数学教学计划_2.docx

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1、数学教学计划数学教学方案 篇1 本学期的数学教学内容是必修4包括第一章三角函数和其次章平面对量。依据数学教学大纲的要求，必修4教学需要36个课时(不包含考试与测验 的时间);第五章的教学需要22个课时，共计需要58个课时。必修3需要30个课时。 本学期有两次月考和五一长假，实际授课时间为18周，按每周5.5课时计算，数学课时达到93课时左右，时间比较充分。这为我们数学组全面贯完全切入、 慢节奏的教学方针供应了保障，也是我们提高同学数学水平的又一次极好的机会。 教学方案： 依据班级备课组的高一数学教学进度支配，本学期的期中考试(5月上旬进行)涵盖的内容为必修3与三角函数前面内容，三角函数将在上半

2、学期讲授，这样下半个学期的教学任务为38个课时，完成三角剩内容与平面对量的教学，及整个学期的复习。 一、指导思想 本学期高一备课组以学校工作方案为指导，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，努力提高思想素养和业务素养，团结合作，相互学习，认真 备好课，上好每一节课，并结合新教材的特点，开展争论性学习的活动，在教学中，抓好基础学问教学，着重同学力气的培育，打好基础，全面提高，为来年高考作 好充分的预备，争取优异的成果。 二、教学目标 (一)情意目标 (1)通过分析问题的方法的教学，培育同学的学习的爱好。 (2)供应生活背景，通过数学建模，让同学体会数学就在身边，培育学数学用数学的

3、意识。 (3)在探究三角函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组争论合作学习中学会沟通、相互评价，提高同学的合作意识 (4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 (5)还时空给同学、还课堂给同学、还探究和发觉权给同学，赐予同学自主探究与合作沟通的机会，在进展他们思维力气的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 (6)让同学体验发觉挫折冲突顿悟新的发觉这一科学发觉历程法。 (二)力气要求 1、培育同学记忆力气。 (1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。 (2)通过揭示三角函数有关

4、概念、公式和图形的对应关系,培育记忆力气。 2、培育同学的运算力气。 1)通过概率的训练，培育同学的运算力气。 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵敏性的教学，培育同学的运算力气。 (3)通过算法初步，1算法步骤2程序框图(起始框，推断框，附值框，)3silab语言(挨次，条件语句，循环语句)。其次部分，统计，第三步分，概率，古典概型，几何概型。的教学，提高同学是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力气。 (4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、灵敏的运算力气，促使学问间的滲透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高同学运算力气。 三、 具体措施 1.期中考前上好第一册(必修3

5、)，期中考后完成好必修4 2.抓好数学补差，培优活动 各班在星期1或星期4的下午 3.立足于教材。 4.要求同学完成课后练习及每一章课后习题 5、连续学习现代教育技术，努力学习多媒体课件的制作。 6、连续认真开展师徒结对活动，以老带新。师徒间经常听课沟通，认真评课。集中备课，共同商讨教材等。 7、抓好竞赛辅导， 8、段统一考试在周日或者周三的晚自修时间，每隔2周考一次; 9、响应学校教务处的备课方案支配，督促组员落实工作; 10、抓好集体备课 数学教学方案 篇2 （一）教学内容 两部分内容：1120各数的熟识，10加几、十几加几和相应的减法。 （二）教学目标 1使同学能正确地数出数量在1120

6、的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，把握20以内数的挨次和大小。 2使同学初步熟识“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、快速地读、写1120各数。 3使同学能够娴熟地口算10加几和相应的减法。 （三）教材说明 整体结构与义务教材相同，数数读数数的挨次写数通过操作教学不进位加减法。 教科书第84页，从实际生活中同学特殊生疏的“过大路”的情境引入，让同学观看情境图，数一数有多少人，为正式教学数20以内的数做好预备。同时老师可对同学进行遵守交通规章等的教育。 教科书第85页，例1教学数数。通过让同学数出10根小棒捆成一捆，再接着数出另外的10根单根的小棒捆成一捆，突出把十作为一

