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1、 画图的教案教学目标： 1、在解决实际问题的过程中，初步体会用画图来有关长方形面积计算问题的信息，感受画图是解决问题的一种策略，学会解决数量关系比拟隐藏或稍简单的长方形面积计算问题。 2、会用画图的方法实际生活的信息，会通过画图的过程进展数量关系的分析，查找解决问题的有效策略。 3、进一步积存解决实际问题的阅历，增加解决问题的策略意识，进展形象思维和抽象思维，进而获得解决实际问题的胜利体验，提高学好数学的信念。 教学重难点： 能自觉主动地运用画图的策略解决问题。 教学过程： 一画图导入，感受策略 1、提问：同学们，你们会画一个长方形吗？画画看。 投影显示：他画的对吗？你觉得画图时要留意什么？
2、我们一般是怎样求一个长方形的面积的？ 假设知道了面积和宽，怎样求长？知道了面积和长，怎样求宽？ 适时出示板书：长方形的面积长宽 长方形的长面积宽 长方形的宽面积长 2、引导：刚刚你们画出了长方形的示意图，也明确了长方形的长、宽与面积这三者之间的关系。这节课我们将学习运用画图的策略来解决略微简单一些的面积计算问题。（板书课题） 二、自主探究，体验策略 1、出例如题 默读2遍，读懂题意。 提问：你从题中知道了哪些信息？要求什么？ 怎么求原来的面积？有头绪了吗？ 2、引导：教师一个建议，用画图的方法题中的信息和问题，肯定会迎刃而解。想不想尝试？ 3、以小组为单位，共同商讨，画出示意图，留意要把全部的
3、信息和问题都到图上去。 投影显示若干组的图，集体评议。 你觉得哪一组的图符合了题意，对于我们解题有很大帮忙，为什么？ 指着图，理解长变了，增加了3米，宽没变。 结合图，明确原来的面积、增加的面积、现在的面积各指哪一块。 4、分析：要求原来的面积，需要知道什么？长知道吗？宽呢？所以关键要求什么？怎么求？ 5、借助图，单独列式计算，尽量用综合算式。 投影显示一生作业，让其说说每一步求到的是什么？ 6、：反思一下我们的解题思路，我们是用画图的策略来这题的条件与问题的。画图时要留意画出题目全部的意思，这样才有助于我们分析。依据这幅图，我们很简单地看出长增加了，宽不变。只要求出这个宽，就能得到原来的面积
4、了。假如不画图，思路能这么清楚吗？能这么清晰地发觉图形之间的关系吗？那这便是画图的好处。 三、应用策略，表达策略的价值 1、出示“试一试” 指名读题，明白题意。 分析：鱼池有了怎样的变化？什么变了？“削减”在图上该怎样表示？ 你能用画图的策略，单独解决这个问题吗？ 画图之前，教师还想提示大家，先把题目再看一遍，把题意弄懂了再画图。 2、学生尝试画图解答。 3、同桌间相互沟通自己的思路，听听别人的想法，说不定能取长补短。 4、投影显示几个同学的作业，集体评议。 突出标上全部信息，并让学生说说现在要求的是哪一块面积？ 邀请画图较好的那名同学上台和自己的解题思路。 5、还有其他方法吗？ 6、：画图后
5、，从图上可以清晰地看出，宽削减了，但长不变。只要通过削减的面积就能就能求出长，再求现在的面积。还可以用原来的面积减去削减的面积求消失在的面积。 四、课堂练习，稳固应用 1、谈话：你们已经把画图的策略学到手了吗？ 那你觉得在画图前要留意什么？画图时要留意什么？看图解决问题时又要留意什么？ 2、教师预备了两个关卡，不会给你任何提示，有士气去闯一闯吗？有志者，事竟成。 3、第一关：临江中心小学原来有一个长方形操场，长40米。扩建后，长增加了10米，这样操场的面积就增加了300平方米。现在操场的面积是多少平方米？ 4、其次关：临江中心小学原来有一个宽10米的长方形绿化带。改建后，宽削减了3米，面积就削
