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1、留守儿童调查报告合集15篇留守儿童调查报告1 一、调查登记表 调查时间：7月1日7月4日 调查方式：走访 调查人：陈娇 调查地点：略 留守儿童家数：13户， 留守儿童人数：26人 总户数：33户 其中有4户一位老人带3个小孩，有5户一位老人带2个小孩，有4户1位老人带1个小孩。 其中未满周岁的留守儿童：2人；学龄前的留守儿童：6人；学前班四班级：11人；五班级六班级：7人。 二、调查感受 “孟母三迁”的故事可以说是家喻户晓，“言传身教”这一成语也有很多人知道。但就此次调查状况看，在我们这个村组真正明白其中道理的人屈指可数，真正做到的更是寥寥无几。推而广之，在中国像我们这样的村子还有很多，比我们
2、村经济条件差的还不行计数，可想而知：中国农村留守儿童的确多，并且状况不容乐观。 这些留守儿童的父母大多都是为了养家糊口，为了孩子读书而背井离乡出外打工，但这里面也含有个别怕吃苦而将重任交给来人的青年夫妇。他们有些一年回家一次或两次，有些甚至几年才归家一趟，只是按时寄一些钱让小孩生活、学习，有时寄一些衣服或玩具来“满足”这些留守儿童的物质生活。须不知正值这些父母自认为给了孩子富足的物质生活时，这些留守儿童的精神生活却空虚得像一张白纸，他们很少享受到父母在身边的那种温馨与欢快，他们只能用电话线来寄予他们的情思，抑或在电话旁，在夜里，在父母牵着孩子小手玩的电视片前泪流满面。 社会环境、家庭环境对人的
3、行为习惯，对人的思想认知，对人智力的开发都起着举足轻重的作用，而这些留守儿童，这些祖国的花朵、民族的希望成天面对的却是没有文化的，已跟不是时代步伐的，思想已落伍的，身体里甚至还流淌着封建社会血液的老人。在这些老人的“熏陶”下，这些留守儿童又怎能从小养成爱祖国、爱学习的行为习惯呢？他们又怎能知道“狼来了”的故事，又怎会明白饭前便后要洗手，伴侣伙伴要团结呢？走访中我看到他们一个个脸上满是污垢，找不到一点白净的皮肤，身上的衣服像抹布，那个样子比鲁迅笔下的阿Q还要让人心酸。他们成天只知吃饭，只知和伙伴在肮脏的地上打闹，在有青青禾苗的田中捉青蛙，或者和伙伴打架，或者跑到别家梨树上摘梨子。 我记得梁启超在
4、少年中国说中有言：“少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”青少年是国家的将来、民族的希望，他们将来要肩负起保国、兴国的重任，因此人才的培育特别重要。 一朵奇葩，没有雨露的.滋润，她将永久不会美丽动人。 一个蓓蕾，假如你希望她迎风绽放就需要细心栽培。 一棵小树，假如你期盼他成为凌云之木就应当用心浇灌。 一个小孩，假如你渴望他有雄心壮志，成为国之栋梁就必需细心教育和引导。 一个人总是需要有人去发觉、去欣赏、去启发。即使是千里马，也需要有慧眼识才的伯乐，再丑陋的石头只要用心雕琢，也可能成为精致的工艺品。然而那些老人能堪当如此重任吗？他们对于这些又懂
5、多少，他们能走近、能了解他们孙子、孙女的心吗？他们不能！他们有时甚至就像边城中的爷爷和孙女，虽然每天在一起，虽然相依为命的他们彼此爱得很深，但他们却缺少必要的理解和沟通。 钱，当然重要，但好好地培育下一代更重要。由于这不仅是个人行为，也是一种民族行为和社会行为。父母不能只顾眼前利益，不能认为培育教育孩子只是学校的责任。其实，你们自己才是孩子的第一任老师。历史上很多成功人士的背后，都有他们明事知理的父母开导他们。父母的言传身教对孩子们起着潜移默化的作用，父母的爱有时是孩子们成功的催化剂。因此，父母在孩子小的时候至少应有一个陪在孩子身边教育、开启、照看他们，使他们小的时候就受良好行为习惯的熏陶，养
6、成爱祖国、讲文明、有骨气、有正义感的品德。父母要做真正对孩子负责，对国家尽义务的，合符时代要求的父母。 虽然国家现在特殊关注留守儿童的健康成长，为此也颁布过一些政策，但由于受多方面的影响，很多贫困偏远的乡村根本无法执行，有些地方执行了，问题也没有得到根本解决。很多人由于缺少文化根本就没有意识到这个问题。其实，留守儿童这个问题是一个不容忽视，必需引起全社会热切关注的问题。我认为“留守儿童”这个话题完全可以和“科教兴国”、“人才强国”相提并论，甚至可以说“留守儿童”的问题就属于“科教兴国、人才强国”的一部分 留守儿童调查报告2 活动参加者： 活动时间： 活动地点： 奎年来，随着农村剩余劳动力向城市