7、个计数单位，使同学不仅能在10的基础上一个一个地数到20，而且直观地了解到1120各数都是由1个十和几个一组成的，还可以为进一步学习数的读法和写法做预备。 例2教学数的读法。通过操作在数的组成的基础上进行教学。同学在用小棒摆数时，突出10根小棒1捆就是1个十，还有几根小棒，与前面的1捆小棒放在一起就是十几；2捆小棒就是二十。 例3教学数的挨次。通过让同学读出直尺上的数，理解20以内数的挨次和大小。 教科书第86页，例4是利用小棒图和计数器教学数的写法。通过让同学观看计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使同学初步了解进制。由于同学已经把握了1120各数的组成，对每个数左边的1表示1个十能够

8、理解。老师们需要留意的是，这里第一次介绍数位，但只是让同学知道，不是正式教学数位，要到百以内数的熟识才正式教学数位。这里所强调和突出的是十几是由1个十和几个一组成的。 教科书第88页，例5教学十加几及相应的减法，一方面可以巩固1120各数的熟识，同时也为后面学习进位加法做预备。老师确定都有印象，义务教材是通过看图，一图四式来进行教学的，现在与原来不同的是加强了操作，通过操作关怀同学计算。 例6，通过操作关怀同学把握和在15以内的十几加几和相应的减法。为以后学习进位加和退位减做预备。在这里第一次给出“加数”“和”“被减数”“减数”“差”等名称，只是让同学认一认，不要求同学背下来，随着老师慢慢使用

9、，同学会越来越生疏。 这一单元的内容与义务教材相比一个突出的变化是加强数感的教学，留意培育同学的估量意识。例如教科书第89页第3题，“你能看出图中大约有多少个辣椒吗？”就是一道不用数而是通过观看来估量一堆辣椒有多少个的题目。老师在教学中也应留意培育同学的数感和估量力气，例如遇到数一数有多少的题目都可以先让同学先估一估，再数一数。 重点课时： 11-20各数的熟识 教学内容：第84页85页的内容(11-20各数的熟识) 完成“做一做”及87 第13题 教学要求： 1、使同学能够正确地数出数量在1120之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。 2、通过学习，使同学能够娴熟把握20以内

10、数的挨次和大小，并能够正确地快速地读出1120各数。 3、培育同学操作力气、思维力气、观看力气和应用意识。 4、使同学体会到生活中处处有数学。 5、向同学进行遵守交通规章的思想品德和平安意识的教育。 教学重、难点： 1120各数的熟识以及组成 教学预备：小棒、苹果教具、尺子、主题图 教学过程： 一、创设情境、引入新课 1、放录音，歌曲欢快的星期天 （同时）师：欢快的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条吵闹的大路。（出示主题图） 2、师：请同学们仔细观看，这幅图有什么？ 数一数，他们的数量各是多少？ （各小组争辩，争辩后，各小组派代表汇报结果，老师选择性地板

11、书） 3、师：同学们观看地很仔细，想像很丰富，那你们再观看黑板上这些数，你们能发觉什么？ 生：这些数都没有超过20。 师：这就是我们今日要学和1120各数 （板书课题：1120各数的熟识） 二、操作观看、探究新知 1、数小棒，感知满十 师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，连续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（同学数小棒，老师巡察指导） 指名一同学上台跟全班同学一起数。 数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？ 2、摆小棒，学习数的组成： （1）熟识15 请小伴侣拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。 （同学摆，老师巡察，发觉不同的摆法，把不同

12、的摆法指名同学呈现在黑板上。 问：这几种摆法你最宠爱哪种摆法？ 看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？ （是由一个十和5个一组成的） 板书：15 老师领读 （2）熟识11和20 问：谁能用你宠爱的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告知同桌你是怎么想的？ （同学独立操作，并说理由） 反馈汇报，问：11和20是由 几个十和几个一组成的？（指名回答，老师板书：11 20） 同时领读 老师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。 3、看直尺，感知数的挨次、大小 1）、拿出已经预备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先同

