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1、2021人教英语五年级上册全册教案课题unitl we have new friends lesson 1教学目 标知识目标1 .能够正确地听、说、认读英语国家BHtain的名称:2 .能够正确地听、说、读、写以下单词:1, you, am, is, my, your, friend能力目标3 .能够正确地听、说、认读涉及住址的句子:I come from (Britain).4 .在适当的情形中正确地听、说、读、写下面的句子: Im (Bob). Im (eleven).情感价值进步提高对英语学习的热情,培养更加稳固的学习爱好。能积极主动地参与课堂活动,在情形对话中大胆开口,主动仿照。教学重
2、占 、Im Bob. Im eleven.1 come from Britain. Im Zhou Pei. Im ten.1 come from Beijing.教学难 点We have two new friends In our class. Welcome to class. Come to the front. Go back to your seat.课时数2教学 过程1 .热身/复习（Warmingup / Revision）1）播放四年级上册第二课Where are you from?和三年级下册第8课歌曲 How old are you?的磁带。2）让学生齐唱以上两首歌曲,在
3、轻巧的音乐中复习Where are you from? Im from China. How old are you? Im seven.等表达方式,为本课教学内容的学习做好 铺垫。2 .新课导入（Presentation）1）展现本课的教学挂图,让学生观看。2）教师指着挂图,让学生了解会话情形及会话的要紧内容。以下是供教师参 考的教学语言（学生回答略）：Where is this? Can you guess?（教师指着整幅场景图）Yes, its in a classroom.This is Miss Liu, the English teacher.（指着 Miss Liu）Look a
4、t this boy.（指着 Bob）His name is Bob. Bob is a fat boy.What color is his hair? Yes, its yellow.And look at this girl.（指着 Zhou Pei）Her name is Zhou Pei. Zhou Pei has big eyes.Her hair is long. What color is her hair? Yes, its black.Zhou Pei and Bob are our new friends.Where are they from? Can you guess
5、?3）引导学生通过头发颜色等外部特点推测Zhou Pei和Bob可能来自什么地点。 最后教师告诉学生答案:Zhou Pei is from Beijing. She is a Chinese girl.Bob is from Britain. He is an English boy.（板书 Britain 并说明其词义）4）提出问题:How old is Zhou Pei? How old is Bob? Do you know?Listen to the tape and try to find the answer.5）播放录音,让学生听后回答问题,能够依照情形多放几遍录音。6）选几个学
6、生回答问题,教师应耐心引导并给以鼓舞。7）再播放录音,让学生核对以上问题的答案。注:假如恰好确实有新同学插班,教师一定要抓住机会,灵活地做好预备，用 真实的对话代替上面的有关步骤。因为新来的学生可能会有些拘谨，教师在整个教 学过程中应给新同学更多的关照，注意耐心引导并鼓舞新同学积极发言。3.趣味操练（Practice）I）教师拿出事先预备好的“名片”，让学生抽签得到自己的一份。教师指导学生填 写自己的姓名、年龄、性别,然后记住各自“名片”上的出生地。最后向全班同学做自 我介绍。以下教学语言可供教师参考:Now, boys and girls, look at your name cards.
