科学教案：有趣的声音.doc

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1、 科学教案：有趣的声音活动目标: 1、能区分生活中不同的声音。 2、在玩玩、摇摇瓶子过程中，发觉声音的不同。 活动预备: 1、PPT课件好玩的声音。 2、图片：大鼓和小鼓。 3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆若干。 配套课件：小班科学课件好玩的声音PPT课件 活动过程: 一、区分生活中的声音（PPT）。 1、今日我们来比一比，谁的小耳朵最灵敏，你听!（PPT播放宝宝笑声）这是什么声音呀？你知道是谁的笑声吗？你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。 2、可是天亮了，妈妈要请一个小动物叫醒宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？（PPT播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!）大公鸡怎么叫的？（喔喔

2、喔喔）那除了大公鸡会叫，还有什么动物也会叫呢？会叫的小动物有许多许多，不过这次妈妈只请了大公鸡来叫醒小宝宝。 3、宝宝被叫醒了，你们听听，现在小宝宝在干什么？（PPT播放洗手声音）洗手的时候会有什么声音啊？（哗啦啦） 4、洗漱完，吃完早饭，宝宝预备坐上爸爸的大汽车去上幼儿园啦!汽车在公路上会发出什么样的声音呢？（PPT播放汽车的声音）公路上除了汽车发出声音声音之外，还有什么车也能发出声音？（PPT摩托车，自行车）公路上的声音有许多许多，我们下次再去渐渐听。 二、让空瓶子发出声音（实物操作） 1、到了幼儿园里，教师要和小朋友一起玩嬉戏啦，看看今日教师带来了什么好玩的呢？（出示空瓶子）听听这个瓶子

3、有声音吗？（没有），那你有什么好方法能让瓶子发出声音呢？（幼儿尝试让瓶子发出声音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。） 师小结：瓶子遇到某个地方就能发出声音。 2、用瓶子装豆让它发出声音 师：我们在瓶子里装饰豆子，瓶子能发出声音吗？我们一起来试试看。（提示幼儿盖紧瓶盖） 3、幼儿集体装黄豆 4、表演大鼓和小鼓 师：现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗？教师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西，看看，这是什么？（大鼓和小鼓）现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音: 大鼓-我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。 小鼓-我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。 师：大鼓的声音很大，它是怎

4、么发出来的呢？小鼓呢？（大鼓力气用的大，小鼓用的力气小） 小结:原来，大鼓要用大一点的力气，小鼓要用小一点的力气。 5、探究大小鼓的声音与装豆多少有关 师:小朋友们看，教师这里有两个瓶子宝宝，一个瓶子里面装了很少的豆子，我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了许多的豆子，我们也来听听看。 小结:原来豆子要多放些，但是不能放满，力气大一些就是大鼓的声音了。 三、完毕局部： 师:刚刚我们听了各种声音，我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音，原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音，但是有小朋友不疼惜自己的小耳朵，让自己的耳朵很受伤。以后小朋友要好好的爱护我们的耳朵，也不要大声的喊叫

5、，这样我们的小耳朵就可以听到各种好听好玩的声音了。 科学教案：好玩的声音2 活动目标 1.能够借助生活中的不同材料制造出声音。 2.感受自制声音的乐趣。 3.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 活动预备 1.瓶子区材料：玻璃瓶、塑料瓶等。纸区材料：白纸、皱纹纸、餐巾纸等。杯子区材料：金属杯、塑料杯、纸杯、玻璃杯等。 2.不同种类的豆子、叉子、勺子等帮助材料。 活动过程 1.引导幼儿发觉声音的制造。 (1)教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再拿出一颗豆子放到空瓶子里摇一摇，请幼儿听听有没有声音。 (2

6、)将豆子放进瓶子里，盖上瓶盖摇一摇，请幼儿听听发出的“沙沙沙”声音。 (3)分别请个别幼儿选择几种不同的材料试一试、说一说制造声音的方法，如敲瓶子、搓纸等。 2.请幼儿主动探究利用不同材料制造声音，感受自制声音的乐趣。 (1)教师介绍三个不同区域的材料，鼓舞幼儿一次去每个区域探究，尝试让这些东西发出声音。 (2)幼儿自由分组探究，教师分别进入不同区域进展指导。如：“瓶子区”重点引导幼儿发觉用不同的瓶子装不同种类的豆子，听听声音有什么不同;纸区”引导幼儿挥动、揉搓、敲击不同的纸，探究它们发出的声音有什么不同;“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，听听声音有什么不同。 活动反思 1、材料供应方面：由于