13、学自由的读，再同桌互读，然后指名读） 2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？ 三、好玩练习，巩固新知 1、比一比，摆一摆 用小棒摆下面的数：12 16 17 20 （要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示） 2、连一连，猜一猜（出示练习十四的第2题的点子图） 出示要求：从1到20。按挨次把点子連起来 师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好伴侣，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。 3、读一读，排一排 （出示小狗汪汪并配音） 小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今日，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必需解决了全部的问题才行，你们情愿吗？ 这时，老师拿出小狗汪汪带来和

14、上面有数字的红苹果教具，把它发给大家，让同学大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最终全部拿苹果的同学上台来按挨次排好队，找自己的位置站好，全班同学进行评价。 4、找一找生活中的数 师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今日学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？ 第八单元 熟识钟表 （一）教学内容 这一单元包括两部分内容：让同学熟识钟面（分针和时针）和电子表；会读写整时和半时（在教学时都是结合生活实际进行的，而且都是钟面与电子表对比消逝）。老师们都有印象：义务教材一册是在练习中消逝了熟识整时（第82页第8题“读钟面上的数。说出各是几时。”），并不做要求。现在的“熟

15、识钟表”这一单元与义务教材相比，内容扩展了，在熟识整时的基础上，增加了熟识半时，但要求并不高，只要同学知道就可以了。 （二）教学目标 1使同学结合生活阅历学会看整时和半时。 2使同学初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3培育同学的观看力气。 （三）教材说明 1让同学在生活情境中熟识时间。 教科书第91页，由于时间看不到、摸不着，不具有直观、形象性，儿童感知时间比较困难，所以需要把时间的熟识与儿童的生活实际联系起来，才比较简洁把握。因此在这一单元的开头，我们设计了一个“母亲叫孩子起床”的情境图，关怀同学熟识钟面（分针和时针）和电子表及早晨7时。同学每天都会经受妈妈叫他起床的过程

16、，一看到这幅图，就会联想到早晨起床的情景，比如说很不想起床，很想再睡一会儿等等许多的感受。同学在自己生疏的生活情境里，很自然去熟识钟表并感受那时是早晨7时。 2会读写整时。 教科书第91页下半部，将钟面与电子表表示时间的方式对比消逝，使同学熟识整时。 教科书第92页教材结合儿童的生活实际，举出一天中的六个时刻所做的活动，让同学感受时间与生活的联系，关怀同学熟识整时，会读写整时，并使同学初步了解一天钟表上的时针要转两圈。 有两点需要说明：一教材中釆用12时记时法，不用24时记时法，老师在教学时可引导同学用生疏的日常生活用语来表述，说出上午、下午、晚上几时，关怀同学巩固熟识。二关于时间的写法，依据

17、新闻出版署的规定不能再写居中的“比号”，要写在下部的“冒号”，老师们留意一下就可以了。 3.会读写半时。 教科书第93页，与整时的教学相像，也是先用钟面与电子表表示时间的方式对比消逝，使同学熟识半时。再结合儿童的生活实际，举出一天中的四个时刻所做的活动，让同学感受时间与生活的联系，关怀同学熟识半时，会读写半时。 有的老师提出来同学没有学过1时60分，在用电子表显示半时的时候，同学对点右边的“30”表示半时不好理解。在教学中，老师不用过多解释，也不用让同学迁移类推，只要告知他们“30”表示半时并知道怎么写就行了，在以后学习1时60分时同学还要进一步熟识半时。 4.老师们可以看一下，在这一单元中我

