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1、2022届高考小说重点词句含义专练考点：1.余 华 活 着（节选）2.张 承 志 黑 骏 马（节选）3.（加拿大）艾 丽 丝 门 罗 半个袖子（节选）4,鲁 迅 在 酒 楼 上（节选）5.双 雪 涛 大 师（节选）【考点研究】一、常见题型1.X X X”这句话，既是理解主人公的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。2.主 人 公 对“XXX”一 句 的 独 特 理 解，其实源千自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。3.小 说 以“XXX”结 尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。4.蹄理解文章的最后一句 X X X”的 含 意？二、解题思路1.把握整篇小说的情节结构和
2、作者的思想脉络。2.重点考虑语句位置及作用。3.将要理解的句子归到适当的类别中。4.情感复杂，矛盾，变化较多的句子。应多揣摩人物的情感，注意小说中的情感往往通过动傕神照语言、心理、用潸艇咄来5.关键句指文中表达作者情感态度的中心句、主旨句。注意和小说的主题相联系，要 扣 住 小 说 主 题 来 回 答。6.从结构上看：体现文章行文脉络的总起句、过渡句、总结句。梳理小说的脉络，根 据 句 子 所 在 位 置 加 以 回答。7.从表达上看：指含义蕴藉，意味深长的修辞句、象征句。既要联系表层意思（字面意思），又要联系深层含 义（语境临时义）；这些句子，不仅有比喻义、象征意义，还有抽象方面的含义，精神
3、层面、文化层 面。应尽可能分析清楚。三、答题步骤（一）重要语句内涵题型把握基本含义，吃透深层意思（比喻义、象征意义，精神层面、文化层面）指出语句在人物塑造、内在心理、性格特点、情感表达、精神风貌、主题呈现、读者思考、作者态度等方面的内涵。（二）重要语句作用题型1.内容层面：比喻义、象征意义，双关义，人物性格、人性，内心情感、心境，文化志向，主旨。2.位置结构层面：（1 ）首句：统 领全文，提纲掣领，引起下文，埋下伏笔，为下文做铺垫。（2）尾句：总 结 全 文，深化主题，照应前文，前后呼应，言有尽意无穷。（3）转承或过渡句：承上启下，过渡，承接上文，引起下文。（4）中 心 句：点 明 中 心，揭
4、示主题。（5）点睛句：点 明 全 文 中 心，统 领 全 文；耐 人 寻 味，给人启迪。（6）情 感 句：抒发强烈内在感情，直抒胸胧。（7）矛盾句：字面上看，自相矛盾，但作者寄寓了深刻的含义，揭示深刻内涵，表达深刻见解。【考题对接】一、余 华 活 着（节选）余华我遇到那位名叫福贵的老人时，是夏天刚刚来到的季节。那天午后，我走到了一棵有着茂盛树叶的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己。这辈子想起来也是很快就过来了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过
5、越落魄了，可寿命长，我认识的人一个挨着一个死去，我还活着。孙子死后第二年，我买牛的钱凑够了，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。室着它圭水边吃壁，就跟拉着个孩子似的。买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上转着一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧味吧味掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。我
6、不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。我越走心里越是定不下来，后 来 一 想，干 脆 把 它 买 下 来。我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。”赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？“我说：“我要买这牛。”他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来，我知道他们都在笑我，我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。“赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还损损脖子，问我：“你当真要买。”我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋，这
