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2、入口 准考证打印 成绩查询 面试公告 资格认定 教案模板 考试题库 备考资料 您现在的位置：首页 教师考试 教师资格 备考资料 综合素养 小学 学问点解析教学观进入阅读模式 学问点解析教学观 进入阅读模式 2023-09-02 16:48:02| 来源：中公教师资格考试网 裴桂爽 共享到： 教学观在综合素养的考试中主要考察方式是单项选择、案例分析题，以案例分析题为主，单项选择题主要以例子型的单项选择题为主。因此学生需要能够娴熟识记学问点。今日对教学观进展细致梳理，盼望大家能够有清楚的熟悉，并娴熟运用。 1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” 在教学中，教师要鼓舞学生参加到课堂中来，教授
3、学问的同时教给学生学习方法。摆脱传统应试教育的“一言堂”，充分调动学生学习的积极性、主动性。充分敬重学生的主体地位，采纳自主学习、合作学习等学习方式进展教学。 题干中消失教师能够敬重学生的主体地位，启发引导学生参加课堂教学，表达的这一学问点;反之，假如教师采纳的是“灌输式”的教学方法，无视学生的主体地位，过分强调教师在课堂上的主导地位，则违反了这一点。 2.教学从“教会学生学问”转向“教会学生学习” 教师指导学生把握根本的学习过程，引导学生了解学科特征，把握学科讨论方法，更重要的是培育学生良好的学习习惯。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，教师教学中不仅仅是关注学问传授，更应关注学生是否学会了学习
4、，提高学会学习的力量。 在案例分析题中，假如有教师教授学生学习方法，帮忙学生养成良好的学习习惯等信息，那么这一条就有所表达;假如一个教师只重视学问本身的传授，坚持“唯分数论”，忽视了学习方法技巧的传授，则违反了这一学问点。 3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” 新课改要求在重视结论的同时更要重视过程，在评价教与学时要做到过程性评价和总结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，充分确定学生的微小进步，强化学生的学习和教师的教学，提高教与学的质量和效率。这就要求教师不仅重视学生把握学问、考试成绩等结果，更要重视细心设计教师教的过程和关注学生学的过程，做到重结论的同时更重过程，这样
5、才能取得更好的教学效果。 4.教学从“关注学科”转向“关注人” 教师不仅要关注学生学科学问的把握状况，更要关注学生的心情生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，帮忙学生保持积极乐观的心情体验，养成安康的人格和道德品质。 结合上述学问点，看一看常见的练习题： 1.以下选项中，关于新课改的教学观表述错误的选项是( )。 A.教学应鼓舞学生参加教学，以学生为中心 B.教学要提倡重结论的同事，更重过程 C.用教师应当将自己的学问全部灌输给学生 D.新教学应当从“关注学科”转向“”关注人 1.【答案】C。解析：此题考察新课改背景下的教学观。教学从“教会学生学问”转向“教会学生学习”包括：(1)指导
6、学生把握根本的学习过程;(2)指导学生了解学科特征，把握学科讨论方法;(3)培育学生良好的学习习惯。C项中，不符合新课程改革的教学观要求，教学应从“教会学生学问”转向“教会学生学习”。教师应当做的是培育学生良好的学习习惯，不是灌输式，填鸭式的教学模式。因此，C项表述错误，为正确选项。 选项A，教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”包括：(1)鼓舞学生参加教学;(2)创设智力操作活动;(3)教给学生思维的方法并加强训练。 选项B，教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”包括：(1)结论和过程的关系：教学相长;(2)提倡重结论的同时更重过程的意义。 选项D，教学应当从“关注学科”转向“关注人”包括：(1)以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人;(2)关注人的教学理念的表现：关注每一位学生;关注学生的心情生活和情感体验。孔子说过：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”关注学生的道德 A、B、D三项为干扰项。与题干不符，排解。 (责任编辑：张建平) THE END 声明：本站点公布的来源标注为“中公教育”的文章，版权均属中公教育全部，未经允许不得转载。 教学观 学问点解析 快速访问手机站 常见问题更多