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1、 电子教案字体格式要求幼儿园电子版教案字体格式(八篇)电子教案字体格式要求 幼儿园电子版教案字体格式篇一 1、了解半导体的导电本质， 2、理解n型半导体和p型半导体的概念 3、把握pn结的单向导电性 重点与难点 1.n型半导体和p型半导体 结的单向导电性 1、半导体的导电本质 结的形成 讲授法，列举法，启发法 教具 二极管，三角尺 半导体中载流子有集中运动和漂移运动两种运动方式。载流子在电场作用下的定向运动称为漂移运动。在半导体中，假如载流子浓度分布不匀称，由于浓度差，载流子将会从浓度高的区域向浓度低的区域运动，这种运动称为集中运动。多数载流子因浓度上的差异而形成的运动称为集中运动pn结的单向
2、导电性是指pn结外加正向电压时处于导通状态，外加反向电压时处于截止状态。 1、什么叫n型半导体和p型半导体 第一章常用半导体器件 自然界中的物质，按其导电力量可分为三大类：导体、半导体和绝缘体。半导体的特点： 热敏性 光敏性 掺杂性 导体和绝缘体的导电原理：了解简介。 1热激发产生自由电子和空穴 每个原子四周有四个相邻的原子，原子之间通过共价键严密结合在一起。两个相邻原子共用一对电子。室温下，由于热运动少数价电子摆脱共价键的束缚成为自由电子，同时在共价键中留下一个空位这个空位称为空穴。失去价电子的原子成为正离子，就好象空穴带正电荷一样。 在电子技术中，将空穴看成带正电荷的载流子。 2空穴的运动
3、（与自由电子的运动不同） 有了空穴，邻近共价键中的价电子很简单过来填补这个空穴，这样空穴便转移到邻近共价键中。新的空穴又会被邻近的价电子填补。带负电荷的价电子依次填补空穴的运动，从效果上看，相当于带正电荷的空穴作相反方向的运动。 3、结论 （1）半导体中存在两种载流子，一种是带负电的自由电子，另一种是带正电的空穴，它们都可以运载电荷形成电流。 （2）本征半导体中，自由电子和空穴相伴产生，数目一样。 （3）肯定温度下，本征半导体中电子空穴对的产生与复合相对平衡，电子空穴对的数目相对稳定。 （4）温度上升，激发的电子空穴对数目增加，半导体的导电力量增加。空穴的消失是半导体导电区分导体导电的一个主要
4、特征。 完全纯洁的、构造完整的半导体材料称为本征半导体。杂质半导体在本征半导体中参加微量杂质，可使其导电性能显著转变。依据掺入杂质的性质不同，杂质半导体分为两类：电子型（n型）半导体和空穴型（p型）半导体。 1.n型半导体 在硅（或锗）半导体晶体中，掺入微量的五价元素，如磷（p）、砷（as）等，则构成n型半导体。 在纯洁半导体硅或锗中掺入磷、砷等5价元素，由于这类元素的原子最外层有5个价电子，故在构成的共价键构造中，由于存在多余的价电子而产生大量自由电子，这种半导体主要靠自由电子导电，称为电子半导体或n型半导体，其中自由电子为多数载流子，热激发形成的空穴为少数载流子。 2.p型半导体 在硅（或
5、锗）半导体晶体中，掺入微量的三价元素，如硼（b）、铟（in）等，则构成p型半导体。 在纯洁半导体硅或锗中掺入硼、铝等3价元素，由于这类元素的原子最外层只有3个价电子，故在构成的共价键构造中，由于缺少价电子而形成大量空穴，这类掺杂后的半导体其导电作用主要靠空穴运动，称为空穴半导体或p型半导体，其中空穴为多数载流子，热激发形成的自由电子是少数载流子。 n型半导体p型半导体 1pn结的形成 半导体中载流子有集中运动和漂移运动两种运动方式。载流子在电场作用下的定向运动称为漂移运动。在半导体中，假如载流子浓度分布不匀称，由于浓度差，载流子将会从浓度高的区域向浓度低的区域运动，这种运动称为集中运动。 多数