7、牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。”那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。”我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很，我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。”我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么
8、久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。老人说着站了起来，拍 拍 屁 股 上 的 尘 土，向 池 塘 旁 的 老 牛 喊 了 一 声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。两
9、个福贵的脚上都沾满了泥，走 去 时 都 微 微 晃 动 着 身 体。老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。(节选自余华 活着，有删改)1.分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。(1)牵着它去水边吃草，就 跟 拉 着 个 孩 子 似 的。(2)两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。2.小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作
10、简要概括。3.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。4.结合文本，谈 谈 本 文 以“活 着”为 题 目 有 什 么 好 处。一、余 华 活 着(节 选)【答案】1.(1)运 用 将 牛 比 喻 为 自 己 的 孩 子，形 象 生 动 地 体 现 了 老 人 对 亲 人 的 渴 望。(2)运用细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等 细 节，表现出老人与牛的老态和劳作后的疲惫。2.老 迈 年 高；饱尝活着的痛苦与艰辛；表现出生命的韧性。3.点出来老人的乡间生活环境；透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；以 此 结 尾，深化主题，增添了小说的意味；照 应 开 头，使文章结构完整。4.“活着”概 括
11、 了 老 人、老 牛 的 生 存 状 态；让读者体味”活 着“的滋味；产生如何对待生命的思考;形 象 生 动，言简义丰，耐人寻味。二、张 承 志 黑 骏 马(节 选)黑骏马张承志O索糊腔紫圈门，又 走 到 住 宿 的 牧 区 孩 子 的 宿 舍。在那儿 她已经用我提来的湖水泡上了 一大憾洗的窗帘和被臬 早晨的*阳嗨高蒯上了白音乌拉大山。隘 卓 尔 湖 喻J这对脚酗上房子渐帼拙了平稳的秩序和劳动的活力。不久，白 杨 树 干 上 扯 起 了 i 条 条 绳 子，洗好的床单在绳索上迎风飞舞，像 是 成 的旗子。索米娅吃力地站了起来，辂豳着后腰，拖着沉重的步子朝湖畔的泥殿跚走去，随手在地 拾起-段铁纥
12、 几块牛粪和木头，她从邻居的汉族老太婆家里把儿召门吆回来，川晒合那户人家养的一只 山羊恙喂了奶。她点燃炉灶，用斧头砸碎茶被。一家人围坐在炕上，奶茶正在铁锅里沸腾。我长久地观察着她的一举一动。我觉得自己似乎看见了她过去的日子，也 看 清 了 她 未 来 还 要 继 续 度 过 的 生活。毯)我临行的前一天，达瓦仓赶着马车回来了。那天中午，学校的林老师跑来，把我们全家请到她的宿舍去吃午饭。我 们 三 个 大 人 率 领 着 四 个 孩 子，一 一 围着她的炕桌坐好。这时，女教师乐不可支地咯咯笑着，满面红光地告诉我们一个消息：“学校刚刚开完了会。会上决定，把索米娅姐姐转为正式职工啦！嗯，听说是让你专