7、是让家长从家里带的废旧瓶子，所以瓶子大小、材质有些差异。还有的盖子盖不紧，导致活动过程中，豆子会掉出来。在第三个环节：品尝软硬糖，猜猜大小声。应当让每个小朋友去品尝软硬糖，用牙齿来咬一咬，感受一下，然后再猜想、验证。瓶子要换成大的罐子，如一些收纳罐子。用两个，一个装硬糖，一个装糖，来进展比照。由于还是用装黄豆的小瓶子，又是只有一个，还要来回换，比照不明显。 2、活动组织环节：第一个环节中，小宝宝起床后要干什么呢？不用提问，分散幼儿的留意力，直接听声音，来猜想。其次环节学习大鼓小鼓声音，可以先玩嬉戏，再听音乐玩。如教师说大鼓，幼儿力气大地摇瓶子；小鼓，幼儿力气小地摇瓶子，收：则瓶子不发出声音。这

8、样先玩几次，让幼儿对大小声有一人直接比照的效果。其次个环节完毕后，可以把瓶子收回来，这样孩子的留意力才会集中回来，而不是自顾自地始终在玩瓶子。每个环节的小结，应当要再深入一些，使幼儿的阅历得到提升。由于对课堂常规的把控不够，导致小结不够。 3、个人素养方面：是吗？好不好？这样的口头禅太多，无效的语言太多，应精简自己的语言。 小百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震惊）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震惊）传播。声音是声波通过任何介质传播形成的运动。 科学教案：好玩的声音3 活动目标 1.让幼儿

9、在听听玩玩的过程中区分不同的声音，进展幼儿的听觉力量。 2.获得探究的欢乐，感受打击节奏的乐趣。 活动预备 1.装有大米、黄豆、核桃的罐子若干，空罐1个。 2.磁力板、桌子三张，椅子分三组摆好。 3.音乐小动物的声音幸福拍手歌伴奏音乐，标记牌3个。 活动过程 一、听一听，摇一摇 1.以谈话的形式激发兴趣导入。 师：“今日我们一起和罐子宝宝一起玩好吗?” 2.教师出示一只空罐子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再装进几个核桃摇一摇，请幼儿听听有没有声音。 3.让幼儿找一个里面有东西的罐子宝宝，自己摇一摇，听一听。 二、听一听，猜一猜 1.幼儿探究罐子发出的不同声音，为自己找朋友。 师：“罐子宝宝有声

10、音了，听听里面东西一样吗?” 2.幼儿相互听取罐子的声音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。 3.教师摇有东西的罐子，让幼儿猜出教师的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。 4.幼儿自由操作找到自己的朋友。 三、听一听，玩一玩 1.出示放在罐子里三样东西的标记牌，听一听对应找出罐子里的三样东西：米宝宝、黄豆宝宝、核桃宝宝。 2.幼儿取回自己的罐子宝宝和教师玩嬉戏。 (1)师：“孩子们，拿好自己的罐子宝宝和教师玩警察叔叔红绿灯的嬉戏。” 告知孩子们嬉戏的规章：警察叔叔是这样的，出示红灯时大家不能出声，警察叔叔翻过标牌，是哪个罐子宝宝谁就出声摇一摇。 (2)警察叔叔的指挥加快，孩子们随着加快反响摇

11、动罐子宝宝。 3.教师清唱音乐伴奏，幼儿摇动罐子作出相应的节奏。 4.教师的伴奏不断加快，幼儿伴随着教师做出加快的摇动动作。 四、用响罐为音乐伴奏完毕活动 播放幸福拍手歌伴奏音乐，幼儿随着教师的指挥打出相应的节奏。 科学教案：好玩的声音4 活动的目的： 1、引导幼儿在活动中自由观看、感知、区分，从而体验声音的产生，懂得声音强弱、长短、凹凸等粗浅的学问； 2、培育幼儿积极、主动、制造性地参与操作活动，使之对各种发声现象发生深厚的兴趣； 3、进展幼儿的思维、口语表达力量及节奏感； 4、通过发觉声音与人的关系，教育幼儿讲礼貌、遵守纪律。 活动预备： 1、各种小乐器、玻璃瓶、瓶盖、易拉罐、小塑料桶、铁

