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1、赵 普 宋朝开国皇帝宋太祖赵匡胤，经过宋朝开国皇帝宋太祖赵匡胤，经过陈陈桥兵变桥兵变黄袍加身，可是自从登上了皇位黄袍加身，可是自从登上了皇位之日起，宋太祖就一直有这样的担忧：之日起，宋太祖就一直有这样的担忧：我是各位将领拥立为皇帝的，可是如果我是各位将领拥立为皇帝的，可是如果有一天，又有一位被拥立的皇帝把我给有一天，又有一位被拥立的皇帝把我给顶替了，那可怎么办呢？如何保住我大顶替了，那可怎么办呢？如何保住我大宋社稷长久，江山万古一统呢？宋社稷长久，江山万古一统呢？赵赵普普 于是他就向手下最主要谋士请教。这位于是他就向手下最主要谋士请教。这位谋士就向他建议：谋士就向他建议：“陛下，以往社会混乱，
2、陛下，以往社会混乱，主要在于许多将领手中兵权太重。只要您主要在于许多将领手中兵权太重。只要您剥夺了他们的兵权，我大宋江山就可以稳剥夺了他们的兵权，我大宋江山就可以稳固万年。固万年。”宋太祖听后，连连称是。于是宋太祖在这位谋宋太祖听后，连连称是。于是宋太祖在这位谋士的策划下，利用士的策划下，利用“杯酒释兵权杯酒释兵权”的手段，使的手段，使高级将领自动交出了兵权。高级将领自动交出了兵权。赵赵赵赵 普普普普接着，这位高级谋士又向宋太祖提出了接着，这位高级谋士又向宋太祖提出了“先南后北先南后北”的战略方针，逐步削除周边小的战略方针，逐步削除周边小国，又建议宋太祖把地方的财税权收归中国，又建议宋太祖把地
3、方的财税权收归中央。到此为止，宋朝结束了五代以来小国央。到此为止，宋朝结束了五代以来小国林立，军阀混战，民不聊生的局面，人民林立，军阀混战，民不聊生的局面，人民开始过上了比较安定的生活。开始过上了比较安定的生活。赵赵赵赵 普普普普 这位谋士就是宋朝初年的著这位谋士就是宋朝初年的著名宰相名宰相赵普。赵普虽然能赵普。赵普虽然能谋善断，但早年读书太少，晚谋善断，但早年读书太少，晚年常读年常读论语论语，他曾经对宋，他曾经对宋太祖的弟弟宋太宗说：太祖的弟弟宋太宗说：“我用我用半部半部论语论语替太祖打天下，替太祖打天下，我再用半部我再用半部论语论语替陛下治替陛下治天下。天下。”所以，后人赞扬他所以，后人赞
4、扬他“半部论语治天下半部论语治天下”。“半部论语半部论语”这则成语常用来强这则成语常用来强调调 学习儒家经典的重要性。学习儒家经典的重要性。加下红色字注音阖阖户户 启启箧箧 处处决决 既既薨薨 龌龊龌龊 奏奏牍牍 掷掷地地 补补缀缀h h qiqi chchhnghngw w chu chu d d zhuzhu zhzh 普少习吏事，寡学术，及为相，普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。太祖常劝以读书。赵普年轻时熟悉官吏（处理的）事务，他赵普年轻时熟悉官吏（处理的）事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝他读书。他读书。习习：寡寡：学术学术：及及：为
5、为：以以：熟悉熟悉少少学问学问用用等到等到担任，做担任，做他晚年读书勤奋，每次他晚年读书勤奋，每次(退朝后退朝后)回到自己回到自己的住宅，关上门，打开箱子拿出书，整的住宅，关上门，打开箱子拿出书，整天在读。天在读。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。读之竟日。释：释：第：第：阖阖:户：户：启：启：箧：箧：竟日：竟日：放下放下府第，大的住宅府第，大的住宅关关门门打开打开书箱书箱整天整天及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则视之，则论语论语二十篇也。二十篇也。次日：次日：临：临：处决：处决：如流：如流：既：