18、们选择不同的钟面设计，吸引同学爱好。 5我们还设计了很多练习的形式，教科书第54页，有让同学认一认时间连线的，有让同学依据老师拨的钟面认时间的，还有老师说时刻让同学拨钟表的，关怀同学巩固所学的学问。 第95页第4题“欢快的周末”。我们先按时间挨次呈现了一个学校生周末活动的四幅插图，起床、玩耍、回家、吃饭的情境，下面给出的时间不是按挨次排列的，让同学连线。假如老师们认为这个挨次不合适，可以进行调整。有的老师还让同学自己动手，用图画的形式表现自己的周末活动，如起床、玩耍、吃饭等活动并标上时间。 （四）教学建议 1要结合同学的实际生活熟识时间。 由于时间不具有直观、形象性，所以要把时间的熟识与儿童的

19、生活实际联系起来，才比较简洁把握。例如，有的老师让同学在课前调查一下自己身边的父母、叔叔、阿姨的上下班时间，或者在爸爸妈妈的伴随下调查一下四周的商店、邮局、医院的开门关门时间，在课上说一说，使同学在具体的生活情境中感受时间。 在教学第92页和93页内容的时候，老师可以让同学结合自己的生活阅历来说一说每幅图的内容，写出相应的时间；还可以让同学说一说自己的一天是怎么支配的与图中的小伴侣有什么不同，引导同学合理支配自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。 2通过大量的操作活动来学习。 由于时间和时刻都是比较抽象的概念，同学学习起来有确定的难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。老师和同学都

20、要预备钟表模型，以便在课堂上进行操作和演示。 重点课时： 熟识钟表(整时) 教学内容：熟识钟表(整时) 教学目标： 1、结合生活阅历熟识钟面，学会看整时。 2、建立时间观念，培育同学养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。 3、培育同学的观看力气，能用所学的学问，合理支配自己的时间，做时间的仆人。 教学重点：正确读写钟表上的整时。 教学难点：正确、快速说出钟面时间。 教具预备：主题图，每个同学自备闹钟一个，小灯笼12个，制作钟表的工具和材料6套。 教学过程： 一、导入： 师：我来自于外国语试验学校，你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活状况？那我们就一起去看看吧!(一起看主题图) 问

21、：你的一天是怎样度过的？誰情愿说给大家听？你是怎么知道的？(板书：熟识钟表) 师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？(出示图片，同学欣赏) 二、主动探究 1、制作钟表 (1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？ (2)在平常，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏) (3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？ 要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观看钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。

22、 (4)有哪个同学情愿代表你们组给大家说说。(指2人-3人) 老师依据的回答进行板书： 数字：1、2、3、4、5、6、7、8、11、12 针：分针(长)时针(短) (5)：把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟相互说一说哪是时针、哪是分针。 2、熟识钟表 (1)电脑出示一个钟面时刻：2时 问：有谁熟识这个时刻？你是怎么熟识的？请把你的方法说给大家听。(指2-3人) (2)再电脑出示四个钟表，请每个小伴侣先认一认，再同桌相互说一说，你是怎么认的？最终指名起来认一认，说一说。 (3)象这样的时刻还有一种更简洁的写法，有谁见过？指名同学上台试着写一写。那这四个钟面的简洁时刻谁会

23、写？(指名写，全班齐写) 3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻，先拨好就先贴在黑板上。(指名认，指名写简洁写法) 三、玩耍巩固： 1、老师说时刻，同学拨 2、同桌互拨，互认 3、师：圣诞节快到了，我们学校的灯笼还没有挂好，想请你们帮忙挂，你们情愿吗？请把你的灯笼挂到应当挂的地方？(同学活动) 师：你为什么把这个挂在这个地方？ 圣诞节那天的这个时刻，你最想做什么？ 这么多的时刻中，你最宠爱哪个时刻？为什么？ 四：设计请每个小伴侣做一个小小钟表设计师，设计一个自己最得意的钟表作品。 数学教学方案 篇3 一、班级同学状况分析 我所任教的五班级班共有同学26人。一部分的同学学习态度端正，有着良