7、Write your names and your ages on the cards in English. Then tell your classmates： Whats your name? How old are you?Are you a boy or a girl? Where are you from?2）选几名学生到讲台上来,向大伙儿作自我介绍。T： A, come to the front and introduce yourself to your classmates, please.A： .F： Thank you, A! You did very well. Go
8、back to your seat, please.教师与同学共同给予评判。3）另外选几名学生两人组,到讲台上来，拿着“名片”互相对话。参考对话如 下：A： Hi, B! How old are you?B： Im 10. And you?A： Im 11.B： where are you nom?A： Im from Haidian District. And you?B： Im from Nankai District.4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句仿照跟读。5）选几个同意快的学生戴上Zhou Pei和Bob的头饰，教师扮演Miss Liu, 三人到讲台上来，和全班学生（Clas
9、s） 起,分角色重现本课对话。6）鼓舞全班学生四人组，分角色演练本课对话。对话熟悉后，替换自己的 真实姓名和年龄,进行真实对话。课后反思备课教师课 题unitl we have new friends lesson 2教 学 目 标知识目标:要求听、说、认读的单词是:Ben, Betty, Bill, Britain, Australia, New Zealand, Britain；句子是:Pm from Britain.要求听、说、读、写的单词和缩 写形式是:1, am, friend, Im, ten, eleven, twelve:句子是:Im Bob. I,m eleven.能力目标:
10、能听明白,会说要求的单词和句子情感价值:进步提高对英语学习的热情,培养更加稳固的学习爱好。 能积极主动地参与课堂活动,在情形对话中大胆开口,主动仿照。教 学 重 点学习和练习正确书写四会单词:L am, friend, Im和四会句子:Im Bob. Im eleven.教学难点通过创设真实典型的语言情形，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完 成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。爾微21 .热身 / 复习(Warming-up / Revision)趣味搭配连词成句游戏:将学生分成A、B、C三组。运用本课新学的表达方 式,滚动复习前四册的词汇。A组学生共同列出往常学过的称
11、呼名、职业名和动物名称。如:uncle, sun, daughter, sister, grandma, grandpa, girl, boy, teacher, student, driver, postman, nurse, doctor, rooster, rabbit, quail, peacock, panda, owl, mouse, monkey, lion, kangaroo, goose, duck, crane, zebra, turkey, swan 等。B组学生随机列出1至100的年龄。如:8, 11, 16, 32, 46, 72, 86, 99 等。教学过程C组学生
12、列出学过的国家名和地点名。如:Canada, America, England, Singapore, the Great Wall, park, ZOO, home, bedroom, living room, kitchen, class, school 等。然后，三组学生搭配成句,展开对话。例如：A： Im a panda.B： Im 8.C： Im from China.2 .新课导入(Presentation)1)给学生3分钟时刻,观看课本第3页上的三个小图片,用最快的速度记住 图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。2）选9名学生到讲台上来,其中3名分别拿着英国、澳大利亚
13、和新西兰的国旗, 教师把Ben, Bill, Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生,把年龄ten, eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。3）指导学生按!m Ben. Im ten. Im from Britain.的顺序对号说出句子,并对号 站成一组。比比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评判,选出最佳合作组, 给以奖励。此游戏能够依照学生人数反复进行。4）教师能够依照情形，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。课本第3 页的最后张图表是空白的,目的是为了让学生依照实际情形填写真实内容。5）教师在黑板上示范板书Just wHte部分的单词和句子,一边写边
14、读，写完 后让学生齐声朗读。然后,选几名学生到黑板上仿写。3 .趣味操练（Practice）教学过程1）选两组学生,在黑板上进行单词拼写接竞赛。人数由单词的字母数决定。 如:friend有6个字母,因此每组由6个学生组成。让学生先排好队，教师读出单 词后发出口令begin,学生开始竞赛，每人写个字母，看哪个组先写完单问，写 得既正确又美观。此类活动能够专门好地培养学生的团队精神和合作意识，同时在 竞争的气氛中巩固单词的拼写。每次竞赛练习完新学生词后,还能够选择前四册学 过的些四会单词作为复习内容进行竞赛。2）检查学生绘制各国国旗的情形。师生共同评判,选出绘制精美的各国国旗 各个，然后让学生按课