6、载流子因浓度上的差异而形成的运动称为集中运动，如图1.6所示。 图1.7pn结的形成（1） 由于空穴和自由电子均是带电的粒子，所以集中的结果使p区和n区原来的电中性被破坏，在交界面的两侧形成一个不能移动的带异性电荷的离子层，称此离子层为空间电荷区，这就是所谓的pn结，如图1.7所示。在空间电荷区，多数载流子已经集中到对方并复合掉了，或者说消耗尽了，因此又称空间电荷区为耗尽层。 空间电荷区消失后，由于正负电荷的作用，将产生一个从n区指向p区的内电场。内电场的方向，会对多数载流子的集中运动起阻碍作用。同时，内电场则可推动少数载流子（p区的自由电子和n区的空穴）越过空间电荷区，进入对方。少数载流子在
7、内电场作用下有规章的运动称为漂移运动。漂移运动和集中运动的方向相反。无外加电场时，通过pn结的集中电流等于漂移电流，pn结中无电流流过，pn结的宽度保持肯定而处于稳定状态。 图1.8pn结的形成（2） 结的单向导电性 假如在pn结两端加上不同极性的电压，pn结会呈现出不同的导电性能。 电子教案字体格式要求 幼儿园电子版教案字体格式篇二 信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用。在当今及将来社会，把握信息技术是对人的一种根本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。但是，信息技术课作为一门新课，需要我们教师不断地关怀、支持、探究、沟通，使我们的信息技术课教学内容不断更
8、新，教学水平不断提高。以下就是我在这个学期来的信息技术课教学中的一点感受、体会和总结。 怎样让一个对信息技术学问还不怎么了解的学生，娴熟地把握最根本的学问，这是开头上课前首先思索的问题。也是教学讨论的第一个课题。 对学生来说，信息技术课是一个新生的学科，大多学生有很大的神奇感。首先我们留意帮忙学生揭开“信息技术”这个神奇的面纱，让学生沿着正确的轨道去吸取新奇的学问。从理解简洁落后的信息技术，上升到了解当今最先进的信息技术。这样学生便从思想上对什么是信息技术有了占据深刻的熟悉。攻破了这一难题，顺理成章地过渡到了处理信息的手段或者工具。我们也是从处理信息的原始工具讲起，渐渐讲到当今处理信息的最先进
9、的工具计算机。提到计算机，学生就不那么生疏，引导他们答复在哪些地方见到过计算机，这样便引出计算机的广泛地应用。 经过上述的教学，让学生从实质上了解了信息技术、计算机技术及其中的一系列问题，根本上打破了信息技术的神奇感，并且激发了学生的兴趣。 任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。信息技术更是如此。在学习书本学问阶段，由于学生一周两节课，理论与实践时间差大，我们通过比照总结，把原来在教室内上一节理论课，再从微机房上一节实践课，改为全部在微机室上课，四十五分钟时间，根本按“讲练讲练总结”这个模式，教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示，把每一个学问点视难易程度，进展一至二遍讲
10、解和演示，然后让学生仿照练习15分钟左右，接着教师利用5分钟的时间对学生练习中消失的问题及重点进展其次次讲解，之后学生再练习10至15分钟，最终5分钟时间教师抓住教学重点进展总结，把所学学问点系统起来。每可以有不同的时间安排。这样一路走下来，学生根本上能够把握所学学问。 信息技术领域进展快速、更新很快，新学问、新产品、新术语几乎每天消失。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的学问，不断地提高自身的素养，不断地自我加压，才能将信息学问更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术学问的前端，跟上不断进展的时代的步伐。 我认为，信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是培育