6、既：薨：薨：发：发：到了第二天办理政务时，处理决断很快。到了第二天办理政务时，处理决断很快。他死后，家里人打开书箱一看它，原来是他死后，家里人打开书箱一看它，原来是一部一部论语论语。第二天第二天处理处理处理决断处理决断已经已经像水向下淌，比喻快速像水向下淌，比喻快速古代诸侯或大官死叫做古代诸侯或大官死叫做“薨薨”打开打开普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。天下事为己任。性深沉：性深沉：岸谷：岸谷：忌克：忌克：而：而：以：以：为：为：赵普性情沉着严肃刚正，虽然对人多忌赵普性情沉着严肃刚正，虽然对人多忌妒刻薄，但能把天下事作为自己的责任。妒刻薄，但能把天下
7、事作为自己的责任。性情沉着性情沉着形容人严肃刚正形容人严肃刚正但是但是对人忌妒刻薄对人忌妒刻薄把把作为作为宋初，在相位者多龌龊循默，普宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。刚毅果断，未有其比。龌龊：龌龊：循默：循默：其：其：宋代初年，在宰相职位的人大多过分谨慎，宋代初年，在宰相职位的人大多过分谨慎，拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普却拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有人能与他相提并论。刚毅果断，没有人能与他相提并论。他，赵普他，赵普形容人过分谨慎，拘于小节形容人过分谨慎，拘于小节按常规办事，不多言语按常规办事，不多言语尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明尝奏荐某人为某
8、官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。日复奏其人，亦不用。尝：尝：奏：奏：荐：荐：为：为：用：用：明日：明日：复：复：亦：亦：他曾经上奏推荐某人担任某官，宋太祖不他曾经上奏推荐某人担任某官，宋太祖不用这人。赵普第二天又上奏（推荐）这个用这人。赵普第二天又上奏（推荐）这个人，太祖还是不用。人，太祖还是不用。曾经曾经上奏上奏推荐推荐做做任用任用第二天第二天又又也，还也，还明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。地，普颜色不变，跪而拾之以归。怒：怒：碎裂：碎裂：掷：掷：颜色：颜色：以：以：第三天，赵普还是上报那人，太祖生气了，把第三天
9、，赵普还是上报那人，太祖生气了，把他他的奏章撕碎了扔在地上，赵普面色不改，跪在地的奏章撕碎了扔在地上，赵普面色不改，跪在地上把碎奏章拾起来带回了家。上把碎奏章拾起来带回了家。生气生气扔扔连词，不译连词，不译把把撕碎（使动用法）撕碎（使动用法）脸色脸色他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。卒用其人。他日：他日：补缀：补缀：复：复：乃：乃：悟：悟：卒：卒：过些日子（他）把这些旧奏章修补连结过些日子（他）把这些旧奏章修补连结起来，重新像当初一样拿去上奏。起来，重新像当初一样拿去上奏。宋太宋太祖才清醒过来，终于任用了那个人。祖才清醒过来，终于任用了那个人。过些日
