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1、课题1 a。e使用课时2总第课时教学目标:1 .学习a。e三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。2 .认识四个声调符号,能正确地读出a e的四声。3 .认识和学习使用汉语拼音四线格。 教学重点难点:Kao e正确发音,。和e读音的比较。2、a e的四声的读法。 教学具准备及辅助活动:1、实物投影仪2、拼音卡片、四线格。 主要板书计划:aaa aae ee ee 作业设计安排:课内:描红、仿影。课外:1、 抄写a e.2、 读汉语拼音第一课。教学随笔第一课时、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好 普通话，我们起学好它。二、学习单韵母a
2、oe1、出示挂图,指导观察、说话。(1) 看图,说图意。(2) 总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小 学生,上学校，见了阿姨问声早。2、学习aoe的音和形。(1) 学习a读音。教师范读，指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法, 自行试读。教顺溜:嘴巴张大a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。(2) 依次分别学习。和e。方法同上。(3) 指名读aoe ,顺着读一遍，再倒着读一遍。分组 读,齐读。3、小结谈话:aoe都是单韵母,单韵母共有六个，我们今 天先学三个。4、巩固练习。(1) 出示字母卡片，学生顺着读,再打乱顺序读。(2) 指名读,开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。
3、(1) 认识四线格。(2) 教师依次范写aoe。(3) 学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。第二课时、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?2、抽读aoe卡片。二、学习aoe的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第 四声“。3、学习a的四声。(1) 出示a的四声。(2) 讲述:第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象下山坡。(3) 个人练读a的四声。(4) 指名读a的四声,正音。(5) 分组读、齐读。(6) 出示。e的四声,仿照以上方法进行教学。(7) 出示aoe的四声
4、,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升降。4、看挂图,体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读aoe的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。3,看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。4、抄写aoe,再依次加声调符号。课题1人有两个宝使用课时2 总第课时教学目标:4 .能正确、流利地朗读课文,背诵课文。5 .学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生 字组成的词语。6 .让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习 惯。 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备及辅助活动:
5、3、实物投影仪4、生字卡片。 主要板书计划:!人有两个宝人又大个手用会（拼音略） 作业设计安排:课内:描红、仿影、朗读。课外:背诵课文。教学随笔第一课时、故事导入,揭示课题1、讲爱迪生发明创造的故事。2、出示课题,认读生字,读题:说说“宝”是什么意思。二、初读指导人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌,我们读读就知 道。1、配乐朗读。2、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读同句子。3、这首儿歌共有几句话?4、指名分句读课文,正音，指导停顿。三、精读训练1、学习第一句。(1) 指名读第一句。(2) 人有哪两个宝(3) 出示:双手大脑认读。举起双手,拍拍脑袋。(4) 指导朗读第一句。重读“双手