6、减了210平方米。你知道原来绿化带面积是多少平方米吗？ 5、（留给学有余力的同学）第三关：临江中心小学有一块长方形试验田。假如这块试验田的长增加6米，或者宽增加4米，面积都比原来增加48平方米。你知道原来试验田的面积是多少平方米吗？ 6、集体讲评 显示不同作业，指名点评说思路，错误的修改好。 五、延长 这节课你有哪些收获？ 反思： 1、本节课，我依据班级学生的实际状况，对教学内容实施了分课时教学，分散了难点，同时又增加了稳固练习，加深了学生对画示意图解决问题的策略的理解和把握。 2、课的开头，安排了“画长方形示意图和明确长方形的长、宽以及面积这三者之间的关系”这一环节，为本节课的学习作两个方面
7、的铺垫，一个是解题策略方面的，另一个是根底学问方面的。这样，就可以为学习有困难的同学降低了难度。 3、例题的出示是纯文字的，在学生阅读之后，虽对题意有了大致了解，但对其中的数量关系还是比拟模糊的。这时，我便适时给出建议：用画图的方法题中信息。至于如何画、怎样以及对画出的图的，因课标指出“要让学生自己动手实践、操作，在操作中理解并获得学问。”所以我便依据班级实际，给了学生尝试的时机，放手让他们自己画图，充分发挥小组才智后再集体沟通碰撞，上完后发觉效果不错。因此适当的时候必要的放手，还是很有好处的，而且说不定还会有意想不到的收获。 4、赞扬的鼓励作用。新课程关注每一个学生的进展，赞扬也一样不能只给
8、优等生，课上我有意识的去搜寻学困生的点滴进步，准时赐予确定和鼓舞，如“今日的书写非常仔细”“为这么好的策略鼓掌”“你敢于发言，教师佩服你”等等，中肯的话语我信任会使他们同样沐浴着被赏识的阳光雨露，从而与优等生共同进步，共同进展。 5、板书方面有所欠缺，因只考虑了要发挥学生的合作意识，进展自主探究力量，所以频繁使用了投影仪，而忽视了板书的美观。 画图的教案2 小学数学的教学中，由于学生的规律思维力量有限，所以许多时候我们都借助详细形象来帮忙学生理解题意，探寻思维的突破口。这其中，画图是一种常用的手段，借助画图策略，可以有效降低文字理解的难度，搭建便于观看和比拟的平台，抽象出形象的数量关系。 一、
9、借助表象寻求突破 一些数学问题离开了情境和表象，就变得没那么简单理解了，遇到难以用图像表示出来的数学问题时，画出数量关系图是一种很有效的策略，在关系图的帮忙下，学生能够完成数学建模，并在探究中把握此一类问题。 比方：“小明和小军共有邮票20张，小明比小军多4张，两人各有多少张邮票？”运用线段图来帮忙学生理解题中关系就是必要且必需的了。 师画出两条长短不一的线段，分别标上小明和小军。 师：哪里是小明比小军多的四张邮票呢？谁来指一指。（指名一生演示） 师：怎样来求他们邮票的张数？ 师：8张是谁的邮票数？ 生1：是小军的。 师：这个想法很好，只要把多的4张放到一边就可以了。 生2：教师，可以把20加
10、上4，这样就是两个小明的邮票了。 师：好方法，只要将两个人的邮票变得一样多我们就可以解决了。 这个相对抽象的问题，假如没有线段图的帮忙许多学生都无法理清其中的数量关系，但是在画图的帮忙下，学生找到了几种不同的解决方法，抓住了“使两人邮票同样多”的关键，顺当地完成了思维突破。 二、深化模型拓宽思维 在学生空间思维的培育方面，除了用实物和模型帮忙学生建立清楚的表象之外，画图也是一种很好的策略，学生通过画图将几何模型再现，可以进一步深化模型。 三、数形结合难点破冰 一些学习难点，利用画图讨论可以有效地降低难度，找到最正确解决方法，将思维的难点淡化。学习中，可以尽量引导学生通过画图来进展讨论。 比方：
11、“转化的策略”学习中，通过这样一道计算题来进展拓展许多学生看到问题后的想法是通分，还有一些学生表示不同意，觉得应当有简便的方法。于是我组织学生根据自己的想法来尝试，一段时间之后，双方都有了结果，通分的学生算出来答案，而寻求简便方法的同学也有了收获，沟通中，学生介绍了自己的思索过程：我想仿照例题中来画图找到方法，用转化的策略来解，但是觉得开头不是画一个正方形，而要画16个，这样平均分成两份才会得到8，可是在画的时候发觉其实根本不要这样，我们可以还用一个正方形来表示16，然后一次次分成两份得到这里的全部加数，将这个加法算式转化十六减去八分之一来计算就可以了。在此根底上大家来探究其中的含义，明白了这
