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1、 王的拼音教案1300字范文（5篇）王的拼音教案优秀1300字范文1 汉语拼音备课教案设计 教学目标： 1、复习汉语拼音字母表，分类稳固声母、韵母、整体认读音节。 2、区分形近字母，稳固字母的音和形。 3、练习书写音节教学重难点：观看发觉声母韵母的形状和读音的不同，区分字母读音和书写。 教学过程： 一、介绍乐园 激发兴趣语文乐园是大家学习的一个欢乐站，在这个地方，它给我们供应了很多好玩的活动和练习，帮忙大家稳固学过的学问，并发觉探究新的好玩的神秘。今日乐园里有很多的挑战和嬉戏等着我们一展身手，来试试吧！ 二、智力闯关，稳固拼音 读一读，认一认 1、要求你能把所学过的字母安全的送回家吗？ 2、点
2、学生上来做嬉戏，送字母回家。将字母分别送到，声母，韵母，整体认读音节，三个小房子里。 3、全班沟通，最终我们整齐的读一读吧！ 探究与发觉 要求：你能把长得相像的字母区分开吗？ 1、大家观看，你们都发觉了什么呢？小组沟通 2、谁来当小教师，把自己区分的方式告知同学。 读一读，描一描 要求：读出小动物的名字，并能正确美丽的写在它的下方。 1、看音节词说动物 2、示范抄写，提示要点。 3、学生找到相应的音节词练习书写。 4、全班沟通评析，写得好的孩子发小苹果。 玩嬉戏，找规律 要求：看看乐乐在干什么？ 1、动手动闹：自己尝试一下，看看你能用一根绳子摆出多少个字母，把你摆出来的字母记录下来。 2、小组
3、沟通，看看还有那些字母能用一根绳子摆出来。 3、沟通观看，发觉规律 4、拓展思索：摆其他的字母需要几根绳子？你能不摆就知道吗？ 三、总结 今日的语文之旅完毕了，不过我们的探险还远远没有完毕，今后在学习中我们还会和乐乐一起承受更多的挑战，发觉更多的神秘。 王的拼音教案优秀1300字范文2 教学内容：学习声母g 教学目标： 1、复习稳固单韵母及标声调的单韵母的读法。 2、学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。 3、学会g与单韵母e、u相拼。 4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。 教学重点： 学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。 教学难点： 1、学会g与单韵母e、u的拼读
4、。 2、用与音节相应的汉字组词或说话。 活动预备： 拼音卡片、图片 教学过程： 一、谈话导入。 (1)教师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，我们再一起去漫游拼音王国，好吗? 教师：那就让我们乘上这“欢乐列车”动身吧!“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜” (2)教师：啊，我们到了。瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢送我们了。我们来和他们打个招呼吧。 二、读读练练(复习已学的单韵母和声母)。 (1)请同学们读一读单韵母。 (2)教师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗?谁来告知大家?(他们叫单韵母)单韵母有几个?(单韵母有6个)哪6个?(a、o、e、i、u、u) (3)小朋友真聪慧，现在这
5、些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。(读代调的单韵母) (4)教师：小朋友们读得真好!再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧!(出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读) (5)教师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。今日教师又给你们带来了一位新的声母朋友，他毕竟是谁呢?我们一起来熟悉他吧! 三、教学声母g。 1、看图片说话引出g：图上画着什么?它们在干什么?(一只鸽子去送信) 教师引入：鸽子的“鸽”声母是g。板书：g。 2、教学g的发音，记清字形。 (1)示范发音，认真听，看口形。 (2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。 (3)记字形，启发想
6、象，g像什么? 教顺口溜：小白鸽g g g， 9字加弯g g g。 3、练习。 (1)学习g与单韵母、的拼读。 (2)熟悉相应的汉字“哥、个、姑。” (3)用以上汉字组词或说话。 4、指导书写。 (1)教师示范书写，小朋友们观看。 (2)指名小朋友说出g的格式。 (3)引导学生书空后完成作业。 教师小结：今日的拼音王国之旅就要完毕了，在今日的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真棒!今日玩得快乐吗?拼音王国里还有许多的拼音朋友等着我们去熟悉，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后我们就可以熟悉好多好多的汉字朋友呢!小朋友们加油啊!