6、”和“大脑”。(5) 双手和大脑分别有什么本领呢?下节课我们再学 习。2,学习生字。(1)出不:人个大手(2)自学生字。看笔顺,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。交流。3、指导写字。教师范写。学生描红。学生在习字册上练写。第二课时、复习1、出示：双手大脑两个宝人2,给“人、大、手”找朋友。3,人有哪两个宝?二、继续精读训练1、为什么说双手和大脑是人的两个宝?、(1)指名读第二句。(2) 出示“会”,认读。(3) 双手会干什么?出示“做”,认读，理解词义。观察图,问:图上的小朋友双手会做哪些事呢?出 示:双手会()你的双手会做哪些事呢?双手会做这么多的事,真是人的个宝啊!(4) 大脑会干什么
7、呢?“思考”什么意思?观察图上的插图,问:图上的小朋友做这些事时, 大脑里会思考些什么?做航模的小朋友在想什 么?拉手风琴的小朋友在想什么?(5) 指导朗读第二句。2、学习第三句。(1) 指名读第三句。(2) 出示:才能 创造。理解“创造”的意思。(3) 怎样才能有创造?出示“用手又”,认读。(4) 手脑并用,创造是大有希望的。你能说说你做事时 是怎样用手又用脑的吗?有没有什么创造呢?(5) 指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。三、总结全文四、朗读背诵全文五、学习生字1、出示：会、用、又、。2、自学生字。看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找 朋友。再交流。3、指导写字。(1) 讲清要点,
8、教师范写。(2) 学生描红。(3) 学生在习字册上练写。课题2 iu U使用课时 总第课时教学目标:7 .学会iu U 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。8 .掌握iu U的4个声调,能直接读出带调韵母的音。 教学重点难点:k lu U的正确发音。2、iu U的四声读法。 教学具准备及辅助活动:5、实物投影仪6、拼音卡片、四线格。 主要板书计划:U uu UUU uuuu 作业设计安排:课内:抄写iu U课外:读书:汉语拼音第二课。教学随笔第一课时、复习1、抽读字母卡片。2,听写aoe 3、说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、指导看情境图,说说图上画的是什么地方?画了哪些小动 物?它
9、们在干什么?2、教学语境歌,出示iQd小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。三、教学iUQ读音和写法1、教学(1) 读音。出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成 第一声就是i的读音。教师范读三遍。然后讲述发 音方法。教学顺溜:牙齿对齐iii。学生个别读、 开火车读。(2) I的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。 教师范写一遍,学生跟着书空。(3) 在书上描红两遍。2、教学口。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺溜:嘴巴突出tiUti。3、教学6。教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成 第一声。顺溜:嘴巴翘起Q即。四、巩固练习1、告诉学生iUQ也是单韵母。2
10、、看口型，拿卡片。拿对了,齐读三遍。五、作业抄写1前各一行。第二课时、复习指读卡片：aoe lufl.二、教学箱。的四声。1、教学i的四声。(1) 讲述书写规则:i加声调时要省写一点。(2) 出示i的四声。(3) 教师领读:第一声:衣服的衣。第二声:阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。(4) 指名读1的四声2,教学U的四声。(1) 教师在四线格上写。的四声,指出U的中格,声调符 号写在上格。(2) 指名读U的四声。(3) 引导用U的四声组词。3、教学的四声。(1) 范写。的四声。(2) 学生自由练读。(3) 指名试读,教师相机纠正读错的音。(4) 引导用Q的四声组词。(5) 开火车读
11、Q的四声。三、比较单韵母的不同形体。1、出示：a,然后指名读。2、指名说说a和形体有什么不同。3、齐读，体会形体的不同。4、其余几组方法相同。四、比较带调韵母的读音。1、出示:fl-fi-. IT、li-Qo(1) 指名读。(2) 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。(3) 齐读。d、iT、!i-02 出示:6-b e-e U-tlo(1) 指名读。(2) 说说横线两边的单韵母分别怎么读。(3) 齐读6。6-e fi-il,五、作业、练读课文。课题2升国旗使用课时2总第课时教学目标:9. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。10. 学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生