13、门管理学生内务。索米娅姐姐，知道吗？以后，孩子们就要喊你 老 师 啦！她 快 活 地 嚷 着，一面飞快地把冒热气的白慢头摆在桌上，“开会时，有的老师说，只要索米娅在，住宿生就不会想家啦。”3雹）索米娅惶恐地、害羞地坐着，不安地揉弄着筷子，忘记了吃饭。她呆呆地看着几个狼吞虎咽的儿女，好久没有说一句话。后来，她仿佛刚刚醒悟过来般失声叫了起来：“哎 哟！弄错啦我怎么能，怎么能喊我老师呢！”她 丢 掉 筷 子，双手捂住了脸。可是，我己经在她的脸上看到了一种复活的美丽神采，那是羞怯和紧张都遮掩不住的、一种难得出现的神采。林老师说笑着，给孩子们添着菜，给我们男人添着酒。其其格一面吃着，一面翻看着一本连环画
14、。达瓦仓喝干一杯酒，就忙着教训一下伺机捣乱的儿子，只有索米娅坐在角落里，独自静静地出神。她在想什么呢？也许此时她第一次感到了疲乏和劳累，第一次有机会歇息一会儿。她一定正在安详地回想着那难熬的岁月，回想着那些快要淡漠了的酸辛。她的神情松弛了，痴痴的目光像是在注视着什么，那目光里充满了使我感到新奇的怜爱和慈祥。你变了，我的沙娜，我的朝霞般的姑娘。像草原上所有的姑娘一样，你也走完了那条婉蜓在草丛里的小路，经历了她们都经历过的快乐、艰难、忍受和侮辱。你己一去不返，草原上又成熟了一个新的女人。在 古 歌 黑骏马的终句里，那骑手最后发现，他在长满了青灰色艾可草的青青山梁上找到的那个女人，原来并不是他寻找的
15、妹妹。小时候，当我听着这两句叠唱的长调时，曾经百思不得其解。后来成年以后，当我为思念索米娅哼起这首歌的时候，我一直认为这支古歌在这儿完成了优美的升华。它 用“不 是“这个平淡无奇的单词，以千钧之力结束了循回不已的悬念，铸成了无穷的感伤意境和古朴的、悲剧的美。但 是，这一回，当我真的踏着这古歌的节奏，亲身体味了歌中概括的生活以后，我不能不再次沉入了深深的思索。第 二 天 清 晨，我告别了达瓦仓、其其格和孩子们。索米娅陪着我，牵马绕过了清澄的、早晨的诺盖淖尔湖水，慢慢地走上直插旗所在地的那条小路。）我尽量开朗地和她闲谈着，讲叙着我在自治区畜牧厅的工作和生活。当然也商量了许多事清，包括怎样抚养和教育
16、正在长大的其其格。那天呈晨，湖面上低低地流型煮淡白色的浓雾，天上湿润的云彩拉成长长的薄丝，在峡谷的避风处和湖雾连成一片。只有天幕后面那轮巨大的淡红朝日正在无声升起八把一束束 微红的光线穿过流雾乒斜斜地投向蓝幽幽的水面：蟾米娅低着头走在我身旁，露水打湿了她的袍襟，在小路开始向山坡上伸延而去的一片马莲草地上，我 转过身来。我决心不再制造那种感伤的离别场面，于是，我说了一声”再见吧，索 米 娅 ，就奋力跃上了马背。回“巴帕！“索米娅突然撼人肺腑地喊了一声。好娅急急跑上几步，双手抓住马勒，气喘吁吁地说：“我有一件心事，不，有一个请求，我不知道是不是该说一一“她满怀希望地凝视着我的眼睛，犹豫了一下。突然
17、又用热烈的、兴奋的声调对我说：“如果，如果你将来有了孩子，而且她又不嫌弃的话，就把那孩子送来吧“她的眼睛里一下涌满了泪水，“你知道，我已经不能再生孩子啦。可是，我受不了！我得有个婴儿抱着！我一直打算着抱养一个。啊，你以后结了婚，工作多，答应我，生了孩子送来吧！我养成人再还给你 我震惊地听着她的表白。颐我想起了我的奶奶。想起了奶奶总是一本正经地讲述而被我挤着鬼脸嘲笑过的那许许多多的哲理。奶奶己经长眠不醒，但我此刻相信她一定得到了真正的安宁。我几乎要对索米娅冲动他说：“沙娜，我的好姑娘！你将来一定会像奶奶一样慈祥！“我目不转睛地望着索米姬。那个梳着羊椅角小辫和我同骑一牛的小女孩，那个紧束着腰带朝我
18、奔来的少女，那个红霞中的姑娘，还有那个赶车人泥屋里的主妇，都闪电般地从我眼前掠过。我似乎已经从中辨出了一道.轨.迹，看到了 一个震撼人心的人生和人性的故事。快点成熟吧！我暗暗呼唤着自己。（有删改）1.理解下列句子中加点词语的含义。（1 ）可 是，我已经在她的脸上看到了一种复活的美丽神采，那是羞怯和紧张都遮掩不住的、一种难得出现.的 娜。4(2)我似乎己经从中辨出了一道轨迹，看到了一个震撼人心的人生和人性的故事。2,赏析文中划波浪线的句子。3,第 段 插 入 古 歌 黑骏马的解读，在结构上有什么作用？4,结合全文，分 析 画 线 句“我震惊地听着她的表白 的情感内涵。二、张承志 黑 骏 马(节
19、选)【答案】1.(1)既写出了索米娅转正后被认可的喜悦，也写出了她习惯千难熬和辛酸的生活。(2)既指索米娅不断成长、成熟的人生历程，也指善良美好的人性在言传身教中不断得到传承的过程。【解析】小 题 1,“神采”的意思是“精神和风采、表现出来的精神面貌”；“难 得“指这种神采在索米娅脸上出现非常不容易。索米娅的生活中，充满了日复一日辛苦的工作、心酸的等待，当这个突然而至的幸福终千到来时，她脸上的神采自然与往日完全不一样，是美丽的、羞怯的、紧张的、遮掩不住的，是发自内心的一种神采。小 题 2,“轨迹”在本文中的意思是“人生的经历，“我”看着眼前的“索米娅，她生命的经历像过电影一样从我眼前闪过：梳着
