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1、趣味数学教案【优秀10篇】幼儿园大班数学教案 篇一 活动目标 1、复习7的组成，练习用数的组成、分解知识进行7的加减运算。 2、学习7的加减，能根据推理列算式，进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律活动准备7以内的数字卡片、课件、幼儿用书第1册第47页、铅笔。 活动过程 1、复习7的组成，列出7的分合式。 （1）拍手对数：教师拍手和幼儿拍手合起来是7下。 （2）填数活动。给7的组成填上合适的数。 2、新授7的加减法： （1）教师演示课件出题，请幼儿列算式。先列加法，再列减法。 树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，请问，现在书上一共有几只小鸟？引导幼儿列出加法算式1+6=7.如果是先
2、飞来了6只小鸟，有飞来了1只小鸟呢？怎么列算式？6+1=7，让幼儿发现将加号两边的数互换位置以后，总数不变。 引导幼儿根据推理的方法，列出7的第一组减法算式：7-1=6 7-6=1 （2）请幼儿根据7的分合式，自己探索将7的其它几组算式列出来，教师指导。 （3）利用快问快答的形式，反复练习7的加减法运算。 3、组织幼儿翻开幼儿用书，观察图意，填写正确的数字或算式，巩固7的加减法。 活动延伸 请幼儿回家以后和父母一起练习7的加减法，学习解决生活中的一些数字问题。 好玩的数学趣味教学设计方案 篇二 【教材分析】 1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一
3、做的第1题。 2、教材地位及作用 本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 3、本节课的教学目标 知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。 能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。 情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 4、教学重、难点的确定 重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进率。 难点：认识每
4、个大格刻度各代表几分。 【教法、学法选择】 1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。 2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。 【教学程序设计】 一、创设情境，设疑导入 1、谈话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们身边，和我们一起上课、做游戏。今天为了准时的和我们见面，他俩特地起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时候起床？什么时候出发去
5、学校？（课件出示挂钟，学生读时间）哟，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。（课件出示P81的主题图） 2、质疑：面对主题图，学生发现钟面上的时间既不是整时，也不是半时，便产生了一种认知上的冲突，他们会根据钟面猜测、争辩，急于弄清楚学校是什么时候开始上课的，老师就此点明课题并板书。 【这一环节巧妙地从聪聪和明明的作息安排进行认整时、半时的复习，选择了学生最熟悉的上课情景来导入新课，让学生利用已有经验进行猜测，在出现不同意见时进行质疑，激起学生想弄懂知识的欲望，心理上产生了强烈的“我要学”的冲动。】 二、合作探究，学习新知 1、认识钟面刻度 （1）学生观察学具钟，小组交流，老师巡视。 （2）
6、汇报、补充，课件演示学生反馈的结果。 （3）讨论：时针走多少是1时？分针走多少是1分？时针走到刻度1上表示什么？分针走到刻度1上又表示什么？ （4）数一数，算一算：分针从12走到每个大格刻度上各经过几小格？每个大格刻度分别表示多少分？分针走一圈，一共经过了多少分？ （5）课件演示：分针走到刻度1经过了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2经过10小格，刻度2表示10分 （6）学生把结果填在P81的钟面刻度图上，尝试用最快的速度记住每个大格刻度各表示几分。 （7）交流记忆方法。 【认识每个大格刻度表示几分是本节课的难点，因为学生们还没有学过乘法口诀，只能用1小格1小格地数或5小格5小格地加的原始方法
