上，有没有更加深广的含义?小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。，
14、时过境迁，忘得一干二净。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。（中国人的思想行为要用科学思想指哀、沉重。（中国人的思想行为要用科学思想指导）导）9 9、末末段段为为什什么么说说“悲悲哀哀”是是无无可可把把握握的的悲悲哀哀?为为什什么么说说“我我倒倒不不如如躲躲到到肃肃杀杀的的严严冬冬中中去去吧吧，但但是是，四四面面又又明明明明是是严严冬冬，正正给给我我非非常常的的寒寒威威和冷气和冷气”?“我我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而要讨弟弟的宽恕，抚平他精神
15、的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，知，“我我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说不到的，所以说“无可把握的悲哀无可把握的悲哀”，想摆脱也，想摆脱也不可能了。不可能了。“躲到肃杀的严冬中去躲到肃杀的严冬中去”就是不要望见春天，不要望见就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。“寒威和冷气寒威和冷气”不仅指当时的天气，而且指心头的悲哀。不仅指当时的天气，而且指心头的悲哀。写作训练在我们十几年的生活中，也许也曾伤害在我们十几年的生活中，也许也曾伤害过别人，或者感觉被别人伤害，那你是过别人，或者感觉被别人伤害，那你是否还会时时想起呢？是愧疚还是怨恨？否还会时时想起呢？是愧疚还是怨恨？像鲁迅先生那样，请把你的情感也记录像鲁迅先生那样，请把你的情感也记录下下来吧，因为，错了并不可怕，可怕下下来吧，因为，错了并不可怕，可怕的是认识不到错误。试着写一写曾经的的是认识不到错误。试着写一写曾经的那么一件事、那样一个人，不少于那么一件事、那样一个人，不少于500500字。字。