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1、2022届髙考小说悬念专练考点:1 .（德国）沃尔夫冈波尔契特夜里老鼠是睡觉的2 . 丁玲消息3 .陈树茂另类服务4 .张红静孤山上的老狼5 .石评梅余辉【考点研究】、悬念悬念是小说的表现手法之一,是小说家在叙述情节和描写人物时为吸引读者的好奇心而设置的 “关子”。是小说增强其情节吸引力的基本手段。悬念的安排可以使小说显得跌宕起伏、引人入胜, 增强作品的艺术感染。悬念可以在文章开头或中间,可以个或多个。悬念在前,解开在后。二、设置悬念的艺术效果1 .为后文做铺垫或伏笔,使情节环环相扣。2 .可以使叙事避免平铺直叙，使文章波澜起伏,增强生动性和曲折性。3 .引发读者阅读兴趣,牢牢抓住读者的心。4
2、 .突出了文章主旨、人物形象。5 .达到震撼人心的效果。三、设置悬念的基本步骤设置悬念探因解疑解疑明旨如这两个片段:甜甜的泥土:“西北风呼啸着,残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。她，倚着学校门口的棵杨树，动不动，宛如一座雪雕。”孔乙己:“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人,他身材很髙大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕。”读到那些,我们想的也许是“这个人是谁?她为什么如雕像一般站立在这儿”;也许是“孔乙 己这样的个书生，他脸上的伤痕哪里来的” ？个反常人物，一个寻常书生的反常外形这些人物或是人物举止都有悖于常态,因为反 常，疑惑便不免从心中升起。当这团团的疑惑从心中升起的时候,就激起了读者
3、对小说情节发 展你的兴趣,对人物命运的关注这些悬而未决的矛盾,就是小说设置的悬念。四、常用的设置悬念的方法1 .倒叙法把故事的结局先写出来,给读者以强烈鲜明的印象,让人们带着悬念去阅读下文。例如鲁迅的小说祝福,先写故事的结局一祥林嫂在一片祝福声中寂然死去,无人关心,无 人过问。这就造成了悬念：祥林嫂的命运为什么如此悲惨?她是怎样一个人?她是怎样被步步逼 上绝路的?这些悬念,吸引着读者迫不及待地去了解事情的原委。于是下文叙述了她大半生的生活 片断,深刻地揭露了封建礼教吃人的罪恶本质。2 .疑问法在叙述故事的过程中，故意地设置些疑问或者反常点,以引起读者的深思,是形成悬念的好方 法。例如水浒传林教
4、头风雪山神庙:林冲听说仇人陆谦来到沧州,并与管营密谋,心知是要加 害自己。但接着,管营却派他去看管大军草料场。于是林冲心想:“却不害我,倒与我好差使,正 不知何意? ”这怀疑不无道理;这一疑问形成了悬念:敌人葫芦里到底装的是什么药?他们究竟 设下了什么圈套要林冲钻?布下了什么陷阱让林冲跳?看罢后文,我们恍然大悟,原来敌人派林 冲看管草料场，是想火烧草料场,烧死林冲:即使侥幸逃出，也难逃死罪。其用心之险恶、歹毒, 令人发指!这悬念的设置，推动了故事情节的发展,深化了小说的主题,避免了行文的平淡。3 .误会法利用作品人物之间的猜疑或误解来激化矛盾，掀起波澜,不断推动情节的发展变化,最终释疑解 扣。
5、例如驿路梨花，就是反复运用误会法来构思行文:第一次“我们“认为”瑶族老人是小茅屋 的“主人”,是误会;第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是误会。梨 花已嫁到山那边去了。由于巧置误会,悬念层叠,使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。再如三国演义写刘备三顾茅庐请诸葛亮出山,不厌其烦地运用了误会法。在没有见到孔明之 前,却先后将孔明的朋友崔州平、孟光威、石广元以及弟弟诸葛均、岳父黄承彦等误当作诸葛亮。 这次次的误会便构成了一个个悬念:这诸葛亮究竟是个什么人?故事波澜起伏,曲折跌宕,读来 趣味横生。4 .巧合法俗话说“无巧不成书”。生活中有许多巧合,正是这些巧合的事情,使生活充满了