10、子过些日子修补连结修补连结才才终于终于明白明白又，再又，再练习：解释一词多义练习：解释一词多义以以太祖常劝太祖常劝以以读书读书而而能能以以天下事天下事为为己任己任跪而拾跪而拾之之以以归归为为尝奏荐尝奏荐某人某人为为某官某官及及为为相相而而能能以以天下事天下事为为己任己任（介词，拿，用）（介词，拿，用）（把）（把）（连词）（连词）（担任，做）（担任，做）（作为）（作为）（担任，做）（担任，做）古今异义古今异义在相位者多在相位者多龌龊龌龊循默循默普普颜色颜色不变，跪而拾之以归不变，跪而拾之以归这幅画的这幅画的颜色颜色很鲜。很鲜。这乞丐衣衫褴褛，很这乞丐衣衫褴褛，很龌龊龌龊。（形容人过分谨慎，拘于小
11、节）（形容人过分谨慎，拘于小节）（形容人品质恶劣）（形容人品质恶劣）（面容颜色）（面容颜色）（色彩）（色彩）（不干净，肮脏）（不干净，肮脏）这人思想真这人思想真龌龊龌龊及次日临政，及次日临政，处决处决如流。如流。这个罪大恶极的杀人犯今天这个罪大恶极的杀人犯今天处决处决了。了。（处理决断）（处理决断）（枪毙）（枪毙）4 4、普性普性深沉深沉有岸谷有岸谷这人真这人真深沉深沉（沉着）（沉着）（思想感情不外露）（思想感情不外露）5 5、尝尝奏荐某人为某官奏荐某人为某官尝尝起来不错起来不错（曾经）（曾经）（品尝）（品尝）1 1、课文写了赵普的哪两件事？、课文写了赵普的哪两件事？(用简洁的语言概括出来。用
12、简洁的语言概括出来。)刻苦读书；刻苦读书；奏荐人才。奏荐人才。研读课文，深入探究研读课文，深入探究“阖户启箧取书，读之竟日阖户启箧取书，读之竟日”（运用了动作细节的描写）（运用了动作细节的描写）“阖阖”：表闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，表闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见其要读书的决心之大。可见其要读书的决心之大。“阖、启、取、读阖、启、取、读”：一连贯的动作描写，凸现出赵普一连贯的动作描写，凸现出赵普为为国而勤奋学习的精神国而勤奋学习的精神。“读之竟日读之竟日”体现了读书体现了读书专心致志专心致志。处决如流处决如流（体现赵普（体现赵普学以致用的精神学以致用的精神）2、
13、结合文中词句，具体分析作者运用了怎样的描写、结合文中词句，具体分析作者运用了怎样的描写方法来描写赵普刻苦读书的？赵普刻苦读书有什么方法来描写赵普刻苦读书的？赵普刻苦读书有什么益处？益处？在这一事件中体现赵普怎样的精神？在这一事件中体现赵普怎样的精神？尝奏荐尝奏荐复奏其人复奏其人又以其人奏又以其人奏复奏如初复奏如初不用不用亦不用亦不用怒，碎裂奏牍掷怒，碎裂奏牍掷地地乃悟，卒用其人乃悟，卒用其人3 3、在推荐人才的时候赵普遇到了什么困难？、在推荐人才的时候赵普遇到了什么困难？他是怎么解决的？他是怎么解决的？4 4、结合文中词语分析在四次奏荐中作者运、结合文中词语分析在四次奏荐中作者运用了怎样的描写
14、方法来刻画赵普的？用了怎样的描写方法来刻画赵普的？体现人物怎样的精神品质？体现人物怎样的精神品质？“颜色不变颜色不变”“”“跪而拾之跪而拾之”、“补缀旧纸补缀旧纸”、“复奏如初复奏如初”（运用人物神态、动作的细节描写）（运用人物神态、动作的细节描写）“跪跪”“”“拾拾”：此举非常冒险，极有可能再次触犯龙威。：此举非常冒险，极有可能再次触犯龙威。“补缀补缀”：要恢复原样，需要多么大的决心和耐心：要恢复原样，需要多么大的决心和耐心“复奏复奏”：反映他的毅力和坚定的意志。：反映他的毅力和坚定的意志。这些细节描写，以形传神，写出赵普遇事沉着冷静，这些细节描写，以形传神，写出赵普遇事沉着冷静，不顾个人安