12、条、小沙石等； 2、让幼儿在家、在外观看各种好玩的声音，并知道一些声音是如何产生的。 活动过程： 1、体验声音的产生： （1）我们一起来跳欢乐舞； “请你们想一想，刚刚欢乐舞中所发出的声音如啪啪啪、踏踏踏、嘘嘘嘘、嘚嘚嘚是怎样发出来的？”两手拍在一起，就能拍出啪啪啪的声音，用脚朝地面踏地时就会发出踏踏踏的声音，用舌头用力在口里弹动时就会发出嘚嘚嘚有声音，当把嘴撮起从口中用力向外喷气时，就能发出嘘嘘嘘的声音。 （2）请全体幼儿在室内用器械或身体想方法让东西发出声音，引导幼儿用手用力拍门、窗，用铁条敲扔玻璃瓶，用力拍椅子，把石头放进易拉罐摇，把瓶扔下地，用手掌拍脸，用力揉纸等。除了刚刚你们自己动手

13、发觉各种声音，平常你们还听见过什么声音？它们怎样发声？引导幼儿：吃饭时，听到汤匙碰碗的声音，水龙头的水滴到水桶里的声音，洗澡时发出的声音，用手按门玲发出的声音，电视机翻开开关就响的声音，回家开关门的声音。当你们不用手或其它东西碰东西，会不会有声音发出来？请试试。引导幼儿：两只手不拍在一起，没有声音。脚不碰地面也没有声音，不用手拍桌子也没有声音等。 （3）小结：对了，刚刚小朋友都说了，不管是什么东西，只要动了才能发出声音，不动它就不会发出声音，同时教育幼儿要做一个爱动脑筋、想问题的好孩子。 2、感知、区分声音，初步知道声音有强弱、长短、凹凸之分。 （1）你们都听见过什么声音？ 幼儿：汽车叫、小鸟

14、叫、小狗叫、歌声、笑声、流水声、喝水声、爸爸打呼噜声等。 （2）应启发幼儿运用比照法初步把握声音的强弱、凹凸、长短。你们想一想，谁和谁相比，它们的声音强（大声、有力）、弱（小声）、长的、短的、高高的、低低的？谁说的对，仿照得好、像，我们就跟他（她）学。 幼儿：“老虎叫的声音强，小猫叫的声音弱”，“打雷的声音强、闪电的声音弱”，“公鸡叫的声音高，母鸡叫的声音低”，“小羊叫的声音长，青蛙叫的声音短”，“手铃的声音高，双响筒的声音低”，“火车鸣叫声长，汽车鸣叫声短”等。 （3）利用声音与人的关系对幼儿进展礼貌教育，同时对好玩的声音做个小结。“声音是很奇异的，假如你是一个好孩子，那么寻常生活中你所发出

15、的不同声音肯定很好听，假如你是一个不听话的孩子，那么你在寻常生活中所发出的各种声音，肯定很难听，甚至影响到别人。”请幼儿们自由交谈，在平常自己怎样做，才能使各种声音发出来很好听，才能得到教师、父母的夸奖。在幼儿园生活、学习，有些什么声音不应当发出来？让幼儿们自由争论，教师指导。“小朋友经过争论，都知道什么声音好听，什么声音不好听？盼望小朋友们无论在玩还是在学习中，都要当心不要发出难听的声音影响别人，要做一个有礼貌的好孩子，这样教师和大家都喜爱他（她）。 3、复习打击乐西班牙斗牛士。 （1）全班幼儿自由选择乐器进展合奏； （2）要求幼儿打击乐器节奏稳，留意乐曲中强弱局部，用正确的方法打击各种乐器

16、，使它们发出悦耳的声音； 4、以律动的“叫声“完毕活动。 科学教案：好玩的声音5 活动目标： 1.对生活中的声音感兴趣，了解让物体发出声音的多种方法。 2.主动探究瓶子里装入不同东西后发出不同声音的隐秘。 3.体验探究声音隐秘的乐趣，乐于表达自己的阅历与想法。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备： 物质预备：小篓子、装有空口香糖瓶和硬币、米粒、蚕豆的口香糖瓶人手一份;透亮塑料瓶3个 阅历预备：幼儿已熟悉硬币、米粒、蚕豆等物品，对生活中各种声音感兴趣，玩过让纸发出声音的嬉戏。 活动过程： 一、用不翻开瓶盖的方法查找空瓶(听音嬉戏找空