6、情趣。写记叙 性的文章,就是要利用生活中的这些巧合,去构思故事,兴起波澜,取得引人入胜的艺术效果。巴尔扎克在人间喜剧前言中说：“偶然是世界上最伟大的小说家,要想文思不竭,只要研究 偶然就行了。”的确,在编述故事的时候,巧合是种黏合剂,它能把本来各不相关的人物联系起 来,把互不相连的事件贯穿起来,从而使故事呈现为完整统一的艺术整体。巧合是种过滤器,它 能把时代生活中的杂质加以过滤,从而集中地反映生活中的矛盾冲突,快速地展开动人心弦的故事。 巧合还是一种催化剂,它能在连串的奇遇、误会等意外事件中,促使人物性格、情节产生突发性 的转变，从而推动故事情节的发展,深化作品的主题。巧合的方式五花八门，而主
7、要的有两种：不约而同的巧合与不期而遇的巧合。例如欧亨利的名作麦琪的礼物,写对贫苦夫妻，丈夫有一只金表却没有相称的表链;妻 子有一头美丽的长发,却没有相配的发梳来装饰。于是圣诞节之前，丈夫卖掉金表给妻子买了精美 的发梳，而妻子卖掉长发给丈夫买了金表链。两人同时为对方考虑，各自干出了动人心魄的“壮举”， 使得双方的愿望都落了空。作品以意料之外而又在情理之中的结局收尾,凸显了夫妻之间感情的诚 笃、深挚，读来催人泪下。像这种不同的人物,做出相同（或相似）的事情的巧合就属于“不约而 同”的巧合。5 .省略法叙述故事时,故意地省略些内容，让读者时难以琢磨，引起他们的种种猜疑和推想,也是设 置悬念的方法之一
8、。例如林教头风雪山神庙中,小二夫妇见陆谦等人行为鬼祟,言谈诡秘，又提到“林冲”的名 字,觉得事情蹊跷，顿起疑心;隔墙偷听却只听得只言片语和“髙太尉”三字,其它都因听不清楚 略而不写。这就形成悬念:他们是谁?要干什么?为什么言谈举止那样诡秘?是不是要加害林冲? 读者读到这里也不免要为林冲的处境和命运担忧，从而产生了强烈的阅读欲望。【考题对接】 一、（德国）沃尔夫冈波尔契特夜里老鼠是睡觉的夜里老鼠是睡觉的-（德国）沃尔夫冈波尔契特在孤零零的墙上开着个窗洞,那张开的大口像是在打呵欠,被阳的余晖照射,呈现出一片又蓝又 红的色彩。团团尘云在东斜西歪的烟囱残臂之间闪闪发光。瓦砾片堆成的荒野发着楞。他闭着眼
9、睛。突然眼前更暗了,他觉得有人走了过来,正站在他面前,黑,蹑手蹑脚。这下他们发现我了!他想。但是他眯起双眼只看到两条套着破旧裤子的腿,弯曲得相当厉害,以致于他的目光能从它们中间穿过 去。他壮着胆子顺着裤腿往上瞄了一眼,认出这是个上了年纪的男人,手里拿着一把小刀和只篮子， 指尖上沾着些土。“你在这儿睡觉啊? ”那人边问边俯视着他乱蓬蓬的头发。于尔根眯起眼睛,他的眼光从这人的两腿当 中穿过,瞧着太阳，说:“不,我没睡，我要守在这儿。”那人点点头:“是这样，为了这个，你带着大棍子 对吗? ”“对。”于尔根勇敢地回答,同时握紧了棍子.“你在守着什么呐? ”“这我不能说。”他双手紧紧攥着那根棍子。“是守
10、着钱,对吗? ”那人放下篮子， 在裤子臀部上来回擦着小刀。“不,根本就不是为了钱，”于尔根轻蔑地说，“完全是另外一样东西。”“哦, 那是什么呢? ”“我不能讲,反正是别的东西。”“好,不说，那我也就不告诉你篮子里装的什么? ”那人用脚 踢了一下篮子，啪地合上小刀。“哼,篮子里装的什么我会猜,”于尔根脸鄙夷,“兔子草。”“好家伙,真 准!”那人十分惊讶地说,“你真是个机灵鬼。多大了? ”“九岁。”“啊哈,瞧瞧,九岁了。那么你也知道三 乘九等于几，是吧? ”“那还用说，”于尔根答着。为了争取时间，他还补了一句:“这很容易。”他的目光从 那人的两条腿中间穿过。“三乘九是吗? ”他又问了一遍,“二十七
11、,我一下就算出来了。”“一点不错,我就 有这么多兔子。”那人说。于尔根不由得张大嘴巴:“二十七只?”“你可以去瞧嘛,不少还是仔兔呢，你不 想去看看吗? ”“我可不能，我得守在这儿。”于尔根犹豫着。“老这样?夜里也这样? ”那人问。“夜里也一 样，天天这样，一直是这样。”于尔根抬头看着罗圈腿。“打星期六起就这样了。”他悄声说。“你难道就没回过家?饿了总该吃吧。” 于尔根拿起一块石头。下面放着半个面包，还有一个白铁盒。“你抽烟吧? ”那人问道,“用烟斗吗? ”于尔 根抓紧棍子，畏缩地说:“我抽自己卷的烟,我不喜欢烟斗。”“多可惜，”那人朝着他的篮子弯下腰，“你满可以安安静静地瞧瞧那些兔子,特别是那
12、几只小的，或许 你还能挑只，可你却不能离开这里。”“不,”于尔根伤心地说，“不不。”那人拿起篮子，直起身子。“那 好吧，如果你非得呆在这儿的话多可惜。”他转过身去。“要是你能替我保密,”这时于尔根急忙说,“是 因为那些老鼠。”罗圈腿缩回了一步:“因为老鼠? ”“是呀,它们吃死人,吃人,它们靠这活命。”“谁说的?”“我 们老师。”“那你就留神起老鼠来了? ”那人问。“才不是呢！”接着他用很低的声音讲道,“我的弟弟,他就 躺在下面，就在这儿。”于尔根用棍子指着倒塌的墙垣:“我们的房子遭到了轰炸,地下室里的亮光一下子 没有了,他也不见了,我们还大声叫过他。他比我小好多,四岁。肯定他还在这儿。他比我小