12、字组成的词语:认识种笔画。11. 让学生感受到升国旗是种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备及辅助活动:7、实物投影仪8、生字卡片。 主要板书计划: 作业设计安排:课内:描红、仿影、朗读。课外:背诵课文。教学随笔第一课时四、谈话揭题。1、谈话,教师介绍国旗。2、揭题,出示课题,认读生字。五、初读指导1、投影插图,请小朋友边看图边听课文录音。2、再听录音,要求看着课文,听清楚每个字的读音。3、学生自由读课文,不认识的字看拼音多读几遍“4、检查自学情况。(1) 出示生字词:五星红旗我们国旗升起立正敬礼指名认读,注意正音。齐读生字词。
13、去掉拼音认读生字新词。(2) 指名分句读。(3) 齐读全文,说说你发现了什么?六、指导写字。1、记忆字形。2、指导在田字格中书写,重点提醒学生“升”中两撇的不同 写法,“我”中竖钩和斜钩的区别。3、学生在习字册中描红,临写。教师巡回指导并纠正写 字姿势。第二课时六、复习检查1、听写:升国我们 中2、指名朗读课文。七、精读训练1、指导看图,引读第一句。(1) 什么是我们的国旗?(2) 出示句子:五星红旗,我们的国旗。(3)指名读。(4) 讲述。(略)(5) 指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。2、指导看图,引读第二句。(1) 看,鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝 天,你知道它是怎么升起的吗
14、?(2)出示句子:国歌声中,高高升起。（3） 投影演示升国旗。（4） 指导读出自豪、崇敬之情。3、指导看图,引读第三句。（1） 升国旗时,我们少先队员应该怎样做呢?（2）出示句子:我们立正,向您敬礼。（3） “您”在这里指谁?在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?（4） 指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。（5） 表演读第三句,评价。（6） 齐读。4、有感情地朗读全文。、指导背诵1、教师指导引背。2、学生看图自由背诵。3、句子接龙背。4、边背诵边表演。九、看图,启发想象十、指导写字:起立正向1、记忆字形。（1） 说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋 友帮忙?（2） 在写这些字的时候,你想
15、提醒小朋友注意什么?2、指导在田字格中书写。（1） 观察生字在田字格中的位置。（2） 教师范写。（3） 学生描红、临写。H、 作业回家向家长介绍升国旗时的情况,要求边说边表演。课题3 b p m f使用课时3总第课时教学目标:12. 学会b p m f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。13. 学习b p m f与单韵母组成的音节及四声。14. 学习带调拼读音节。 教学重点难点:1、b p m f的正确发音。2、认清字形,区别b和p的半圆位置。 教学具准备及辅助活动:1、拼音卡片、小黑板。2、实物投影仪。 主要板书计划:bpm f在四线格中的书写;b p m f与单韵母相拼的音节。 作业设计
16、安排:课内:1、在书上描红两遍。2、完成作业本。课外:读汉语拼音第三课。教学随笔第一课时、导入新课指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。师 指情境图,爸爸带着个小朋友去看什么呀?生 看大佛。师 对,这就是大佛的出示卡片。指图上的山坡,他们看山上 的大佛,先要爬一段什么?生 山坡。师 对,这就是山坡的P。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感 到很好奇,就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时 候大喇叭里正在广播:大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去 摸。这就是广播的b。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”;然后
17、老师 示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的 手势;接着老师带领大家练习发音;最后要求他们尽量缩短“播” 后面的拖音,读得既轻有短，如此发出的音就是bo也可运用教材 中的表音表形图教学,读音为“波浪”的“波”。其余pmf ,也可运用此法进行教学。三、读语境歌指导学生练读语境歌,从而使所学的声母回归到具体的语言环 境当中去。如学习了 bpmf后，就教学生练读:爸爸带我爬山 坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。四、教学书写先教笔顺,再描红，最后临写。第二课时、复习检查复习韵母:aoeiu U ;声母:bpmfo要求把声母和韵母的音读准。 二、教学拼读1、出示音节
