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1、笔算两、三位数的加法(连续进位)。(教材第70、第71页)1.让学生经历探索两、三位数的连续进位加法的计算方法的过程,能笔算两、三位数的连续进位加法。2.继续培养学生的探索意识、验算习惯和用数学方法解决现实问题的意识。3.让学生在交流与合作中获得成功的体验,培养自主意识和合作意识,初步形成独立思考的习惯。重点:探索两、三位数的连续进位加法的计算方法。难点:能正确笔算两、三位数的连续进位加法。课件。师:“六一”儿童节快到了,小明和同学们都收到了节日礼物,可他们想起了山区的小朋友们很可能没有节日礼物。于是,他们提出倡议要开展“献爱心”活动,给山区的小朋友们捐书。你们想知道他们捐书的情况吗?【设计意
2、图:创设向山区小朋友捐书这一生活情境,提出问题,让学生产生探索计算方法,从而解决问题的欲望和兴趣。同时对学生进行“爱心”教育,唤起他们内心最诚挚的爱】师:请仔细看,说说你知道了什么?(课件出示:教材第70页例5题)生:知道了一、二年级捐书的情况,一年级捐书298本,二年级捐书405本。师:你能帮他们算一算两个年级一共捐书多少本吗?生:用加法计算,列式为298+405。师:先估计一下,一共捐了多少本书,说说你的想法。生:298接近300,405接近400,这样300+400=700,所以一共大约捐了700本。师:用竖式计算试试,然后和同学说一说。学生尝试自己计算后在小组里交流,教师巡视了解情况。
3、组织学生交流竖式计算:298+41015703师:和的十位上是几?百位呢?为什么?生:因为个位上的数相加满十向十位进1,这样十位上就是9+1=10,十位上满十向百位进1,这样十位上写0,百位上是2+4+1=7,所以百位上写7。师:验算一下,看做对了没有,然后把解答过程写完整。学生验算后完善解答过程。师:用竖式计算954+383,并验算。看谁算得又对又快。学生尝试独立计算并验算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。组织学生交流订正。【设计意图:通过讨论,通过学生间不同思维的碰撞,让学生在交流的过程中掌握计算方法,同时思维又可以不断地得到发展】师:这节课你学会了什么?(让学生举出生活中的实际例子来
4、说一说)【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】笔算两、三位数的加法(连续进位)298+405=703(本)298+41015703答:两个年级一共捐了703本A类淘气和笑笑收集旧电池。笑笑 淘气考查知识点:笔算两、三位数的加法(连续进位);能力要求:会运用两、三位数的加法(连续进位)解决简单的实际问题B类京广中心大厦是北京市目前较高的摩天大楼,它比中央电视塔约低196米。京广中心大厦209米中央电视塔考查知识点:笔算两、三位数的加法(连续进位);能力要求:会运用两、三位数的加法(连续进位)解决简单的实际问题课堂作业新设计A类:413+387=800(节)B类:209+196=405(米)教材习题第71页“想想做做”1. 741100715712. 3. 624114510001000竖式和验算略4. 235+85=320(米)5. 够坐。因为两个年级的人数都是接近200,却少于200,所以他们的和一定小于400。