13、好多。”那人俯看着他乱蓬蓬的头发,突然说道：“那,你们老师就没有告诉你们,夜里老鼠要睡觉吗? ”“没有,” 于尔根轻声说,一下子显得很不耐烦,“这个他没有说过。”“哟,如果他连这个也不知道，还算什么老师,” 那人说,“夜里老鼠是睡觉的,夜里你可以放心回家,夜里它们总睡觉，天一黑就睡下了。”于尔根用棍子 在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿。这儿全是它们的小床,他想,全是小床。“现在你明白了吧? ”那人又说（他 的罗圈腿显得很不安静），“我现在赶紧去喂我的兔子，等天一黑我就来接你。或许我还能带只来,一只 小的，还是,你说呢? ”于尔根在瓦砾堆里戳出个个小窟窿。“全是小兔子，白的,灰的，灰白的。”“我 不知
14、道,它们夜里是不是真的睡觉。”他轻声说着,看着罗圈腿。那人翻过堵堵断墙到了街上。“当然,” 他在那里说,“你们老师应该卷铺盖滚蛋,要是他连这个都不知道。”于尔根站了起来,问:“我真能有一只兔子吗? 一只白的成吗? ”“我找找看,”那人边走边喊，“可你 定要等着我,我带你回家,懂吗?我得告诉你父亲怎样做兔子笼,这事你们可得懂。”“好。”于尔根喊道。 “我等着。天黑前我还得留意老鼠。我定等着。”他又喊。“我们家里还剩有些木板。箱子板。”他叫道。可是那人已经听不到这些了,他圈着雨条弯腿朝太阳跑去。黄昏把太阳染得血红,于尔根还能看见阳光从那两条腿当中照射过来,两条弯弯的腿。还有那只篮子 兴奋地摇晃着,
15、里面是兔子草。青青的兔子草,因为瓦砾片而变得有些发灰。1 .分析这篇小说设置悬念所运用的方法及其效果。（3分）2 .本文首尾两段的景物描写意蕴丰富，请做赏析。（4分）3 .以“夜里老鼠是睡觉的”为题有哪些妙处?（4分）4 .有人说本文的主人公是于尔根，有人说是罗圈腿，你的看法是怎样的,为什么?（5分）、（德国）沃尔夫冈波尔契特夜里老鼠是睡觉的【答案】1 .本文中没有上来就解释尤尔根执着守在此地的原因,而是层层揭示,要看老鼠老鼠吃死人弟弟 埋在这里,一再延迟说出尤尔根守在这的理由,设置悬念,吸引读者,使尤尔根形象更加突出，文章更加 感人。2 . （1）于尔根看到的从两条腿当中射过来的阳光表明了他
16、内心的愉悦,他能得到只白色的小兔子,能回 去睡觉,弟弟也不会被老鼠吃都让他感到开心。（2） “青青的兔子草，因为瓦砾片而变得有些发灰”表明作者在赞扬了人性的温暖之后仍然对战争带来的阴 影感到担心。3 . （1）运用拟人的手法,用做标题很新颖，能吸引读者。（2）突出主题。文章用这个荒唐的谎言展示了罗圈腿的善良,用做标题更能表现作者对战争的阴影下显现 的人性的光辉的礼赞,也控诉了战争的罪恶。（3）髙度概括了主要情节。“夜里老鼠是睡觉的”跟文章的主要情节相关,既表现了罗圈腿的善良体贴,相 信这种说法也符合九岁男孩的特点。4 .罗圈腿善良、富有爱心。（2分）我们的社会应该弘扬善良和爱心之美。2011年
17、10月13日,佛山两岁 女童悦悦连遭两车碾过,十多名路人经过未施援手,还是一名捡破烂的阿婆将孩子扶起。罗圈腿的善良、 富有爱心与这事件中的很多当事人的行为形成鲜明的对照，在遭受战争极大破坏的环境中,罗圈腿彰显 出的人性的光辉，是如今和平环境下的人们应该学习和反思的。（能联系实际举例1分，有自己的看法且 合情理2分。）二、丁玲消息消息丁玲“老太婆,厨房里去吧! ”她的小儿子阿福爬完了吊梯从那门洞里钻了进来。跟在他后面爬进来的， 又是那个穿灰短衫,胁里夹着一件卷着的长袍的人。儿子没有望她,脱下蓝布褂,坐在床上,边让那人坐。老太婆懂得又是那回事了.自从有了这回事以来,儿子就变得髙了一点儿似的，更不把
18、娘看得起。在她的心上,悄悄罩上了一层 被漠视的悲哀。她卷起那堆破布，望了望那人，便弯腰走出去了。可是她没有到厨房去,却在吊梯边爬进 另外一个门洞，间小到只能睡个人的阁楼。老太婆听着他们已经开始,便屏住气用心听着，一点儿也 不心躁,耐心地注意着前楼上。天色黑了下来,家家都在弄夜饭,柴的烟，劣等的油烟,在每家飞腾，鬣範在几条弄里,慢慢向上升,老太婆忍不住不断地呛了起来，“咳咳咳咳咳”“你娘病了吗?咳得这样狠!”阿福便大声说:“老太婆!叫你下去!这样热,躲在那里做什么? ”她晓得他们在嫌她了,却偏不下去，用块布抵着嘴，让眼泪鼻涕流满脸上。她要听他们说些什么。 过了好一阵，那个人才走。阿福走到厨房找冷