7、，因此我在这环节中采用逐层疏理的方式进行教学，先让学生从静态的钟面上得到1大格里有5小格，一共有60个小格的新认识、新发现，然后再通过议一议、数一数、算一算，从动态的钟面上理解分针指在每个大格刻度所表示的意义，为正确读取时间做好铺垫。】 2、认读分针指在大格刻度上的时间 （1)释疑：学校到底什么时候开始上课呢？(8时15分）愿意把你认识时间的方法介绍给同学们吗？在小组中互相说一说吧。 （2）指名学生介绍方法，教师进行小结。 （3）（把例1的3个钟面帖在黑板上）指名学生读出时间。 （4）学生试用两种表示方法把黑板上三个钟面的时间写在练习本上。 （5）指名学生上黑板写，其它学生进行评价，找出写时间
8、时应注意的问题。 （6）游戏：击鼓传花。鼓响花传时间跑，鼓停花停时间停，执花学生读出课件上钟面表示的时间。 【在这一环节中，由学生自己组织语言介绍认读时间的方法，既有利 于学生间相互学习、优化各种不同的认读方法，又培养学生的概括能力。在试写时间时，学生参与评价，不仅可以培养学生的判断能力、表达能力，学会用赞赏的目光去看待同伴，还由于评价过程留下的深刻印象，使全体学生注意到了准确、整洁、美观等问题，特别记住了分钟数不到10，就要在分钟数的前面加0。而击鼓传花的游戏则寓练习于玩乐之中，避免了单纯练习的枯燥乏味，更使课堂气氛瞬间活跃起来。】 5、认识时、分的关系 （1）童话故事：老师发现同学们真了不
9、起，不仅有一双会认时间的慧眼，还有一双会写时间的巧手，为此老师给大家讲个故事作为奖励。你们都听说过龟兔赛跑的故事吧，上一次小白兔输得非常不服气，于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛，大家猜一猜，这一次谁赢了？好，让我们一起到比赛现场看一看。（课件演示在相同时间里，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到第二棵树下。）其实，在我们今天认识的钟面上，时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。（龟兔跑场景变成一个钟面） （2）小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究1时和60分的关系。 （3）课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。 【这一环节用龟兔赛跑的故事再
10、次燃起学生探究的热情，学生迫切希望能揭开钟面上“龟兔赛跑”的秘密，通过动手拨一拨终于发现了1时=60分，而课件的生动演示，既验证了学生的发现，又使学生兴趣盎然。】 三、动手实践，巩固新知 1、老师报时间，学生拨学具钟。 2、同桌合作，一个同学拨出自己的作息时间，另一个同学读时间。 【通过动手拨一拨，动口说一说，充分调动了眼、手、脑等感官，培养了学生动手、动脑的好习惯，还在潜移默化中使学生受到了遵守和爱惜时间的教育。】 四、运用新知，解决问题。 1、完成课本P82“做一做”的第1题。 2、游戏：开火车。课件出现火车的画面，伴着火车声，全班学生排着队开火车，火车声一停，老师提问，学生根据画面提示回
11、答问题。如“呜火车开到哪里去？”“火车开到广州去。”“开到广州是几时？”“开到广州是11时20分。” 【新课标要求学生学习生活中的数学，在这一环节中，结合生活实际，设计了开火车的游戏，使学生感到数学知识就在身边。师生共同参与的游戏把课堂气氛推向了高潮。】 五、课堂总结，课外延伸。 （1）实践作业x年10月12日早上9时，一个令所有中国人骄傲与自豪的时刻，神舟六号载人飞船胜利升空。现在让我们一起回顾这激动人心的场面吧。（播放神州六号发射的资料影片）我们的神州六号在太空上遨游了几天后，安全着陆的那一刻也牵动着千千万万中国人的心，你们知道它是什么时候返回着陆吗？请上网查找它着陆的准确时间，设计一个漂
12、亮的钟面，把这个时间表示出来，下节数学课我们将用这些作品办一个钟表展览，好吗？ 【课后实践作业充满挑战性与创造性，由于神六返回着陆的时间是4时33分，又一次造成了学生的认知冲突，为了完成作业，学生必须自觉地运用本节课所学的内容去探究新知，学生思维的翅膀才会愈张愈开、越飞越高。】 整一节课，我尽量把时间和空间留给学生，创设轻松愉快的学习氛围，组织他们动手操作、合作交流，鼓励他们去猜想、概括，使学生真正成为学习的主人，成为出色的发现者、勇敢的探索者和快乐的创造者。 趣味数学教案 篇三 【活动目标】 1、在游戏中掌握环形数数的方法，体验环形排列现象在生活中的运用。 2、尝试运用不同的方法进行环形数数