7、 王的拼音教案优秀1300字范文3 一教学目标： 1.学会a o e i u 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，熟悉声调符号，能带调读a o e i u 。 2.熟悉6个生字。 3.熟悉书写汉语拼音的四线三格，学习使用四线三格。 4.在观看画面，熟悉事物的过程中学习韵母，使学习韵母、熟悉汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。 5.在学习单韵母的同时，培育学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。 二教学重点： 1.学会a o e i u 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。 2.熟悉书写汉语拼音的四线格，学习使用四线三格。 3.正确区分u-的读音与书写。 三、
8、教学难点： 1.精确读写a o e i u 6个单韵母。 2.区分u-的读音与书写。 3.熟悉本课的生字。 四、教学过程： 教学设计： 自我介绍，先熟识对方。5（分钟） 1.情境导入：同学们，让我们来一起给拼音找房子好不好？教同学们熟悉四线格：四线三格，从上往下依次是上格、中格、下格，而我们用得最多的是中格，大局部拼音都是写在中格上的。分别把a o e i u 6个单韵母写在对应的四线格上，（做一个错误示范，让同学自己找出错误并改正）留意拼音的书写，笔画及其挨次。5（分钟） 嬉戏互动：让同学相互在对方手心写这六个单元音韵母边写边读，写的完全正确的加嘉奖。（考验诚恳度和默契度） 2.展现ppt图
9、片，请同学们想一想在寻常的生活中，我们什么时候会发出a的音？ 请同学举手答复后嘉奖。 3.学习a，依据顺口溜记住a,:嘴张大，就念，我要做个创造家。(留意：a发音要饱满） 4.学习o,依据顺口溜记住o：嘴一缩，就念o，学习拼音好处多 。（留意：o发音要饱满） 5.学习e，同学们我们一起来看图片，熟悉一个新朋友，漂亮的白天鹅，我们来看一看关于它的顺口溜：嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。大家能想起来一首关于它的诗吗？鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。 6.学习i：i i i，戴帽穿新衣 。大家还能想到关于i的词语吗？ 7.单韵母一共有六个，现在还有最终两个，我们把它们请出来吧。 展现图片
10、-乌鸦，请同学认读u。展现图片鱼，请同学认读。比拟u跟的区分在哪里？请同学答复，加嘉奖。我们依据u和的样子给它们俩编个顺口溜： u和，像兄弟 u的头上没有点 的头上有两点（10分钟） （重点提示：jqx 与相拼去两点的规律。儿歌教学：jqx真调皮，从不与u在一起，见了更调皮，头上帽子被摘去。）（5分钟） 8.学习汉字的四声。,.认读今日所学的6个单元音韵母四声。 互动嬉戏：给拼音找帽子（5分钟） 给学生四个不同声调，教师给出一个拼音和声调的读音，请同学上台去给出正确的声调。（学生完成后给加分嘉奖。) 9.一起读歌谣完成今日的学习。 10.我们一起来识字：q t w 七 土 我 m g l 妈
11、哥 绿 11.布置家庭作业：请同学们今日回去把我们今日所学的6个单元音韵母仔细复习一遍；再把今日所学的6个生字认仔细真的写在家庭作业本上，拼音写在四线三格上，汉字写在田字格内。 ?【精选】汉语拼音教案四篇】 王的拼音教案优秀1300字范文4 教学目标： 1、正确认读声母、单韵母、复韵母、整体认读音节。 2、看拼音拼读音节。 3、拼读练习，看图讲故事。 教学重难点：正确拼读音节，借助拼音熟悉汉字。 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们到今日为止，有关拼音的一些内容就全部学完了。小朋友把握得怎么样呢？今日我们就到拼音王国里去看一看。 二、复习声母、韵母的发音 1、我们先跟着丁丁