19、饭。老太婆便也从那黑洞里爬了出来。“老太婆,你病了吗? ”坐在后门口,抱着小狗子的媳妇,和正在装饭的阿福都同时问了。“哪里?我蛮好的呀!”在她满脸的皱纹里,在她的声音里,充满了从心上漾出来的满足的髙兴。儿子和媳妇都上厂去，她一人又坐在原地方补短褂。边补着，边觉得有点儿不安，有一些话，总 想找个人谈谈,而且总想做一点儿什么好。可是找什么人呢? 一个人很苦闷地又坐了半天,心里面总没 有把这事放下。后来连自己也不觉得怎么就走到后弄的王婆婆家了。王婆婆正在用木盆洗衣服。她站了半 天,同她说了几句闲话之后，便忍不住问了:“你还记得之前到恒丰里去吃饭的事吗? ”“哪里会忘记，大伙儿烧,大伙儿吃，只要是穷人
20、都有份，我说要长远那样就好了。”“你知道那是什么人拿出钱来的吗? ”老太婆故意认真问着。“怎么不晓得?都说是一个姓刘的拿出来的,后来被赶跑了啦!”“姓刘的，他哪里有钱?有钱的人肯做这种好事吗?那不晓得多给我们几个钱还好些。这个钱 是”老太婆说到这里，便慎重地把声音放低了慢慢说了出来。“哦!”王婆婆惊诧起来了,“那这是个什么人呢? ”“不是一个人,是好些,说是有100万个人大家拼拢来的一笔大款子,特为我们汇来的。因为东洋人 打上海,我们不替东洋人做，饿饭,所以说是烧饭大家吃啦！帮穷人的。”“难怪！这样讲得过，穷人帮穷人,我说呢，那姓刘的又不是傻子。老太婆你,从什么地方听来的? ” “从前也睡在鼓
21、里的。可是我听见了啦,说是他们打了胜仗，在商量送东西”“这是应该的,他们既然帮我们,我们也得帮他们”王婆婆自以为是地这样说。于是两个老太婆就商量着买什么东西。只是都只能拿出几个铜板,买什么都不够,于是又愁倒了。后 来还是王婆婆主意多,她说再邀几个老太婆就容易啦。现在有了新鲜事做啦。三个老太婆去买布，两个老太婆去买线;红布放在怀里,像宝贝似的捧回来了。 什么都安排好了,十几个老太婆围在块,可是又有人说要钉花,她看过别人的，也是钉了花的。是的， 既然东西是送人的，就总得合式,于是又拼了钱,派人再去买黑布。东西做成了,把东西卷好,大家又说 到些希望来了。说得忘了神,就像真的上海的世界变了一样:一天只
22、做七个钟头,加了资,礼拜天 还有戏看呢,坐包厢，不花钱隔天，儿子同那人又来了。老太婆听到他们的脚步声，心就跳起来,在补着衣服拿着针的手，也微微 制止不住地抖着。她抬头去望那人,那人正望着她,非常和气的。她好像有了一些勇气似的,决然地从怀 里把那包东西拿出来递过去,她说道:“这是送他们的，请你转交去”“哪个?”那人接过来东西。“他们!你们常常讲的,我们晓得的”“哦”那人有点儿明白了。“14个老太婆拼拢来的,一点儿意思”纸包在那人手里打开来。他欢喜得笑了。阿福也惊奇地叫着:“老太婆!是你们自己做的吗?” “是的”她欢喜和着骄傲,有点儿抖起来了。她忍不住又咧开了嘴。“呀!你们真好,我一定替你们交去,
23、还告诉他们这里的老太婆都自动地送东西,爱护他们,希望他 们胜利”“呀，真好!老太婆们也组织起来了呀!”那个人快乐地说着。老太婆心里满怀着愉快,在梯口掉过头来看,她们那东西,铺在板凳上的，红的上面又钉了黑花的， 放着无限的光辉。1932 年 6 月 0a（有删改）【注释】20世纪30年代初期,正处于白色恐怖时期，国民党对进步人士进行迫害,同时也进行了文化“围 剿”,对进步文化进行打击。17这篇小说多处设置悬念,充满神秘色彩。请结合文本指出并赏析。2 .下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.阿福之前就对老太婆不好，自从有了 “这回事”,更加看不起她了，她也因此感到了悲哀。B.老太婆明明知道
24、儿子不想她听，却偏偏流着眼泪鼻涕也要偷听，表现了她对信仰的执着。C,十几个老太婆聚集起来凑钱准备礼品，说明大家都怀有感思之情，对未来充满了希望。D.儿子和媳妇都上厂去了,老太婆找到了王婆婆，是因为她有些无聊,总想找个人闲聊。3 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的项是（）A.小说表现老太婆髙兴的心情，写“在她满脸的皱纹里”，写她“忍不住又咧开了嘴”，画面感非常强, 就像直接呈现在读者眼前。B,老太婆是小说人物之间的纽带，她方面从自己儿子处听来消息,一方面将消息告诉给其他人,一方面 又将东西交给“那人”。C.小说采用全知视角,按照时间顺序描写了主次分明的三件事，发生在老太婆家里的两件事较为详