13、和记录，体验与同伴分享交流的快乐。 【活动准备】 1、夹子、鼓、音乐。 2、每人10个夹子、1个小筐子、1个圆片、1张记录单、1支水笔。 3、环形排列的物品若干：花片、飞碟、衣架、调色盘、杯垫等。 4、每组星星、夹子、扭扭棒、回形针、皮筋、毛线若干。 【活动过程】 一、出示夹子，简单导入。 二、游戏“夹夹乐”，练习数数和比较多少。 教师敲鼓，幼儿游戏。让幼儿数数夹了多少，并和同伴比一比谁多谁少。 三、游戏“夹子变魔术”，尝试环形计数。 1、引导幼儿将夹子和圆片变成太阳，体验环形排列。 2、尝试环形数数。 （1）数夹子，尝试环形计数。 让幼儿数数自己用几个夹子变成了太阳，并说说是怎样数的。 （2
14、）引导幼儿讨论其他环形数数的方法。 （3）教师小结。 四、游戏“数一数”，进一步探索、掌握环形数数的方法。 1、教师出示收集的各种环形排列的物品，提出操作要求。 2、幼儿尝试操作，教师巡回指导。 3、展示个别记录单，并请幼儿说说操作情况。 4、教师小结。 五、拓展练习。 1、幼儿听音乐拉圆圈。 2、小结，结束。 幼儿大班趣味数学教案 篇四 活动目标： 1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。 2、发展幼儿创造力和思维灵活性。 3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 4、体验数学集体游戏的快乐。 活动分析： 重点：是感受平面图形之间的联系。 难点：幼儿在感受过程
15、中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。 活动准备： 火柴棒若干根、记号笔、纸。 活动过程： （一）变魔术，引出课题。 1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？ 2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？ 3、教师变魔术 （二）教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。 1请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。 2请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。 3请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。 （三）幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。 1出示记录表，提出拼搭的要求。 2、教师观察幼儿操作情况，进行指导。 3、活动评价。 （1）幼儿评价：拼得是什么
16、图形？谁拼得好？为什么？ （2）教师评价：表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。 活动延伸： 请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，好吗？ 活动反思： 1让数学变成好玩的，有意思的。 为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。 2数学要多让学生操作。 数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。学生在操作
17、中感受会更深。滚一滚，如果要对低年级的学生说是很难说清楚的，但学生动手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让学生多操作。 3要调动学生的各种感觉器官。 有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。这节课让学生动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观察，调动了学生的多种器官。 4了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。 低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准确，这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让学生有所感知就行了。如平面，曲面等。 5放手让学生讨论。 不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们