7、转移规模的不断扩大，劳务经济已成为农夫致富的重要途径。但由于种种缘由，许多外出务工人员将子女留在农村，由此产生了一批特殊群体，即“留守儿童”。现将此次实践活动的有关状况报告如下： 一、农村留守儿童现状 （一）基本状况 县统计局实行分层抽样、整群抽样、全面调查相结合的方式进行，在全县14个镇共抽取42个村民小组，调查时点为20xx年3月20日。 汇总结果显示：42个村民小组总人口9630人，劳动力4966人。20xx年外出务工人员总数为1336人，比去年同期削减29人，削减2。12%。据此推算，20xx年全县外出务工人员为134779人，比去年同期削减2926人。在留守儿童中，由父母一方照看的有
8、23121人，占留守儿童的68.4%，由爷爷奶奶或外公外婆照看的有10596人，占留守儿童的25.5%，其他亲人照看的有2138人，占留守儿童的5%，独立生活的有44人，占留守儿童的1.1%。 （二）存在的主要问题 1、教育状况令人堪忧。 14个乡镇的调查结果显示，农村留守儿童的教育和学习均存在这样的问题，即由于父母长期在外，监护人的文化水平较低，对孩子教育关怀不够。调查中发觉，83%以上的监护人没有参加过家长会，13%的监护人间或辅导孩子学习，仅有10%的监护人和老师联系。从而致使部分留守儿童的学习成果时好时坏，对学习缺乏热忱和进取心，甚至有的厌学、辍学，成为老师眼中的“双差生”和“问题儿”
9、。 2、性格行为存在缺陷。 由于正常的家庭心理环境的缺失、农村教育环境的不理想以及社会不良风气的影响和渗透，使得留守儿童形成了典型的共性特征和行为缺陷。集中表现为：任性、郁闷、敏感、担忧、可怕等。祖辈的溺爱，造成留守儿童我行我素、固执倔强、心情波动大、爱发脾气等不良性格。在学校常常表现的不合群、易嫉妒、叛逆心理严峻，不能与老师和同学和平共处。而且由于留守儿童处于身心进展的转折期，其可塑性大、自制力差、缺乏成人适当的约束和科学的引导，使其极易受到社会不良风气的诱惑和影响，很多儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。调查显示，留守儿童
10、中遵纪守法表现较好的占17%，一般的占65%，差的占18%。 3、平安方面得不到保障。 面临拐骗、打架、斗殴、交通等方面的平安隐患。由于学校与家庭之间平安纽带连接不上，学校不行能面面俱到，留守儿童年幼无知，监护人又普遍缺乏平安爱惜意识和防范防护力气，导致留守儿童伤人或被损害等平安隐患无处不在，平安大事时有发生。 4、政府、社会关注不够。 留守儿童在成长期需要家庭、社会的关爱和引导。目前他们尚处于心智未完全成熟的阶段，缺乏对社会生活事物的精确推断，没有父母在身边沟通、教育和疏导，让他们面临了更多的怀疑和担忧，目前社会上对留守儿童的关注不够，未形成有效的管理机制。调研发觉，教育、民政、关工委、团委
11、、妇联等部门虽实行了确定的措施，开展了一些关爱工作，但掩盖面还是很小。如：学校尚未建立留守儿童档案，村委会也没设立外出务工人员花名册，相关部门对留守儿童引发的一系列问题也尚未进行政策性的思考等。 （三）问题产生的缘由 1、社会缘由。 城乡流淌人口数量不断扩大，家庭化流淌的趋势日益明显。但城乡二元结构使进城打工的农夫无法长期将子女带在身边赐予照看。缘由在于城乡隔离的户籍制度以及与这种制度相伴而生的子女免费或低收费入学，必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。农夫工无法担当子女入学的昂扬费用问题、在简陋的农夫工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两
12、地教育内容不能连接的逆境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。 2、家庭缘由。 在经济收入与子女教育之间取舍失衡，为了改善家庭生活，越来越多的农夫离开了土地，到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长供应更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。这其中，既有生活压力的缘由、也有教育意识的缘由。但不同缘由导致的结果却是相同的，即：使儿童在不完整的家庭中成长，在流淌留守流淌的变动中长大，同时，从家长自身来看，家长的教育力气与孩子教育需求之间形成落差。外出务工的家长整日忙于打工，没有时间和精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、爱
