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1、 的教师学习总结范文合集7篇教师学习总结 篇1 一年又过去了，着手完成学习阶段总结时，我回首过去的时间，看看工作室的作业，看看上一年的总结，倍感欣慰。上一年我给自己制定的目标是：学习提高学习。经过一年的连续学习。我的确感到了自己的进步。 一、听课的全新体验。工作以来听过很多节课，都是坐在教室的后排，听着教师的叙述，关注着教师的行为和组织，以自己的观点评价着教师的教学过程，甚至关注教师的教学习惯，很少从学生的角度动身关注学生。过去的一年采纳了课堂观看量表的形式从新的角度熟悉课堂，而我正选择的是学生维度，通过教师的课堂组织关注学生的学习活动。这一转变让我再次成为了特别的“学生”，座位在学生四周，眼
2、睛更多看的是学生。通过学生活动的反应，关注学生的参加度，帮忙教师改良教学设计，弥补课堂教学中消失的问题，表达学习的主体是学生。听课看学生现在已经成为了我听课的习惯。 二、走出去和请进来给了我们更多学习的平台。XX年春天我们到了呈贡，一天的学习紧急而充实，三中新校区让我们耳目一新，两位年轻教师的课堂展现看到了我当年成长的轨迹。师大生科学院的参观更让我倍感亲切，我又看到了久违的教师们。XX年5月听了吴畏教师所授的生态系统的构造后，让我再次感慨课堂教学的奇妙，原来一沉不变的课堂还可以是这样的：课堂真正还给了学生，讲台不再只是教师的舞台更是学生展现平台。可能曾经自己浅尝辄止的方法真的有效。新课改的理念
3、再次撞击我的心。高三复习讨论课上，其他教师真诚的帮忙和建议，或委婉或直白，让我感受到了集体的温度和热量。高考复习习题的编写展现了集体的才智。每次的活动教师们在一起开诚布公，或学习或工作，相互支持，出谋划策。 三、读书丰富了自己。在寒假中阅读了致青年教师，陶行知教育叙事，暑假中阅读了卡尔威特的教育。在读书中找到了指引我前行的理论。 过去一年不断的学习让我更新了观念，也让我收获了荣誉，有幸被评为了昆明市第六届骨干教师。学习还在连续，脚下的路程没有停顿，我信任明年的今日我将有更大的收获。 教师学习总结 篇2 通过这次活动使我受益匪浅，让我领会到了名师的风采，学到了珍贵的教学阅历。下面就谈谈我的学习总
4、结： 一、课堂必需调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体。 这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全根据自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的详细状况。上课的教师能注意学生力量的培育，注意主体参加，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛。尤其是来本市的赵教师的课，他能够充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的积极性，让我们受益匪浅。另外学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。他在每个教学环节中对学生的要求清晰明确，难易适中。我们深刻熟悉到：在课堂上，只有学生清晰的知道自
5、己应当干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生就会无从下手，太简单又不用没意义，这都会打击学生学习的积极性。 二、课堂活动的形式与教学内容亲密相关，活动要为内容效劳。 新课程标准提倡通过表演、唱歌、嬉戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培育他们初步用语文学问进展听、说、读和写的力量。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言学问和语言技能而设计的，而不是讲究形式。 三、课堂活动的设计必需面对全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参加。 课程标准提出，课程活动的设计要面对全体的学生，使每个学生的学习都能得到进展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和力量以及学习方法都是不同的，他们对
6、学习的需求也是不同，在学习力量上的表达也不同。 四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。 课程标准提出：“活动要以学生的生活阅历和兴趣为动身点，内容和方式尽量真实;并积极促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素养得到进展。”因此，教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到进展。把活动的设计拉进了学生的生活中，学生的留意力自然就会长久。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏。同时对自己的教学也提出了很多问题去思索，怎样让自己的课堂更完善?怎样让学生喜爱上数学、语文课?怎样培育学生的听说读写力量?信任通过