18、。教师除数:ba。告诉学生这就是“八个”的“”， 把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师 让学生知道“”的读音是ba,是由声母b和韵母a组成 的。2、教师范拼。教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意 图:小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到起就可 以拼出ba,接着教师教给学生拼读音节的要领:前音轻短 后音重,两音相连猛一碰。最后,教师范读，学生跟读， 反复实践,体会要领。依次类推,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生跟读,使他们初步领悟和掌握 拼音的方法。3、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点,练习拼读。 比如练习bpm f和a相拼,先反复练习声母与a相拼，如 b
19、aba. pa -pa开头几个教师可以领读,后面的就 可以让学生按顺溜的规律周而复始地读下去。待练熟了, 就改为与iu U相拼。如此举一反三,触类旁通。三、反馈矫正1、按照顺序自由拼读、开火车读。2、打乱顺序自由拼读、开火车读。第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节。（略）二、带调拼读1、出示音节。借助学生的口语经验教学生拼读音节,从语言实践中来,2、教学读法。3、用以上方法,教师辅导学生练习拼读mi。4、用以上的方法，学生自己练习拼读p6、ftio5、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。6、拼音词练习。先练读拼音词,再根据图意说话。课题3江南使用课时2总第课时教学目标:15. 能正确、流利地
20、朗读课文,背诵课文。16. 学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解 由生字组成的词语。17. 理解课文内容,了解诗歌大意。18. 想象劳动人民采莲的情景,体会他们在劳动中愉悦的心情。 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备及辅助活动:9、实物投影仪10、生字卡片。 主要板书计划: 作业设计安排:课内:描红、仿影、朗读。课外:背诵课文。教学随笔第一课时、看图导入1、看图,说说图上画了什么2、板书课题。3、学习生字:江南。二、分析课题这是古代的一首民歌。“江南”是指长江下游以南的地区,就是江苏、安徽两省南部 和浙江的北部。自古以来,江南就是一片富饶美丽的地方。三、初读指导
21、1、范读课文。注意生字的读音。2、自由轻声读课文。边读边画出不理解的词语。3、检查自学效果。（1） 出示词语:可采莲田田鱼戏间西北 （2）指名朗读,指点学生区分加点字读音的异同。（3） 了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思。: 采莲、戏。（4） 齐读生字词。（5） 各自轻声试读课文。四、教学生字词1、自学书后第二题,练习书空。2、分析字形，指导书写。3、学生描红、临写。第二课时、复习指名朗读课文，要求读正确。二、精读训练1、第一行:江南可采莲。“莲”指荷花,看图说说“采莲”是什么意思。“江南可采莲”是什么意思?2、第二行:莲叶何田田。看图,莲叶是什么样的?莲叶挺出水面，像擎在手里的一把把小
22、伞。小结。3、第三至七行。（1） 看图,鱼儿在莲叶间游动，一会儿游到东,一会儿 游到西,一会儿游到南,一会儿游到北，这儿为 什么不用“游”而用“戏”呢?(2) 指导朗读,要读出高兴的语气。(3) 指名说说这几句的意思。小结:这五行写鱼儿在莲叶间四处游动,穿来穿去, 好象在游戏作乐。三、巩固1、指名说说下列词语的意思:采莲田田戏2、用自己的话说说诗的意思。四、小结1、学习了这首诗,你仿佛看到了什么?2、如果你是采莲人,你的心情如何?为什么?五、指导朗读背诵1、要读出釆莲人愉悦的心情。2、指导停顿。3、反复练习朗读。4、自由练背,指名背诵。课题4 d t n 1使用课时3总第课时教学目标:19.
23、学会d t n 1 4个声母,读准音,认清形,正确书写。20. 学习d t n 1与单韵母组成的音节及四声。21. 学习带调拼读音节。 教学重点难点:1、d t n 1的正确发音。2、认清字形,区别b和d的字形。 教学具准备及辅助活动:3、拼音卡片、小黑板。4、实物投影仪。 主要板书计划:d t n 1在四线格中的书写;d t n !与单韵母相拼的音节。 作业设计安排:课内:3、在书上描红两遍。4、完成作业本。课外:读汉语拼音第四课。教学过程:教学随笔第一课时、复习检查1、抽读字母卡片。2、看卡片,说说哪些是单韵母,哪些是声母。二、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意,听语