13、好的关注就更少了，而留在家的父亲或母亲忙于操持家务，对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业，家庭教育基本处于空白状态。正处于身心快速进展时期的中学校生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分赐予他们以精神上的支持和学问上的解答。 3、学校缘由。 从学校教育来看，课程设置与留守儿童身心进展不相适应，由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理进展上存在更多的困惑和问题，他们需要学校赐予更多的关怀与疏导，需要通过老师、通过集体的温和弥补亲子关系缺失对其人格健全进展形成的消极影响。但由于教育理念、办学条件、师资力气等多方面的制约，农村学校很少开设特地的心理课程并配备特地的心理老师，也很少
14、有组织、有方案地对同学进行心理教育、生存教育、平安教育和法制教育。这些教育内容不但对留守儿童是必要的，对生活在社会飞速变化，媒体迅猛进展这一时代的全部儿童都是必要的。 二、对策和建议 1、从社会职能上，要进一步形成全社会齐抓共管的格局。 政府及有关部门要高度重视留守儿童教育问题，切实担负起责任。 一是要提高熟识，把留守儿童教育成长问题纳入政府议事日程，加强领导，形成多部门关爱农村留守儿童工作机制。 二是要加强对农村留守儿童的调查争论，制定有利于留守儿童教育成长的政策，尽快实行行之有效的措施，保障留守儿童合法权利。 三是要充分发挥媒体的作用，加强新闻宣扬，加强社会各界对农村留守儿童问题的关注，引
15、起全社会重视，调动全社会力气，共同参与解决。 四是充分发挥职能部门的作用。宣扬部和精神文明办要加大力度，引导和教育人们提高关爱留守儿童重要性和紧迫性的熟识，引导和教育外出务工家长转变家庭教育理念，强化监管责任；教育部门要形成教育爱惜合力，出台相应的关爱和爱惜政策与措施，加强监督和检查，强化学校对留守儿童的监管和教育力度；公安部门要加大对侵害留守儿童合法权益行为的打击，净化留守儿童的生活和教育环境；司法部门要深化基层开展法律宣扬和询问活动，增加留守儿童的法律意识和自我爱惜意识；民政部门要关怀贫困留守儿童的生活，把贫困留守儿童列入救济对象；关工委、共青团、妇联等组织要从各自的工作实际动身，在向留守
16、儿童开展献爱心及“一对一”帮扶、“手拉手”活动的基础上，通过创办留守儿童家长示范学校、代养人家长学校，开展志愿者服务、结对子互帮、亲情热线等活动，把关爱留守儿童的工作落到实处。 五是要发挥基层组织作用，村委会应尽快做好留守儿童档案的建设工作，对于那些生活较困难和问题突出的留守儿童要特别关注，由村支部负责，统筹乡村学校的老师、村妇代会主任、退休老同志、共青团员等各方面力气，赐予留守儿童“一对一”的特别关怀，组织他们开展有益的集体活动，培育他们的集体主义精神和良好的行为习惯。 2、从家庭教育上，要努力转变家长的外出务工方式和教育沟通方式。 从调查资料可以看出，假如父母双双外出，则对子女的影响较大，
17、但假如一人在家，则影响相对要小得多。因此，父母外出打工时，假如没有牢靠监护人，最好留一个在家，保持家庭教育的存在甚至完整。假如父母都外出，则要转变亲子之间的沟通与沟通方式，要留意时间上不能相隔太久，原则上最好做到每个星期沟通一次。在沟通内容上，不能只谈生活，应当全面了解其心理、身体、学习等方面的综合状况，让孩子感受到父母的关爱。在沟通方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式，这对于孩子的情感进展特殊有关怀。另外还要与孩子的班主任、监护人保持经常性的联系，共同商讨教育的策略和方法，做到挣钱与教育子女两不误。 3、从教育体系上，要重点加强农村中学校对留守儿童的教育和管理。 一是在留守儿童较多的农