7、今后的不断努力，我们肯定能拉近与这些优秀名师的距离，不断进步! 教师学习总结 篇3 本学期，xxx学校领导组织了全体教师学习了中山市委薛书记的教好书 育好人 为好师重要讲话精神，将“三个好”与教育教学水平、加强师德建立结合起来，努力办学生、家长、社会满足教育。学校领导并将薛书记的讲话精神传达给教师。全体教师开展学习争论学习领悟“教好书、育好人、为好师”的内涵与使命。在学习中我熟悉到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要专心教书，还要真诚育好，各个方面都要为人师表。 经常听到同行们说：“现在的学生越来越难教了，越来越不爱学习了，越来越不爱学习了，越来越不懂得敬重人了，越来越”这种问题好像具有普遍性。应
8、当说造成这种问题的缘由是许多方面的：家庭的、社会的、学校的和学生个体的差异等都有关。我这里只想从一个方面来和大家一起探讨探讨这个问题，就是从教师的本位角色动身，专心教书 真诚育人 。学校的根本功能是教书育人。要教书，先育人，从学校的层面讲，就是德育先行，把德育工作放首位;从教师个人层面讲，就是解决学生难教、不爱学习、融洽师生关系和完善学生人格品质的问题;从课改的角度讲，就是解决学生“要我学”变为“我要学”，增加学生学习的自觉性、主动性和自主性。几十年的教育教学阅历告知我们，只要专心教书、真诚育人就能到达教书育人的目标。 专心教书 真诚育人 ，首要是了解学生。我们不能上完课，拾掇起教科书走人，应
9、当课后自觉地留下来或是课余的时间，和学生聊谈天，可以聊学习，聊生活，聊当今社会的热门话题，也可以聊家庭琐事，聊兴趣爱好等，通过谈天我们可以了解学生的兴趣爱好，思想状况，甚至是特长和共性;了解学生最好的方式就是电访、信访、家访，这“三访”不能流于形式，应付了事，应当是有预备的访。访前，把每个要访对象的资料逐个做成小卡片，哪个科目是这个学生的强项，哪个科目是进步还是该加把劲了，这个学生有哪些优点，哪些是有待改良的，和家长沟通时肯定要让学生在场，实事求是的和家长、学生沟通，不是打小报告或是向家长告状，而是共同查找解决问题的方法，你把握的学生材料越具体，学生越会觉的你在关注他，他觉自己受教师的重视，自
10、然会从严要求自己，以后就渐渐地在学习上协作你了，事实证明一次胜利的访问可以让师生间的距离缩短许多;了解学生还可以通过师生互动，主题班会，开展活动等等形式。“没有调查就没有发言权”，只有充分的了解学生不同个体的不同需求，我们在教学过程中才能有的放矢，因材施教，也才能实现我们的教学目的。从这一点上真诚的对待学生是多么重要，可以毫不夸大地说，真诚是翻开家长和学生心锁的钥匙，是通往教好书，育好人的桥梁。 专心教书 真诚育人，就要学会关爱学生。关爱学生不肯定就是要给学生物质的资助或直接献爱心，而是传承“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大爱思想，许多都是从日常生活的小事做起：天冷了，学生衣服穿少了，
11、说一声，天气转冷了，衣服多穿一些，感冒可不好受;学生衣服穿得不整齐，说一声，这儿整理一下会更帅的;学生爬高了或有危急的举动，说一声，不能这样做，我可不想和你说永别;学生感冒了，说一声，要去看医生，多喝些开水;学生考试考糟了，说一声，找找缘由，下次赶上;学生穿新衣服或理头发了，说一声，真帅!这些虽然是微缺乏道的小事，但你做了，你会发觉学生和你走近了，情愿和你沟通了，情愿听从你的教导了。其实我们每个人都想得到别人的敬重，而只有擅长敬重别人的人才会受到别人的敬重，在这个共性张扬的时代，我们要放下架子，甘当小学生，肯定要蹲下身来和孩子们一起学习，一起生活，一起学做人，一起成长。不要把自己当成神庙的菩萨
12、高高在上，使学生对我们敬而远之。学生觉得我们是可望而不行及，对我们没有亲切感、安全感，他们怎么可能真正的敬重我们呢!所以，只要教师正真做到专心教书真诚育人，那么，学生就自然地亲近和敬重教师，也就自然地爱学啦!亲其师才能信其道。 专心教书 真诚育人，就要擅长引导学生。当我们了解学生，关爱学生了，学生就会把我们当作最可信任的人，“学高为师，身正为范”， 教师的人格魅力就能显现出来，得到学生的仰慕，学生就会“信其言”。这时我们必需引导学生明白学问可以转变命运，学习可以提升自己，鼓舞学生仔细学习，指导学生学习方法，培育学生学习兴趣;引导学生处理好学生之间的关系，处理好师生之间的关系，处理好学生和家人之
13、间的关系;引导学生善待自己，善待家人，善待社会，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，培育学生健全的人格和优秀的品质。 我们都想我们的学生好好学习，每天向上，我们也尽心尽力地备好每一节课，全力以赴上好每一节课，可教学的效果却总是不尽如人意，甚至是背道而驰，学生学习成绩不好了，师生关系淡薄了，于是我们哀叹了，埋怨了。其实我们都知道“强压的母鸡孵不了蛋”，要强求不爱学习的学生去学习，经常如水中捞月白费工夫，我们也清晰教学是教师的教和学生的学来共同完成的，假如只重视教的一方而不重视学的一方，结果只能是一厢情愿，事与愿违。现实中我们有的同行经常把“真诚育人”忽视了，或者做得不是很好，我认为都是不符合教育
14、的规律，是教育的缺位。因此要专心教书 必真诚育人，“潜下心来育人，静下心来教书”，的确确立学生学习的主体地位，使学生变被动学习为主动学习，融洽师生关系，建立和谐校园，我们的教育教育就会迎来“柳暗花明又一村”。 教师学习总结 篇4 通过参与学校组织的政治学习国家中长期教育改革和进展规划纲要、中小学教师职业道德标准等内容，使我更加明确了自己所肩负的重任，深刻地熟悉到作为一名教师，解放思想、不断学习、更新学问、与时俱进的重要性。下面谈一谈自己的学习心得体会： 一、更新观念，终身学习 。 在政治思想方面，我长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素养。通过学习政治理论，提高了思想素养。使我更深刻的领悟了国