15、本第4页的提示，分成7个小组,教师能够加入其中一个 小组成为队员。每组选出一名“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍 的评判记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的 语言除了姓名、年龄、国籍外，还能够灵活加入其他信息。3）让学生在各组内交流自己搜査资料的收成,大伙儿起把所有组内队员的 资料汇总成表格,并把有关图片粘贴在相应的位置上,做成“小报纸贴在墙报栏 上供全班同学交流、评判。最后选出优胜组，奖给小红花。4）播放chant录音,让学生听两遍。教师说明Berlin和baby的意思。再播放 录音，让学生跟着仿照。教师能够引导学生加上一些动作。如:说到baby时
16、，做 小小孩动作,说到big时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说 chanto课后反思备课教师:沈题unitl we have new friends lesson 3教 学 目 标知识目标:通过情形会话,让学生复习如何询问和介绍所在的班级,学会询问和介 绍家庭住址能力目标:能听明白,会说要求的单词和句子情感价值:进步提高对英语学习的热情,培养更加稳固的学习爱好。 能积极主动地参与课堂活动，在情形对话中大胆开口，主动仿照。教 学 重 点能熟练运用句型 Where do you live? I live on.What*s your house number? I live at
17、.教学难点能熟练运用句型Where do you live? I live on Whats your house number? I live at课时数2教学过程检查学生查找地图的情形,让学生展现自己收集的有关信息:1)自己所在的位置; 2)所在省市的要紧都市和地区;3)中国各省的省会所在都市:4)英国、美国、澳 大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5)以上国家的首都,及英文名称。 师生共同评判并选出好的作品，以墙报形式供大伙儿交流参考。Step2.新课导入(Presentation)(1)展现教学挂图，让学生观看，教师边指图边提出以下问题;Where is this?Who is
18、 this girl?Who is this boy? Do you know?Can you guess what they are talking about?(2)鼓舞学生积极发言,教师确认以上问题的答案:It is in a school.The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green.(板书姓名)They are talking about their classes and where they live.(3)播放录音,让学生听后回答问题;Which class is Zhou Pei in?Which class is Pat
19、rick in?Are they in the same class?Are they in the same grade?(4)多次播放录音,直到多数学生能听出以上问题的答案。教师提问几个学生并核 实正确答案:Zhou Pei is in Class One, Grade Five. Patrick is in Class Three, Grade Five.They are not in the same class, but they are in the same grade.(5)教师板书以下问题,让学生听录音,然后到黑板上来填空：lives on Green Road.lives
20、on Purple Street.Zhou Pei*s house number isPatricks house number is.(6)再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读边用手 指着图画中的相应人物。教师借助语境并利用躯体语言说明以下语句的意思:Lets be friends.How about you?We live near each other.Lets go home togetherStep 3.趣味操练(Practice)(1)让学生两人组,以pairwork形式练习本课会话。(2)鼓舞学生戴上头饰,自愿到讲台上把会话表演给大伙儿看,师生共同评判。N
21、AMEADDRESSWang Lin36 Shatan StreetLi Hong168 Hongqi Road教学过程(3)教师发给每组学生一张住址调查表,让每组学生填完表格后回答问题。让学生 看着自己的地址卡,尝试着用英语表达出来,教师在班内巡视,及时解决学生的问 题。(4)教师展现学校的地址卡,并把学校地址的英文表达方式教给学生。(5)教师选排学生逐个提问,并引导学生用英语回答出自己的地址和学校的地址。教师提问如下问题:Where do you live?Whats your house number?Where is our school?(6)指导学生自由结组,利用地址卡片进行真实的
22、问答。备课教师:课题unitl we have new friends lesson 4教 学 目 标知识目标:要求听、说、认读的单词是:Ben, Betty, Bill, Britain, Australia, New Zealand, Britain:句子是:Pm from Britain.要求听、说、读、写的单词和缩 写形式是:1, am, friend, Im, ten, eleven, twelve:句子是:Im Bob. Im eleven.能力目标:能听明白,会说要求的单词和句子情感价值:进步提高对英语学习的热情,培养更加稳固的学习爱好。 能积极主动地参与课堂活动,在情形对话中大