11、学生的一种思想、一种意识，为我国各产业的长足进展营造一种良好的气氛。学生，是将来国家的建立者，如何使将来有更多的有志者为我国的信息技术产业作奉献，这就需要我们教师在教学中不断地把我国信息技术业的现状叙述给学生，让他们知道我国信息技术业在世界上的位置，不断激发起他们好好学习、为国效力的决心和毅力，让我国的it业快速进展，以期早日赶上和超过it业的兴旺国家。假如一个社会对信息技术的承受程度过慢或者说排斥的话，整个社会的信息化程度肯度会受到限制，甚至特别落后。在一个落后的环境下中的信息技术的进展是可想而知的。 综上所述，我们深深感到，只有立足实际，仔细分析和讨论好教材、大纲，讨论好学生，争取学校师生
12、的支持、社会的支持，才能制造性地搞好信息技术课的教学，才能使我们的工作有所开拓，有所进取。 电子教案字体格式要求 幼儿园电子版教案字体格式篇三 转瞬之间，本学期的教学工作又将接近尾声了，现将自己本学期的收获和感想做个简洁的工作总结，同时也梳理一下自己的教学工作，盼望在今后的工作上有所提高。 本学期，我担当高二年级的信息技术的教学工作，在有了上学期的工作做铺垫，本学期的各项工作开展起来要顺当多了，收获了一些小小的教学阅历。但是同时也深感自己的压力越来越大，在不断的摸索中教学，也开头更加多的发觉自己的缺乏， 严格根据学校要求，积极学习新课程标准等内容，提高教改意识，熟悉教改意义。积极探讨、沟通信息
13、技术课教学目标、方法和教学过程设计。努力培育学生信息素养，提高学生猎取、处理信息力量。 通过教学工作使我深刻地熟悉到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的进展有了正确的熟悉，它既是根底教育课程改革和进展的需要，又是小学素养教育工程的重要内容。下面我就总结一下这学期事信息技术教学的心得体会。 在本学期初，做到有规划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺当进展下去。虽然其中消失一些突发大事，但由于教学规划安排的比拟好，所以并没有给工作带来影响，反而在肯定程度上有利于教学工作的进展，使得大量理论学问得于传授给学生。 、备课 开学初，依据学校要求，仔细写好教学规划，提前备好课，写好教案。平常做到周前备
14、课。备课时仔细钻研教材，虚心向其他教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。 、上课 上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，因此每节课前都要仔细做好上机备课，检查机器状态，有无“不行用机器”。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习积极性，使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和制造力，在把握根底学问的前提下，使学生能做出有创新、有创意的作品。通过一节课的教学使学生既把握学问又把握技巧，使他们有成就感，学生上了每一节课都有收获。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡察，留意对后进生进展手把手的辅导，课后
15、准时找出缺乏。 对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师必需拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切时机仔细学习，在不断学习、不断实践中提高自己的教育教学水平。虚心、主动地向其他信息技术教师和教学阅历丰富的教师学习，丰富教学手段，抓住学校安排听课的时机，不耻下问，准时消化，吸取别人的好的教学方法，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。 在教学之余，积级参与教研组教研活动，还留意到要自学。从思想上，时时刻刻提示自己、自我反思、自我提高思想境地；从行动上，积极参与国家、省市举办的各种形式的培训、学习，利用一切可利用时间补充信息技术学问、提高自身信息技术素养、教学技能等，在生活上留意形象