12、个正方形不肯定代表1，而是可以代表一个单位一。只要加数是相差两倍的关系都可以用这个图将加法转化为减法来简便计算。 案例中这个画图的过程激发了学生的深层次思索，并以此为依托将遇到的难点有效“破冰”，延展成了一般规律，并且这样的”表象会持续作用于学生的学习，画图的成效由此显现得淋漓尽致。 总之，画图如同“画龙点睛”般引领着学生的数学学习，启迪了学生的思维，拓宽了学生的成长空间，我们在教学中要注意引导学生重视画图，学会画图，喜爱上画图，真正发挥其成效。 画图的教案3 教材分析： 本课教学对象为小学三年级同学，教学内容为画图软件中图块的操作，包括学会定义图块、移动图块、转变图块大小和对图块进展复制与粘
13、贴操作四大局部。本课在基于画图根本工具的学习上，讲了图块操作的根本方法和各种显示方法。这局部内容操作性较强，同学的兴趣深厚，教学时抓住这一点,少讲多练和创设情境，提出问题，培育同学的发散思维和创新力量。 优秀教案： 课 题 画图中“图块”的操作 第1课时 教学目标 学问目标 学习软件中的图块的移动，扩大，缩小，复制，粘贴操作。 力量目标 学会用选定工具来移动复制图片。 情感目标 培育同学团结协作的精神和维护弱小的情感。 教学重点 图块的移动、扩大、缩小、复制、粘贴 教学难点 图块的复制 教学方法 引导法，任务驱动法，分组协作法 教辅手段 多媒体计算机、网络、教学软件 教学环节 教师活动内容和方
14、式 同学活动内容和方式 设计意图 导入 出示图片小鲤鱼历险记， “小鲤鱼有危急了，怎么办呢？能不能把小鲤鱼转移到一个平安的地方呢？”这节课，我们就用画图软件来救助小鲤鱼泡泡。 观看幻灯展现 争论：该怎么办？怎样救小鲤鱼？ 通过同学熟识的动画片导入，充足调动同学的学习积极性。 新课 图块的移动 在工具栏中，有一个虚线的框，这个工具叫做“选定”，使用这个工具，可以选中一局部图。这节课，我们就学习使用“选定”工具，来帮助小鲤鱼战胜癞皮蛇。板书：“选定工具”。用选定工具把小鲤鱼框起来，我们就以把小鲤鱼移走了。 演示如何移动。 同学练习移动小鲤鱼。 发觉问题，移动后，消失白色的方块。 争论：该怎么办呢？
15、 （可以用吸管吸取四周的颜色，然后用油漆桶涂上。） 练习图块的移动操作。 图块的扩大缩小 魔术：小树变大。 图块不只可以进展整体移动，还可以任意转变它的大小。认真观看会发觉：当定义好一个图块以后，在它的四周就会消失8个小“掌握点”，把鼠标移动到掌握点上时，鼠标指针变为双箭头，这时按下鼠标左键进展拖动，就可以转变图块的大小了。 放手让同学救助小鲤鱼。练习图块的扩大和缩小。 说说自身是怎么救助小鲤鱼的。 通过魔术的引入，让同学充溢激情地去学习图块的扩大缩小。 图块的复制 出示第三幅图， 孙悟空拔出一根毫毛，就可以变出许很多多的孙悟空来，在绘制这些小孙悟空时，并没有花时间一个一个地画，而是运用了一个
16、小技巧，大大节约了作图的时间，你们知道他是怎样做的吗？” 引入复制粘贴教学 讲解：先用选定工具选中，然后选择“编辑复制”“编辑粘贴”，指出复制一次可以粘贴许多次。 板书：“复制粘贴” 集体的力气大，那么现在，同学们有没有更好的方法，让小鲤鱼战胜癞皮蛇呢？ 同学动手操作，很多小鲤鱼大战癞皮蛇。 扩展练习 为同学预备一些动植物和卡通形象的素材。 同学依据自身喜好选择一种动物或是一个卡通动物形象，运用今日所学学问，制作一幅“动物家族”图。要求是运用今日所学的学问让家族中的成员样貌一样但大小却各不一样。 进一步稳固所学学问，综合练习所学学问图块的操作。 合作学习 同学练习，先完成的同学可以帮助较慢的同