23、胆开口，主动仿照。教 学 重 占 、学习和练习正确书写四会单词:L am, friend, Im和四会句子:Im Bob. Im eleven.教学难点通过创设真实典型的语言情形，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完 成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。课擞2课后反思1 .热身 / 复习(Warming-up / Revision)趣味搭配连词成句游戏:将学生分成A、B、C三组。运用本课新学的表达方 式,滚动复习前四册的词汇。A组学生共同列出往常学过的称呼名、职业名和动物名称。如:uncle, sun, daughter, sister, grandma, grandpa
24、, girl, boy, teacher, student, driver, postman, nurse, doctor, rooster, rabbit, quail, peacock, panda, owl, mouse, monkey, lion, kangaroo, goose, duck, crane, zebra, turkey, swan 等。B组学生随机列出1至100的年龄。如:8, 11, 16, 32, 46, 72, 86, 99 等。教学过程C组学生列出学过的国家名和地点名。如:Canada, America, England, Singapore, the Grea
25、t Wall, park, ZOO, home, bedroom, living room, kitchen, class, school 等。然后，三组学生搭配成句,展开对话。例如：A： Im a panda.B： Im 8.C： Im from China.2 .新课导入(Presentation)1)给学生3分钟时刻,观看课本第3页上的三个小图片,用最快的速度记住 图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。2）选9名学生到讲台上来,其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗, 教师把Ben, Bill, Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生,把年龄ten, eleve
26、n和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。3）指导学生按!m Ben. Im ten. Im from Britain.的顺序对号说出句子,并对号 站成一组。比比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评判,选出最佳合作组, 给以奖励。此游戏能够依照学生人数反复进行。4）教师能够依照情形，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。课本第3 页的最后张图表是空白的,目的是为了让学生依照实际情形填写真实内容。5）教师在黑板上示范板书Just wHte部分的单词和句子,一边写边读，写完 后让学生齐声朗读。然后,选几名学生到黑板上仿写。3 .趣味操练（Practice）教学过程1）选两组学生,在黑
27、板上进行单词拼写接竞赛。人数由单词的字母数决定。 如:friend有6个字母,因此每组由6个学生组成。让学生先排好队，教师读出单 词后发出口令begin,学生开始竞赛，每人写个字母，看哪个组先写完单问，写 得既正确又美观。此类活动能够专门好地培养学生的团队精神和合作意识，同时在 竞争的气氛中巩固单词的拼写。每次竞赛练习完新学生词后,还能够选择前四册学 过的些四会单词作为复习内容进行竞赛。2）检查学生绘制各国国旗的情形。师生共同评判,选出绘制精美的各国国旗 各个，然后让学生按课本第4页的提示，分成7个小组,教师能够加入其中一个 小组成为队员。每组选出一名“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成
28、员介绍 的评判记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的 语言除了姓名、年龄、国籍外，还能够灵活加入其他信息。3）让学生在各组内交流自己搜査资料的收成,大伙儿起把所有组内队员的 资料汇总成表格,并把有关图片粘贴在相应的位置上,做成“小报纸贴在墙报栏 上供全班同学交流、评判。最后选出优胜组，奖给小红花。4）播放chant录音,让学生听两遍。教师说明Berlin和baby的意思。再播放 录音，让学生跟着仿照。教师能够引导学生加上一些动作。如:说到baby时，做 小小孩动作,说到big时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说 chanto课后反思备课教师:课题un
29、itl we have new friends lesson 5教 学 目 标知识目标:记住并灵活使用常用的描写人的外貌特点的单词和词组。能力目标:能够在情形中学习如何观看并用英语描写人的外貌特点。情感价值:进步提高对英语学习的热情,培养更加稳固的学习爱好。 能积极主动地参与课堂活动,在情形对话中大胆开口,主动仿照。教学重点教学难点She is a pretty girl.She has beautiful long hair and big bright eyes.She is cute and active.谢微2教学过程Stepl,热身 / 复习(Warm-up / Revision)检