16、，为人师表。 为了保证信息技术课上微机的正常使用，电脑的日常维护也是我们微机教师工作当中一项重要组成局部。因此，我们利用课余时间或课下时间对机房的维护工作是必要的。 、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生力量的培育，学问上做到课课清、段段清。 、对盼望生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在对计算机的熟悉上有更大进步。 、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中留意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。 、利用各种方法，训练学生提高、集中留意力。 教育工作，是一项永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任
17、感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 电子教案字体格式要求 幼儿园电子版教案字体格式篇四 通过电子教室向学生播放一段flash动画小猪兄妹的故事，通过动画，学生知道了比传统写信方式更便利、快捷、电效的电子邮件，激发了学生的学习兴趣，从而引出我们本节课的主题就是申请一个免费的电子邮箱并学会在web方式使用电子邮件与人沟通信息。 设计思路：通过flash动画引发学生对电子邮件的兴趣，在此过程中，教师进展适当的课堂走位，发觉学生们是否使用过电子邮件，并让使用过的同学
18、做“小教师”，引导大家探究。 教师：依据刚刚的动画flash，提问学生，并且得出 1、电子邮件的定义 2、电子邮件与传统邮件相比的优点 教师：在幻灯片上展现问题，推断以下哪项是正确的e_mail地址： a、pepole。163。com b、sina。com。cn c、people163。com d、teachersina 并指出用户名和邮件效劳器名，他们是否唯一？从而得出电子邮件地址的格式。 3、申请免费电子邮箱 教师：我们小组成员特别聪慧，下面，我们进入最关键的一步，注册免费的电子邮箱，并在其上收发邮件，若有邮箱的同学可直接收发，并当小教师，教教不太会的同学。请同学们结合视频动画来进展探究，
19、同学们进展申请电子邮箱和电子邮件的收发操作。（屏幕上提示怎样操作动画和帮忙文档） 结合课本和教师下发至每台学生气上的申请邮箱动画进展自学探究。 教师：关注注册状况及收发状况。 （若存在较大的问题，请同学演示，若没有什么问题，则不需要演示。） 教师：屏幕上强调注册免费邮箱之时，一般状况下用什么作为用户名和密码较好？ 教师：前面，我们各个小组已胜利地解决了发email的工作，现在请我们同学看第三个课堂任务，大屏幕展现任务书： 完成探究思索的三个小题，将答案写在问题后面，该文档保存至桌面，将课堂任务以附件形式发送至教师邮箱。 收件人：scjhzyqsohu。com 主题： 正文内容： 插入附件：c：
20、课堂任务。txt 探究思索 1、假如对方不在线，邮件能发送出去吗？ 2、我能自己给自己发邮件吗？（只有一个邮箱） 3、电子邮件的工作原理是怎样的？ 教师：遇到不会的难题，可以运用我们上学期学过的搜寻引擎去查找。 学生：积极回答下列问题。 教师：我信任同学们做的都很好。（运用课件自己讲解三个问题的答案）但是如何将这个课堂任务一附件形式发送呢？ 利用教学掌握系统，先把学生气进展掌握，以便使全部学生都能看到操作过程。在操作中边讲解，边演示，目的是使学生留意力集中，让学生理解、领悟教师所做的每一个操作。 学生：看完演示，仔细完成任务 教师：巡察、指导、帮忙解决学生操作过程中的问题。 教师：强调电子邮件