20、羊椅角小辫和我同骑一牛的小女孩一一紧束着腰带朝我奔来的少女一一红霞中的姑娘一一赶车人泥屋里的主妇。这个过程是按照人的成长、生命经历来安排的。2.(1)运用多个色彩词，如“白色”“淡红”“微红”“蓝幽幽”等写出了草原日出时的多彩柔和，生机初现。(2)运用叠词，如“低低地”“长长的”“斜斜地”等，舒缓节奏，富有音乐美。(3)运 用“流动”“拉 成”连 成”升起”穿 过“投向”等动词，化静为动，形象生动地写出清晨草原宁静又富有朝气的特点。(4)运用景物描写(环境描写)，渲染苍茫又富有生机的氛围，为下文索米娅和我的对话蓄势。【解析】赏析句子，要从内容、手法、情感等角度去分析。文段中使用了大量描写颜色的
21、词语，“红，白，蓝”，还有颜色的变化，如“淡红、微红”等作者就是用这些颜色来描画草原的美景的，颜色的多样性和繁复性，为营造草原的宁静和柔和的意境，起到了重要的作用。叠词的使用是本文段的另一个重要特点，“低低 的“言雾气之亲近、“长长的”言云彩的轻薄修长、“斜斜的”又写出了阳光因为受到云雾的遮挡、从缝隙间斜射下来的样子。一系列不同动词的使用，把草原上的生命气息和事物动态融合进静谧的环境，使草原更显得安静祥和。作者正是通过这一系列环境描写，渲染出草原的空阔、辽远、静谧而又极富生机，为下文写索米娅的形象起到很好的衬托和铺垫作用的。3.(1)照应标题，以 古 歌 黑骏马照应文本内容，暗示标题的丰富内涵
22、。(2)承上启下，承接上文索米娅的逐渐成熟，引出下文我的心理变化。【解析】要根据文段在全文中所处的不同位置，来判定并分析其作用。对千处千文中中部的文段，通常可以从对标题及前文的照应、对下文的开启、承上启下、暗示文章主题等角度去分析。写 古 歌 黑骏马这一段，是对文本标题 黑骏马的呼应，也是对标题内涵的深化；根据下文“但是，这一回，当我真的踏着这古歌的节奏，亲身体味了歌中概括的生活以后，我不能不再次沉入了深深的思索”，可见，古 歌 黑骏马这一段，也是在写“我”的所思所想，并为下文写所索米娅的成熟做铺垫的。4.（1）索米娅尽管经历了重重磨难仍坚忍以对，对新生命充满了渴望和热爱，使 我 震 惊。（2
23、）以点带面，写出了以索米娅和奶奶为代表的草原上女人一脉相承的仁慈、博爱和对生命的尊重，使我震惊。（3）索米娅和奶奶的人生轨迹，触发了我对自身浅薄和不成熟的认知，进而萌生了“快点成熟”的热切愿望。【解析】“我震惊地听着她的表白”中 的“震 惊 ，源自上文索米娅的话“我有一件心事，不，有一个请求，我不知道是不是该说一”“如果，如果你将来有了孩子，而且她又不嫌弃的话，就把那孩子送来吧”“你知道，我己经不能再生孩子啦。可是，我受不了！我得有个婴儿抱着！我一直打算着抱养一个。啊，你以后结了婚，工作多，答应我，生了孩子送来吧！我养成人再还给你”，这些话里，藏着一个草原女人真挚的情感。我 的“霞惊”，也源自
24、索米娅说话时的神态：满怀希望、凝视、犹豫了、热烈的、兴奋的、涌满了泪水。而且，我从索米娅想到了“奶奶”，也看见了索米娅的成长经历，“那个梳着羊椅角小辫和我同骑一牛的小女孩，那个紧束着腰带朝我奔来的少女，那个红霞中的姑娘，还有那个赶车人泥屋里的主妇，都闪电般地从我眼前掠过。我似乎已经从中辨出了一道轨迹，看到了一个震撼人心的人生和人性的故事。快点成熟”。由此可见，这句话表现的情感非常丰富，有我对索米娅对新生命充满了渴望和热爱的赞美，有对索米娅身上的仁慈、博爱和对生命的尊重的赞美，还有希望自己快点成熟的期 待。三、（加拿大）艾丽丝门罗 半个种子（节选）半个抽子（节选）（加拿大）艾丽丝门罗 露丝通过了
25、升学考试，走过桥，上高中。墙上有四面大大的干净窗户。头顶是崭新的日光灯。这堂课是卫生与指南，一个教学新主意。男生女生混在一起上课，圣诞过后，他们就去上家庭生活课。老师沿着一排座位走过来又走过去，反复多次，让每个人都讲讲自己早饭吃了些什么，检查他们是否遵守着加拿大的饮食规则。城镇和乡村间的差异很快就这么显现出来了。“油炸土豆。”“面包，还有玉米糖浆。”“茶和粥。“茶和面包。”“茶、煎鸡蛋，还有农家肉卷。“）“葡萄干馅饼。”通）有人在笑，老师板起脸，但没什么用。她开始走向城里的同学。教室里，同学们自行划成两派，坐在两 个方位。这边的人说自己吃了吐司加果脯，培根和鸡蛋，玉米片，甚至还有华夫饼就糖浆。