17、瓶)。 1、教师的每个篓子里都有4个口香糖瓶，其中有一个是空的，你有什么方法把空瓶找出来呢? 教师出示装有4个瓶子的篓子，请幼儿想想、说说找出其中一个空瓶的方法。 2、假如不能翻开瓶盖，你会想什么方法呢? 教师在幼儿争论的根底上为每个人供应一个篓子，要求用不翻开瓶盖的方法找出空瓶。 环节自评：生活中我们常常会发觉孩子在吃瓶装或杯装食物时，有的习惯翻开瓶盖检查里面的食物有没有吃完，有的则会摇一摇瓶子听一听，于是我将观看到的这一生活细节用在了第一环节中，意在激发孩子回忆、运用已有阅历。 二、尝试用各种方法让空瓶发出声音(发音嬉戏玩空瓶。) 1、小朋友真聪慧，用摇一摇、听声音的方法找到了空瓶。下面请

18、你和找到的空瓶玩一玩，想方法让它不装东西也能发出声音，看谁想的方法多。 教师鼓舞幼儿想出、玩出多种让空瓶发出声音的方法。 2、你是怎么玩的?还有不同的玩法吗? 请局部幼儿示范刚刚自己玩瓶的方法，同时鼓舞其他幼儿说出不同玩法。 小结语：你们真会动脑筋，想了这么多让空瓶发出声音的方法，空瓶放到小椅子下面休息一会儿。 环节自评：基于第一环节的尝试，孩子拿到空瓶后的直接认知阅历就是瓶子装了东西摇后就会有声音。我利用孩子们已有阅历的同时提出了具有“悬念”和“挑战性”的问题情境，鼓舞孩子通过屡次尝试发觉了让空瓶发出声音的各种方法，引导孩子在已有阅历上“衍生”出了新的学问即：瓶子与任何物体碰撞以后就会发出声

19、音。 三、探究瓶子里装入不同东西后发出的不同声音(辨音嬉戏找隐秘。) 1、剩下的这3个瓶子发出的声音一样吗?请你再去认真听一听，告知我你听出了什么隐秘。 幼儿自主探究，教师鼓舞幼儿大胆说出自己的发觉。 2、你听出了什么?为什么不一样? 小结语：原来瓶子里装不同的东西会发出不同的声音。 3、猜猜这是什么发出的声音?究竟是不是我们一起来看一看。 一系列的探究活动在教师摇动瓶子，幼儿听声音猜想瓶内物体并检验的互动环节中进展。特殊幼儿对于自己猜想结果的验证很期盼，所以教师将硬币倒入透亮瓶检验这一环节充分调动了幼儿的心情，吸引了幼儿的留意力。 4、请你也去摇一摇、听一听找到藏硬币的的瓶子。 幼儿用摇一摇

20、、听一听的方法找到篓子里藏硬币的瓶子。 5、那这个瓶子发出的声音像什么?猜猜里面装着什么?你能用小耳朵帮助找到装米粒的瓶子吗? 教师请找到的小朋友分两组将米粒倒到透亮瓶子里检查，并提示幼儿留意不要将米粒泼在地上，培育孩子要疼惜粮食的习惯。 6、最终这个瓶子里装的什么呢?究竟是什么我们把瓶子拿来看一看。你的瓶子里有多少豆豆? 幼儿瓶子里的豆子数量为一个或很多，请幼儿先观看自己瓶子里的豆子，再和旁边的小朋友比一比，然后再引导他们比拟一个豆豆发出的声音大还是很多豆豆发出的声音大。 小结语：原来一个豆豆发出的声音小，很多豆豆发出的声音大。 环节自评1：对于瓶子里装的物体也是细心设计的，表达了由易到难的