21、网络社会公德 设计思路：引导学生养成安康、安全的自我防范意识，形成主动、自觉抵抗不良信息的习惯。 电子教案字体格式要求 幼儿园电子版教案字体格式篇五 教学学问点：能运用勾股定理及直角三角形的判别条件（即勾股定理的逆定理）解决简洁的实际问题。 力量训练要求： 1、学会观看图形，勇于探究图形间的关系，培育学生的空间观念。 2、在将实际问题抽象成几何图形过程中，提高分析问题、解决问题的力量及渗透数学建模的思想。 情感与价值观要求： 1、通过好玩的问题提高学习数学的兴趣。 2、在解决实际问题的过程中，体验数学学习的有用性，表达人人都学有用的数学。 重点：探究、发觉给定事物中隐含的勾股定理及其逆及理，并
22、用它们解决生活实际问题。 难点：利用数学中的建模思想构造直角三角形，利用勾股定理及逆定理，解决实际问题。 1、创设问题情境，引入新课： 前几节课我们学习了勾股定理，你还记得它有什么作用吗？ 例如：欲登12米高的建筑物，为安全需要，需使梯子底端离建筑物5米，至少需多长的梯子？ 依据题意，（如图）ac是建筑物，则ac=12米，bc=5米，ab是梯子的长度。所以在rtabc中，ab2=ac2+bc2=122+52=132；ab=13米。 所以至少需13米长的梯子。 2、讲授新课：、蚂蚁怎么走最近 出示问题：有一个圆柱，它的高等于12厘米，底面半径等于3厘米。在圆行柱的底面a点有一只蚂蚁，它想吃到上底
23、面上与a点相对的b点处的食物，需要爬行的的最短路程是多少？（的值取3）。 （1）同学们可自己做一个圆柱，尝试从a点到b点沿圆柱的侧面画出几条路线，你觉得哪条路线最短呢？（小组争论） （2）如图，将圆柱侧面剪开绽开成一个长方形，从a点到b点的最短路线是什么？你画对了吗？ （3）蚂蚁从a点动身，想吃到b点上的食物，它沿圆柱侧面爬行的最短路程是多少？（学生分组争论，公布结果） 我们知道，圆柱的侧面绽开图是一长方形。好了，现在咱们就用剪刀沿母线aa将圆柱的侧面绽开（如下列图）。 我们不难发觉，刚刚几位同学的走法： （1）aab；（2）abb； （3）adb；（4）ab。 哪条路线是最短呢？你画对了吗？
24、 第（4）条路线最短。由于“两点之间的连线中线段最短”。 、做一做：教材14页。李叔叔随身只带卷尺检测ad，bc是否与底边ab垂直，也就是要检测dab=90，cba=90。连结bd或ac，也就是要检测dab和cba是否为直角三角形。很明显，这是一个需用勾股定理的逆定理来解决的实际问题。 、随堂练习 出示投影片 1、甲、乙两位探险者，到沙漠进展探险。某日早晨800甲先动身，他以6千米/时的速度向东行走。1时后乙动身，他以5千米/时的速度向北行进。上午1000，甲、乙两人相距多远？ 2、如图，有一个高1.5米，半径是1米的圆柱形油桶，在靠近边的地方有一小孔，从孔中插入一铁棒，已知铁棒在油桶外的局部
25、是0.5米，问这根铁棒应有多长？ 1、分析：首先我们需要依据题意将实际问题转化成数学模型。 解：（如图）依据题意，可知a是甲、乙的动身点，1000时甲到达b点，则ab=26=12（千米）；乙到达c点，则ac=15=5（千米）。 在rtabc中，bc2=ac2+ab2=52+122=169=132，所以bc=13千米。即甲、乙两人相距13千米。 2、分析：从题意可知，没有告知铁棒是如何插入油桶中，因而铁棒的长是一个取值范围而不是固定的长度，所以铁棒最长时，是插入至底部的a点处，铁棒最短时是垂直于底面时。 解：设伸入油桶中的长度为x米，则应求最长时和最短时的值。 （1）x2=1.52+22，x2=