18、就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中，我让学生分小组讨论，可以搭出哪些物体，学生搭出了很多新奇的造型，我都给与了肯定和表扬。 小百科：趣味，汉语词汇。意思是使人感到愉快，能引起兴趣的特性；爱好。 幼儿园中班数学教案 篇五 一、活动内容：10以内的顺数倒数 二、活动目标： 1、理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 2 。在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。 3、对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣，在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。 三、活动准备： 1、材料准备：ppt，操作材料（幼儿用数字卡、点子卡、师用数字卡点卡、磁钉等）、幼
19、儿左手标记。 2、经验准备：幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。 3、环境准备：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。 四、活动过程： （一）开始部分：创设情境，引入课题 出示信封：小猴今天到我们班做客，给小朋友带来了礼物，是什么呀（信封）信封里装有什么呢？ （二）基本部分：学习顺数，倒数 1、信封里跳出来零乱的点子卡和数字卡（逐一出示在黑板上），我们帮它们排排队：（幼儿操作）要求：先把点子卡和数字卡分类，把数字卡放一堆，点子卡放一堆，然后从你的左手开始排，先帮数字卡排好队，再帮点子卡排好队。 设疑： （1）你是怎样排的？ （2）你
20、发现了点子卡有什么变化？ 小结：数字从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样的一列数叫顺数；数字从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样的一列数叫倒数。 2、多形式引导幼儿感知10以内的顺倒数。 （1）以小猴去观看“火箭发射”的故事情景引入。 （2）小猴要经过一座小桥，引导幼儿感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的数量关系。（上桥顺数逐个多一，下桥倒数逐个少一） 教师:小猴上桥时我们数数1-10就是顺着数， 小猴下桥时我们数数10-1就是倒着数。 （3）小猴过了五彩桥，路过十字路口正好遇见红灯（练习倒数）并结合保心社会性进行交通安全教育。 （4）到了火箭发射指挥中心，通过乘电梯，进一
21、步让幼儿复习顺数的排列顺序（1楼10楼）。 （5）观看火箭发射，让幼儿用倒数的知识来进行火箭发射前的倒计时活动。 （6）小猴和小猪要回家了，乘坐电梯下楼，再次感知倒数（10楼1楼） （7）游戏“我们一起跳房子” 教师：跳房子的游戏好玩吗？小朋友想想学，好，我们一起学吧。 （四）延伸活动： 下课后我们一起到活动亭玩跳房子的游戏。 幼儿园中班数学教案 篇六 活动目标： 1、括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。 2、在找图形活动中体验包含关系。 3、体会同样的问题可以有多种不同的解答。 活动准备： 1教学挂图（一）中大的红圆、小的红圆，大的红正方形；的绿正方形、小的绿正方形，大的绿圆；大的蓝三
22、角形、小的蓝三角形，小的蓝圆。标记卡片（大小标记、颜色标记、形状标记），画好的“房子”。 2幼儿人手1份：幼儿用书的几何图形片、第9页数物拼图、第14页“看标记贴图形”，第22页连一连、圈一圈、第23页给图形做标记的操作材料，不干胶材料，彩色水笔。 活动过程： （一）游戏“按标记找图形”。 1、教师出示图形片（大的红圆、大的红正方形，大的绿圆）和房子，引导幼儿观察。 教师：这里有哪些图形？每个图形都是什么样的？（引导幼儿说说图形的大小、形状、颜色）它们有相同的地方吗？这是图形的家，住在一起的图形必须有两个地方是相同的，想一想，哪两个图形可以住在一起？ 教师请个别幼儿操作。 2、教师引导幼儿进行