24、好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能乐观思考，主动、制造性的进行学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，同学的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高两班的合格率和优秀率。 二、教材分析 本册教材内容包括：小数的乘法和除法；整数、小数四则混合运算和应用题；多边形面积的计算；简易方程四个部分。 （一） 小数的乘法和除法 本单元是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的学问在本册乃至于整个学校阶段中取着举足轻重的作用。本单元的应用题主要是复习已学过的两、三步应用题

25、，以培育和提高同学分析和推理力气，为下一单元学习新的应用题作预备。 本单元的教学重点：理解、把握小数乘、除法的意义及计算法则；难点：小数除法的计算方法；关键：小数点的处理。 （二） 整数、小数四则混合运算和应用题 本单元包括整数、小数四则混合运算和应用题两节。整数、小数四则混合运算是在同学已把握整数混合运算和小数四则运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括的总结和提高。应用题前一部分是在已学学问的基础上整理总结解应用题的一般方法和步骤，扩展一般应用题的范围，后一部分是教学以反应两个物体运动为内容的一些行程应用题。 本单元的教学重点：把握整数、小数四则混合运算的运算挨次，娴熟进行计算；难点

26、：列综合算式解答三步计算的应用题；关键：把握列综合算式解答文字题。 （三） 多边形面积的计算 本单元是在同学已经把握平行四边形、三角形、梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学，这是今后学习圆面积和立体图形面积的基础。 这单元的教学重点：计算平行四边形、三角形和梯形的面积；难点：多边形面积公式的应用；关键：公式的推导过程。 （四） 简易方程 本单元是在同学已学了确定的算术学问，已初步接触了一些代数学问的基础上进行学习用字母表示常见的数量关系，解简易方程和方程解应用题等代数初步学问，比和比例等内容良好基础。 教学重点：理解方程的意义，会解简易方程；难点：初步学会列方程解两、三步计算的

27、应用题；关键：用字母表示数，表示常见的数量关系。 三、教学目的要求 1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算、口算。 2、使同学熟识中括号，能够正确地进行整数、小数四则混合运算（不超过四步）。 3、使同学把握应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的学问解决生活中一些简洁的实际问题。 4、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 5、使同学把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 6、使同学在把握用算术方法解应用题的基础上，初步学会列

28、方程两、三步计算的应用题，初步能依据应用题的具体状况灵敏地选用算术解法和方程解法。 7、进步培育同学检验地习惯，进行爱国主义教育和唯物辩证观点的启蒙教育。 四、教学进度 (一)、小数的乘法和除法（22课时左右） 1、小数乘法 9课时 2、小数除法12课时 整理和复习2课时 机动3课时 (二)、整数、小数四则混合运算和应用题（13课时） 1、整数、小数四则混合运算3课时 2、应用题7课时 整理和复习2课时 实践活动：节约能源 更多精品源自课件 更多精品源自课件 1课时 机动5课时 (三)、多边形面积的计算（10课时左右） 1、平行四边形面积的计算2课时 2、三角形面积的计算2课时 3、梯形面积的

29、计算3课时 4、组合图形面积的计算1课时 整理和复习2课时 实践活动；绿化校内1课时 机动3课时 (四)、简易方程（22课时） 1、用字母表示数5课时 2、解简易方程5课时 3、列方程解应用题10课时 整理和复习2课时 机动4课时 (五)、总复习6课时 数学教学方案 篇4 一、主要教学目标 数与代数 1、第一单元“倍数与因数” 结合具体情境，经受探究数的有关特征的活动，熟识自然数，熟识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的全部倍数，能找出100以内某个自然数的全部因数，知道质数、合数；经受2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能依据解

30、决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理力气；在探究数的特征的过程中，体会观看、分析、归纳、猜想、验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 2、第三单元“分数” 进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简洁的生活现象；熟识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。 3、第四单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数