12、到声母大哥家去，进门我们就要叫声母大哥。谁知道声母发音时，要留意什么？ 2、教师出示卡片，学生读。 3、在声母大哥家做了客，我们到韵母妹妹家去好吗？ 4、出示韵母卡片，学生读。 三、复习整体认读音节。 1、请同学们看黑板，谁熟悉这些是什么音节？ 2、整体认读音节应当怎样读？谁情愿来试一试？ 3、抽学生读整体认读音节。 4、学生带调读整体音节，可以组成词语。 四、读一读 1、聪慧的小朋友，我们一起到“词语馆”去，在那里你会熟悉许多朋友，指导读题：读一读。 2、出示音节，学生拼读 3、小教师教读。 五、拼一拼，认一认。 1、小朋友们，我们学会了很多拼音学问，就可以自己认字、读悦耳的儿歌了。 其次课
13、时 一、导入 小朋友们真了不起，在前面的学习中我们熟悉了鼻韵母。鼻韵母在发音上比前面学的内容难，可是每一个小朋友都仔细主动地去学习。你们把握得怎么样？今日我们就来进展一次竞赛，看谁最棒。 二、讲授 1、读一读。 指名变换挨次读，看谁读得又快又好。练习直呼。 2、拼一拼，读一读。 （1）自己拼读，对比插图检查。 （2）有困难的同学可先看图再拼读。 （3）指名检查，对快又准的学生赐予表扬。 重点检查：huangguashancunqunzi（读中体会） 3、比一比，记一记 （1）出示卡片读。 anangenenginingunun （2）学生以小组为单位争论。辨形、辨因。 （3）同桌互读，齐读。
14、4、连一连，再涂色。 （1）出示小黑板： （1） （2） maozi hong kuzi hei shoutao lu maoyi lan weibo huang xiehong （2）拼读音节，拼正确就涂色，看谁涂得最美丽。 （3）有力量的孩子可以上规定的颜色，完成（1）的任务。 （4）作品观赏。 5、拼一拼，读一读。 （1）自由拼读，练习直呼。 （2）小组沟通，订正错误。 （3）沟通汇报，评价质疑。 （4）指名读字，读词。 九、练习。 摘果子。果子上写的是韵母，让学生将丰收的果子放在筐子里。结合第57页拼音的复习记一记韵母。 第三课时 一师导入 孩子们，这节课教师要带同学们去动物园快欢乐乐
15、玩一玩。动物是我们人类的好朋友，快比比谁熟悉的朋友多。 二、谈话 拼一拼 （1）看书，借助拼音拼一拼，尽量不先看图 。 （2）说说你都拼出了哪些小动物，把你的好朋友挑出来，介绍给大家。 （3）你还熟悉哪些小动物？把你喜爱的动物描述给伙伴听。 （4）师介绍一些珍稀动物，渗透爱护动物的意识。 （注意拼音与识字的结合，使学生不仅会拼读，而且会实际应用，开拓学生思维，进展口语表达力量，渗透对动物、自然的爱的情感教育。） 复习拼音 教案教学设计 王的拼音教案优秀1300字范文5 兴趣盎然学拼音（一） -a.o.e教学 城七校 张雪琴 设计理念 ?语文课程标准指出：“汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动嬉
16、戏为主，与学说一般话，识字教学结合。”这就要求我们在教学设计中，创设学习气氛，激发情感，给学生留有充分思索和自主、合作、探究的学习的空间。 教学建议 教学时，要做到三个“结合”： 1、 与文中图片相结合。文中图片精致，奇妙地将字母外形与发音方式融入其中，具有极强的直观性，利于学生记忆。图片还富有肯定的情节，利于培育学生想象力量及语言表达力量，以便在教学中延长扩展。 2、 与学生生活实际相结合。学生在日常生活中可以听到“a.o.e”字母的读音，可以引导学生到处与生活相结合，进展教学。如检查口腔需要张大嘴巴“a”，小学生会说肚子“饿了”：，“饿”变成轻声就是“e”等。四声调的把握始终是学好拼音的难