25、细，另 件事则较为简略。D.结尾处红布黑花“放着无限的光辉”,表现出老太婆为“他们”做出贡献后的髙兴心情，也暗指老太婆 们的思想闪耀着光辉。4 .请分析文中画波浪线句子的作用。二、丁玲消息【答案】1.小说多处设置了悬念,如没有说明老太婆到底听到了些什么,没有正面叙述恒丰里吃饭的事情,没有 具体指明“他们”是谁,红布黑花到底要送给谁等。这些悬念一方面是受限于当时的社会环境，无法明 说:另一方面也自然使小说充满了神秘色彩，步步设悬，引发了读者强烈的阅读兴趣。【解析】本题考査学生分析文章重要情节方法的作用的能力。由原文“她晓得他们在嫌她了,却偏不下去，用块布抵着嘴,让眼泪鼻涕流满脸上。她要听他们说一
26、些 什么”可知这里并没有告诉老太婆听到了什么，以增强吸引性和对读者的好奇感。由原文“你还记得之前到恒丰里去吃饭的事吗?哪里会忘记,大伙儿烧,大伙儿吃,只要是穷人都 有份，我说要长远那样就好了。你知道那是什么人拿出钱来的吗?老太婆故意认真问着。怎么不 晓得?都说是个姓刘的拿出来的,后来被赶跑了啦! ”可知这里的没有具体指明“他们”是谁,红布 黑花到底要送给谁等,从而更进步增强读者的好奇心。2. C【解析】A. “阿福之前就对老太婆不好”错误，于文无据;“自从有了 “这回事”，更加看不起她了， 她也因此感到了悲哀”错误,由原文自从有了这回事以来,儿子就变得高了一点儿似的，更不把娘看得 起。在她的心
27、上,悄悄罩上了一层被漠视的悲哀”可知,是“似的”不是真看不起，“看不起”只是老太 婆的猜测，并非是实情。B.却偏偏流着眼泪鼻涕也要偷听，表现了她对信仰的执着”错误,由原文“她晓得他们在嫌她了，却偏 不下去，用块布抵着嘴,让眼泪鼻涕流满脸上。她要听他们说些什么”可知是想听他们说什么,是好 奇,而不是对信仰的执着。D. “是因为她有些无聊,总想找个人闲聊”错误，由原文“边觉得有点儿不安，有一些话,总想找个人 谈谈，而且总想做一点儿什么好”可知是想找人说事,想把心中的事说出来，而不是“闲聊”。3. C【解析】C. “发生在老太婆家里的两件事较为详细,另件事则较为简略”错误，三件事的着墨较为 平均,并
28、没有主次之分。4. 交代故事发生的时间、环境:在“天色黑了下来”,到处充满“柴的烟” “劣等的油烟”的贫民大众 的弄里。推动了情节发展:正是在这种油姻弥漫却又没有通气的地方的环境中，老太婆忍不住地咳嗽起 来，引起了两人的注意。有助于塑造人物：衬托出老太婆偷听两人说话时的耐心与执着。（答出其中两 点且意思对即可。）【解析】本题考査学生分析重要句段作用的能力。句段的作用可以联系“情节、内容、人物、主题等角度去分析。内容上:由原句“天色黑了下来，家家都在弄夜饭,柴的烟,劣等的油烟,旧的烟塞在这里,新的烟还窜 了来”可知这里交代了故事发生的时间，地点,环境。情节上:由原文“老太婆忍不住不断地呛了起来,
29、咳咳咳咳咳你娘病了吗?咳得这样狠!阿 福便大声说:老太婆!叫你下去!这样热，躲在那里做什么?她晓得他们在嫌她了，却偏不下去,用 块布抵着嘴，让眼泪鼻涕流满脸上。她要听他们说一些什么。过了好一阵，那个人才走。阿福走到厨房找冷饭。老太婆便也从那黑洞里爬了出来”可知，正是因为有了 画线句的含义,有了现在的事情,故推动情节发展。人物形象上：由原文“她晓得他们在嫌她了,却偏不下去,用块布抵着嘴,让眼泪鼻涕流满脸上。她要 听他们说些什么。过了好一阵，那个人才走。阿福走到厨房找冷饭。老太婆便也从那黑洞里爬了出来” 从这里显示了老太婆耐心,且执着的人物性格。三、陈树茂另类服务另类服务 陈树茂 春潮滚滚，南方的
30、天灰蒙蒙的,人的心情也灰蒙蒙的。 一大早，几声清脆的电话声,唤起了 io。%满意公司员的热情。 您好,100%满意公司，请问有什么可以帮您?一个男声有气无地问，我需要白云山的新鲜空气,你们可以做得到吗?新鲜空气?接线小姐听过顾客不少奇怪的要求，但这还是第一次听说，她马上反应过来,请您将要求 说一下,留下电话号码，10分钟后就回复您。老板看着顾客的要求，喃喃自语地说,每天早上7点,准时送袋白云山的新鲜空气，要求是早上5 点的，价格不限。真是怪事，现在白云山的空气那么值钱么?老板有些怀疑,但有钱就得赚,这是他的信 条。他马上回复，每袋500元，明天开始送。对方竟然一口答应。老板安排了新员小林跟单。