26、6。25，x=2.5 所以最长是2.5+0.5=3（米）。 （2）x=1.5，最短是1.5+0.5=2（米）。 答：这根铁棒的长应在23米之间（包含2米、3米）。 3、试一试（课本p15） 在我国古代数学著作九章算术中记载了一道好玩的问题，这个问题的意思是：有一个水池，水面是一个边长为10尺的正方形。在水池正中心有一根新生的芦苇，它高出水面1尺。假如把这根芦苇垂直拉向岸边，它的顶端恰好到达岸边的水面。请问这个水池的深度和这根芦苇的长度各为多少？ 我们可以将这个实际问题转化成数学模型。 解：如图，设水深为x尺，则芦苇长为（x+1）尺，由勾股定理可求得 （x+1）2=x2+52，x2+2x+1=x
27、2+25 解得x=12 则水池的深度为12尺，芦苇长13尺。 、课时小结 这节课我们利用勾股定理和它的逆定理解决了生活中的几个实际问题。我们从中可以发【】现用数学学问解决这些实际问题，更为重要的是将它们转化成数学模型。 、课后作业 课本p25、习题1.52 电子教案字体格式要求 幼儿园电子版教案字体格式篇六 在学校领导的关怀支持下，在学校教研室的领导下，我们信息技术组的教师立足实际，搞好教学，并且不断更新学问，提高自身素养。现将这个学期教学工作总结如下： 本学期，高一年级每周每班开设两节信息技术课，在教学上，以信息处理与沟通为主线，围绕学生的日常学习与生活需求，强调在信息技术应用根底上信息素养
28、的提升，强调信息技术与社会实践的相互作用，让学生在亲身体验中培育信息素养；在内容选择注意技术与人文、生活相结合，让学生了解信息技术对社会进展、科技进步以及个人生活与学习的影响，体验信息技术所蕴含的文化内涵，增加自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，形成与信息化社会相适应的价值观与社会责任感；在学生活动主题的设计具有肯定的自主性与弹性，使不同层次、不同类型的学生都能找到适宜的主题，都有所进展；重视学生活动的指引，通过“活动目的”、“活动任务” 、“活动过程”、“活动结果”、“活动评价” 等栏目，引导活动的流程，提高活动效率与效果。 我校现有4位信息技术课教师，这些教师都能仔细钻研专业学问，准时
29、总结教学阅历，已能胜任计算机的教学工作。 我校有现2间电脑教室，2间课件制作室，40个班级都配备了多套多媒体教学平台，现有教学电脑和办公电脑200多台，教学楼和教工宿舍均具有百兆局域网，并通过光纤接入了根底教育网，我校还具有一个属于自己学校的门户网站，信息科组除担当各自的教学任务外，还负责学校网络的治理，电脑设备等办公设备的维护和网站的更新等。 高一年级的信息技术课期考考核主要实行闭卷考核方式：教师在期末两周依据本学期的学习内容，综合其他的力量，给学生列出相关的考核范围，出好考试试卷，学生在1小时内独立完成试卷。 本学期，经过信息技术课教师和学生的共同努力，顺当完成教学任务，同时保障了我校的网
30、络，办公设备和办公软件等的正常运行，进而保障了学校的各项工作正常开展。 1、立足实际，搞好教学。 我校的学生在信息技术方面的状况比拟特别，由于我们属于农村完全中学，从乡镇来的大局部学生之前从没有学过信息技术，在这方面是个空白，甚至不知道鼠标的用法，不知道开关机的方法，怎样让一个从未接触过信息技术学问的学生，娴熟地把握最根本的学问，我们组的教师进展了“分层教学”的模式，并加强个别辅导，实现同学间一帮一，多帮一，根本解决了常规教学中难以攻克的难题；并开设电脑兴趣班，主要针对的对象是电脑水平差的学生，经过一学期的学习，他们在电脑操作上已经很娴熟了。 2、立足教学，搞好教研工作。 在学校教研室的要求与