17、学。 团结协作 作品观赏 在同学的作品中找出较好的，当众展现。 同学可下座观赏 小结 我们学习了给图块移动位置，扩大缩小和复制粘贴。 板书设计 救助小鲤鱼 藏起来 移动 小鲤鱼长大 扩大缩小 找伙伴 复制、粘贴 教学反思： 在教学中，我从同学年龄特点、兴趣喜好，奇妙地把本课学问点溶入到 “救助小鲤鱼”这一情境和任务中，设计环环相扣，层层深入，紧紧地吸引同学的眼球，使他们主动地参加到学习中来。课堂上能有意识地让同学去动手和探究，在边玩边学中去考虑、去探究、去发觉。在处置“能敏捷运用图块的复制与粘贴进展作图”这一教学难点时，能激发同学联系旧知进展考虑和验证，大胆尝试将旧知迁移过来，逐步形成新学问、
18、新技能，利于同学学会举一反三、举一反三。整节课上同学们兴趣高涨，乐于操作，较好的达成了教学目标。 画图的教案4 教学重点：连续了解“画图”程序的根本操作。 教学过程： 复习旧知：（略） 引入新知：（略） 讲授新知： 板书：一、用“曲线”工具一条曲线 讲解： 1、单击工具箱中的“曲线”工具，在工具样式中选择适当的线宽； 2、先画一条线段，然后从线的某点拉伸，转变线的外形，再拉线的另一点，完成曲线的绘制； 留意：画三笔即可完成一条曲线，假如只画了一笔不想再画了，可以双击鼠标，而画了两笔不想再画了，则可单击鼠标。 板书：二、画一朵漂亮的荷花 讲解： 按以下步骤，画出一朵荷花： 1、用“曲线”工具画一
19、条弧；2、复制这条弧并水平翻转，移动到适宜位置，组合成一片“花瓣”；3、复制“花瓣”2片，并分别作90、270度旋转；4、选择“透亮处理”，移动上述3片“花瓣”组合到一起；5、用“曲线“工具画一条倾斜的弧，复制这条弧并作水平翻转再垂直翻转，得到一片倾斜的“花瓣”；6、复制这片倾斜的“花瓣”并水平翻转，得到第2片倾斜的“花瓣”；7、将这2片倾斜的“花瓣”移动到上述3片“花瓣”适当位置，组合成一朵完整的荷花；8、使用填充工具，为荷花填上粉红色。 课堂练习： 根据所讲解的学问并根据课文中的操作步骤，练习荷花的画法。画好一朵荷花后，再复制几朵大小不一的出来，衬于绿色荷叶中。 课程小结： 用“曲线”工具
20、和其它工具组合使用，可以画出各种效果的曲线出来。 课后小记： 组长意见： 画图的教案5 一、教学内容分析： 欢乐的郊游是中小学信息技术课程指导纲要中模块三用计算机画画中“图形的修改、复制、组合等处理”的一项重要技术。本课一般安排在完成图块选定、图块移动教学后进展，在复习选定、图块移动、透亮样式的前提下，学习图块复制、粘贴的操作，为后续学习的组合操作做好铺垫。 二、学生分析： 本节课预设的教学对象为小学四年级学生，对计算机的根本操作及画图软件有肯定熟悉，对用计算机画图有较高的兴趣，通过之前的学习已把握直线、曲线、油漆桶、矩形、多边形等一些常用工具的使用方法，并把握画图中的选定、移动、透亮样式等图
21、块处理的方法。 三、教学目标： 【学问与技能】 1、学会通复制图块的操作。 2、初步理解图块复制时各操作的根本含义。 3、学会在不同文件之间进展图块复制。 【过程与方法】 1、 通过观看、提问、争论、上机探究、小组共学互教，把握复制图块的方法。 2、 通过观看、比拟和争论，探求敏捷运用图块复制操作解决问题的方法。 【情感、态度、价值观】 1、 养成勇于探究、团结合作的习惯。 2、 感受家庭的暖和，养成爱家爱父母的熟悉。 四、教学的重点和难点： 本课重点是把握画图中复制粘贴的操作。 本课难点是初步理解图块复制各步骤的根本含义。 五、教学过程： 一、复习引入 1、创设情境：今日阳光绚烂，最适合到公
22、园郊游，同学们去过郊游吗？全家人一起谈谈学习、谈谈生活、玩玩嬉戏，共同感受大自然多好啊。 2、下面我们跟着小红一家到画图世界去郊游一番。（板：课题） 3、问：怎么有一株花开到路中间去了？可能是运输的时候掉下来的吧。谁能想出方法，将它移到花圃中？（生说，师操作） 4、小结所用方法。（板书： 选定 透亮 撤消） 二、任务一：花圃种花 1、观察我们胜利把小花移到花圃里，小红很快乐，可是，妈妈却说：“怎么花圃中只有一株花啊？”小红心里想：有没有方法将一株花就许多株花呢？假如能像复印机一样将小花复印就好了。 2、对，其实我们可以用画图软件中给我们供应的强大功能复制，把小花“印”出来。 3、现在，给大家3