18、村地区，试办寄宿制学校。政府应加大对农村寄宿学校的投入和建设力度，不断完善其基础设施，为双亲在外地或亲友不能有效地供应完整成长环境的农村留守儿童供应住宿便利。 二是学校要充分利用假期或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长沟通，使学校内外对留守儿童的影响形成合力。 三是建立留守儿童跟踪管理档案。学校要对留守儿童登记备案，分类区分对待，进行有针对性的教育和管理。学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的状况，以便准时关怀留守同学，并经常组织留守儿童参与文体消遣活动，充实业余生活，多与他们沟通沟通，慰籍他们残缺的感情。 四是在课程上大胆创新，在为全部儿童供应良好的学问教育的同时，也
19、要关注他们的身心健康进展，尤其是对生活在特殊状态下的留守儿童，更要在课程教学中加强生存教育、平安教育和法制教育，强化留守儿童自尊、独立，关怀他们知法、守法。有条件的学校还可以成立心理询问室，专设心理老师，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，关怀他们健康成长。 留守儿童调查报告3 今日一大早，在农工蚌埠党委的组织领导下，10余名农工党员一同前往怀远荆芡乡学校，做留守儿童问题调查。一路上满眼的高楼大厦，宽敞的道路，繁华的商铺一家紧挨着一家。郊外的农田已变为门类齐全的工厂。虽然道路不断加宽，拥挤的车流还是让我们只能蜗行。 一边看着窗外的景色一边在想：改革开放的确让我们国家得
20、到了腾飞，人民群众也共享了改革开放带来的丰硕成果，城郊的荆芡乡也应当是鸟语花香，人民生活富足的桃园吧。 来到怀远县，仅拐了一个大弯很快就到了荆芡乡学校，说明学校离县城很近。一进校内，让我的眼前一亮，首先给我的感觉是校区满大的，比我以前对农村学校的印象好得多，能看得出，整个学校是重新建立的，校区宽敞光明，一尘不染。前院可能是操场，空旷，简洁，洁净。后院有一栋新建的教学楼，特殊气派，作为学校使用，无论从面积还是结构，都足够用了。 当地的领导和学校的老师对我们的调查工作都很重视，一早就等在那里了。由于是暑假期间，没有一个同学在校。离校的同学，大多也都去外地与父母团聚了。所以调查对象无疑落在了留守老人
21、的身上。 间续请进来的老人多数的确很老了，就像孔林的柏树，脸上的邹纹像老树皮，腰弯得像枯藤，说话的声音像昏鸭，词不达意，答非所问，而且地方腔调很重，通过翻译才了解了令人震撼的现实? 荆芡乡地处县城西南，交通便利，老师下班都是回县城居住的。就是这样一个不属于偏远农村的学校，百分之60到70都是留守儿童，而他们的监护人就是上述的老人。 一位年过八旬的老太婆，自己生活都很难自理，还要负责4个留守儿童的学习和生活? 还有兄弟两人由于爷爷住院了，奶奶也去了医院陪护，这兄弟俩都还不会作饭，不用说学习了，就连吃饭都成了问题。 还有不少是单亲的留守儿童，父母离异对他们的心理影响更大。 还有不少留守儿童是托付亲
22、戚、伴侣照看的，这些亲戚、伴侣只能在生活上照看他们，对于学习、心理、生理、性格、行为、习惯的养成及培育，则做得很少，假如孩子一旦犯了错误，很难进行管教。 据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占确定大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况简洁导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面消逝偏差，学习受到影响。 留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑脆弱、行为孤僻、缺乏爱心和沟通的主动性，还有的脾气急躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。 调查问题是为了解决问题，怎样去解决留守儿童的问
23、题， 已经有很多提案，比如强对留守儿童关注，各级政府、学校都要实行切实行动关爱留守儿童等，这些都是治标不治本的方法。 留守儿童问题的根本缘由是城乡二元化造成的，所以，要想根本解决问题， 就要彻底打破城乡二元化制度。不过户籍制度的改革不是一朝一夕就能办到的，在这之前，还有其他方法来补救，比如： 1、 实行M形就业，就是在生育和哺乳期，甚至在整个儿童阶段都不就业，或就近就业，在此前后的阶段可以选择外地就业。在此期间，国家可以赐予生育补助。 2、 城市的心理医生轮番定期去农村学校做心理辅导，准时留守儿童的心理问题。20xx关于留守儿童 3、 鼓舞建设民工子弟学校，千万不要以各种理由加以阻拦，如办学条
