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1、让研修更精彩让研修更精彩（国培小语重庆）付宜红付宜红远程研修的兴起与意义本次研修的课程及计划课程内容与特点我们的任务如何让研修更精彩信息化时代的必然产物；深化基础教育课程改革的需要；（各种资源的整合、校本教研的有效载体。）国家中长期教育改革和发展规划纲要中对建设高素质教师队伍提出高要求。远程研修的兴起与意义远程研修的兴起与意义校本教研校本教研:l l关注教师在实践中发生的实际问题关注教师在实践中发生的实际问题关注教师在实践中发生的实际问题关注教师在实践中发生的实际问题l l强调：个人反思、同伴互助、专业引领强调：个人反思、同伴互助、专业引领强调：个人反思、同伴互助、专业引领强调：个人反思、同伴
2、互助、专业引领l l倡导对话、合作、共建、共享、共成长的教研文化倡导对话、合作、共建、共享、共成长的教研文化倡导对话、合作、共建、共享、共成长的教研文化倡导对话、合作、共建、共享、共成长的教研文化l l促进区域整体推进、均衡发展促进区域整体推进、均衡发展促进区域整体推进、均衡发展促进区域整体推进、均衡发展解决以上四个方面的教研目标，网络是好载体。解决以上四个方面的教研目标，网络是好载体。校本教研需要有引领的教研活动，利用网络有利于校本教研需要有引领的教研活动，利用网络有利于解决校本教研中学校课程资源短缺和专业支持力量不足等问解决校本教研中学校课程资源短缺和专业支持力量不足等问题，为教师提供多角
3、度反思的支持条件和能力，使校本教研题，为教师提供多角度反思的支持条件和能力，使校本教研走出同水平重复的圈子。走出同水平重复的圈子。校本教研、网络教研的持续、高质量发展，需要一校本教研、网络教研的持续、高质量发展，需要一支队伍。队伍建设是根本。支队伍。队伍建设是根本。l l网络是发现、培养人才的摇篮网络是发现、培养人才的摇篮l l网络是联系一线教师，传达教师诉求与专业引领的最好平台网络是联系一线教师，传达教师诉求与专业引领的最好平台l l网络是每一个人展示自己、抒发己见的自由舞台网络是每一个人展示自己、抒发己见的自由舞台20052005年年5 5月，教育部基础教育课程教材发展中心正式立项月，教育
4、部基础教育课程教材发展中心正式立项并全面启动了并全面启动了“新课程网络教研新课程网络教研”建设工程；建设工程；20062006年、年、20072007年连续两年，教育部基础教育课程教材发年连续两年，教育部基础教育课程教材发展中心组织了大规模的展中心组织了大规模的“新课程远程研修新课程远程研修”，从通识到所，从通识到所有学科，绝大多数教师第一次了解和感受到网络教研的魅有学科，绝大多数教师第一次了解和感受到网络教研的魅力，也使远程研修开始在全国形成一定声势力，也使远程研修开始在全国形成一定声势；20072007年，教育部师范司、基础教育司共同组织的年，教育部师范司、基础教育司共同组织的“暑期西暑期
5、西部地区农村中小学教师培训项目部地区农村中小学教师培训项目”对中西部对中西部1616个省（区、个省（区、市）市）100100个县个县21492149个培训点数万教师开展了大规模的远程个培训点数万教师开展了大规模的远程培训。此项目作为培训。此项目作为“教育部支持西部农村中小学教师队伍教育部支持西部农村中小学教师队伍建设的示范性项目建设的示范性项目”，通过中国教育电视台的卫星传送和，通过中国教育电视台的卫星传送和网络指导的方式进行；网络指导的方式进行；20082008、20092009、20102010年，教育部师范司组织的对新进入普年，教育部师范司组织的对新进入普通高中新课程实验的省份进行的全员