31、第一天,小林4点多就到白云山顶，5点钟一到，他立即拿出保鲜袋装好 空气,再用纸盒子装好。按顾客提供的地址,小林来到市中心的一个高级小区。小林看看时间,刚好7点, 他按了按门铃，开门的是一位老人,还拄着拐杖。小林说明来意,老人接过保鲜袋,打开袋子对着脸,空 气哧一声散开,他痴痴地笑,就是这个空气,就是这个感觉。他回身掏出500元说,以后每天准时送来。 小林很礼貌地说，很髙兴为您提供服务。连续几天，小林都在想,白云山的空气真的这么值钱?他也模仿老人的神态,深吸一口气,眯着双眼, 感受一下山顶的空气。他很失望,无法感受其中的乐趣。他想,或许老人是个怪人，有钱人想捉弄人吧。一天，小林睡过头了，赶到白云
32、山顶刚过5点,人有些多了。他赶紧拿出袋子装空气，心想，我就不 信迟几分钟你会知道。当老人打开袋子时,脸色马上变了,这不是5点钟的空气!小林吓了一跳,神了, 差几分钟都知道?老人继续发脾气，年轻人做人要老实,是就是,非就非，你再不老实,我让你老板炒你 就鱼!小林想到被炒就鱼,有些害怕,几乎要哭出来，哀求着说,老伯，请你原谅我次吧,我下次不 敢了。老人看着小林快哭的样子，摆摆手说，好吧,今天不给钱,明天继续送。小林说了很多句谢谢离 开.怀着满心疑惑，小林叹了气，这次500块钱只能自己垫付了。之后，他再也不敢骗那老人了。老人 每次验货成功后,照样二话不说就给钱。有一天,小林准时送货上门,按了好久门铃
33、都不见开门。他想,老人是不是外出了?他侧耳听听屋内 好像有些声响。他打不开门,马上打电话报警。警察来了，原来老人晕倒在里面，幸好被小林及时发现。 小林一直跟着去医院将老人安顿好离开。个多月习惯了早起，小林这几天早上也睡不着,心里想着老人的事,也想到了自己乡下年迈的父母。 周末,他买了点水果，早早过去医院看望老人。老人看到小林,很惊喜，招呼他进来，还颤抖着说,谢谢 你来看我。小林说,不客气，这是应该的。小林看看周边，没人陪老人,忍不住问,老伯，您家人呢?怎么没人来陪您啊?老人听完,默默掉下 了眼泪,断断续续地讲着,两个小孩都出国了,几年也不回来一次,去年老伴走后我就成一个人了.小林好奇地问，那新
34、鲜空气又是怎么回事?老人听完破涕为笑,那天我在电视上看到单身老人病死家 中没人理,我就想到这法子,让你每天给我送空气，白云山是我和老伴相识的地方，每天的空气可带给我 一些回忆,还可以让你每天定时来看我。小林又问，你怎么不去老人院?老人摇摇头说,我不喜欢去老人院，家里多少有些温暖和回忆,去那 里没有家的感觉。小林追问，那天我迟到取的空气,你怎么知道?老人开心地笑起来了,你那天在外面给你女朋友打电 话,声音那么大，我刚好打开窗户，就听到了。小林也忍不住笑了,我还以为你真的那么神呢!小林从身后拿出袋空气，说，我今早特意跑去装的, 保证是5点钟的,免费赠送。老人接过袋子，脸上露出孩子般天真灿烂的笑容。
35、L本文层层设置悬念，最后揭开谜底。请梳理全文的情节，找出主要悬念。2 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的项是（）A.开篇环境描写着墨不多,但渲染了气氛,且灰蒙蒙的心情与听到电话声时员的热情形成对比。B,文中两处写到老人的笑。第二处是谜底揭开,小林理解了老人,老人露出“天真灿烂的笑容”。C,本文运用第三人称和有限视角,拉近了作品与读者之间的距离,同时起到了吸引读者的作用。D.本文以小见大，通过看似荒诞的情节，深刻地揭示了一个普遍的社会问题:空巢老人的问题。3 .文章标题为“另类服务”，试分析其含义及作用。三、陈树茂另类服务【答案】1 .文章的开头就设置了一个悬念顾客为什么要每天买
36、白云山5点的空气,接着,跟单员小林的迟到又 引出了第二个悬念顾客是怎么知道这不是白云山5点的空气,通过阅读可知,第二个悬念是依附于第 一个悬念之上,所以主要悬念是老人为什么要每天买白云山5点的空气【解析】小说开始从公司接到购买白云山5点的空气的电话写起。公司里的员和领导都对这一奇怪的 行为感到迷惑,从而给读者设置了悬念。接着写小林跟单,他准时采集空气送给客户,只有一次晚了几分钟,结果马上被客户发现,客户是如何发 现这微小误差的,这是作者给读者设置的第二个悬念。但从最后谜底的掲开可看出,第二而悬念是依附于第一个悬念之上，所以第一个悬念,也就是客户为什么 要购买白云山5点的空气是小说主要悬念。2