23、分钟的时间，尝试一下看能不能找出在画图中怎样复制图块。 （1）看画图的“帮忙”（师示范先看“选定”帮忙） （2）看书本 （3）小声问一问，看一看旁边的同学 4、示范图 5、学习汇报： 学生演示，师板书 选定-复制-粘贴-移动 完整 同样的东西， 选定框消逝 透亮样式 可反复粘贴 不能再移动 快捷方式：Ctrl+拖动鼠标 （1）选定;告知计算机要复制什么 （2）复制：登记要复制的内容 （3）粘贴：开头复制放在左上角 （4）移动：将复制出的内容移动到目标位置 * 刚刚复制这株花，电脑是否记住了这株花？ 6、连续完成任务一。 三、任务二：自行车大变身 1、妈妈看到花圃中开满了鲜花，快乐极了，走着走着
24、感到有点累了，说要骑自行车游公园，但爸爸说：“小红太小了，不能自己一个人骑自行车，假如有辆三人自行车就好了。” 2、那如何把一人自行车变成三人自行车呢？ 思索： （1）一人自行车和三人自行车有什么一样或不同的地方？用我们刚学的复制技术，能不能解决这个问题呢？（轮子一样，把手一样；脚踏不同，座位不同） （2）同位相互争论： 1）要复制的局部是什么？（自行车的座位和脚踏板） 2)复制出来的局部如何拼装？（放在座位的中间，移动把手） 3、师演示想法： 1）复制中间局部 2）移动车头 3）移动中间（留意位置精确），不满足可撤消 4）把车头接上 4、学生练习：看谁最快拥有自己的三人自行车，拥有自己的三人
25、自行车后，帮帮其他还没有拥有三人自行车的同学。 5、小结：特别感谢大家的帮助，盼望大家在后面的练习中能制造性综合运用各种技术，画诞生活中的美。 四、任务三：设计公园 1、有了三人自行车，小红全家一起动身，游遍了公园，看到了许多美丽的风光。现在，我们自己当一回设计师，把郊游的美景设计得更加丰富、美观，完成后设计一个小故事，同位相互共享一下，看谁设计的故事最有心思。 2、（出示示范图，引导借鉴） 3、现在给你们供应一个“素材”小仓库，我们可以根据需要把所要用到的素材，复制到我们的公园里。（师示范做一个人坐在自行车上） 4、指名汇报，评价作品。 五、全课总结： 1、你学会在画图中进展复制的方法了吗？
26、 2、你认为哪里的学习最困难？ 3、盼望同学们能运用好所学的技术，将生活中的美画出来。 板书： 欢乐的郊游 选定-复制-粘贴-移动 完整 同样的东西， 选定框消逝 透亮样式 可反复粘贴 不能再移动 快捷方式：Ctrl+拖动鼠标 画图的教案6 教学目的： 1、会正确启动画图程序,熟悉画图程序窗口。 2、把握直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法及技巧。 3、提高学生处理信息的力量和操作水平，培育学生的探究精神，渗透美育。 教学重点：直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法 教学难点：工具的使用技巧。 教学预备：CAI、窗口模型、工具头饰 教学过程： 一、导入新课 1、 介绍新朋
27、友-电脑“小画家” 。提醒课题。 2、 观赏“漂亮的乡村”图，激发兴趣。 二、 新授 1、 引导进入画图世界 （1） 熟悉画图窗口。 局部同学拼装画图窗口，其他同学争论电脑“小画家”的组成。 汇报争论结果，边汇报边演示CAI。 （2） 学生探究画图程序的启动方法，一生上台操作。 启动 开头 程序 附件 画图 2、 发觉画图工具的使用方法和技巧。 （1） 试一试。用直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具作画，留意观看工具栏的变化，摸索这些工具的使用方法。 （2） 分别请学生上台（戴某工具头饰）操作，演示某工具的操作方法。 （3） 观赏“画图”作品。 （4） 练一练。 三、 升华 试用“画图”工具