24、件不具备-场地、设备、师资力气等等。民工子弟学校是从无到有，就不行能万事具备。 4、 鼓舞城市的学校接纳民工子弟，其实，随着方案生育的作用体现，现在很多城市的学校都招不满同学，不少学校因此都合并了。 5、 代理妈妈，让留守儿童的妈妈们轮番看管这些儿童，尽到做妈妈的责任，同样能起到父母的作用。代理妈妈也可以是志愿者。 留守儿童调查报告4 “想读书吗?” “不想。” “那你想干啥?” “学功夫，挣钱。” 面前这个虎头虎脑的孩子叫严鹏，湖南省岳阳市华容县万庾镇人，14岁，在镇中学念初一。自从父母1999年去广东东莞打工，他就始终和77岁的奶奶一起生活，是一名“留守儿童”。 严鹏并不想读高校，由于“成
25、果不好”DD学功夫、当警察、挣大钱，这才是他的幻想。记者在采访中发觉，在严鹏这样的“留守儿童”当中，有着类似理想，认为“读书没用”的还有很多。 “留守儿童”是指农村流淌人口(其中80%左右是农夫工)在户籍地以外谋生时，把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊社会群体。具体而言，是指与父母双方或一方分别并“留守”在农村的少年儿童。依据国家统计局估量，目前全国15岁以下的留守儿童人数约有1000万人。 依据湖南省XX年底的统计，该省农村人口为4320.02万，占总人口的64.5%。自上世纪70年月后期起，一些农夫就开头外出务工经商。据湖南省劳动和社会保障部门公布的数字显示，XX年，全省农夫工为
26、525万人，其中，到省外务工的占82%。XX年，外出务工农夫人数增加到736万人，XX年更是达到829.1万人，三年内增长了63.3%。 在成为全国劳务输出大省的同时，湖南省也相应地形成了规模达到数百万的“留守儿童”群体。该省曾有学校做过调查，父母双方或一方外出务工的儿童，约占在校同学总数的60%，其中父母同时外出的超过一半，并且呈增长趋势。 XX年8月，共青团湖南省委发起了一次对湖南省农村“留守儿童”问题的调查。该调查由团省委书记吴奇修牵头组成课题组，接受分层抽样的方式，选取了湘北、湘中、湘南、湘西的8个外出务工人员较多县(市)的16个乡镇，对“留守儿童”进行了问卷访问，并对部分监护人和学校
27、老师进行了深度访谈。 本次调查共回收有效问卷1996份，内容涉及农村“留守儿童”的心理健康、行为进展、家庭环境、学校环境、社区环境、同辈群体等问题。近日，记者拿到了这份刚刚完成的调查报告。 对他们来说，“学问转变命运”就是一句空话 除了家庭经济压力得到缓解之外，父母出外打工给“留守儿童”带来的另一个影响，生怕连这些家长自己都没有料到DD看到没上过什么学的父辈照样能在外打工挣钱，留在农村的孩子们开头觉得“这书读不读也没啥区分”。 对他们来说，“学问转变命运”就是一句空话。 不久前，永兴县某中学一名女生擅自逃学，跑到长沙打工，还通过电话叫班上的三个女同学也一起去。面对老师的责问，她回答得很干脆：“
28、反正读完书也是打工，还不如早点儿出去。” 调查发觉，部分“留守儿童”已经陷入一种新的“读书无用论”，他们学习目的不明确，学习乐观性不高，纪律涣散。只有33.6%的“留守儿童”目前最大的愿望是“提高学习成果”，还有51.7%的人学校毕业后就预备“外出打工”和“做生意”。 至于学习成果，本次调查中，认为自己“信念不足”和“没有信念”的“留守儿童”约占1/3，另有35.1%的人感觉自己在学习方面信念十足。然而学校老师和监护人却全都认为，“留守儿童”普遍成果较差。 数据显示，有63.9%的“留守儿童”认为学习中最大的困难是“无人辅导”。争论人员发觉，多数“留守儿童”较少受到老师的关注和器重，而监护人一
29、般又没有辅导孩子学习的力气。面对学习上的困难，不少“留守儿童”实行消极的态度，甚至是自暴自弃，陷入恶性循环。 争论人员分析说，外出务工人员多的地区，多为老少边山穷地区，基础教育投入不足，硬件设施滞后，师资力气缺乏。在正常的教育管理之外，学校难以对数量浩大的“留守儿童”进行特别监管。由于缺乏全方位的监管引导，“留守儿童”极易放松对自己的要求，加上思念父母、担忧受卑视等心理障碍，缺乏学习自觉性、上进心和自制力。还有极少数老师对他们缺乏急躁，施以责骂、挖苦、体罚等不当手段，致使他们对学校失去信任，逃学、辍学，过早流向社会。 团湖南省委一位参与调查的工作人员认为，与同龄的城市孩子相比，“留守儿童”显得