15、危，为国举荐人才，做事持之以恒，具不顾个人安危，为国举荐人才，做事持之以恒，具有超人的毅力和坚定的意志。有超人的毅力和坚定的意志。5 5、对太祖动作细节的描写有何作用？、对太祖动作细节的描写有何作用？“碎裂奏牍掷地碎裂奏牍掷地”“碎裂、掷碎裂、掷”表示愤怒的程度，连续的动作表示愤怒的程度，连续的动作中可见太祖怒不可遏的样子。中可见太祖怒不可遏的样子。写太祖是为了衬托赵普的不顾个人安危，写太祖是为了衬托赵普的不顾个人安危，为国荐才的精神。为国荐才的精神。6 6、写赵普刻苦读书和奏荐人才都体现了同、写赵普刻苦读书和奏荐人才都体现了同一个中心，你能在文中找出原句吗？一个中心，你能在文中找出原句吗？能
16、以天下事为己任能以天下事为己任7 7、结合全文，你认为赵普是一个什么样、结合全文，你认为赵普是一个什么样的人？的人？用虽然用虽然但是但是这组关联词（评价人物要全面）这组关联词（评价人物要全面）赵普虽然对人忌妒刻薄，但赵普虽然对人忌妒刻薄，但能以天下事为己能以天下事为己任，读书勤奋刻苦，专心致志，能知人善任，任，读书勤奋刻苦，专心致志，能知人善任，遇事沉着冷静，做事刚毅果断，具有超人的遇事沉着冷静，做事刚毅果断，具有超人的毅力和坚定的意志。毅力和坚定的意志。扩展延伸扩展延伸1 1、从赵普的事迹中，你得到那些启示？、从赵普的事迹中，你得到那些启示？正面正面读书要刻苦；珍惜时间；读书要精；学以读书要
17、刻苦；珍惜时间；读书要精；学以致用；要一心为国；要勇于坚持致用；要一心为国；要勇于坚持反面反面少时不知勤学早，白发方悔读书迟；少时不知勤学早，白发方悔读书迟；说话办事要讲策略说话办事要讲策略评价人物要一分为二，客观全面地评价评价人物要一分为二，客观全面地评价2 2、古往今来，、古往今来，“刻苦读书刻苦读书”和和“以天下为己以天下为己任任”的故事层出不穷，你能分别举一、两例的故事层出不穷，你能分别举一、两例并谈谈它们对你的影响吗？并谈谈它们对你的影响吗？如：如：悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁偷光、闻鸡起舞悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁偷光、闻鸡起舞董必武晚年用手杖做笔来练字董必武晚年用手杖做笔来练字少年时代
18、的富兰克林是个读书迷少年时代的富兰克林是个读书迷安徒生墨水瓶的启示安徒生墨水瓶的启示如：如：徐悲鸿推荐齐白石做教授，傅抱石出国留学徐悲鸿推荐齐白石做教授，傅抱石出国留学鲍叔牙推荐管仲为相鲍叔牙推荐管仲为相顾况初识白居易顾况初识白居易韩愈慧眼识诗才韩愈慧眼识诗才列夫托尔斯泰推荐罗曼列夫托尔斯泰推荐罗曼罗兰罗兰3 3、赵普居然以、赵普居然以“半部论语治天下半部论语治天下”，这可能吗，这可能吗？假如把赵普放到当今的社会中，你认为他能适？假如把赵普放到当今的社会中，你认为他能适应社会的发展吗？应社会的发展吗？老师看法：书并不在于读的越多越好，而是在老师看法：书并不在于读的越多越好，而是在于读精，读透，
19、还要有自己的感悟，最后再经于读精，读透，还要有自己的感悟，最后再经过实践的检验，才能把书读好。过实践的检验，才能把书读好。1、请用、请用“”标出句中的语意停顿，每句标一处。（标出句中的语意停顿，每句标一处。（2分）分）（1）太）太祖祖常常劝劝以以读读书书（2）在相）在相位位者者多多龌龌龊龊循循默默2、结合语境，解释词语。（、结合语境，解释词语。（4分）分）（1）普少习吏事（少：）普少习吏事（少：）（2）读之竟日（竟日：）读之竟日（竟日：）（3）普颜色不变（颜色：）普颜色不变（颜色：）（4）太祖乃悟（乃悟）太祖乃悟（乃悟）3、本文主要写了关于赵普的两件事，请各用一句话概括出来。、本文主要写了关于