37、. C【解析】C. “本文运用第三人称和有限视角”分析错误,第三人称是全知视角,第一人称是有限视 角。3 .含义:是说购买空气这一行为显得另类;揭示了空巢老人的问题，老人只有通过这种另类的服务 能解决自己的孤独问题。作用:“另类服务”这标题揭示了小说的主要内容。小说就是围绕着老人购买白云山5点的空气这 “另类服务”展开的。揭示了文章的主题。通过购买空气这 “另类服务”,揭示了当今关于空巢老人 的问题。为读者设置了悬念。“另类服务”这标题激起了读者的阅读兴趣,推动读者阅读小说去寻取 答案。【解析】本题考査学生对文章标题含义及作用的分析能力。对于这标题的含义,“另类服务”说明老人购买白云山5点的空
38、气的行为不符合常规，显得很另类。其 次,“另类服务”这标题揭示了小说的主题空巢老人的问题.老人在儿女出国和老伴去世之后，只 剩下孤零零一个人,他怕自己如果有意外没人理,就想出了这样个另类的方法。对于标题的作用，首先“另类服务”揭示了小说的主要内容。小说的情节就是围绕着这有些另类的服务展 开,从小林跟单按时采集空气送给老人,到其中有一次晚了几分钟而被老人发现,到最后小林发现老人病 倒而救助老人,最后老人揭开谜底。小说的情节就是围绕着这个“另类服务”展开。同时,这标题也揭示了小说的主题。从买空气这另类服务出发,引出了当今空巢老人这热点问题, 从而掲示了小说的主题。最后，这标题还为读者设置了悬念。这
39、个“另类服务”到底有多另类，是什么样的服务，这些问题都牵 动着读者的神经,增加了读者的阅读动,让读者要在阅读中尽快找到答案。叫豊红静理山上的老狼孤山上的老狼张红静少年上学时要经过一段无人烟的山路。学堂很远，每天他都要早早起来,怀揣娘给他烙的杂面饼子上 路。那时,自行车没有普及,学生上学全靠步行.山黑款戰的,不髙，也不大,可是传说山上住着一匹老狼。老狼从来没有祸害过人和牲畜,少年不知 道狼以什么为生。狼一定很老了,或许每天饮露水,吃野果吧。他每次走过这段路都像躲过场生死劫。他总是担心狼会恢复狼性，忽然站在他的面前。这天，走那段路时，他像以往样提髙了警惕,除了自己的脚步声和天上的星星，路上没有一个
40、人 越是安静就越是害怕,村里小伙伴们都不去很远的镇子读书,可他不同,无论路有多远,人有多孤单,他 都要去上学。少年略一分神,忽然觉得自己的肩膀上一左一右搭了毛茸茸的脚掌。少年吓得汗毛都竖起来 了。他用眼角的余光看着,想象着狼的大舌头和療牙,但是他不敢回头,因为他想起了做猎人的叔叔讲过 的狼吃人的故事。狼最喜欢一口咬断人的喉咙。狡猾的狼不去正面袭击人,总是尾随在人的身后。少年此时如果回头, 喉咙正对着狼口。狼便会咬断他的喉咙,将人拖走。少年的心扑通扑通跳得厉害,但仍假装旁若无人地往前走。据说，人有几分怕狼,狼也有几分怕人。 狼的前爪就攀着他的肩头与他前行。少年这时想起怀里的饼子,他真舍不得这个杂
41、面饼子，但他还是果 断地从怀里掏出来,饼子还温热，他使劲往身后扔去。狼放下脚掌,快速向身后奔跑。少年紧走几步,上了大路。此时天已微明,他“啊啊”呼喊着奔跑起 来,以缓解刚的恐惧。那天晚上，少年饿着肚子回家，怕娘担心,他不敢跟母亲说起狼的事情，只是让母亲第二天做两个饼 子。母亲有些迟疑,这样灾荒的年月,家里的粮食越来越少,没办法，她掺上更多的菜,拌上杂面。娘心 里想着孩子长身体了,是该加一些饭了，可是粮食哪里来呢?她打算天亮后再找份活儿。就这样，少年每天一早都要给狼个饼。渐渐地,少年不再怕狼，他与狼之间仿佛有了一种默契，不 去上学的日子,他会担心那匹狼挨饿。少年的叔叔背来半袋子粮食。娘说,孩子饭
42、量一下子长了,中午要吃两个大饼子。叔叔说,他这个大 人才吃一个饼子哩,那个饼子,是不是给哪个女孩子吃了?叔叔悄悄问少年,听少年说了途中的经历。叔 叔大惊。果然有这样的狼吗?他可不能让自己的侄儿冒那样大的风险。第二天一早,他穿好棉大衣，藏起猎枪，独自走在那条路上。这一天,少年没有上学，狼仍然在路口 焦急地等待少年的出现。叔叔来了，他走得沉稳和干练。忽然,他以猎人的敏锐感觉到了背后的生灵。他没有习惯性地转身举 枪，而是等待那匹狼的脚掌攀上他的肩膀。少年讲述的经历他似信非信。果然,待身后的狼走到他背后， 他感觉到两只毛茸茸的东西搭在肩上。他依然没有拿枪，而是与少年一样拿出饼子扔得很远。所不同的是，他