30、早熟。“由于贫困，留守儿童过早地体会到了生活的辛酸和物质匮乏的压力。他们只能孤独孤独地成长，享受不到来自父母的关爱和亲情。更现实一点儿，他们根本看不到学问将会给生活带来什么转变。学习成果的好坏对他们来说，似乎已经没什么实际意义了。” 父母外出打工时间越长，孩子的心理问题越严峻 与他们的“读书无用论”给成年人带来的震撼相比，留守儿童的心理健康问题更让人难过。今年5月上旬，记者伴同调查人员到岳阳市几处农村采访时，对此有了切身的感受。 严飘，13岁，湖南省岳阳市华容县万庾中学初一同学。她的父亲1998年因肺癌去世，从今家里的经济条件每况愈下，妈妈迫不得已去东莞打工，至今已有4年。平日里，严飘由73岁
31、的奶奶带着住在伯伯家。奶奶告知记者，自打4年前严飘的妈妈去了东莞，她就变得越来越内向了，平常和奶奶、伯伯也不大说话，几乎没什么沟通。间或接到妈妈打回来的电话，严飘也不怎么多讲话，常常是母女俩抱着电话哭成一团。 在万庾中学，记者通过学校广播找到了严飘DD一个看上去清秀文静的小姑娘。坐在办公室里，她始终低着头，局促担忧地绞着手指。没说几句话，她就红了眼圈儿，泪珠直往下掉。在随后近一个小时的交谈中，除了点头和摇头之外，她几乎没有开过口。 随行的团县委负责人说，像严飘这样极为内向的“留守儿童”毕竟是少数，但不行否认的是，由于缺乏父母的关爱，再加上经济条件差、生活环境不好等方面的影响，“留守儿童”承受着
32、几倍于同龄人的心理压力。他们普遍存在孤僻、胆小等性格特点，简洁消逝偏执、冷漠、自私等不良人格特征，并且诱发一些心理和情感问题。 针对农村“留守儿童”的心理健康问题，团湖南省委的调查小组还特意做了一个专项调查。他们在8个县(市)的留守的学校生中随机抽取了666人(其中男生285人，女生381人)，作为农村“留守儿童”心理健康分析的测试对象。 这一专项调查显示，57%的留守中同学存在略微或略微以上的心理健康问题，其中轻度心理健康问题的检出率为47.7%，中度为9.0%，重度为0.3%。争论人员通过分析还发觉，这些留守中同学的心理健康状况往往与父母的打工年限有关，时间越长，孩子的心理问题越严峻。 调
33、查员在华容县某村见到了一名正在读学校二班级的“留守儿童”。让人感到意外的是，这个孩子见到调查员撒腿就跑。调查员始终跟到他家里，他竟一下子钻到床底下，说什么都不出来。双方僵持了近半小时，最终调查也没能进行。 这样的故事在调查中并不少见。宜章县某村一名留守的初三女生，把自己反锁在家，不去上学，并声称要去寻短见DD缘由是她不宠爱学校老师到家里“找爷爷奶奶了解状况”。还有涟源市某村的一名学校生，十几年来父母始终在外打工，最近才回来。长期以来，他从来不喊“爸爸”、“妈妈”，只有向父母要钱的时候才会和他们说句话。 调查报告认为，“留守儿童”正处于人生观、价值观形成的关键时期。在生活中有了委屈却没有一个合适
34、的倾诉对象，久而久之，其人格表现或是攻击性较强，或是偏向抑郁。 突发性大事中，“留守儿童”几乎没有自救力气 调查中，最让家长和监护人觉得头疼的问题，就是“留守儿童”的平安问题。XX年,在湖南省涟源市荷塘镇的“5?31”特大洪灾中，有12名儿童死亡，其中的11个都是“留守儿童”。由于缺乏有效监管和教育，“留守儿童”对突发性大事几乎没有应变和自救的力气。 采访中记者发觉，有一户“留守儿童”家门前有一个大水塘，油绿色的浮萍完全遮盖了水面，完全看不到水有多深。为了防止孩子下塘玩水发生危险，一到暑假，孩子的爷爷就带着他一起到地里去。爷爷在地里干活，孩子在田头撑把伞写作业。 像这样能得到祖辈有效监护的“留
35、守儿童”并不多。调查报告认为，“留守儿童”自身在生理上没有足够的自我爱惜力气，心理上也缺乏防范意识，简洁受到侵害，或者“学坏”。另外，由于大多数主要劳动力外出，一些不法分子往往趁机对“留守儿童”家庭实施不法侵害。调查所涉及的16个乡镇中，有13个乡镇的农夫向调查员反映了这方面的事例，包括入室盗窃时打伤“留守儿童”，对“留守女童”进行猥亵、骗诱，企图拐卖“留守男童”等。 除了这些来自外部的损害之外，部分“留守儿童”还面临着另一种“危险”DD离家出走。“他们的父母都在城里打工，再加上城市生活的诱惑，他们中的一些人会选择离家出走的危险方式。”一位争论人员告知记者，“糟糕的是，这些孩子在农村缺少管理和