24、境歌。3、引导学语境歌。三、教学声母d和t1 教学d(1)看座钟笔筒,引出d。(2)教师范读三遍,讲述发音方法。(3)领读、齐读、指名读。(4)教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5)学生在书上描红。2、教学t(1)看模特儿图,引出t (2)教师范读三遍,讲述发音方法。(3)领读、齐读、指名读。(4)教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5)教师范写,学生在书上描红四、教学d t和a e i u相拼的音节1、出示:aaeedit iuu指名拼读,教师注意纠正读错的音。 01 1 1 厶、 i i /Jx da de di dutate titu学生自由试读,标出感到
25、困难的音节。按顺序读,点名读。五、巩固练习1、指读d t 2、做找字游戏。3、指名读音节。第二课时、复习检查1、抽读字母卡。2、接读顺溜。二、教学声母n I教学声母n1、读音。(1)出示哪吒出关图,说说图上画的是谁在干什么?(2)出示n ,告诉学生,这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。(3)教师范读。(4)讲述发音方法。(5)教师再次范读,学生体会。(6)领读、齐读、指名读。2、字形及书写(1)谁来说说,你用什么办法来记住n。顺溜:个门洞nnn。(2)自学书写方法。(3)点名书写,学生评价。(4)学生在书上描红。教学声母I1、读音。方法与教学步骤与n相似。顺溜:跟小棒I I I。2、字形及书写
26、。方法同上。三、教学n I和a e i相拼的音节1、出示:(略)2、学生自由拼读。指名逐个拼读。3、要求学生用支架法练习拼读。4、出手:na ne ni la Ie I i自由练习拼读,指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四、巩固练习1、练读课文中的声母。2、点读方框内的音节。3、比较声母的异同五、作业抄写n I.第三课时、复习检查1、抽读字母卡片。2、复习声调符号。3、指名说说拼音方法。二、新授1、看图拼读带调音节。(1)出示吹笛子图。说说图上画了谁?他在干什么?指名拼读。出示四声,学生轻声练读,指名读。引导用di的四声组词。(2)依次出示其他图,教法同前。2、将图和带调音节对应起来。(1)提问:
27、闹钟走动时,会发出什么样的声音?小朋友赶猪时,口里会发出什么声音?小汽车喇叭是怎样鸣叫的?拖拉机行进时,会发出什么声音?(2)引导连线。三、巩固练习1、练读课文。2、读拼音句。课题4我叫“神州号”使用课时2 总第课时教学目标:22. 能正确、流利地朗读课文,背诵课文。23. 认识两种新笔画;学会本课生字,其中田字格前方的生字只识不写;理解由生字组成的词语。24. 理解课文内容,了解我国航天科技发展的新成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量。 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备及辅助活动:1、实物投影仪。2、图片、生字卡片。 主要板书计划:4我叫“神舟号”“来、
28、在、前”等字的笔顺生字组词。 作业设计安排:课内:描红、临写。课外:朗读、背诵。教学过程:教学随笔第一课时、故事导入,揭示课题1、简单讲述嫦娥奔月的故事。2、出示课题:我叫“神州号”。读题二、初读指导1、配乐朗读。2、学生自由读课文两遍,要求读准字音,读通句子,标出自然段的 序号。3、检查生字读音。4、课文共几个自然段,正音,指导句间停顿。三、学习生字1、出示生字:天飞在你来2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。3、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。 交流。4、指导写字。(1)教师范写。(2)学生描红。(3)学生在习字册上练写。四、课后作业和爸爸妈妈起搜集有关飞船和家乡变化
29、的资料。第二课时、复习1、认读生字卡。2、给“天、飞”找朋友。二、精读训练1、学习第一自然段。(1)指名读。(2)多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。(3)嫦娥姐姐对飞船说什么?出示:小弟弟，你从哪里来?以前怎么没见过你?“小弟弟是谁? 你”是谁?嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题?她为什么要这样问?谁来学嫦娥姐姐问问?2、学习第二自然段。(1)指名读。(2)飞船弟弟怎么回答的?出示：我叫“神州号”,从中国来,科学家派我来作飞行试验。讨论:从飞船的话中你知道了什么?交流。3、学习第三自然段。(1)指名读。(2)嫦娥姐姐怎么说的?(3)出示:小弟弟,你回去的时候,一定要把我带上,我真想回家 看看。嫦娥
30、姐姐为什么想回家看看?谁来学嫦娥姐姐说说?三、总结课文四、分角色朗读、背诵课文五、学习生字。1、出示:问以前的。2、自学生字。看笔顺图,记忆字形、笔顺，并给“问、以、前”找朋友。交流。3、指导写字。(1)教师范写。(2)学生描红。(3)学生在习字册上练写。教学随笔一、谈话揭题。二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母gkh.。g1、读音:与“哥哥”的“哥相似,教师范读,告诉学生读 的方法。领读,学生体会练读,指名读。2、字形及书写:看它的字形,编顺溜帮助记忆:9字加弯。 看g有几笔组成,先写什么，再写什么。教