26、橙汁，有些人说。（骥丝挤进了城里人的最后一排。除了她，没有人来自西汉拉提。她实在太想跟城里同学一道，与自己原来的地方对立起来，跟那些吃华夫饼、喝咖啡的人，那些对早餐颇有见地的人扯上关系了。“半个柚子。”她大胆地说。没人想过这个。嘘 实上，弗 洛（露丝妈妈）会觉得早餐吃抽子跟喝香滨一样糟糕。她们在店里压根就不卖袖子。不 怎 么 进新鲜水果。有些带斑点的香蕉，还有些卖相不佳的小橙子。跟很多村里的人一样，弗洛觉得所有没有认真煮过的东西对胃都是不好的。早餐她们也喝茶和粥。2很高兴自己能想到抽子这事儿，而且以这样自信又自然的语调说了出来。在学校她的声音几近干涸，她的心脏滚动成一个巨大的球体堵住喉咙，汗水
27、像石膏一一样将外套紧紧黏住手臂，即便妈妈帮忙也会无济 千事。她的神经被下了诅咒。恒）几天之后，她走上那座桥回家，路。上听见有人在喊她。喊的并不是她的名字，不过她知道是在叫她，所以她在桥板上放慢脚步，听了起来。那声音似乎是从她底下发出来的，尽管她从桥上的缝隙往下看，只能看见湍急的流水。一定有人躲在了桥班旁边。那声音像在渴望些什么，伪装得恰到好处，露丝都分不清6到底是男孩还是女孩。吵“半个柚子！”砌哇些年里，她仿佛听到有人一遍又一遍地在喊这句话，从小巷，从一扇漆黑的窗户。她再也不能任由这样的声音出现，但很快她就又要捂住自己的脸，将唇膏从她的上嘴唇擦去。人们出汗，总是因为撒了谎。丝每天晚上都会带一摆
28、书回来。拉丁文、代数、古代史、中世纪史、法语、地理，威尼斯商人 双城记 短诗 麦克白。弗洛对这些书表现出敌意，就跟她对所有书的态度一样。她的敌意似乎随着一本书的重量和尺寸的增加而增多，还跟书包装线、书名的长度和难懂程度有关。当她翻开 短诗的时候，她发现一首诗居然有五页长，这让她感到愤慨。顿丝的爸爸去浴室得先到楼下来。他紧紧地抓住栏杆，慢 慢 地 向 下 移 动，但中途不会停下来。他穿着一件棕色的羊毛浴袍，戴着一条流苏领带。露丝尽量避免看他的脸。并不是因为会看到他的脸因为生病变了 样,而是因为她害怕在他的脸上看到对她的差评。她是为了他才买下这些书的，毫无疑问，就是为了向他炫耀。他也的确看了看这些
29、书，只要他从一本书旁走过，都会拿起来看它的书名。但是他说的却只是这个：“小心点,别自作聪明。”颂丝从来都没有回应过他。当他说话的时候会自然低下头、紧闭双唇，表 示 不 想 开 口，又并非不敬。她谨慎行事。但是她对夸耀的需求、对自己的高期待、她那浮夸的野心，他却看得一清二楚。他对她的心思 了如指掌，令露丝感到丢脸，跟他同处一室就是件很丢脸的事情。她觉得自己给他丢脸了，从出生开始就 给他丢脸，以后会丢得更加彻底。但她不是在忏悔。她清楚自己的固执，并不想改变。一个尘土飞扬的大风天，己经过了平常下雪的时节，却总也没下雪。露丝在店里待着。没人进来。露丝把她的教科书放在柜台上，读英语课本。这是凯瑟琳曼斯菲
30、尔德写的一个故事，叫 作 花园茶会。故事里有一些很穷的人，他们住在花园最底下的小巷子里。描写他们用的是同情的笔触，表达得恰到好处。但是露丝很生气，因为这个事并非如她所想。她不清楚自己到底是在为什么生气。凯瑟琳曼新菲尔德的同情是浮在丰硕的财富之上的，她为穷人哀叹，毫无疑问，这点是露丝所鄙视的。露丝在对待贫穷这问题上，俨然是个义正辞严的专家，并且会这样持续很长时间。露丝已经读完那个故事。她 拿 起 麦克白。她能背得出里面的一些台词。她能背诵莎士比亚和诗歌二却背不了学校里规定的那些东西。当她说出这些台词的时候，她并没有把自己想象成一个演员，在舞台上表演麦克白夫人的样子。她想象的是她自己，她自己就是麦
31、克白夫人。(有删改)1 .理解文中画线句的含义。(1)但是他说的却只是这个：“小心点，别自作聪明。”(2)她能背诵莎士比亚和诗歌，却背不了学校里规定的那些东西。2.第函段的多个“丢脸”，表达了哪几层意思？3.小说以“半个袖子”为 题，你认为好不好？请结合选文谈谈你的看法。4.作 者 擅 长“矛盾并置的叙事技法”，找 出文中两处矛盾并简析其表达效果。三、(加拿大)艾丽丝门罗 半个抽子(节选)【答案】1.(1)露丝的爸爸没有满足她夸耀的需求，反而提醒她不要炫耀。(2)露丝喜欢文学，追求个性，想摆脱学校规章制度的束缚。2.露丝因自己的心思被父亲洞悉而羞愧 露丝因违背父亲的意愿而愧疚；露丝认识到自己的