36、把握，这更加大了他们出走的可能性。” 针对“留守儿童”群体消逝的一系列问题，争论人员分析说，在我国城市化的过程中，消逝了大规模的农夫工群体，这也势必产生同样大规模的“留守儿童”群体。 他认为，对每一个做父母的人来说，天经地义的义务和职责是，一方面，为子女供应必要的物质生活条件、教育条件、平安保障，另一方面，也应当给子女以父母亲情和家庭温和，使其在情感、道德、行为、心理等方面健康进展。但是，在绝大多数外出务工农夫工的家庭里，这两个职责是不行能同时实现的。 而这，已经是关系到数以千万计青少年能否健康成长的大问题了。 留守儿童调查报告5 留守儿童这一群体，随着农村外出务工人员的增加而不断壮大，已经形
37、成了一个需要予以高度重视的特殊群体。如何教育好、管理好留守儿童，已成为学校和社会各界共同探讨的问题。近期，我们通过座谈、走访等方式，对市农村留守儿童状况进行了专题调查。 据调查统计，市义务教育阶段留守儿童共28765人，占义务教育阶段同学总数的28.5%。从父母外出打工状况来看，父母一方外出的有9426人，父母双方外出的有19339人;从同学就读状况来看，在学校就读的有20352人，在学校就读的有8413人;从同学寄宿状况来看，在校寄宿的有10094人，非在校寄宿的有18671人;从年龄结构来看，6-11周岁的同学有16504人，12-14周岁的同学有7513人，15周岁及以上的同学有4709
38、人。 通过调查留守儿童，走访他们所在的学校、家庭，了解到留守儿童存在的问题，主要表现在以下几方面： 学习成果不够好。留守儿童对学习缺乏热忱，进取心、主动性不强，学习目的不明确，甚至有明显的厌学心情，迟到、早退、逃学、辍学现象时有发生，导致成果一般或较差。 性格进展不健全。留守儿童内心封闭、情感淡薄、性情浮躁、心情消极、寡言少语，甚至存在抑郁自卑、自暴自弃、愤世嫉俗等心理障碍，部分留守儿童或养成了娇气任性、放纵任凭的不良性格，或养成了乱花钱、摆阔气的不良习惯。 道德行为存危机。留守儿童是非观念淡薄，思想道德滑坡，荣辱意识差，目无尊长，待人不恳切;部分留守儿童人生观、世界观和价值观偏离了正确方向，
39、甚至存在金钱主义、享乐主义思想，仿照成年人抽烟喝酒、拉帮结派、打架斗殴、敲诈勒索等。 究其缘由，主要有： 1、家庭自身因素。一是代理监护人监督责任意识不强。代理监护人认为孩子的父母不在身边，应当对孩子更多的爱，不能对他们要求太严格，否则会使孩子产生对抗心理，结果导致宠爱、溺爱。二是代理监护人自身素养较低。代理监护人大多数是老年人，自身文化程度不高，缺乏科学的教育理念，不能在学习、心理上赐予关怀和指导。三是父母的亲情关系淡化。留守儿童的父母常年在外打工，平常只给孩子寄几件新衣服，买些好吃的，很少给家里打电话、写信、与孩子进行亲情和思想上的沟通，忽视了孩子的思想道德、行为习惯等方面的教育。 2、学
40、校因素。家庭生活的不完整，使留守儿童在心理进展上存在更多的困惑与问题。他们需要学校赐予更多的关怀与疏导，需要老师、集体的温和，以因弥补亲子关系缺失对其人格健全进展形成的消极影响，但由于学校教育观念、办学条件、师资力气、管理机制等多方面的制约，学校和老师往往力不从心。 3、社会及其他因素。一方面，文化市场的开放，各种先进的文化传播手段的投入使用;另一方面，学校、家庭、社会监管不到位，加之留守儿童的自律力气较弱，导致留守儿童无法反抗外界的诱惑。例如：有些消遣场所、网吧等违反国家规定，接纳未成年人的现象还未能得到有效制止。 此外，农村留守儿童教育和管理工作机制不够完善，青少年校外活动场所严峻匮乏，外
41、出务工人员的教育培训工作不到位，社会公众对留守儿童的关注和责任意识不强等等，也是导致留守儿童产生种种问题的缘由。 留守儿童的教育不仅关系到他们自身的健康成长，也关系到农村教育的改革和进展。关爱留守儿童，保障他们健康成长，应当成为学校、家庭、社会的共同熟识，成为全社会协调协作的综合工程。 (一)从家庭教育方面来看，要着力创设温馨的家庭环境 家庭是儿童成长的重要阵地，父母是孩子的第一任老师，其言行往往是孩子学习仿照的对象，对孩子的健康成长具有学校教育、社会教育不行替代的作用。首先，家庭应努力营造一个良好的家庭教育氛围。外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员，应尽量制造条件，弥补家庭教育缺失对其留守