23、验证。 教师：住在一起的图形有哪些相同的地方？我们可以用什么样的标记来表示它们相同的地方呢？ 3、教师出示各种标记，引导幼儿用标记记录每组图形的相同点。 4、师幼共同检查。 （二）概括图形间的相同点。 1、教师有选择地出示两个标记（如大标记和圆标记或红标记和方标记等），幼儿按标记选择相应的图形。 2、教师引导幼儿发现：同样的两个标记，可以找出不同的图形片。 （三）幼儿操作。 1、第一、二组：“看标记贴图形”。 教师：看看图上有什么标记，请小朋友按照标记的要求，选择合适的图形贴在空格中。 2、第三、四组：给图形做标记。 教师：看看图中的两个图形有什么相同的地方，请你用标记把相同之处记录在空格里。
24、 3、第五组：“数图形”。 教师：小朋友要仔细地看图，数数每幅图里面藏着几个图形。请你在正确的数字上画圈。 4、第六组：数物拼图。 教师：请小朋友按数字找实物卡片，找到后将实物卡片与相应的数字拼在一起。 （四）。 教师展示“给图形做标记”的作业单，引导幼儿验证所做的标记是否包含2个图形的共同特征。 初中趣味数学教案 篇七 教学目标： 1、在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积； 2、通过操作、观察、比较，让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。 3、通过数学活动，让学
25、生感受数学学习的乐趣，体会平行四边形面积计算在生活中的作用。 教学重点： 掌握平行四边的面积计算公式，并能正确运用。 教学难点： 把平行四边转化成长方形，找到长方形与平行四边形的关系，从而顺利推倒出平行四边形面积计算公式。 教具准备： 课件、平行四边形纸片、剪刀、直尺、三角板等。 学具准备： 2块平行四边形彩色纸片、三角板、直尺、剪刀 教学过程： 师：出示平行四边形，问：这是什么图形？它有什么特征？生指出它的底和高。你能画出它一条底边上的高吗？（在平行四边形图片上画一画，并标出底和高。） 一、情境创设，揭示课题 1、创设故事情境 同学们，喜欢喜羊羊的动画片吗？据说羊村的牧草越来越少，村长决定把
26、草地分给各个羊自已管理和食用。懒羊羊分到的是一块长方形地，喜羊羊分到的是一块平行四边形地，它们认为自已的草地更少，争了起来。同学们想帮它们解决这个问题吗？你们准备怎样解决呢？ 2、复习旧知，揭示课题 （1）复习长方形的面积计算方法，口算长方形草地的面积。（板书长方形面积公式：长方形面积=长宽） （2）师：你能帮它们求出这块平行四边形草地的面积吗？这节课，我们一起来研究平行四边形面积的计算方法。 二、自主探究，操作交流 1、大胆猜想 师：在学习推导长方形的面积公式时，我们最初使用了什么的方法？（数方格）今天学习计算平行四边形的面积，能不能也用这个方法？ 师：请同学们观看大屏幕，用数方格的方法计算
27、平行四边形的面积，不满一格的，都按半格计算。（生看大屏幕，认真数方格）你有什么发现？ （两个图形的面积相等，都是18平方米）（知识点） 师：同学们继续观察这两个图形，并完成的表格。完成后想一想，我们知道长方形的面积和它的长和宽有关，那么我们猜想一下，平行四边形的。面积可能与它的什么有关？ （师出示一个平行四边形纸板，生看图猜测。） 生汇报猜测结果，师随机板书。 师：如果有很大很大一块草地，需要求它的面积，用数方格的方法方便吗？再则刚才数方格时，我们都是把不满一格的当半格去数，这样也不一定准确，还有没有更好的方法呢？ 2、操作验证 提示：想一想，如果我们把平行四边形转化成我们过去学过的图形，就可
28、以根据已学过的面积公式计算出它的面积了，转化成什么图形，怎样转化呢？请大家拿出手里的学具试试看。 学生动手剪拼（可以小组合作），并向周围同学说一说是怎样转化的 （师参与到小组活动中，巡视指导。） 3、汇报交流 师：你是怎样做的呢？谁愿意上来演示并说一说呢？ （学生有的拼成三角形，有的拼成梯形，有的拼成长方形，还有的拼成平行四边形） 师：同学们插上了想像的翅膀，把平行四边形转化成各种各样的已学过的图形，你们真棒。 师：请同学们观察一下，哪种图形的面积我们懂得计算呢？ 生：长方形。 师：怎样剪才能拼成长方形呢？ 师：请大家拿起另一个平行四边形纸片，动手把它转化成长方形吧！ 生再次操作。 4、发现方