32、问题但又坚守固执，不想改变。(答出两点即可)3.示例：有利千故事情节展开，露丝虚构早餐食物，以此来和城里同学的圈子接近。有利千凸显人物心理。露丝渴盼稍稍丰硕的物质，与乡村生活划清界限。有利千塑造人物形象。露丝渴望摆脱贫困以及自己的阶层，从而赢得更多的尊严。有利千表现主旨。“半个抽子“象征底层青年与自己的阶层划清界限的渴望，但又展现出很难融入城市圈子的现状。4.(1)矛盾：城乡生活方式的矛盾；想改变现状又不得的矛盾；顺从父亲又固执己见的矛盾；欲望和道德的矛盾；父亲对女儿的关爱与表面的冷淡的矛盾。(2)效果：在复杂的矛盾冲突中，揭示了露丝面对现实世界困境时内心的挣扎和道德两难的处境，体现了人物成长
33、的心路历程。四、鲁 迅 在酒楼上(节选)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _在酒楼上鲁迅 我从北地向东南旅行，绕道访了我的家乡，就 到S城。我午餐本没有饱，又没有可以消遣的事情，便来到先前有一家很熟识的小酒楼。狭小阴湿的店面和破旧的招牌都依旧；但从掌柜以至堂侑却已没有一个熟人，我在这儿也完全成了生客。然而，我竞不料在这里意外的遇见朋友了，一一假如他现在
34、还许我称他为朋友。那上来的分明是我的旧同窗，也是做教员时代的旧同事，面貌虽然颇有些改变，但一见也就认识，独有行动却变得格外迂缓，很不像当年敏捷精悍的吕纬甫了。“阿，一一纬甫，是你么？我万想不到会在这里遇见你。”“阿阿，是你？我也万想不到 我就邀他同坐，但他似乎略略踌踞之后，方才坐下来。我起先很以为奇，接着便有些悲伤，而且不快了。细看他相貌，也还是乱蓬蓬的须发；苍白的长方脸，然而衰瘦了。精神很沉静，或者却是颓唐；又浓又黑的眉毛底下的眼睛也失了精采。“我们，我高兴的，然而颇不自然的说，“我们这一别，怕有十年了罢。我早知道你在济南，可是实在懒得太难，终千没有写一封信。”“彼此都一样。可是现在我在太原
35、了，已经两年多，和我的母亲。我回来接她的时候，知道你早搬走了，搬得很干净。”“你在太原做什么呢？“我问。“教书，在一个同乡的家里。”“这以前呢？”“这以前么？”他从衣袋里掏出一支烟卷来，点了火衔在嘴里，看着喷出的烟雾，沉思似的说，“无非做了些无聊的事情，等千什么也没有做。”“我一回来，就想到我可笑。”他一手擎着烟卷，一只手扶着酒杯，似笑非笑的向我说。“我在少年时，看见蜂子或蝇子停在一个地方，给什么来一吓，即刻飞去了，但是飞了一个小圈子，便又回来停在原地点，便 以 为这实在很可笑，也可怜。可不料现在我自己也飞回来了，不过绕了一点小圈子。又不料你也回来了。你不能飞得更远些么？”“这难说大约也不外乎
36、绕点小圈子罢。我也似笑非笑的说。但是你为什么飞回来的呢？“也还是为了无聊的事。”他一口喝干了一杯酒，吸几口烟，眼睛略为张大了。“无聊的。一一但是我们就谈谈罢。”81 4 浑值搬上新添的酒菜来,排满了一桌,楼上又添了烟气和油豆腐的热气，仿佛热闹起来了；楼外的雪也越加 纷纷的下。“你也许本来知道，”他接着说，“我曾经有一个小兄弟，是三岁上死掉的，就葬在这乡下。今年春天，一个堂兄就来了一封信，说他的坟边已经渐渐的浸了水，不久怕要陷入河里去了，须得赶紧去设法。母亲一知道就很着急，几乎几夜睡不着，一一她又自己能看信的。然而我能有什么法子呢？没有钱，没有工夫：当时什么法也没有。“一直挨到现在，趁着年假的闲
37、空，我才得回南给他来迁葬。我在城里买了一口小棺材，带着棉絮和被褥，雇了四个土工，下乡迁葬去。到得坟地，果然，河水只是咬进来，离坟已不到二尺远。我站在雪中，决然的指着他对土工说，掘开来！待到掘着扩穴，我便过去看，然而出乎意外！被褥，衣服，骨骼，什么也没有。”其实，这本已可以不必再迁，只要平了土，卖掉棺材，就此完事了的。但我不这样，我仍然铺好被褥，用棉花裹了些他先前身体所在的地方的泥土，包起来，装在新棺材里，运到我父亲埋着的坟地上，在他坟旁埋掉了。因为外面用砖郡，昨天又忙了我大半天：监工。但这样总算完结了一件事，足够去骗骗我的母亲，使她安心些。一一阿阿，你这样的看我，你怪我何以和先前太不相同了么？
38、是的，我也还记得我们同到城隍庙里去拔掉神像的胡子的时候，连日议论些改革中国的方法以至千打起来的时候。但我现在就是这样了，敷敷衍衍，模模胡胡。我有时自己也想到，倘若先前的朋友看见我，怕会不认我做朋友了。一一.然而我现在就是这样。”畔又掏出一支烟卷来，衔在嘴里，点了火。“这些无聊的事算什么？只要模模胡胡。模模胡胡的过了新年，仍旧教我的 子曰诗云 去。”函“你教的是 子曰诗云么？“我觉得奇异，便问。“自然。你还以为教的是ABCD么？施 是 两 个 学 生 一 个 读 诗经，一 个 读 孟子。亲近又添了一个，女的，读 女儿经。连算学也不教，不是我不教，他们不要教。”“我实在料不到你倒去教这类的书，勃“