6、培训都延续采用了网通高中新课程实验的省份进行的全员培训都延续采用了网络研修的方式。络研修的方式。20102010年年6 6月，教育部、财政部联合下发关于实施月，教育部、财政部联合下发关于实施“中小中小学教师国家级培训计划学教师国家级培训计划”的通知的通知(教师教师201020104 4号号)，正式启动正式启动“国培计划国培计划”。我国地域辽阔、人口分布不均，经费有限，要进我国地域辽阔、人口分布不均，经费有限，要进行大面积的教师培训，必须推进这样一种基于网行大面积的教师培训，必须推进这样一种基于网络的培训方式；络的培训方式；不仅低成本、高效率，而且必要与重要；不仅低成本、高效率，而且必要与重要；
7、随着教育观念的更新，培训随着教育观念的更新，培训研修、网络教研研修、网络教研远程研修逐渐被社会接受；远程研修逐渐被社会接受；在网络开始逐渐走进千家万户的信息化社会的到在网络开始逐渐走进千家万户的信息化社会的到来的大趋势下，网络教研必定在今后相当一段时来的大趋势下，网络教研必定在今后相当一段时期发挥越来越大的作用，成为一种趋势。期发挥越来越大的作用，成为一种趋势。远程研修与网络教研的区别和优势？教师个体的网络教研活动，在教育部推广网络教研之前就出现了，有的还很活跃：博客、QQ群，UC语聊室，或者经常浏览一些教育网站或阅读一些教育博客、论坛，在上面留言、提出问题，积极思考并参加一些在线研讨等，这都
8、是教师自发的很好的教研活动。课后记课后记这一课中，对具体细节没有详讲，而是兴致勃勃地给学生讲了中日关系，这一课中，对具体细节没有详讲，而是兴致勃勃地给学生讲了中日关系，这一课中，对具体细节没有详讲，而是兴致勃勃地给学生讲了中日关系，这一课中，对具体细节没有详讲，而是兴致勃勃地给学生讲了中日关系，提倡形成正确的中日关系的态度，这一内容自然受到学生的追捧。阐述了提倡形成正确的中日关系的态度，这一内容自然受到学生的追捧。阐述了提倡形成正确的中日关系的态度，这一内容自然受到学生的追捧。阐述了提倡形成正确的中日关系的态度，这一内容自然受到学生的追捧。阐述了以下观点：以下观点：以下观点：以下观点：1 1
9、1 1、民族仇恨是非常可怕的心理。举例车臣对俄罗斯人的仇恨，以民族仇恨是非常可怕的心理。举例车臣对俄罗斯人的仇恨，以民族仇恨是非常可怕的心理。举例车臣对俄罗斯人的仇恨，以民族仇恨是非常可怕的心理。举例车臣对俄罗斯人的仇恨，以 巴关系等，中日关系最可怕的方向是象以巴关系那样。巴关系等，中日关系最可怕的方向是象以巴关系那样。巴关系等，中日关系最可怕的方向是象以巴关系那样。巴关系等，中日关系最可怕的方向是象以巴关系那样。2 2 2 2、要知道历史上三次日本侵华战争，以及最近以来的各种中日磨要知道历史上三次日本侵华战争，以及最近以来的各种中日磨要知道历史上三次日本侵华战争，以及最近以来的各种中日磨要知
10、道历史上三次日本侵华战争，以及最近以来的各种中日磨 擦，不要忘记我们身边有一个擦，不要忘记我们身边有一个擦，不要忘记我们身边有一个擦，不要忘记我们身边有一个“恶邻恶邻恶邻恶邻”，时刻提醒我们要奋发图，时刻提醒我们要奋发图，时刻提醒我们要奋发图，时刻提醒我们要奋发图 强。强。强。强。3 3 3 3、日本人比我们中国人要勤奋，要团结，我们要看到他们的优点，举例日本人比我们中国人要勤奋，要团结，我们要看到他们的优点，举例日本人比我们中国人要勤奋，要团结，我们要看到他们的优点，举例日本人比我们中国人要勤奋，要团结，我们要看到他们的优点，举例 说明大和民族的优势，我们的对手是非常强大的，要增强自己对集说