31、加减混合运算的挨次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。 空间与图形 1、其次单元“图形的面积（一）” 知道比较面积大小方法的多样性；经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题；在探究图形面积的计算方法中，获得探究问题成功的体验。 2、第五单元“图形的面积（二）” 在探究活动中，熟识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估量不规章图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 统计与概率 第六单元“可能性的大小”

32、用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案成功的愉悦。 综合应用 本册教材支配了“数学与交通”、 “尝试与猜想” “数学与生活”三个综合应用内容，通过活动，使同学树立运用数学学问解决实际问题的信念，积累解决简洁实际问题的阅历和方法，感受数学学问间的相互联系，并能进一步熟识数学在实践中的作用。 二、教学措施 1、利用乘法引导同学熟识倍数和因数 教材在揭示倍数和因数的概念时，没有象原来的教材那样，先揭示整除的概念，再利用整除熟识倍数和因数。而是让同学依据现实情境列出乘法算式，利用乘法熟识倍数和因数，体会倍数和因数是相互依存的。在找一个数的倍数时，也

33、是让同学运用乘除法的学问，探究找一个数的倍数的方法。在找倍数时，要留意引导同学有序思考，并逐步让同学领悟一个数的倍数的个数是无限的。同时要向同学说明：在争论倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。 2、分散编排，削减术语，适当降低学习的难度 本册教材充分考虑到同学的认知特点和数学课程标准的要求，对学习的内容进行重新争论与整合，以体现数学学习内容之间的联系。“倍数和因数”学问内容多，概念多，支配在一个单元里学习同学接受比较困难，所以教材接受分段学习的支配。本单元先学习倍数、因数、2、3和5的倍数的特征以及找质数、合数等学问。在第三单元中，将结合分数的约分、通分前，再学习公因数和公倍数等学问。这样

34、支配将有利于同学感受数学学问之间的联系，体会前后学问学习的必要性。 同时，依据课程标准具体内容目标的要求，本册教材在具体内容的支配上，适当降低了学问的难度。如找倍数和找因数都在100以内。又如与原来教材的内容相比，削减了一些数学术语，以削减学习过程中的死记硬背现象，减轻同学的记忆负担。如教材没有呈现整除、互质数、质因数、分解质因数等概念。 3、留意引导同学在数学活动中探究数的特征 在熟识3的倍数的特征时，经过了鼓舞同学猜想并尝试，观看3的倍数的特征，引导同学发觉、归纳、验证规律的过程，引导同学在数学活动中探究数的特征。也可通过直观学具的操作，熟识3的倍数的特征。教材特殊强调同学的数学学习活动，

35、提倡多样化的学习方式，组织同学在活动中探究、发觉数的特征。如在探究2、5和3的倍数的特征时，都是先让同学在100以内数的表格中圈出2、5或3的倍数，再通过分析、归纳、猜想、验证等方法发觉它们的倍数的特征；又如在学习“找因数”、“找质数”时，都是先组织同学开展拼小正方形的活动，逐步发觉规律，这与原有教材相比应当说是一个明显的变化。 4.通过数形结合，理解质数与合数 教学时，可组织开展“拼小正方形”的活动，边拼边写，写出拼成的长方形数和小正方形个数的因数。在此基础上，引导同学观看并提出问题: “几个正方形拼在一起，有的只能拼成一种长方形，有的能拼成两种或两种以上的长方形。这是什么缘由呢? ”随后，

36、组织同学观看、比较、分析，逐步发觉特征。并把这几个自然数分类，在分类中熟识质数与合数，再通过“筛法”查找百以内的质数。 5、在活动中，了解数的奇偶性 教材供应了多个数学活动题材，老师要留意引导同学通过数学活动或玩耍探究发觉规律的策略，运用数的奇偶性解决问题，并探究加法中奇偶性的变化规律 三、课时支配 1、倍数与因数 9课时 2、图形的面积（一） 10课时 3、分数 13课时 4、分数加减法 6课时 5、图形的面积（二） 4课时 6、可能性的大小 3课时 总复习 5课时 数学教学方案 篇5 一、指导思想： 努力贯彻党的教育方针，依据新课标的基本理念，使同学体会数学与大自然及人类社会的亲热联系；体