30、查上节课布置学生编写的chants,让学生朗读自己的chanl,向全班展现。然后, 师生共同评出节奏明快、内容好的chants,贴在英语墙报上,供大伙儿学习。教师 也能够拿出自己编写的chams跟学生分享。参考样例:This is Panda and that is Peacock.They have picnic in a big park.This is potato and that is pork.Pig likes potato and Pear likes pork.Step2.新课导入(Presentation)(1)展现教学挂图,也能够在黑板上仿照课本的情形画简笔画,先让学生观
31、看,然 后教师提出以下问题。假如是简笔画,教师能够边画边提问。Where is this?Who is this girl?Who is this woman? Do you know?Can you guess what they are talking about?(2)鼓舞学生观看,推测问题的答案,然后教师指着挂图或简笔画介绍会话背景:This is in a theme park.The girl is Kate and the woman is her mother.Today is Saturday. Kate and her mum go to the theme park. T
32、hey meet Zhou Pei.Zhou Pei is Kates new friend. Kate and her mother are talking about her.(3)介绍完背景后,开始播放会话录音。教师先提出以下几个问题,让学生带着 问题边听边摸索。How old is Zhou Pei?Is Zhou Pei*s hair long or short?Are Zhou Peis eyes big or small?Is Zhou Pei good at her school work?教师注意观看学生的反应,可依照学生明白得的情形多放几遍录音,直到多数学生 能听出问题的教
33、学过程答案。教师提问几个学生并核实正确答案:Zhou Pei is ten.She has long (beautiful) hair and her eyes are big (and bright).Yes, she is good at her school work.(4)教师板书下面的句子,让学生听录音,然后到黑板上来填空:Zhou Pei is. She hashair andeyes.(5)再次播放录音,使用暂停键,并指导学生逐句跟读。要求学生一边读边用 手指着图中的相应人物。(6)教师戴上Mum的头饰,找两个学生分别戴上Kate和Zhou Pei的头饰,师生 共同仿照会话,进行
34、角色扮演。(7)让学生三人组,以小组活动形式练习本课会话。Step 3.趣味操练(Practice)(1)教师在黑板上板书(或提早做好卡片),提供些描写外貌特点常用的英语表 达方式,如:long / short hair, black / yellow / beautiful hair, big / small head, big / small / bright eyes, big / small nose, big / small mouth, tall, short, fat, thin, strong, weak, clever, quiet, pretty, handsome 等。鼓
35、舞学生借助这些词语,用He / She is .来描述自己的某个同学,不要说名字, 也不要有其他暗示,然而能够说He / She is good at maths, Chinese .等,然后让全 班学生猜。(2)教师把事先预备好的照片或肖像图片发给个学习比较好的学生A,不要让 其他学生看到照片内容。让学生A用英语描写图片中人物的面部特点,其他学生一 边听边在纸上画出出那个人的脸，最后对比大伙儿所画的结果是否一致。(3)教师发给每个学生一张照片。假如相片上确实是学生不认识的人,他能够 自然地用 Whos this girl / boy / man / woman? Whos she / he?
36、 Whats his / her name? 询问。认识照片中人的学生站起来介绍。课后反思备课教师:课题unitl we have new friends lesson 6知识目标:要求听、说、认读的词语是:Carl, Cathy, Carla, hair, clever, quiet,pretty:句子是:She is cute. He is clever.劾要求听、说、读、写的词语是:her, his, eye, nose, mouth:句子是:Whats her以当name? Her names Zhou Pei. What,s his name? His name is Peter.子
37、目能力目标:能听明白,会说要求的单词和句子标情感价值:进一步提髙对英语学习的热情,培养更加稳固的学习爱好。能积极主动地参与课堂活动，在情形对话中大胆开口，主动仿照。通过创设真实典型的语言情形,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。正确使用She is cute. Heis clever. Whats her name? Her names Zhou Pei. Whats his name? His name isPeter.谢微2教学过程Stepl.热身 / 复习(Warm-up / Revision)课前播放歌曲Glad to meet
38、 you.的录音,烘托英语学习的课堂气氛。同时,教师把 描写人物形象的词语卡片贴在黑板上。Step2.新课导入(Presentation)(1)教师拿着自制的卡片,有画面的一面朝向学生,有文字的一面朝向自己。教师 说一句英语,要求学生跟着说一句。以下是参考文字:This is Carl. He is our new friend. He is ten. He is in Class One, Grade Five. He has short hair. He has small eyes. He has a small mouth. He is clever.(在描写外貌特点 时,教师能够边说