15、家的方针政策，深刻的把握了“三个代表”重要思想，深刻的理解共产主义理论，与时俱进的理论品质，能全面贯彻党的教育方针，能严格按师德标准严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。 学习专业学问，提升专业素养。当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋鲜亮，这就要求教师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充实自己，始终站在学问的前沿;要不断完善学问构造，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。 二、勇于探究，与时俱进 。 教师要勇于摈弃旧事
16、物、承受新事物，要敏锐地了解新思想，仔细地讨论新理论，主动地、迫切地学习新学问，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”! 在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好共性的培育，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素
17、养，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 三、爱岗敬业，加强师德修养。 由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透为人的道理，帮忙学生塑造安康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。 四、重教书育人，加强学生的思想道德教育。 以抱负信念教育为核心，以品德教育和政治教育为重点，依据学生的心理特征和时代特点，改革我们的学校道德教育，加强学科教学中的德育渗透，每一位教师在自己的工作中都要关怀的思想进展和安康成长，要努力成为学生思想工作的高
18、手，成为学生思想成长方面的导师。 五、立足本职，做好工作。 既然选择了“教师”这一职业，就要无怨无悔!为了使自己的教育教学工作水平不断提高，要坚持常常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教。 总之，在今后的工作中我肯定从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。 教师学习总结 篇5 网络培训，只要翻开电脑，进入江苏教师教育网，输入账号密码，就可进展学习。与其它培训相比，网络培训有着以下的特点： 1、即时性。其它培训教材，从印刷好到教师手中，通常需要很长一段时间
19、，使教材有时跟不上形式。使用网络培训可缩短时间，新的培训教材编辑好，就可挂到网上，立刻可以与教师见面，可以做到与时俱进。 2、选择性。以往上面发什么书，教师就学习什么。教师没有主动性，学习起来也就没有积极性，使用网络学习，网站同时供应了几方面的内容，教师可依据自己的喜好和需要自主选择，既有针对性，还能提高培训的效率。 3、敏捷性。利用网络进展培训，时间可由教师自己把握，零星时间、空闲时间都可利用，培训与休息两者可以兼顾。 4、重复性。以往在培训时，受训教师都是拿着一本本子，但无论如何的紧赶慢赶，都还会有缺漏，没有听清或听懂的地方，也不再有人解释。网络学习，不懂的可以反复的听教师讲，进度自己把握
20、，而面授学习只能等待下一次的来问教师了。 5、交互性。教师和教师之间可以相互沟通，教师和专家之间可以进展即时和非即时的沟通，相互促进，相互提高。 通过这次学习，收看了各专家学者的教育讲座，观看了各位优秀教师的课堂教学实录，还与省内各位教师进展了广泛沟通，收获很大，同时也熟悉到了自己教学中的缺乏。这次培训来的很准时，培训内容也很有用，培训的效果将影响深远。作为一线教师的我深深感到学习的重要性，立刻把理论付诸于实践，并获得好评。在培训过程当中，每一个教师都流露出积极、乐观、向上的心态影响着我、鼓励着我对今后工作的态度。在教学中不断思考着自己在工作中的缺乏之处。努力提高自己的业务水平，连续向优秀的教
21、师学习，来更好地适应现在的新课程教学。 作为教师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。多年来，教师教，学生学;教师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，这种教学模式限制了学生的进展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生气与活力，表达了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活泼;教学民主;学生的学习热忱高涨;师生关系融洽。充分表达素养教
22、育的根本目标。 教师学习总结 篇6 教师远程研修培训将就完毕了，在远程研修过程中，我收获颇多，通过“观看视频案例分析，阅读主讲教师讲稿，参加在线研讨和沟通，完成提交作业，完成并撰写随笔”的过程。使我在学问构造上产生了一个极大的飞跃。积存了一些阅历，取得了一些理论上和方法上的突破。 一、主动才能得到收获 教师要教好学生，就必需不断学习，不断充实完善自己，而研修就是一种可以不出家门、一边工作、一边学习的好途径。这次培训给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。远程教育只是一种学习形式，唯有主动才能取得好的学习效果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参加在线研讨、班级研讨，主动