17、点。教学时，让学生看着图上的小飞机的四种走势，配上动作来体会，一声平，二声扬，三声拐弯四声降。学生还可以依据生活中用语，借助汉语拼音读准四声调。 3、 与学生现有的学问力量相结合。大局部学生对字母的外形有肯定的熟悉，教学时要将重点放在字母的四声读法和书写指导上。引导学生熟悉四线格，通过板书的形式帮忙学生明确字母在四线格中所占的位置。由于这是学生第一次学习写字母，要多示范，加强个别辅导。 教学目标 1、 学问与力量目标： 学“a.o.e”这三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。熟悉声调符号，直接读出带调“a.o.e”的音。熟悉四线格，在四线格中正确书写字母。 2、 方法与过程目标： 以活动、嬉戏
18、为主，寓学习与嬉戏活动之中。 3、 情感态度价值观目标： 在教学过程中，尽量激发学生学习兴趣，使他们乐于学拼音，并在识忆、拼读过程中培育认真观看、积极思索、勇于发觉、擅长表达的品质。 教学重点 读准a.o.e 的音及其四声。正确书写a 。 教学难点 a.o.e的二声和三声的区分是难点。 教学预备 课件 字母卡 红五星 第一课 a 教学过程 第一课时 学生自主探究 教师点拨引导 （一）故事激趣，感悟拼音。 1、兴趣盎然地听故事。 2、初步熟悉45个拼音字母。儿歌：学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！“ 3、 同学们在教师的引导下对汉语拼音产生了深厚的兴趣，并期盼着下面
19、的学习。 （二）观看图画，认读a.。 1、 兴致勃勃地观看插图，与同桌进展争论，然后积极发表自己的看法。 生1：小男孩在唱歌。 生2：小男孩拿着话筒在唱歌。 生3：他唱歌时，嘴巴张得大大的。 2、学生认真观看插图，清晰：小男骇嘴巴张得大大的。 3、认真听教师的发音，教师每读一遍，学生跟读三遍。 4、全班齐读三遍。 5、同学们认真观看教师的口型有什么特点。 6、同学观看发觉：男孩的头和话筒就像a 的字型。 7、齐背儿歌。 课间活动：唱唱我们喜爱的歌。 （三）熟悉四线格，学写a 。 1、观看教师写a ，熟悉笔画名称：c左半圆，l竖右弯。 2、熟悉四线格，知道上格，中格，下格。 3、学生练习写a 。
20、 留意：半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆饱满。 1、小朋友们，你们喜爱听故事吗？ 教师讲故事。小白兔的梦 （一只得意的小白兔特殊喜爱听故事。每天他的妈妈都会给他讲一个好听的故事。像孙悟空大闹天宫、哪吒闹海、猪八戒偷吃西瓜等等。有一天小白兔又想听故事了，可是妈妈、爸爸没在家，怎么办？想来想去，最终有了好方法。妈妈平常的那些好故事都是在一本书里装着的，我拿来自己看。小白兔翻开书，哎呀，全是汉字宝宝，一个也不熟悉。急得小白兔直抓耳朵。怎么办？怎么办？谁来帮我认认？不知不觉小白兔睡着了。睡梦中跑来了45个小精灵，） 2、多媒体出示45个拼音字母。教读儿歌。 3、想熟悉这些奇妙的
21、拼音字母吗？ 1、出示课文插图，引导学生说说图中画的是什么人？他在干什么？（鼓舞学生用自己平常的语言根底表达自己所看到的。） 2、再次引导学生观看插图，观看小朋友的嘴巴此时是什么样的？ 3、出示a的卡片：这就是咱们今日要交的拼音朋友：a 教师教读。 4、让全班齐读，小组读。 5、请一同学当小教师上台示范读。 （强调 ：发a时，嘴要张大，舌头居中，口型不变。） 6、再次看图，观看图中哪儿像a的形？ 7、我们一起来记住它：小男孩，学唱歌，张大嘴巴a a a 1、我们和a 交朋友，不光记住他的名字，还要会写。教师示范写a 2、每个孩子都有自己的家，拼音字母也有自己的家。出示四线格。 3、教师在四线格中示范写a 。并巡回指导。 （强调写字的姿态正确。） 4、评一评：同学的字母哪儿写得好？ 5、比照自己的作业，再写一排。 （四）小结收获，感受欢乐。 1、联系生活实际，想想我们在什么时候会发出a 的音？ 生：到医院检查口腔时，医生要我发a 的音。 生：打针时感到疼，会说啊 （a） 4、展现学得好的作品。 5、引导同学评价：字母所占的格子正确； 字母大小匀称；卷面干净。 1、孩子们，真能干，今日不光熟悉了a ，而且还会写a 。单韵母a 也很快乐和你们交朋友。其实在生活中它早就和你们在一起了。不信，我们来找找看！ 兴趣盎然学拼音(网友来稿) 教案教学设计