28、箱中别的工具创作一幅画。 授课体会 “画图”是学生特别感兴趣的一个WINDOWS应用程序。在教学中就是要充分利用信息技术课程自身的特点和条件，引导学生去发觉、探究收集和处理信息的力量，提高他们的操作水平，多动手，使他们在轻松的愉悦气氛中主动学、玩中学、学中玩。以下是我的几点体会： 1、 画图窗口的消失，不是直接出示，而是通过学生在已有WINDOWS窗口组成学问和画画必备工具的根底上自己争论、拼装、形成画图窗口，再加上CAI的声音、图像演示，这样学生很自然地理解和承受画图窗口，培育学生的想象力、敏捷运用力量和动手力量。 2、 在前面“纸牌”等程序运行操作根底上，画图程序的启动，也是学生自己探究，
29、形成学问和技能的迁移。 3、 学生在自由操作的状态下，摸索画图工具的使用方法，自己发觉总结，把握得更加坚固，兴趣浓。 4、 渗透美育，在观赏过程中，利用其它工具创作作品，到达学问、力量的升华，也为后面的学习作了铺垫。 画图的教案7 一、复习铺垫，引出策略 我先用课件出示一个长方形，让学生回忆长方形的面积计算公式：长宽。再提出问题：假如我想使长方形的面积增加，你有什么好方法？让学生争论并动手画一画。 接着让学生沟通方法，预设：1、可以把长增加。2、可以把宽增加。3、可以把长和宽同时增加。由此引出课题：（板书：解决问题的策略） 二、教学例题，感知策略 1、出例如题，让学生自己读题，说说对题目意思的
30、理解。 2、 引导学生尝试画图帮忙理解题目。 3、让学生说说画图有哪些技巧，画图时应当留意些什么？ 4、列式解答后再和学生一起回忆小结，通过小结使学生明白：将文字转化成图形思索起来更便利，画图的确是一种有效的策略。 三、尝试应用，体验策略 1、变换情境，出示“试一试”。刚刚例题是把一个长方形的长增加，而“试一试”则是把长方形的宽削减。 有了刚刚的画图阅历，我放手让学生独立画图思索，列式解答。 2、在沟通时教师利用课件进展演示画图过程。 3、让学生依据画出的示意图进展解答。 4、看图比拟：这两道题目，有什么不同的地方？ 四、稳固练习，运用策略 1、出示题目。 让学生说说这道题与我们的例题和试一试
31、有什么不同？ 在教学中先帮学生分析题中关键的一句话（假如这块试验田的长增加6米，或者宽增加4米，面积都比原来增加48平方米。），然后再由学生尝试画图。图画好后边看课件演示边分析数量关系，进展口头列式。 2、出示练习题，让学生自己独立思索并尝试画图。 再依据图动脑想出解题的多种方法。 之后结合课件进展沟通。 3、小结：让学生说说通过用画图策略解决问题的体会。 五、总结全课，提升策略 最终我进展总结：“今日这节课我们共同运用了画图的策略解决了生活中的一些数学问题。再提出两个问题回忆本课学问：画图的策略有什么优点？画图时要留意些什么？” 画图的教案8 教学目的和要求 1.使学生知道Windows98
32、系统中自带一个画图软件。 2.把握画图软件的进入与退出,并熟识画图软件窗口的组成。 3.娴熟把握窗口中各局部的操作方法。 4.通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步娴熟把握画笔软件各局部的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。 教学重点：绘图软件的操作与应用。 教学难点：曲线工具的运用。 教学预备：计算机、网络及帮助教学软件。 教学过程 一、新课导入 谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比拟简单的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。