37、会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。 二、教材分析： 本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的熟识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的熟识及用数学解决问题。 表内除法的编排体现了两个特点，第一，在同学已经比较娴熟地把握了表内乘法的基础上，教材集中支配了表内除法的教学。其次，在平均分的操作活动中，使同学理解除法

38、的含义。 万以内数的熟识转变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，消逝了数位挨次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好预备。本单元还结合几百几十的加、减法，支配了估算的教学内容，让同学进一步学习依据具体状况，运用估算解决实际问题。 解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，支配了解决问题教学单元，以同同学动活泼的课外活动内容为素材，呈现同学在实际活动中遇到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时支配解决问题的有关内容，

39、让同学在把握了一些数与计算学问后，学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。 在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。在量的计量方面，教学克和千克，突出让同学在具体的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计学问方面，让同学进一步学习统计的意义，学习简洁的数据和整理的方法，熟识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还支配了“找规律”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅使同学知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育同学观看、操作及归纳推理的力气，

40、发觉和欣赏数学美、运用数学去制造美的意识。 三、学情分析： 二班级同学已经养成了良好的学习习惯,上课时能乐观思考,乐观发言,作业认真按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法,能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。但是个别同学还没达到计算正确、快速,今后要加强辅导。 四、教学目标： 1熟识计数单位“百”和“千”，知道信任两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟识万以内的近似数。 2会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，

41、会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。 3知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲热联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6熟识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的

42、数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。 8会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和欣赏数学美的意识；初步形成观看、分析及推理的力气。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 五、教学重难点 教学重点：表内除法运用，万以内数的加减法和解决问题的力气。 教学难点：同学自主探究力气和解决问题力气的培育。 数学教学方案 篇6 A、同学状况及教材分析 同学状况分析：我们班有同学45人。从同学口算来看，同学差异较大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，虽然我平常在教学中加强了对同学口算力气的培育，但由于智力问题，孩子还是跟不上。

43、 笔算，孩子都已经把握了笔算方法，但没有养成笔算习惯，在遇到数很大计算是老爱口算，简洁出错。 解决问题，大部分同学都能理解加减乘除的意义，并能正确解答，而有些孩子读题力气较差 不理解题意而乱写。孩子们综合力气较差，小括号应用不娴熟。 同学对平移距离不太理解，画图力气较差。由于缺乏生活阅历，对质量单位这部分内容的学习也有漏洞。 教材编写特点： （一） 关于除法和混合运算 1体验除法竖式抽象的过程 2通过操作活动，熟识有余数除法 3探究有余数除法的试商方法 4体会混合运算要遵循确定的挨次 5运用所学学问解决简洁的实际问题 （二）关于生活中的大数 1联系生活实际，学习万以内的数 2通过实际操作，具体

44、感受大数的实际意义 3通过“拨一拨”活动，把数数、读数、写数结合起来 4支配确定数量的估一估活动。 （三）关于万以内加减法 1分为两个单元 “加与减（一）”是基本计算，三位数加减三位数；“加与减（二）”是连加、连减、加减混合。分散支配的目的是依据儿童心理特点，学习内容多样化，调动同学的学习乐观性。另外，基本计算力气的形成，需要一个过程，分散支配，可以让同学有更多的练习机会，有利于使全部同学都能达到计算的基本要求。 2删繁就简，突出基本算理 3创设问题情境，探究加减法的计算方法，运用加减法解决简洁的实际问题 教学目标： （一）数与代数 1.除法是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结

45、合分物的实操活动，是同学体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲热联系，正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式；探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数确定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。 2.生活中的大数，感受大数的实际意义，通过实际操作和观看，使同学体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估量，能运用数进行表达和沟通；熟识万以内数的数位挨次；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培育同学的数感。 3.加与减结合具体情境，探究并把握整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1.方向与位置借助实