21、原则：硬币发出的声音特点最明显，孩子最为熟识，能轻松猜到;米粒发出的声音和沙子、泥土发出的声音相像，不同生活阅历的孩子便有了几种不同的想法;而蚕豆发出的声音对孩子来说相对生疏，孩子的猜想难度加大。 环节自评2：在这一环节还有一个孩子非常感兴趣的嬉戏，就是通过听声音依次找出装有硬币、米粒的瓶子，虽然找的方法一样，但在检验时却用了三种不同的形式：检验硬币，是孩子一个接一个摇动瓶子，其他孩子倾听并推断;检验米粒，是孩子分组将其倒入透亮器皿;检验蚕豆，是请孩子翻开瓶盖，并在翻开瓶盖后发觉豆豆多少的不同，再依据豆豆的多少进展分组比拟声音的大小，从而奇妙的得出“一个豆豆发出的声音小，许都豆豆发出的声音大”

22、的结论。 7、想一想假如瓶子里装许多许多的豆豆声音是不是会变得很大很大呢?假如把瓶子装得满满的，声音有什么变化呢? 8、你发觉了什么?瓶子装得满满的为什么没有声音了呢? 环节自评：是不是豆豆越多，声音越大呢?儿童心理学家皮亚杰认为：儿童的认知构造就是通过同化与顺应过程逐步建构起来，并在“平衡不平衡新的平衡”的循环中得到不断的丰富、提高和进展。在孩子积存了新阅历的同时我又提出了新的问题：“想一想假如瓶子里装许多许多的豆豆声音是不是会变得越来越大呢?假如你把瓶子装得满满的，声音会有什么变化?”幼儿通过不断尝试，奇妙解决了这一认知冲突，改组了原有的熟悉构造，从而形成了新的认知构造即瓶子里装得满满的时

23、候声音却没有了。 四、连续探究瓶子装满其他东西后会发出什么样的声音 指导语：瓶子里装满了豆豆摇了以后就听不到声音，那假如装满了其他东西会不会发出声音呢?请小朋友回去试一试。 环节自评：在活动的完毕局部，让孩子课后去尝试瓶子里装满其他东西是不是也听不到声音，让科学真正从生活中来，到生活中去，使科学活动真正成为沟通幼儿生活与学习的桥梁。 科学教案：好玩的声音6 设计意图 我们的四周布满了各种各样的声音，声音给我们传递意义丰富的信息。36 岁儿童学习与进展指南中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量。因此设计了科学活动好玩的声音，让幼儿在活动中观看、尝试、探究和发觉

24、，培育幼儿的探究欲望。 活动目标 1.对声音感兴趣，有探究欲望。 2.知道物体振动会产生声音，震惊大小打算色声音大小。 3.大胆尝试，进展幼儿的观看、思维及动手力量。 重点难点 重点：知道物体震惊会产生声音 难点：知道震惊大小打算声音的大小 活动预备 各种常见声音的音效、各种乐器、几种常见的生活物品 活动过程 入场：跟随音乐大猫和小猫入场，感受声音的大小关系。 (一)导入 师：“今日除了我们的客人教师之外，还有几位小客人也来了，请小朋友听一听，猜猜看，它们是谁?” 播放四种小动物音效，以图片的形式展现出来，看小朋友猜的对不对 。(二)感知生活中的各种声音1.师：“今日小动物们来，是想请小朋友们

25、帮一个忙，什么忙呢?昨天晚 上小动物们听到了一些声音，想请小朋友帮助听一听这些都是什么声音。” 播放大自然当中的各种音效;风声、雷声、鸟叫声、流水声等。 师：“小动物们说感谢小朋友，今日晚上他们可以睡一个平稳的觉了。” 2.师：“我们的生活中到处存在着声音，小朋友想一想，除了刚刚听到的这些声音之外，你还听到过哪些声音?” 鼓舞幼儿大胆叙述，感受我们身边无处不在的声音。 3.尝试让自己的身体也能发出声音，请幼儿说一说是怎么做的。师：“小朋友想一想，我们的身体可不行以发出声音来?” 鼓舞幼儿大胆尝试，并请小朋友一起来试一试。 (三)探究声音1.师：“我们的生活中有这么多的声音，那声音又是怎么产生的

26、呢?”鼓舞幼儿大胆表述自己想法。 2.出示小鼓，请幼儿尝试让它发出声音。 教师出示小鼓：“小朋友看，这是什么?怎么样能让它发出声音?”请小朋友试一试。 3.知道物体振动产生声音，震惊大小打算声音的大小。 将小米粒和小豆子放在小鼓上，敲打小鼓，观看小米粒和小豆子的变化， 引导幼儿发觉物体震惊能产生声音。物体振动越大声音越大，物体振动小， 声音就小。 (四)操作探究，尝试让物品发出声音 1.给幼儿预备充分的乐器，让幼儿幼儿自由探究让其发出声音，鼓舞幼儿说一说让其发出声音的方法。 小结：让物品震惊发出声音有多种方法：敲、打、拍、碰、摇、吹等 2.每人选择一种乐器，尝试让它发出大小不同的声音。 师：“