43、扔到了前方大路的路口。狼饿 极了,奔上前去。猎人此时举枪,正击中狼结实的后腿。这是一匹髙大的狼,它忽然站起来,疯狂地向山上跑去,一路流着殷红的鲜血。狼走了几步又折返回 来,将地上的饼子捡起放到口袋里。猎人吹了吹枪，冷冷地说:“一点儿皮外伤!不好好做人,偏要披着狼皮干这点儿营生!我寡嫂母 子二人不容易,兄弟，你就放过她娘儿俩吧!”节选自小小说月刊2018年第1期 1.本文最显著的特点是善于设置悬念，请结合文本分析作者是怎样层层制造悬念的?2 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的项是（）A. “老狼从来没有祸害过人和牲畜”这句话为后文少年与“狼”的互动提供了合理性，但又不符合灾荒中
44、“狼”的天性，从而为“老狼”现形埋下了伏笔。B.母亲对少年每天要两个饼子的要求“有些迟疑”，一是感到突然，二是因粮食的短缺让她感到有些为难, 但对孩子的爱使她并没有觉察到有何不对。C,叔叔听了侄儿的讲述后大惊,“果然有这样的狼吗? ”既是对侄儿的话半信半疑,也是作为老猎人出于 本能的怀疑，引出后文他去证实的情节。D,少年、“老狼”和叔叔是一组鲜明的对比,少年与“老狼”的默契反映人与动物之间可以和谐相处,而 叔叔的行为却打破了这种和谐。3 .小说中少年的形象有何特点?请简要分析。四、张红静孤山上的老狼【答案】1 .悬念:有没有狼?小说开头交代了山中住着一匹老狼的传说,但究竟有没有狼、少年会不会遇
45、到狼, 激发了读者的阅读兴趣悬念二:有没有危险?当毛茸茸的脚掌搭上少年的肩时,有没有狼的悬念解开, 接着读者又开始为少年担心:他能摆脱危险吗?他将怎么做?情节扣人心弦。悬念三:真狼假狼?狼 与少年竟然和谐相处,疑惑已解,但让读者又顿生疑问：果真有这样的狼吗?叔叔的行为掲开真相,让人 感慨不已。【解析】这道题考的是找到小说中设置的悬念并分析其效果。设置悬念的表达效果具体有以下几个方面:使情节环环相扣;使文章情节曲折生动;激发读者阅读兴趣: 突出了文章主旨、人物形象;达到震撼人心的效果。这篇小说采用吊胃口法设置多处悬念，如小说开头交代了 “传说山上住着一匹老狼。老狼从来没有祸害过 人和牲畜,少年不
46、知道狼以什么为生。狼一定很老了,或许每天饮露水,吃野果吧”究竟有没有狼?这 悬念的设置激发了读者的阅读兴趣。“忽觉得自己的肩膀上一左一右搭了一只毛茸革的脚掌”这句话解开上一个“有没有狼”的悬念。但是少年能摆脱危险吗?这悬念让读者为少年的安全担心,扣人心弦。“渐渐地，少年不再怕狼，他与 狼之间仿佛有了一种默契” “果然有这样的狼吗?他可不能让自己的侄儿冒那样大的危险”这又设置了一 处悬念,“真狼假狼?”叔叔的疑问引出后文情节。“这是一匹髙大的狼,它忽然站起来，疯狂地向山上跑去,一路流了般红的鲜血。狼走了几步又折返回来， 将地上的饼子捡起放到袋里” “一点皮外伤!不好好做人,偏要披着狼皮干这点营生
47、!我寡嫂母子二人 不容易,兄弟,你就放过他娘俩吧”至此,小说的结局终于揭开最后的悬念，真相大白，原来不是真狼, 而是人扮成的假狼,这悬念的解开，让人心生感慨。2 . D【解析】D. “反映人与动物之间”分析错误，文中的“老狼”不是真正的狼,而是人假扮成的狼。3 .勤奋好学。少年每天都要早早起来到很远的镇上去上学,村里小伙伴们都不去很远的镇子读书,可 他不同,无论路有多远,人有多孤单，他都要去上学。善良单纯。少年饿着肚子回家,怕娘担心，他不 敢跟母亲说起狼的事情;少年每天一早都要给狼个饼,不去上学的日子,他会担心那匹狼挨饿。勇敢 智慧。少年初遇狼时虽很害怕,但显得镇静,仍假装旁若无人地往前走,果断地从怀里掏出饼使劲往身后 扔去。【解析】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人 物形象特点,然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句,以及作者的议论,或者作者借作品中其他 人物对他的评价的语句直接提取或概括即可,即列举文中反映该性格特征的事例。此题从“勤奋好学” “善良单纯” “勇敢智慧”等角度概括人物的性格特征,然后列举具体的事例进行分 析。例如,结合“少年上学时要经过一段无人烟的山