39、边做动作)然后,教师把卡片翻转过来，文字朝向学生,图画朝向自己，重复上面的过程,这 次要求学生边说边做动作。(2)把学生分为两人组，按照同样的活动方式，用不同的卡片进行练习。教师巡 回指导,注意观看学生的表现。(3)播放Just practice部分的录音让学生听，然后播放录音让学生跟读仿照，教师观 看。(4)给几分钟时刻，让学生认真观看并记住上面人物的特点，然后教师收回所有卡 片，带领学生做听练习:教师说特点，学生猜人名。例如教师说:She has black hair.学生应该猜出是Cathy,进步的要求是让学生说出Cathy的其他特点:She has small eyes. She ha
40、s a small mouth. She has a small nose. She is quiet.(5)教师把描写对象换成班内的学生,然后让学生猜。(6)选一名学生来用英文描述某个同学,其他同学依照描述猜猜是谁。(7)教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和语句,边写一边读，写完后让 学生齐读。然后，选几名学生到黑板上仿写,其他学生在自己的练习本上练习书写。 最后,师生共同对学生的作品进行评判。Step 3.趣味操练(Practice)(1) 个学生A蒙起眼睛,另选个学生B做模特，其他学生用英文描述B的外 貌特点，让A猜猜是谁。(2) 个学生说特点，其他学生画。(3)使用本书
41、第2课介绍的方法(见本书第9页)连续进行单词拼写接竞赛。(4)播放chant录音,让学先听后仿照,引导学生加上一些动作。教师说明cute 一 词的意思。最后,让学生自己拍手打节奏,齐声说chant。教学过程备课教师:课题Unit2 She looks active lesson 7教 学 目知识目标:学习用如何询问他人的年龄,描述其外貌和个性特点。能力目标:使学生利用关键词对课文进行复述,培养学生听、说、读及英 语表达能力。调动学生大胆说英语的积极性。标情感价值:增强学生学习英语的爱好。能够积极主动参与课堂教学的各项 活动。教 学 重 点1 、熟练把握单词:smart good-looking
42、 friendly club2 、明白得并准确把握句型He looks very friendly.He is smart.What a good-looking boy!Look at his yellow hair and blue eyes.教学难点依照关键词复述课文。适当拓展课文内容。谢擞2课后反思、 Warming-upRevision1、Greeting2 Sing a song 3、Guess flags and read the words of countries.4、Game: Guess where do they come from?、Presentation出示本课挂
43、图1、Read the text once and find out new words.2、Ss: Begin to read the text.学生第一遍泛读课文,找出可不能的单词。3、T : Now lets look at the new words.教师讲解课文中的新单词、短语。4、多媒体出示课文相关信息表,5、T: Now read the text once more. And fill in the blanks. You can discuss in your groups.Ss: Begin to read it.需给学生五分钟左右阅读。6、填信息表7 Ss read th
44、e text again. Read after the recording, or the teacher8、 Retell the text.学生依照图片和信息卡复述课文二、Practice1 T： I have eight pictures, which group can choose one picture and describe it.2 T: Weil done children. Now lets practice to describe our classmates. Who can come here?3 Ss describe the student.T: Great.
45、 Now lets do the exercise.出示课件练习题。教学过程四、 HomeworkDescribe your good friend in the exercise book to write 5-7 sentences.课后反思备课教师:课 题Unit2 She looks active lesson 8教学目标知识目 标:To make the students grasp the new words and sentences: how, old, he, she,How old are you ? Im nine.How old is he/she ? Hes/Shes
46、 twelve.能力目标:能听明白,会说要求的单词和句子情感价值:To educate the students to learn English together教 学 重 点how, old, he, she,How old are you ? Im nine.How old is he/she ? Hes/Shes twelve.教学难点be动词的用法及look的三单形式调微2、单元导入,明确目标 1. Show the class the knowledge tree of this unit and tell them the key points they must grasp.2. Show the class the knowledge tree of Lesson 8 and tell them the words and sentences they will learn.二、自学指导,合作探究,大组汇报,教师点拨式练习,拓展提髙（一）l.Ask the students to guess the new words of we will learn today.