42、儿童造成的不良影响。其次，加强与代理监护人、学校的联系以及与留守儿童的沟通和沟通。良好的亲子关系是一种无法替代的教育资源。外出务工的父母应通过打电话、写信等方式，经常利用返乡的机会，多向老师和临时监护人了解孩子在学校和家里的学习、生活状况，与子女进行情感沟通，倾听子女的心声，乐观鼓舞他们的点滴进步，真正关怀他们的成长，使他们能够充分感受到父母的关爱。再次，转变育人观念。要彻底转变“孩子大了打工也能赚钱过日子”的思想，结实树立科学的教育观和育儿理念，并将其有意识地融入到自己的教育行为中，提高家庭教育的科学性，提升家庭教育的效果。 (二)从学校教育方面来看，要大力加强对留守儿童的教育与管理 学校是
43、直接教育和管理留守儿童的实体，教育和管理的措施应包涵更多的关爱关怀留守儿童的内容，在学习和 生活上赐予给留守儿童更多的关怀和呵护。 一要建立健全留守儿童档案。学校要以班级为单位建立留守儿童的档案，摸清留守儿童的家庭地址、代理监护人状况和留守儿童父母打工地点及联系方式等，记录留守儿童在校的各方面表现，并准时向代理监护人和外出务工家长通报留守儿童的成长状况，形成学校、家庭共同教育的格局。 二要建立与留守儿童信息沟通平台。学校要设立“留守同学心理健康询问室”、“留守同学视频谈天室”、“代理监护人客座”，开通亲情热线电话，举办留守儿童教育管理论坛，定期召开留守儿童座谈会、留守儿童家长会，开拓留守儿童教
44、育专栏等，构建亲情通道，为与留守儿童情感沟通供应便利。 三要广泛开展有助于留守儿童身心健康进展的各类活动。学校应以重大节日为契机，并侧重留守儿童开展一些扎实有效的活动，如举方法制平安教育讲座、主题班会、联谊会、集体生日晚会等，引导同学互动互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的温和，从而消退他们孤独、悲观的阴影，使他们快乐生活、安心学习、健康成长。 四要大力实施“特别关爱工程”。学校应建立关怀留守儿童工作委员会等机构，全面负责留守儿童的教育管理工作，并建立“代管家长制”，发动老师、党员、团员、少先队干部与留守儿童进行结对帮扶，对留守儿童在生活、学习等方面赐予特别的照看，对家庭困难的留守儿童赐予经济
45、扶助，使留守儿童感受温和、布满自信。 (三)从社会职能方面来看，要致力形成全社会齐抓共管的格局 留守儿童教育问题仅靠学校、教育行政部门难以解决，需要各职能部门和社会各界乐观协作、齐抓共管。 一要加强舆论宣扬，引起全社会关注。要充分发挥媒体的作用，引导和争取社会各界对留守儿童教育问题的关注，调动全社会力气，共同参与对留守儿童的教育和管理，特别要加大对义务教育法、未成年人爱惜法等法律法规的宣扬力度，强化外出务工家长对子女成长的监护责任和教育责任，引导他们正确处理打工致富与子女教育的关系。 二要加大对儿童教育事业进展的扶持力度。各级政府要高度重视农村留村儿童问题，加大对农村留守儿童生存进展环境改善的
46、投入，尤其要在服务福利项目上进行投入，如医疗保健、生活保障、青少年校外活动设施建设等，为留守儿童的健康成长制造良好的社会环境。 三要大力推行寄宿制学校建设。各级政府要因地制宜，科学调整布局，加强农村寄宿制学校建设，不断完善学校基础设施，乐观改善办学条件，最大限度地满足留守儿童的生活需要。 四要加快进展农村家长学校。各级政府要进一步加快规范农村家长学校的建设与管理，建立和完善家庭教育指导服务机构，通过家长学校乐观向留守儿童家长及代理监护人宣扬普及科学的家庭教育观念、学问和方法。同时，在实施农村劳动力转移培训项目时，把家庭教育学问纳入培训内容，正确引导家长的外出务工方式和教育沟通方式，传授科学的家庭教育方法，提高家长的综合素养和育人技巧。 五要充分发挥职能部门的重要作用。要依托关工委等机构，协调相关职能部门，整合资源，形成合力，在涉及教育教学、济困助学、公共卫生、法制宣扬、预防犯罪、权益爱惜、市场净化、环境整治、劳动用工、经费保障等诸多领域，扎扎实实地开展工作，逐步形成党委、政府统一领导，各职能部门各司其职、各负其责，家庭、学校、社会亲热协作的留守儿童教育管理体系。 留守儿童调查报告6 自从中国加入WTO以后，社会经济持续快速增长，城市现代化脚步显著加快。随着城市的快速进展，需要的劳动力也日益增加，于是越来越多的农夫