29、法 师：我们已经成功地把平行四边形转化成长方形。请结合刚才的实验过程，动动脑筋想一想这些问题。小组讨论交流。 （电脑显示思考题） 小组讨论交流。 （1）平行四边形转化成长方形，面积变了吗？ （2）方形后的长和宽分别与平行四边形的底和高有什么关系？ （3）能不能根据这些关系，总结出求平行四边形的面积的方法呢？ 实物图片展示拼剪过程同时回答上面的讨论题。 学生一边说教师一边板书：长方形面积=长宽 平行四边形面积=底高（知识点）（能力点） 5、回顾公式推导过程 （1）结合课件演示各部分间的相等关系。 （2）指名说说平行四边形面积公式是怎么样推导出来的？ 6、学习用字母表示公式。 师：如果平行四边形式
30、形面积用字母S表示，底用a高用h表示，你能用字母表示平行四边形面积公式吗？（指名说说，师板书：s=ah） 7、记忆公式 闭上眼睛记记公式。 如果要求平行四边形的面积，必需要知道哪些条件呢？ 8、尝试运用 师：我们发现的这个平行四边形面积的计算公式是不是对任何一个平行四边形都适用呢？请同学们用面积公式帮喜羊羊算一算平行四边形草地的面积，看计算结果与数方格方法求得的面积结果是不是一样？ （出示喜羊羊的草地图）（说明格式要求）学生独立完成。 三、深化运用，加深理解 通过计算，它们两人的草地面积相等吗？（相等）它们终于消除了误会，破涕为笑，齐声说：“计算平行四边形面积原来这么简单，我们也会了。” 1、
31、算出下列平行四边形的面积（考查点） 课件出示图形 （羊村长看到小羊们的进步很高兴，说：“再出几个选择题考考你们吧。”） 2、选一选。（题目见课件）（考查点、能力点） （强调：平行四边形的面积=底底边对应的高） 你有什么结论？（等底等高的两个平行四边形面积相等。） 3、（羊村长说：我老了，你们能帮我算需要多少棵白菜秧苗吗？） （考查点、能力点） 有一块地近似平行四边形，底是15米，高是10米。这块地的面积约是多少平方米？如果每平方米种8棵白菜，这块地能种多少棵白菜？ 四、解决问题，应用拓展 1、小小设计师 羊村小学教学楼前要建造一个面积是24平方米的平行四边形花坛，请你帮它们设计一下（要求它的底
32、和高均为整米数），可以有几种方案？ 2、喜羊羊准备在草地的四周围上篱笆，你能帮它算算篱笆长多少米吗？ 五、总结全课，提高认识 这节课我们学习了什么知识？是怎么来学会这些知识的？ 大班数学教案：趣味数数 篇八 活动目标： 1、学会按照不同的方式、方法有序地数数。 2、通过操作活动，联系实际生活，初步理解数的概念，并积累相关数数的经验。 3、增强幼儿的观察能力，培养幼儿对数数活动的好奇心和兴趣。 活动准备：白板、课件、操作材料、记录卡。 活动过程： （一）开始部分 1、幼儿随音乐开火车进活动室。引导幼儿进入活动主题。 2、师：森林里的小动物们要搬家啦，这么多的老师也都快来帮忙了呢，我们一起来和要去
33、帮忙的老师们问声好吧。 （二）基础部分 1、师：现在每位小朋友都变成了小火车的车厢，那你们清楚一共有多少节车厢呢？ 幼儿报数，教师配合指导。 2、师：大一班的小朋友们都太棒了，而且我知道你们数数都很厉害，你们都能数到几？ 我说一个数，你接着往下数3个数字好吗？ 3.出示图片，幼儿观察。 师：森林国王说啦，要闯关成功后才可以去帮忙呦。那我要请你们帮我一个忙啦，看，图上有什么？（房子，树）房子有几间？有几棵树？几只小动物？你是怎么数的？ 教师小结：要数清楚物体的数量，我们要按照一定的顺序，比如从上往下，不同课件都有对应的点数需求，下载课件需要点数，如果点数不足充值后，就可以在电脑上下载了。或者从左
34、往右，这样就不会数错了。 4、教师与幼儿互动，依次请10名幼儿上台，激发幼儿活动兴趣。 5、出示图片，观察图片上的图形并正确的数出来。 师：看看老师还给你们带来了什么？这是什么？有几个三角形？几个圆形？你是怎么数的？还有什么？这次你又是怎么数的呢？ 6、幼儿操作，教师巡回指导。 师小结：数不同的东西方法也不同，要想正确的数出数量，不仅要观察仔细，还要按一定的顺序数。 （三）结束部分： 师小结：其实数字和我们的生活有很密切的关系，是很要紧的，爸爸妈妈经常买东西的时候都要去看这个数字。那么今天就请你有空的时候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些东西上面有数字？为什么要看这些数字呢？这些数字有什
35、么奇怪的地方？ 音乐再响，幼儿随音乐开火车出活动室。 四年级趣味数学教案 篇九 教学目标： 1、结合具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。 2、探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。 教学重点： 体会用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。 教学难点： 引导学生经历抽象概括（即符号化）的过程。 教学过程： 一、儿歌导入 师：有一首儿歌我相信大家都知道，一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。那么，两只青蛙几张嘴？三只呢？ 【课件出示】 1只青蛙 1张嘴 2只青蛙 2张嘴 3只青蛙 3张嘴 4只青蛙 4张嘴 师：相信大家还能说下去。但老师现在想请大家仔细观察，这两列