11、明大和民族的优势，我们的对手是非常强大的，要增强自己对集说明大和民族的优势，我们的对手是非常强大的，要增强自己对集说明大和民族的优势，我们的对手是非常强大的，要增强自己对集 体，对国家的责任感。体，对国家的责任感。体，对国家的责任感。体，对国家的责任感。平时很难有机会能够讲这样一些课内课外的话题，我总在想新课标下，平时很难有机会能够讲这样一些课内课外的话题，我总在想新课标下，平时很难有机会能够讲这样一些课内课外的话题，我总在想新课标下，平时很难有机会能够讲这样一些课内课外的话题，我总在想新课标下，我一定要过把瘾，把平时想干而没办法干的事来试一下，至于成绩，哪位我一定要过把瘾，把平时想干而没办法
12、干的事来试一下，至于成绩，哪位我一定要过把瘾，把平时想干而没办法干的事来试一下，至于成绩，哪位我一定要过把瘾，把平时想干而没办法干的事来试一下，至于成绩，哪位带高三再去挣了。带高三再去挣了。带高三再去挣了。带高三再去挣了。（补记，后来有时间给几个班看了历史纪录短片走近日本，并请（补记，后来有时间给几个班看了历史纪录短片走近日本，并请（补记，后来有时间给几个班看了历史纪录短片走近日本，并请（补记，后来有时间给几个班看了历史纪录短片走近日本，并请同学写了我看中日关系的小论文。）同学写了我看中日关系的小论文。）同学写了我看中日关系的小论文。）同学写了我看中日关系的小论文。）杜苇老师的高中历史课改笔记
13、杜苇老师的高中历史课改笔记杜苇老师的高中历史课改笔记杜苇老师的高中历史课改笔记 民间自发的网络教研行为：多凭个人热情和兴趣在做，缺少计划性，内容过于随意，同时由于活动中缺少引领与提升，使研讨达不到一定的理论高度。关键是由于缺少机制，教师凭热情走进网络教研，难有毅力坚持保证其可持续发展。这时候就自然需要并呼唤有计划、有组织、有管理的网络教研或开展远程研修活动了。有计划和组织的远程研修使教师个体自发的行为变得有组织、有管理；使随意的内容变得有规划；并能调动更多的资源，使教研活动更有针对性更有效。3 3月月月月2525在线研讨：在线研讨：在线研讨：在线研讨：“解剖解剖解剖解剖”教学设计我想有个美丽的
14、家教学设计我想有个美丽的家教学设计我想有个美丽的家教学设计我想有个美丽的家本次研讨，围绕湖南省长沙市开福区清水塘小学邱小燕本次研讨，围绕湖南省长沙市开福区清水塘小学邱小燕老师的艺术课堂设计老师的艺术课堂设计六年级上册第二单元儿童剧场六年级上册第二单元儿童剧场中课题卖火柴的小女孩而展开。针对教学设计中教材中课题卖火柴的小女孩而展开。针对教学设计中教材怎么分析、怎样处理教材、怎样使教材为我所有，包括目标怎么分析、怎样处理教材、怎样使教材为我所有，包括目标怎么写、时间怎么安排，内容怎么上以及怎样评价进行等问怎么写、时间怎么安排，内容怎么上以及怎样评价进行等问题展开讨论。题展开讨论。戏剧教学综合性强，
15、需要的时间比较多，场面难以控戏剧教学综合性强，需要的时间比较多，场面难以控制，弄不好则成一表演课。在这一课中，安排了制，弄不好则成一表演课。在这一课中，安排了8080分钟的时分钟的时量，希望老师们思考一下，拿着同样的教材你会设计怎样的量，希望老师们思考一下，拿着同样的教材你会设计怎样的教学活动，怎样衔接，怎样训练，怎样开展。我们都知道，教学活动，怎样衔接，怎样训练，怎样开展。我们都知道，戏剧表演就需要排练，关键是：你会怎样去排，怎样，以点戏剧表演就需要排练，关键是：你会怎样去排，怎样，以点带面、以小见大，怎样体现一个过程而不是一个结果，要让带面、以小见大，怎样体现一个过程而不是一个结果，要让学