27、刚刚小朋友都当了一回大猫和小猫，现在让我们手中的小乐器也来当一回大猫和小猫吧!” 鼓舞幼儿大胆尝试，让手中乐器发出大小不同的声音。 3.生活中有许多的声音，有好听的也有不好听的，放引导幼儿知道生活中要尽量削减制造噪音，爱护环境。 (五)音乐嬉戏大鼓和小鼓 请幼儿每人选择一种能发出声音的自制乐器，和小动物们一起去参与森林音乐会。 1.师：“今日，有两只小动物要去参与森林音乐会，想邀请咱班的小朋友一起参与，想去么?” 2.师：“一只是大象，它预备的是大鼓，一起来仿照大鼓会发出什么声音?” 请幼儿来仿照大象敲大鼓的声音。 师：“还有一只是小狗，它预备的是小鼓，它会发出什么样的声音呢?”请幼儿来仿照小

28、狗敲小鼓的声音。 跟随音乐一起来为大象和小狗伴奏。 (六)完毕 带上我们的小乐器和大象、小狗一起去参与森里音乐会吧! 活动总结 课堂气氛活泼，通过本节活动课幼儿根本知道声音是由物体震惊产生的。 科学教案：好玩的声音7 活动目标： 1.感知不同的声音，对四周各种声音产生深厚的兴趣。 2.初步了解“声音是靠振动产生的”。 3.激发探究兴趣，体验探究的欢乐。 4.体验解决问题的成就感。 5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动重难点： 探究并区分四周不同的声音。 了解“声音是靠振动产生的”。 活动预备： “动物叫”的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、水

29、流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、水杯及各种打击乐器若干，卡纸。 活动过程： 一、魔术导入，引发探究兴趣。 师：小朋友们，今日教师给大家带来了一个精彩的魔术，你们可要认真的看，仔细的听。（师在魔盒里放入手机，用纱布蒙上，用手挥动，用嘴轻轻一吹，手机铃声响起动物的叫声，让幼儿认真听辨，引出话题“声音”） 师：小朋友们，你们刚刚听到了什么声音？猜猜这是从哪传出来的？（引导幼儿说一说） （这一环节的魔术导入，集中了幼儿的留意力，并能从幼儿熟识的动物叫声入手，激发兴趣，点燃探究欲望，为下一步探究“声音”做好铺垫。） 二、谈话沟通，初步探究。 师：小朋友们，你们在平常的生活中都听

30、到过哪些声音？ 在家里你们都听到过哪些声音？这些声音是怎样的？ （这一环节，引导幼儿去发觉生活中不同的声音，感知生活中各种声音，激发幼儿主动参加探究活动的兴趣和热忱） 师小结:生活中有各种各样的声音，电话声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等，我们每个人随时都会产生声音，比方说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等，小朋友们刚刚都说得很棒，今后我们更要留意倾听，发觉更多奇异的声音。 三、区分不同的声音，激发探究兴趣。 引导幼儿观赏大自然中奇异的声音，并让幼儿听一听，辨一辨，学一学它们都是什么声音？ 师：播放音响（风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声、水滴声），幼儿倾听。 师小结：大自然中有无

31、群的微妙，还有更多更奇异的声音，盼望小朋友们在生活中能擅长观看，擅长倾听大自然的奇妙声音。 四、小试验：振动产生声音 1.引导幼儿感知“声带振动产生声音”。 （让幼儿用手去摸喉咙，嘴里大声喊“啊”，感知声带的振动，明白每个人之所以会发出声音，都要靠声带的振动。） 2.师在桌子上摆放多种物品：口哨、碗、瓶装豆子、瓶装水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干； （先让幼儿观看、倾听，这些东西有没有声音？在引导幼儿全体参加，每人选一种物品去尝试、去探究，怎样才能让这些物品发出声音？并观看、倾听、思索。然后，再让幼儿说一说“你是怎样让这些东西产生声音的？”，让幼儿了解通过“碰撞、摩擦、敲