20、赵普的两件事，请各用一句话概括出来。（每句不超出（每句不超出6字）（字）（6分）分）（1）（2）4、假设今人要为赵普立一块纪念碑，约请你撰写一段碑文，以、假设今人要为赵普立一块纪念碑，约请你撰写一段碑文，以颂扬其人物形象和精神品质。你会这样写：颂扬其人物形象和精神品质。你会这样写：（不超出（不超出30字）（字）（4分）分）1、（、（1）太祖）太祖常劝以读书（常劝以读书（2）在相位者在相位者多龌龊循默多龌龊循默2、（、（1）年轻时。年轻时。（2）整天。）整天。（3）脸）脸色；神色。（色；神色。（4）这才明白；这）这才明白；这才理解。才理解。3、（、（1）赵普刻苦读）赵普刻苦读书书（2）赵普奏荐人
21、才。）赵普奏荐人才。4、要、要突出赵普学习勤奋刻苦、以天下突出赵普学习勤奋刻苦、以天下事为己任、有超人的毅力和惊人事为己任、有超人的毅力和惊人的意志。的意志。1.用文中句子回答问题。用文中句子回答问题。(1)宋太祖劝赵普要多读书的原因是：宋太祖劝赵普要多读书的原因是：(2)读书给赵普带来的好处是：读书给赵普带来的好处是：(3)赵普所读的书是：赵普所读的书是：2.翻译翻译“普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。”，这句话是对赵普的批评还是赞扬，这句话是对赵普的批评还是赞扬?请谈谈看法。请谈谈看法。3.赵普晚年读书赵普晚年读书“手不释卷手不释卷
22、”，请你根据自己的积累，再写，请你根据自己的积累，再写出两到三个有关刻苦读书的成语。出两到三个有关刻苦读书的成语。4.语段结尾处所言语段结尾处所言“太祖乃悟太祖乃悟”，设想一下太祖悟到了什么，设想一下太祖悟到了什么?5.阅读课文后，你认为赵普是怎样一个人阅读课文后，你认为赵普是怎样一个人?(1)寡学术寡学术(2)临政，处决如流临政，处决如流(3)论语论语二十篇二十篇2赵普性格深赵普性格深沉严肃，虽然常对人忌妒刻薄，却能把天下大事当作自己的责任。沉严肃，虽然常对人忌妒刻薄，却能把天下大事当作自己的责任。这句话介绍了赵普的性格特点，指出了不足之处，更主要的则是赞这句话介绍了赵普的性格特点，指出了不
23、足之处，更主要的则是赞扬他严肃刚正，扬他严肃刚正，“以天下事为己任以天下事为己任”的精神。的精神。3废寝忘食废寝忘食 韦编韦编三绝三绝 读书百遍，其义自见读书百遍，其义自见 十年寒窗十年寒窗 囊萤映雪囊萤映雪 悬梁刺股悬梁刺股 凿凿壁偷光壁偷光4赵普一再推荐的人肯定是人才，应该使用赵普一再推荐的人肯定是人才，应该使用5是一个勤是一个勤奋向上，严肃刚正，坚持原则，忠于职守的人。奋向上，严肃刚正，坚持原则，忠于职守的人。1、解释下列划线词在句中的意思。、解释下列划线词在句中的意思。普少普少习习吏事吏事（）读之读之竟日竟日（）普普颜色颜色不变不变（）他日他日补缀补缀旧纸（旧纸（）2、用现代汉语说出下