23、学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动承受专家的引领，主动与同行沟通等等。 二、沟通才能常进步 学习，需要耐得住孤独，关起门来专心钻研是必要的。但不能永久关起门来闭门造车，沟通是我们学习成长的手段之一，许多平常百思不得其解的问题，可能由于对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。 三、远程研修打破了我原有的思维方式 新课改的春风已经吹遍中国大地，传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐，面对新课改，我们教师持疑心态度：放手让学生自己去学，能行吗？通过这次研修，消退了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。同样的学问，不同的教师教
24、，学生乐学程度就大不一样，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，数学的教学要“为学生效劳”，同样的学问要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思索问题。 四、远程研修引领我前进，给我指明白学习的方向。 远程研修转变了我的生活，给了我前行的动力。每天翻开电脑的第一件事，就是登陆我的工作室，在新的作业、日志、话题中吸取我需要的养分。从网上的专家学者那里学到了许多，也从身边的优秀教师那里学到了许多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。 五、收获。 通过参加此次远程培训活动，我在理论的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陈旧的教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的熟悉与实践都
25、有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。 随着远程研修尾声的到来，满心都是深深的不舍，6天来，享受着远程研修的才智大餐，方才明白，教育原来可以如此精彩，幻想与才智的相逢原来可以如此激情澎湃！研修的日子里我们思索着，成长着，收获着，欢乐着！然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把远程研修珍藏！虽然再学习使我学到了很多新的学问，但更让我看到我自己的更多缺乏，这将催促我必需养成终身学习的习惯，和学生共同成长。 学习是教师的终身必修课，通过这次网络研修培训，我学到了很多，我应当更加努力学习，提高自己的业务水平。 教师学习总结 篇7 读了苏霍姆林
26、斯基的给教师的100条建议，在书中给我印象最深的就是他给我们提了这样一个问题：“为什么早在一年级就会消失一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候会遇到落伍无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢？”他把消失这个问题的缘由归结于教师对儿童缺乏个别对待的态度。不存在什么对全部学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件，他告诫我们要记住：没有也不行能有抽象的学生。 现在的后进生怎么产生的，或许就是应验了苏霍姆林斯基的这句话吧，“我们没有合理的个别对待学生”。以至于现在一个班里会有那么多的后进生，而教师们固然也包括我，就知道去埋怨学生，认为学生没有好好学，甚至认为他们“笨”反响慢，可是我们
27、何尝不换位思索一下呢？教师们又何尝考虑到那些后进生的苦痛，由于某种缘由上课听不懂，却还要装作很仔细听讲，协作教师，对他们来说何尝不是一种煎熬！作为教师你实行了个别对待学生了吗？没有！我们上课只是把群众的东西强加于他们，并没有考虑到他们能否承受啊！长期这样就形成恶性循环了！虽然目前来说，个别对待学生实行起来有点困难，但我觉还是应当朝这个方面不断的努力，时间是靠自己挤出来的，方法是靠自己探究出来的，只有这样才能才能从中找到适合自己的教育方法，能成为更多人心目中真正的教书育人者！ 要加强学习方法的指导，注意在教学过程中渗透学习方法。教是为了到达最终用不着教，我们要通过课堂教学，让学生把握根本的学习方
28、法，拿到新教材，就知道应当从何入手去学习。 那么该如何提高教学质量？这是教师们都关怀的问题。苏霍姆林斯基谈到的这几点对我们今日的教学仍具有现实意义，我们一同来看看吧。 一，教师要有丰富的学问。 二，课堂上制造各机时机让学生探究和思索。 三，课堂上不能让学生总是处在一种兴奋的状态，这不利于学生思索。 四，让学生运用学问，常常完成一些实践性的作业。 五，个别布置作业，让学生各尽所能。 六，不让任何学生做一切缺乏动脑的劳动。 七，让学生生深刻理解教材。 八，把学问和技能有机地结合在一起。 提高教学质量任重而道远，至于如何提高更是一门很深的学问和艺术。不管怎样，我们要记住：学生易于承受的、省时高效的教学方法才是最好的。 苏霍姆林斯基的给教师的建议如同黑暗里的光明，给我们指明白方向：如何切实提高我们的教育教学质量，如何让每位孩子聪慧安康的成长。更开阔了我们的眼界，我们将为提高自己的水平、转变自己的态度而努力！ 另外，这本书还让我熟悉到赞美的奇妙作用；体会到了思考的欢乐；知道了宽容学也是一种精神；懂得了因材施教的重要 【有用的教师学习总结范文合集7篇】