32、打、滚动”等，都会产生声音，明白物体振动了就会产生声音。） 师小结:物品振动产生声音，振动停顿，声音也就停顿了。 五、嬉戏活动：查找声音朋友 1.引导幼儿尝试让自己的“身体产生声音”，并相互沟通共享。 (引导幼儿全体参加，说一说让身体产生声音的方法，并表演示范。) 2.给幼儿每人一张卡纸，自由尝试用不同的方法让“卡纸产生声音”。 3.引导幼儿在教室里查找声音朋友。（例如：关门声、琴声、凳子声、玩具声），相互沟通共享。 延长活动： 音乐嬉戏“与声音朋友一起跳舞” 1.让幼儿每人选一种自己喜爱的乐器，尝试让它发出声音，并说一说方法； 2.引导幼儿让乐器按节奏发出奇妙的、有规律的声音； 3.为歌曲春

33、天在哪里伴奏，一起嬉戏，一起舞蹈。 (师幼一起敲打打击乐器，为歌曲伴奏，让幼儿体验奇妙声音带给人们的愉悦之情，充分感知打击乐器发出的奇妙声音，并大胆表现自己。) 活动反思： 幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量”，教师要擅长发觉孩子的奇怪心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的教育环境和充分条件，满意幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”猎取学问的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入说说生活中的声音观赏并区分大自然中奇妙的声音尝试自主探究“声音产生”的缘由嬉戏活动“查找声音朋友”体验探究的胜利和欢乐”，整个环节层层深入，注意激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从

34、生活中熟识的声音入手，再去发觉声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的缘由，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进展嬉戏活动，让幼儿在轻松、开心的气氛中感受奇异的声音，帮忙幼儿不断积存生活阅历，培育了幼儿良好的科学探究力量及学习品质。 科学教案：好玩的声音8 活动背景 生活中各种各样的声音无处不在，对于刚进入大家庭的孩子们来说倾听声音是特别感兴趣的事情，而且孩子们对大自然的声音布满着奇怪，想去探究，因此我设计了本次活动。 活动目标 1.幼儿学习倾听各种东西发出的声音，培育幼儿的倾听力量。 2.区分各种东西发出的不同声音。 3.通过探究和操作，激发幼儿对各种声音的兴趣。

35、4.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 5.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 活动预备 1.各种饮料瓶人手一份，分别装上沙子、豆子和玻璃球。 2.打击乐器若干。 3.活动室四处分别布置成各种小动物的家。 4.会发声音的玩具及录音机一台。 活动过程 (一)引导幼儿进入活动室，启动会发声音的玩具。 师：哎呀，活动室里有声音，听，是什么声音? 幼儿：是小狗的声音，“汪汪汪”。 师：哈哈，原来是一只玩具狗在叫，小朋友的耳朵真灵，为了嘉奖小朋友，今日我带小朋友去小动物家里去做客好不好? 幼儿：好。 师：在做客的时候小朋友要怎么做呢? 幼儿：要懂礼貌。 (二)倾听并辩白沙子在酸奶瓶子里的声音。

36、 师：这是谁的家? 幼儿：这是小兔的家。 幼儿：小兔你好! 师：小兔家有什么啊? 幼儿：酸奶。 师：里面装的是不是酸奶啊，小朋友先不要翻开，自己摇一摇，听一听，听出来的小朋友先告知我，看看谁最能干。 幼儿操作。 幼儿：教师我听见有沙沙的声音，是小石头吗? 幼儿：不对，是沙子的声音。 师：对，小朋友真聪慧这么快就猜出来了。 (三)听辨豆子在易拉罐里的声音。 教师带幼儿来到了小花猫的家。 幼儿：小猫家到了。 幼儿：小猫你好。 师：小猫家里有什么? 幼儿：易拉罐。 师：现在也请小朋友去摇一摇，听一听，然后告知大家。 幼儿答复 幼儿：是豆子。 师：小朋友的小耳朵真灵，教师喜爱你们。 (四)听辨玻璃球在