36、数有什么特点？ 生1：前面是1，后面也是1;前面是2，后面也是2， 生2：前面的数和后面的数一样的。 师：前面的数表示什么？ （青蛙的只数） 后面的数表示什么？ （有多少嘴） 生：青蛙的只数等于嘴的数量。 师：那n只青蛙有多少张嘴？ 【课件出示】n只青蛙n张嘴 生：因为嘴的张数和青蛙的只数是相等的。 师：在这里，n可以表示很多数，可以是1,2,3，也可以是100,1000，等等。看来用字母表示数真的很方便。这里我们很容易就看出青蛙的数量和嘴的数量是相等的。 师：今天我们就来学习用字母表示数。 【板书：用字母表示数】 二、拓展探究 情境一：摆小棒 师：摆一个三角形需要几根小棒？（3根）可以这样列
37、式：1 3 如果你想摆2个这样的三角形需要几根小棒，怎样列式？如果这样摆3个呢？4个呢？ 生：摆2个三角形用小棒根数为2 3 摆3个三角形用小棒根数为3 3 摆4个三角形用小棒根数为4 3 【板书】三角形的个数 小棒根数 1 1 3 2 2 3 3 3 3 师：仔细观察，再思考，若摆a个三角形需要几根小棒呢？【板书：a】 生1：三角形的个数 3就是小棒的根数 生2：摆a个三角形用小棒的根数为a 3【板书：a 3】 师：在这里，字母a可以表示那些数？ 生：a可以是1,2,3，100，1000， 师：这些数我们叫做自然数，刚才的1 3，2 3，3 3，这么多的算式，只用a 3就把刚才的式子的式子表
38、示清楚了，看来字母用字母表示数真的变简单了，学习数学就是为了把复杂的问题变简单。 师：在数学中，我们用更简单的方法来表示a 3。请同学翻开书本86页，看看最上面小博士说的话。【板书】 a 3=3 a=3a=3a 师：观察，能简便的是哪种运算符号？ 生：乘号。 情境二：妈妈的年龄 （1）师：上个星期日就是母亲节，我们的朋友淘气出了一个与妈妈有关的问题给大家。 课件出示： 淘气说：妈妈比我大26岁。那么当我1岁时，妈妈几岁？2岁时，妈妈几岁？3岁时？ 小学趣味数学教案 篇十 教学目标： 1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2在东、南
39、、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点： 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。 教学过程 一、儿歌铺垫，引出新课 同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗？ 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向） 二在生活情境中，探索、体验新知 1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。 2
40、、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？ 3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？ 4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。 操场 教学楼 北 三分层练习，巩固新知 1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？ 2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。 3、你说我做 4、合作完成教科书练习一的第2题。 四课堂总结 这节课你有什么收获？ 认识东、南、西、北方向 教学目标： 1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点： 会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。 上面内容就是虎知道为您整理出来的10篇趣味数学教案，希望可以启发您的一些写作思路。28