39、他们的老子要他们读这些；我是别人，无乎不可的。这些无聊的事算什么？只要随随便便，“你借此还可以支持生活么？“我一面准备走，一面问。雹“是的。一一我每月有二十元，也不大能够敷衍。”函“那么，你以后豫备怎么办呢？”“以后？一一我不知道。你看我们那时豫想的事可有一件如意？我现在什么也不知道，连明天怎样也不知道，连后一分 嗯堂信送上账来，交给我；他也不像初到时候的谦虚了，只向我看了一眼，便吸烟，听凭我付了账。匈我们一同走出店门，他所住的旅馆和我的方向正相反，就在门口分别了。我独自向着自己的旅馆走，寒风和雪片扑在脸匕倒觉得很爽快。恩天色己是黄 和屋宇和街道织在密雪的纯白而不定的罗网里。（选 自 鲁 迅
40、彷惶，有删改）【注释】小说写千1 9 2 4 年，当时中国社会正处千“五四运动”落潮时期。1 .鲁迅的作品语言具有“简新、精深”的风格，请简要赏析下列句中加点词语的“精深”之处。（4分）佛热闹起来了。（2）券加我现在就是这样。2 下列对本文相关内容的理解不正确的一项是（3分）（）A.“看见蜂子或蝇子不过绕了一点小圈子，吕纬甫的这番自述，充满着对自己变化的自责与无奈。B.吕纬甫为弟弟迁坟这一情节，主要表现了他做事死板、迂腐的性格，同时也反映出他对母亲的孝敬。C.小说中的“我”叹愧吕纬甫的衰颓，但又没能力帮助他走出困境,这与 祝福中 的“我”有相似之处。9D.小说从过去、现在、未来三个维度依次向读
41、者展示了热血的吕纬甫、无聊的吕纬甫、迷惘的吕纬甫。3语U对本文艺术特色的分析鉴赏，不 正 确 的 一 项 是（3分）（）A小说的主要情节借助“我”与 吕 纬 甫 的 对 话 来 展 开，这样写，既便千展现人物之间的感情交流又有助千展示主人公吕纬甫的内心世界。B小说运用对比手法，塑 造 了 一个悲剧式的新知识分子形象，意在表达作者对逐渐沉沦的知识分子的批判，并对当时的知识分子予以警醒。C小 说 刻 画 人 物 简 练 传 神。如在刻画吕纬甫这一人物时，用“格 外 迂 缓”“颓唐”“失了精采”等 描 写，深刻反映出人物内心世界的变化。D.小说故事青节简单，只写了与朋友相遇后的对酌言谈，朗无扣人心弦
42、的悬念，也无激烈的矛盾冲突，这在削减了批毋照渤力度。4结尾段画线处的景物描写有何作用？请简要分析。（6分）四、鲁 迅 在酒楼上（节选）【答案】1.（1）“仿 佛”说明酒楼上看起来热闹、实际上冷清的场景，同 时 也 暗 示 出“我”与朋友因多年未见而略显拘谨、尴尬的心理。（2分）（2）“然 而“流露出吕纬甫对自己“敷敷衍衍”“模模胡胡”的现状不满，但 又 无 力 改 变 的 苦 闷。（2分）2.B【解 析】”主要表现了他做事死板、迂腐的性格”错 误，在迁葬的过程中，他辛辛苦苦地在雪地里忙碌了大半天，如果仅仅是为了骗骗母亲，他是无须这般一丝不苟的，看来还是出千兄弟之情、母子之情，不这样尽职地完成“
43、迁 葬 ，他会过意不去，会留下感情的负累，由此也可以看出他具有善良之心，为人诚恳实在。3.D【解析】“在一定程度J哨煽了批外厥吹的力度“错误，文 章 虽 然“只 写 了 与 朋 友 相 遇 后 的 对 酌 言 谈”，却反映了吕纬甫由以前的自信、激进到现在的消沉、颓唐的变化，作者对吕纬甫“敷敷衍衍”“模模胡胡”的对待现实的消极情绪给予尖锐的批判，将他的这种人生态度作为彻底反封建的对立物来加以针眨。4.照应上文中的雪势描写，使 行 文 更 加 严 谨。用黄昏和密雪，营 造 了 暗 淡、沉 闷、压抑 的 氛 围。用“纯白而不定的罗网“隐喻社的境，揭 示 了 封 建 想 依 旧 弥 漫 的 社 会 现
44、 实，深 化 了 小 说 主 题。（每点2分，意思对即可）五、双 雪 涛 大 师（节选）大 师（节选）双雪涛 母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。母亲常说：儿子，你也不学好，让你妈还活不活？我 说：妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撑我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终千有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠
45、着父亲的后背。我说：爸，最 后 一 盘 你 那 个“仕”支得有毛病。到了家，父亲拿出象棋，说：咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：现在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。现 在 我 回 想 起 来，那个夜晚特别长。从 那 以 后 出 去，背上了两个板凳。我H 一 岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找你学学。”那人戴着个眼镜，看上