37、饮料瓶里的声音。 师：小鸡家到了，小鸡为我们预备了礼物，让我们摇一摇，听一听，是什么呢? 师：这是什么发出的声音啊? 幼儿：是石头吧。 幼儿：是豆子吧。 幼儿：是小球吧，声音很响。 师：真棒，里面是玻璃球发出的声音。 (五)尝试听辨打击乐器的声音。 师：小朋友的耳朵真灵，把瓶子里的东西都区分出来了，现在让我们再来听一听这是什么东西发出的声音? 教师在背后分别敲打小玲和铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物和小朋友一起拍节奏。 师：小朋友们真能干，那么多的打击乐器都熟悉了，现在我们来玩一玩吧! (六)尝试用各种瓶子为乐曲伴奏。 师：刚刚的打击乐器都熟悉了，刚刚我们听声音的瓶子也可以当乐器，现在

38、教师就用瓶子为乐曲伴奏一次。 教师伴奏完成。 师：好听吗? 幼儿：好听。 师：那么现在小朋友们也拿起瓶子一起为乐曲伴奏一次吧。 伴奏后，幼儿边玩瓶子边出活动室。 活动反思： 幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量”，教师要擅长发觉孩子的奇怪心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的教育环境和充分条件，满意幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”猎取学问的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入说说生活中的声音观赏并区分大自然中奇妙的声音尝试自主探究“声音产生”的缘由嬉戏活动“查找声音朋友”体验探究的胜利和欢乐”，整个环节层层深入，注意激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从

39、生活中熟识的声音入手，再去发觉声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的缘由，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进展嬉戏活动，让幼儿在轻松、开心的气氛中感受奇异的声音，帮忙幼儿不断积存生活阅历，培育了幼儿良好的科学探究力量及学习品质。 小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震惊）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震惊）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。 科学教案：好玩的声音9 设计意图： 声音与幼儿的生活亲密相关。对于大班幼儿来说，声音是非常熟识的，在桌面嬉戏时，孩子们总爱用

40、不同的玩具敲击，发出各种各样的声音，并对声音是怎样来的产生了深厚的兴趣;另一方面，随着幼儿年龄增长，说话的声音也越来越大，有的甚至喜爱高声尖叫。因此，我设计了这次科学活动，旨在通过活动培育幼儿的探究精神、创新意识，学习辨别什么是好听的声音，什么是噪音，感受声音带来的乐趣，探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。同时也求使活动尽可能地嬉戏化、多元化，充分发挥孩子的自主性。 活动目标： 1、引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物体发出声音，感受声音带来的乐趣。 2、引导幼儿积极探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、进展动手

41、观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动重点难点： 1、重点：感受声音带来的乐趣。 2、难点：探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。 活动预备： 1、铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。 2、录制生活中各种各样的声音。 ( 鸟叫声、马蹄声、风声 、打雷下雨声、笑声、掌声 、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声) 3、沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份，听课教师各一份。 活动过程： 一、开头局部 (猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家

42、依据说话的声音，猜一猜都是谁在说话?) 小朋友，认真听一听，这是谁在说话?(请一幼儿说一句话)这是谁的声音?(幼儿猜)小朋友真棒!再听听这又是谁的声音?(四名幼儿一一说一句话让幼儿才出是谁) 二、根本局部 1、玩一玩，让物体发出声音 教师：人的声音是各不一样，小朋友们都能依据不同的声音猜出说话的小朋友是谁。小朋友这是什么?(出示铃铛或三角铁)我们来听听它是怎样发出声音的。(教师小扣)教师用什么方法使它发出声音了?现在怎么没了声音?(教师停顿了动作，它就发不出声音了) 小结：原来物品要运动运动起来，它才会发出声音，不动它，就没有声音了。 2、感受声音的不同 (1)教师预备了许多物品，小朋友想不想跟它们做好朋友?这些东西很惊奇的，你假如不疼惜、爱护好他，不和他做好朋友，他生气了发出的声音就不好听了，想不想让他们发出好听的声音?(一一出示响筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等， 请幼儿敲敲、听听，引导幼儿说出悦耳的、消沉的声音，高音、低音)。 (2)教师转变敲物品的快慢，请幼儿听听有什么变化。(节奏快、慢的声音) (3) 请小朋友说一说，除了刚刚听到的这些好玩的声音，生活中还听到过哪些不同的声音?(要求幼儿做出相应的动作) (4)出示口哨：小朋友，这是什么?在哪里会用到它?(做操的操场上、竞赛场上、户外活动时)在这些场合，它都能帮忙我们。假如教师在上课，它突然冒