31、师范写,学生 书空。然后在书上描红。k、h的教学步骤与方法同上.k的顺口溜:机枪朝天kkk.h的顺口溜:像把椅子hhh。h与n比较:通过在四线格内书写来进行比较,比比竖的 长短。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。第二课时、复习检查1、抽读字母卡片:dtnlgkhaue。2、猜字谜:像破蛋壳的是什么字?像荷花出水的是什么字? 像鸽子头形的是什么字?二、新课1、教学音节拼读:(1) 出示：(略)(2) 学生自由练习拼读。(3)指名读音节(4) 齐读、点名读、开火车读。(5) 按顺序读，打乱顺序读。2、看图读拼音词。(1) 双拼音词：先看图,说说图意,然后出示拼音词，学生练习拼读，指
32、 名拼读,开火车拼读,有错误及时纠正。(2) 单拼音词:出示小图,说说图意，请学生将拼音词 卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后 点名读、开火车读。三、巩固练习1 抽读字母卡片:gkhnp。2、拼摆音节。课题5 g k h使用课时2总第课时教学目标:25. 学会3个声母g k h,能够读准字音,认清形,正确书写。26. 能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节,能看图 读带调音节和拼音词。教学重点难点:1、g k h的正确发音。2、g k h与单韵母的拼读。 教学具准备及辅助活动:11、拼音卡片、小黑板。12、实物投影仪。 主要板书计划: 作业设计安排:课内:描红、仿影。课外:
33、课题5家使用课时2总第课时教学目标:27. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。28. 认识1种新笔画;学会本课生字,其中田字格前方的生字只 识不写;理解由生字组成的词语。29. 理解课文内容,激发热爱祖国的感情。 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备及辅助活动:3、实物投影仪。4、图片、生字卡片。 主要板书计划:5家蓝天 白云树林小鸟小河鱼儿泥土 种子祖国我们 作业设计安排:课内:描红、临写。课外:朗读、背诵。教学过程:教学随笔第一课时、导入新课1、出示挂图,看图回答问题。2、出示图片:白云,小鸟,鱼儿,种子。指名在图上找到它们的家, 将图片贴在相应的位置.3、我们小朋友
34、也有自己的家,今天我们起来学习一首优美的儿 歌:家。板书,齐读。注意读准三拼音。二、初读指导1、范读课文。2、学生自读,要求看准音节,读准字音。3、指名试读，教学生字。强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。4、自由读课文,把课文读流利。三、指导书写部分生字1、出示生字卡片。指名读,开火车读。2、看课文后笔顺提示，书空。3、教师范写,学生观察各笔画在田字格中的安排。4、在习字册上描红，仿影，临写。第二课时、复习检查1、认读生字词，相机正音,加点的字口头组词。2,指名朗读课文。二、精读训练1、学习第一句。蓝天是白云的家(1)点名读。(2)作者把蓝天比做什么?(3)为什么说蓝天是白云的家?(4)谁能美
35、美地读读,让老师感受到白云像在蓝图悠悠地散步?树林是小鸟的家(1)点名读。(2)多媒体演示。学生观察并思考:为什么说树林是小鸟的家。(3)练习朗读。引导学生观看动画,自读三四行,读后交流。指导朗读第一句。(1)这句话很长，我们读的时候要注意停顿和连贯。(2)白云、小鸟、鱼儿都有自己的家,该多幸福啊!让我们来读好 这句话。2、学习第二句。(1)过渡。(2)小黑板出示句子。点名读。(3)什么叫“祖国”?引导感受交流,祖国是个巨大的花园,我 们就是花园里的花朵。(4)小结。(5)齐读第二句。3、指导朗读全文。4、练习背诵。(1)各自练习背诵。(2)指名配上音乐背。(3)全体起立,加上动作齐声背。三、
36、练习说话1、激趣。这首诗写得多美啊!现在,让我们也试着做一个小诗人，用“什 么是谁的家”的句式来作诗。2、练习。四、指导书写生字1、指名读。2、教学偏旁:禾木旁、宝盖儿;认识新笔画弯钩。3、集体书空。4、教师范写生字,着重强调关键笔画。5、学生在习字册上描红、仿影,临写。教学随笔五、谈话揭题。六、看情境图,听语境歌,引出新课内容。1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。七、教学声母j q X.j1、读音:与“洗衣机”的“机“相似,教师范读,告诉学生 读的方法。领读,学生体会练读，指名读。2、字形及书写:看它的字形,编顺溜帮助记忆:竖弯加点 jjj看j有几笔组