31、指导下，这个学期的教研工作是特别正常的，每周都有备课小组集体备课，规定备课的时间，地点，内容落实，并有记载，使得教学能够正常运行，统一各班教学进度。 3、加强学习新课程标准，提高业务水平 科组内4位教师平常注意自己的文化，业务学习。新课标实施之后，要求信息技术教师业务水平要提高，深入学习新课程标准，提高自己的理念素养，潜心钻研，积极探究适合新课标的，富有创新意识的课堂教学新模式。 虽然我们取得了肯定的成绩，但在这一学期的教学中也发觉存在不少的问题。首先是设备缺乏，我校有22个班开设信息技术课，教室每天都被安排得满满的，没有机动课时，很难保证学生有足够的上机练习时间，也没有空余时间开展学生其次课
32、堂活动，很难从中发觉，培育尖子学生，其次是信息技术教师大局部时间花费在学校的网络和设备治理中，几乎没有参与观摩，学习时机，以至自身信息，素养难提高，无法满意学生对当今信息技术探究欲望，不太了解现阶段信息技术教育教学的趋势，根本上是只能靠着阅历进展教学。但信任经过我们的共同努力，这些问题很快都能得到解决。盼望信息技术教育的明天会更好！ 电子教案字体格式要求 幼儿园电子版教案字体格式篇七 教学目标： 1、学会用“电子积木”拼装简洁的电路。 2、熟悉发光二极管。 3、熬炼学生动手、动脑力量。 4、激发探究和求知欲望。 教学重点：学会使用“电子积木”，了解单向发光二极管和双向发光二极管的特点。 教学难
33、点：通过自主探究发觉问题、解决问题。 教学教法：教师讲解，学生分组合作、自主探究学习、互助沟通。 教学过程： 1、师：同学们，你们是来干什么的？（上课）今日我可不是来上课的，是和你们一起玩的？（师板书：玩）今日我们不但要看哪一组“会玩”（板书：会玩），更要看哪一组玩得最有水平。 2、师：怎么才能玩出水平呢，教师在这里送给大家一个词语（师板书）：惊异。请说说惊异是什么意思？（感到意外，惊奇；惊异惊诧） 3、师：是呀，只有在惊异惊诧中，在不停的思索中，我们才能有意外的收获。今日，我信任每个小组的同学肯定会通力协作，集共同的才智获得胜利。 4、明确小组分工：操作员、记录员、汇报员、 师：各小组分工已
34、经明确，请相互加加油吧。 （一）熟悉闭合电路图 师：这是什么图？（电路图）唔，不错，看来这个问题对你们来说太简洁了。我得增加点难度。请听题：在这幅电路图中，有几个常见的电路符号，请问，这些符号分别代表哪些电子元器件？（举手答复） （发电机、开关、小灯泡、导线） （二）组装闭合电路 1、初步感知： 师：同学们，玩过“积木”吗？（玩过）你们什么时候玩过的？（小时候）小时候？是幼儿吧？你现在可是少年了！ 师：今日教师也给你们预备了一盒积木。翻开看看，和你们以前玩过的积木一样吗？（不一样） 师：这个不是用来搭城堡、汽车的积木，而是用来搭建电路组合的“电子积木”。就这么一小盒的东西，就可以搭建出上千种电
35、路组合，太强大了。你们以前玩过吗？（没有） 师：想不想自己也来玩一玩这个电子积木？（想） 师：那好，现在请将它翻开。我们就试着把刚刚看到的这个电路图搭建出来，好吗？（好） 2、熟悉无器件 第一步我们得做什么？（找到电路图中所标示出的元器件。） 首先我们找到手摇发电机，（49号） 再找出开关，15号 还有小灯泡，编号：37 这些元件都找到了，还差什么呢？（导线） 师：电子积木盒里面2号和3号元件就是代表的导线。在这里，我们把它叫做“子母扣导线”。 我们找到了这些元件。（教师提示怎样使元器件卡在平板上） 3、组装竞赛：两分钟竞技 接下来就请各个小组的同学共同努力，根据电路图的标示进展组装，看哪个小
36、组动作最快，开头吧！（学生动手操作，教师巡察指导，如有需要，适当时拿出教师的作品提示学生） 师：时间到，同学们都完成了吗？（如有没完成的，观看其他组的作品，尽快完成，教师引出下个操作。） 接下来，我们进展下一步，提示大家，在进展操作的时候，根据各组的分工，操作员负责操作，记录员要准时把你看到的现象记录下来，假如在操作过程中发觉了什么问题，怎么去解决等等，都记录在观看记录表一上面。记住了吗？ 好，请同学们把发电机的手柄拉起，摇动手柄，看看小灯泡会不会亮？ （没有） 师：这是为什么呢？各个小组找找缘由。看哪个小组最先发觉问 题、解决问题。 （学生观看、沟通争论，找到缘由并做好记录） 小结：看来啊，