33、二、新课教学 1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。 A.单击“开头”按钮，翻开“开头”菜单； B.将鼠标指向“开头”菜单下的“程序”选项，翻开“程序”菜单。 C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，翻开“附件”菜单。 D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。 启动后的屏幕窗口如图1所示： 2.讲解并演示画图软件的窗口组成: (1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。 (2)菜单栏:有六个下拉式菜单。 (3)工具箱:有很多绘图工具,绘画时任选一项工具。 (4)线宽框:转变每个工具的线条宽度。 (5)调色板:左面是绘画时的前风光和背风光的显示框,
34、右边有28种颜色供选择。 (6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。 (7)绘图区:在该区作图、绘画。 3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示） (1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义外形自由的剪切块。 (2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。 (3)橡皮：可以擦除图面中不想要的局部。 (4)涂色工具:用前风光对封闭区填充。 (5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。 (6)铅笔:可以在绘图区内任意画线, (7)刷子:与铅笔工具相像,只是刷子工具状态有12种,使绘图更为丰富。 (8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度打算的，速度越们
35、慢,斑点越密。 (9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。 (10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。 (11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。 (12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。 (13)多边形:可以画一些多边形图形。 (14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。 (15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。 4.实例:“画小鸡”画鸡身 （课件、范图演示）画鸡头 画鸡眼 讲解并演示作画步骤:画鸡脚 画鸡嘴 涂颜色 5.作品存盘退出:（讲解并演示） 讲解：选择“文件“菜单下的“保存“命令,将所绘制的图画保存磁盘,并退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮； b.单击菜单中“
36、文件”选项中的退出命令；屏幕弹出对话框如图3所示; c.单击【是（Y）选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序； d.单击【否（N）选项，不保存图形，退出画图程序； e.单击【取消选项，取消退出操作，连续使用画图程序。 6练习：选择“文件“菜单下的“新建“命令,翻开一个空白的绘图窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。如图4： 全课总结（略） 画图课练习: B、画小猫 小猫是我们大家都比拟宠爱的动物。今日我们就来用画图来画只得意的小猫吧！ 单击工具箱中的曲线工具，在工具箱下部工具状态选择器中选择其次种线的宽度。 拖动鼠标画一条直线，单击曲线上的某一段，然后拖动鼠标调整曲线外形。每条曲线只能有一段弧线或两段