37、成，先写什么,再写什么。教师范写， 学生书空。然后在书上描红。q x的教学步骤与方法同上.q的顺口溜:像个9字qqq。X的顺口溜:个大叉XXX,注意x的笔顺，先右斜，再左斜。q和dp相比较：q一d,都是左边的半圆，但个在上,个在 下。qp, q像个9字,p像个反9。、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。第二课时四、复习检查1、抽读字母卡片:j q x U。2、在四线格内正确书写j q x 五、教学j q x与!相拼的书写规则。1,出示幻灯片。演示过程：出示小熊:出示jqx;小熊摘下 墨镜:小熊与j q x拉手。2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友j q x,高
38、兴极了，赶忙伸出 手，可是转念想，不行,我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的, 于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手,再和q拉手,最后和x 拉拉手。（相机板书 j-Uju、q-Uqu、x-Uxu） 3、指名说说ju qu xu后面是什么字母。4、学生自由拼读。5、指名拼读。六、教学带调音节词。1、出示:j-iji1 .指名拼读,指名连起来读。2 .看图理解词义。2、出示:x-U-xu(1) 指名说说XU中的第二个字母该读什么音。(2)引导学生看图练读音节词hi! xti。(3) 看图理解词义。七、巩固练习1、抽读卡片。2、读书上的音节词。课题5 j q x使用课时2总第课时教学目标:30. 学会3个声母
39、j q x,能够读准字音,认清形,正确书写。31. 能正确拼读方框内j q x与单韵母U相拼时,口上两点省略的 规则。教学重点难点:1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。 教学具准备及辅助活动:13、拼音卡片、小黑板。14、实物投影仪。 主要板书计划: 作业设计安排:课内:描红、仿影。课外:课题6东方明珠使用课时2 总第课时教学目标:32. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。33. 学会本课生字,其中田字格前方的生字只识不写;理解由生字组成的词语。34. 理解课文内容,感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象,了解 我国社会主义现代化建设的巨大成就。 教学重点难点:识字、写字
40、、朗读、背诵。 教学具准备及辅助活动:5、实物投影仪。6、图片、生字卡片。 主要板书计划:6东方明珠生字新词（小卡片）难读的句子（小卡片） 作业设计安排:课内:描红、临写。课外:朗读、背诵。教学过程:教学随笔第一课时、激情导入,揭示课题1、简介东方明珠。2、出示课题。指名读题,注意正音。二、看图,整体感知课文内容1、映出东方明珠的画面。2、教师在配乐中叙述:小朋友们,现在我们来到了上海黄浦江边, 起来欣赏一下这美丽的东方明珠。3、欣赏配乐朗读。三、初读指导1、让学生借助拼音大声读课文,要求做到:（1）读准字音。（2）画出遇到的生字,多读几遍。（3）把不理解的词圈出来。（4）标出自然段序号。2、
41、出示生字新词。3、指名三人分自然段朗读课文。四、精读训练1、学习第一自然段。（1）点名读,说说知道了什么。（2）指名答。（3）你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名 字?（4）你喜欢这座塔吗?为什么?（5）指导用喜爱的语气读第一自然段。2、尝试背诵。3、小结。五、指导写字1、记忆字形,提醒注意。2、照笔顺在书上描红。3、指导在田字格中书写。4、学生在习字册上描红、临写。教师巡回指导。第二课时、复习引入二、继续精读训练1、学习第二自然段。映示东方明珠。（1）指导看图,学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指 名说。看课文是怎么说的。(2)出示:这座塔,头顶蓝天,脚踩大地,像一个
42、巨人。指名读。 说说怎样的人才是“巨人”?点名读,集体评价。(3)看图联想,学习第二句。出示句子:夜晩,塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看。点名读。想象美丽的夜景。直到朗读。2,学习第三自然段。(1)小游客们,看到这里,你会不由自主地发出什么感叹?(2)出示句子:上海广播电视塔,真是一颗美丽的东方明珠。(3)指导读出赞美的语气。3、尝试背诵第二、三自然段。三、巩固1、小导游介绍东方明珠。2、想象一下,当那些外国游客看到这美丽的东方明珠,他们会怎么 说?四、指导写字1、认读。2、指导书写。3、学生在习字册上练习描红、仿影,临写。课题5 z c s使用课时2 总第课时教学目标:35. 学会3个声母zcs,整体认读音节zi ci si及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。36. 能读准音节,会读拼音词。 教学重点难点:1、z c s zi ci si的正确发音。2、z c s与单韵母的拼读。 教学具准备及辅助活动:15、拼音卡片、小黑板。16、实物投影仪。 主要板书计划: 作业设计安排:课内:描红、仿影。课外:教学随笔九、谈