37、开关的作用就是用来断开或者闭合线路的，只有闭合的电路才能使电器工作。 在很短的时间里，我们观看到了这一个现象，教师再多给你们一些时间，再来玩一玩，看看能不能发觉新的现象，遇到新的问题。看看哪个小组玩出更多的名堂来，连续玩吧！记得做好记录。（学生连续操作，发觉更多好玩的现象。） 教师巡察，掌握好时间，在适当的时候请学生说说观看到的现象。 看来同学们已经在刚刚玩的过程中有了一些收获了，已经会玩电子积木了，还想连续玩吗？（想） 好，请看大屏幕！ 师：出示电路图2 问：图上有什么变化？（小灯泡的符号换成了另外一种） 不错，大家观看得很认真，你们知道这个符号代表的是什么元器件吗？（不知道） 教师告知你们
38、，它的名字叫做发光二极管。用这个东西毕竟能玩出什么把戏呢？我们来试一试。 先在积木盒里找到它吧。（编号17） 师：找到了没有？（找到了） 请同学们把小灯泡换成它。（学生操作） 好，现在教师把时间交给你们，向刚刚一样，自己操作一下，看看会有什么好玩的现象。记得在观看记录表二中记录下来哦。 （学生连续操作，发觉新现象，教师巡察，适当时候请学生做汇报。） 师：同学们，刚刚你们初步熟悉了发光二极管，其实，在积木盒里，还有一个发光二极管，翻开看看，能不能找到它。（编号*） 既然都是发光二极管，那我们也来熟悉一下这一个吧，把刚刚的发光二极管换成现在这个，连续玩一玩，连续观看，做好记录。开头吧！ （学生操作
39、，教师巡察，适当的时候请学生汇报观看到的现象，引导学生说出单向二极管和双向二极管这一名称。） （一个简洁电路应由电源、导线和用电器组成。单向发光二极管具有单向导电性-） 同学们，其实，科学离我们并不遥远。就像我们今日刚熟悉的发光二极管吧，在我们生活中，也有很多的应用，（播放生活中发光二极管的视频简洁介绍。） 好了，孩子们，请把桌上的工具都放回原位。 电子教案字体格式要求 幼儿园电子版教案字体格式篇八 随着网络技术、多媒体技术的迅猛进展，教育信息的传递呈网络化、智能化，教学过程具有较强的交互性，教师们积极适应网络化时代的变革，建构起一种既能发挥教师的主导作用又能充分表达学生主体作用的新型教学模式
40、，使得多媒体网络教学更具魅力。 网络资源信息量大、素材多、传递速度快，资料的查阅、实行不受时间、空间的限制，给教师供应了良好的备课条件。教师依据教材要求，在网络上查找所需要的资料素材，便利快捷，利用率高，使广阔教师体验到网络的优势，便利、快捷、高质量，调动教师备课的积极性，提高备课质量。而且有些学问书上只作了简洁的介绍，借助网络资源还可对学问进展有效拓展。 电子教案可以做到图文、声像并茂，美观干净，再利用多媒体软件，制作课件。多媒体课件集声音、图片、影像等多种表现方式于一体，可以模拟试验中或现实中的一些现象，刺激学生各种感官，能大大提高学生学习兴趣，活泼学生思维。 网络信息的准时性，可以使广阔
41、教师了解最新的教育教学动态、科研成果，不断给自己“充电”，用新的理念和新的学问充实、武装自己。在网上还可以将不同地区同一学科教师的教学资源共享，公布教学成果，发表教学总结论文等，进展教学沟通，共同探究信息化条件下的新型教育模式，努力营造出一个全方位现代教育环境。 现代信息网络的应用，大大促进教师的教学思想的转变和教学过程的优化。教师根据学生的学习过程设计教学过程，根据学生的熟悉规律设计学问的形成过程，根据学生的心理进展设计力量培育过程，构建以学生进展为主旨，以教师为主导、学生为主体的新型课堂教学模式。 在信息技术课程的教学中，教师制造任务驱动的网络自主学习新模式，使学生在完成一个个任务的过程中明确概念，把握猎取学问的方法途径，熬炼操作技能，培育学生自主学习、协作学习的习惯和精神。