37、弧线。用这个方法先画出猫的左边的耳朵。 用曲线工具画出猫头的外轮廓，并画出另外一只耳朵。 用曲线工具画出猫的眼睛，接着画出有斑纹的毛。用铅笔工具画小猫的嘴，用直线工具画胡子等。 用同样的方法画出小猫的其他局部。 给小猫涂上你喜爱的颜色，并在外面画上一个美丽的蝴蝶结，然后移动到小猫的脖子上。瞧一只得意的小猫就画好了！ 这种方法是遵循了一般绘画中先上后下，先画前面的再画后面的原则。运用这种方法我们还可以画出许多简洁的造型出来。 B、趣味画图画个苹果当房子 在很远的地方有一个小人国。这一天，小人们发觉了一个被人们丢弃在路边的大苹果。于是他们把苹果运回家，并且把它改造成了一幢漂亮的房子。 他们翻开了电
38、脑中的画图程序，在画图程序中画了一个大苹果。 首先，选中直线工具，把线形定为稍粗一点。接下来选择圆形工具画了一个圆，用曲线工具在圆形内侧上、下方分别画两条曲线，这两条曲线中间相连接，两端与圆形连接，运用橡皮擦把曲线上、下局部的圆形擦掉，然后用多边形工具在最上面曲线的凹处画一个瘦长的三角形作为苹果的把儿，在把儿的左侧利用多边形工具画一片苹果叶子，叶子的中间用曲线工具画叶脉。 这时，一个特别好看的大苹果就运回家啦！ 接下来小人们要把这个大苹果改造成一座美丽的房子。既然是房子就肯定得有门和窗，用矩形工具在苹果的下端画了一个方形作门，用圆形工具在门上画了一个门把手。接着用圆形工具画了两个窗子，直线工具
39、画窗格。房子改造完了，小人们还想让这座房子布满生活气息，于是，他们在门的下面用圆角矩形工具画了一些碎石台阶，把苹果把儿做成了烟囱，用圆形工具画的炊烟一点点儿的冒出来，门前的地面上用刷子画的草丛也布满了生气。 这么一幅画没有颜色确定是不好看得啦，下面的任务是给它图上颜色。选择油漆桶喷涂自己喜爱的颜色。背风光在中下方用直线隔开，上方填充湖蓝色作为天空，下方填充灰色作为地面，这样可以使画面有空间感。叶子一半是浅绿色，一半是深绿色这样显得有层次感。 小人们看着做完的房子，快乐得手舞足蹈 C、青蛙宝宝 青蛙宝宝是田园卫士，是我们亲切的朋友，我们肯定要好好爱惜它。今日就跟我来学画青蛙宝宝吧！ 1.翻开“画
40、图”程序，先用“椭圆”工具画一个椭圆形，做成青蛙宝宝的头，再画两个圆形作青蛙宝宝的眼睛外框。 2.用“橡皮”工具把青蛙宝宝的头与眼睛外框的交*处擦去，用“直线”工具画出青蛙宝宝的身体。 3.用“椭圆”工具画出青蛙宝宝的眼睛，用“刷子”工具点出两个鼻孔，用“曲线”工具画出大嘴巴。 4.用“直线”、“椭圆”工具画出青蛙宝宝的一只手和一只脚。 5.最终用“复制”、“粘贴”工具复制出青蛙宝宝另外的一只手和脚，用“用颜色填充”工具给青蛙宝宝“穿”上美丽的外衣。看，一只得意的青蛙宝宝画成了，快试试吧！ 画图的教案9 活动目标： 1、引导幼儿学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。 2、能依据表格中勾画
41、出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。 3、鼓舞幼儿积极参加活动，大胆叙述自己的意见。 活动预备： 每个小朋友人手一个图形、标记牌、找朋友音乐、表格、铅笔。 活动过程： 1、师：大二班的小朋友们，今日跟贾教师玩嬉戏，快乐吗？ 师：我们这里还来了一些新朋友，它们也想和你们做嬉戏，它就藏在你们椅子后面。看看是什么？ 幼：图形。 2、师：把你的图形贴在手上，看看你的图形，它是什么样子的。 3、师：谁来介绍介绍你的图形，它是？那应当怎么介绍呢？ 谁能完整地介绍介绍你的图形。 4、师：你看看，你的图形和旁边小朋友的图形有一样的地方吗？你们能为你的图形找个朋友吗？它的好朋友肯定要和它有一样地方。 师：咱们一起来找找吧。找到后，相互说说为什么它们是好朋友。（音乐） 你们都找到图形的朋友了吗？谁来说说看。 你只找到一个？有没有小朋友找到几个朋友的？ 我们再帮图形找找朋友，看看它的朋友最多有几个。（音乐） 5、师：你看，这是什么？原来标记宝宝要来找朋友了。