24、面句子的意思。、用现代汉语说出下面句子的意思。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。3、下面典故与赵普有关的一项是、下面典故与赵普有关的一项是（）A、闭门读书、闭门读书B、半部、半部论语论语治天下治天下C、凿壁借光、凿壁借光D、闻鸡起舞闻鸡起舞4、仔细研读下面几句话，说说它们在写法上有什么特点，并、仔细研读下面几句话，说说它们在写法上有什么特点，并说说这样写有什么好处？说说这样写有什么好处？每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。普颜色不变，跪而拾之以归。普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。他日补缀
25、旧纸，复奏如初。1 1、熟悉、熟悉 整日整日 脸色、神色脸色、神色 修补修补2 2、赵普性情深沉，为人、赵普性情深沉，为人严肃刚正，虽然对人嫉妒而好胜，但能把天下大事作为自己的责严肃刚正，虽然对人嫉妒而好胜，但能把天下大事作为自己的责任。任。3 3、B 4B 4、这些句子是细节描写，；作用：表现出赵普勤奋、这些句子是细节描写，；作用：表现出赵普勤奋刻苦读书，不顾个人安危为国家推荐人才的品质。刻苦读书，不顾个人安危为国家推荐人才的品质。5、仔细阅读上文及下面材料，回答问题。、仔细阅读上文及下面材料，回答问题。材料：七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣曰：材料：七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣
26、曰：“朕朕君临以来，每优礼之君临以来，每优礼之,普普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之！朕甚惜之！”（选自（选自宋史宋史赵普传赵普传）翻译：翻译：。太祖听到这件事后感到（非常）震惊和哀悼，对。太祖听到这件事后感到（非常）震惊和哀悼，对身边的人说：身边的人说：“我做皇帝以来，常常用优厚的礼仪待他，我做皇帝以来，常常用优厚的礼仪待他，赵普也竭尽全力忠心报效（朝廷），真是治理国家的贤臣啊，赵普也竭尽全力忠心报效（朝廷），真是治理国家的贤臣啊，我真是非常痛惜啊！我真是非常痛惜啊！”根据上下文的意思，请你猜测一下，根据上下文的意思，请你猜测一下，“卒用其人卒用其人
27、”和和“七月七月卒卒”中的中的“卒卒”的意思是否相同？并说出它们的意思。的意思是否相同？并说出它们的意思。从文中找出与材料中划线句意思相近的句子，写在下面横线从文中找出与材料中划线句意思相近的句子，写在下面横线上；并请你概括选文的内容来证明赵普确如材料中宋太祖对他上；并请你概括选文的内容来证明赵普确如材料中宋太祖对他的评价。的评价。选文原句：选文原句：选文内容概括：选文内容概括：5 5、选文原句：而能以天下事为己任、选文原句：而能以天下事为己任 选文概选文概括：括：为治理国家而勤奋读书；为治理国家而勤奋读书；不顾个人安不顾个人安危为国家推荐人才；危为国家推荐人才；7、请用、请用“/”线标出句中
28、的停顿处，每句标一处。线标出句中的停顿处，每句标一处。太太祖祖常常劝劝以以读读书在书在相相位位者者多多龌龌龊龊循循默默8、找出与文中、找出与文中“以天下事为己任以天下事为己任”中的中的“以以”用法相同的一项。用法相同的一项。（）A、虽乘奔御风，不以疾也。、虽乘奔御风，不以疾也。B、跪而拾之以归。、跪而拾之以归。C、普又以其人奏。、普又以其人奏。D、俱以假山显。、俱以假山显。9、赵普到了晚年还手不释卷，这给你什么启迪？你还能举一二、赵普到了晚年还手不释卷，这给你什么启迪？你还能举一二个古人勤奋学习的事迹吗？个古人勤奋学习的事迹吗？7 7、太祖、太祖/常劝以读书在相位者常劝以读书在相位者/多龌龊循多龌龊循默默 8 8、C C