46、去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着10蟀螂药上面写着“婢螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。找到家里的，父亲推开一条门缝，说：辛苦辛苦，咱外面说。然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋，都是两胜一负，最后一盘输了。有的人下完之后说：知道了，还差三十年。然后握了握父亲的手走了。有的说：如果那一盘那一步走对了，输的是你，我们再来。父亲摆摆手说：说好了三盘，不能再下了。不行，对方说，我们来挂点东西。挂，就是赌。所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都
47、有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、金子和存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押的也有。父亲说：朋友，远道而来别的话不多说了，我从不在棋上挂东西，你这么说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。说完父亲就站起来走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：老了，酒又伤脑子，不下了。那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人
48、，有的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。眼镜松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下了。父亲说：是，脑袋坏了，下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：如果新民有人能和我下，我不会来的。父亲想了想，指着我说：朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。眼镜看了看我，说：你儿子？父亲说：是。眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：你什么意思、？父亲说：他的棋是我教的，你可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下了。
49、脑子坏了。眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说：你几岁了？我说：十一。他说：你的棋是你爸教的？我说：教过一次，教过仕的用法。大伙儿笑了。眼镜也笑了，说：行嘲，我让你一匹马吧。我说：别了，平下吧，才算有输赢。大伙儿又笑了。眼镜蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。父亲说：钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：爸，你真不下了？父亲说：不下了，说过的话当然是真的。又说，你这棋啊，走
50、得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗？我说：能，是个玩嘛。父亲没说话，继续骑车了。（有删改）1.父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。2.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.本文开头母子之间的对话，间接表明父母的关系己因父亲痴迷于下棋而变得紧张。B.父亲下棋多在街头，这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志。C.“我”拒 绝“眼镜”让马，表现的是孩子下棋时的心理，既充满自信，又在意输赢。D.“眼镜”是个温和友善的人，又是个和父亲一样的棋痴，他们相互理解彼此尊重。3.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A本文