16、生从某一动作、某个片断的体验中，得到经验，得到启发，学生从某一动作、某个片断的体验中，得到经验，得到启发，另外，还要在表演中学会合作，让学生明白：一场好的戏剧另外，还要在表演中学会合作，让学生明白：一场好的戏剧表演，是集体智慧的结晶，而不是一两个主要演员就能做到表演，是集体智慧的结晶，而不是一两个主要演员就能做到的。的。研讨时间：研讨时间：3 3月月2525日日1919：30213021：3030配合区域教学进度，聚焦一个实际教学问题，有针对性地进行研讨。教研员在其中发挥了很好的引导作用。他根据教师的实际需要制定计划，设立重点，并为防止研讨时话题走偏设计了鲜明的提示。可以想象这样的研讨不仅能保
17、证一定的参与人数，也很务实，参与了就一定会有收获。教研部门要理顺网络教研（远程研修）与常规教研的关系，形成互补，并通过常规化的在线答疑，规范化的资源管理，以及把网络教研（远程研修）的学习内容的考核、教学成果的评价纳入常规管理等举措，保证网络教研（远程研修）的健康长效。从11月下旬至12月下旬，连续5周，每周10学时；课程着眼于学科课程基本常识和学科能力提高。针对当前学科教学存在的突出问题，辅以案例，以提高教师实际专业能力，实现有效课堂教学为目的。涉及识字写字教学、习作指导、阅读教学、教师专业发展等。本次研修的课程及计划本次研修的课程及计划具体来说：具体来说：培训课程采取专家讲座与讨论（视频）、
18、文本资源培训课程采取专家讲座与讨论（视频）、文本资源学习、拓展资源学习、在线互动讨论（平台）、学学习、拓展资源学习、在线互动讨论（平台）、学员作业与多级评价相结合的学习形式。员作业与多级评价相结合的学习形式。每周一个专题，每个专题每周一个专题，每个专题1010学时，包含看视频、学时，包含看视频、写作业、互动交流以及过程中的在线研讨时间等。写作业、互动交流以及过程中的在线研讨时间等。每个专题的视频内容分上下两讲（每讲每个专题的视频内容分上下两讲（每讲5050分钟），分钟），中途可休息。中途可休息。一周时间内教师自行安排时间把一两段视频看完：一周时间内教师自行安排时间把一两段视频看完：看视频看视频
19、独立思考独立思考完成作业完成作业浏览浏览交流互动交流互动思考思考交流交流浏览浏览远程研修的过程实际是教师：“思考思考丰丰富富提升提升再思考再思考”循环往复，螺旋上升的过循环往复，螺旋上升的过程。程。课程设计的依据：课程设计的依据：立足解决中西部教师的实际问题，着眼教师教育教学专业水平的提升。“学科为基础、问题为中心、案例为载体”；以科学发展观为指导，既立足于帮助教师解决当务之急的教学基本功和教学重、难点问题，又着眼于教师专业的长远、可持续的发展；贯彻、落实规划纲要精神，体现温总理在全教会上提出的“创新教学观念、教学内容、教学方法，提高学生的学习能力、实践能力与创新能力”，引领学校、教师实施素质
20、教育。内容来自基础教育课程改革中对学科教学的总结与反思，在此基础上，针对中西部地区教学现状和教师实际需求，设计、提出最基本的培训内容，以确保国家课程计划在当地的基本落实和国家基本教育教学质量的保证为宗旨。课程目标：课程目标：对小学语文课程的价值和根本目标有清晰的认识；对小学语文课程的价值和根本目标有清晰的认识；对主要领域的基本内容和课程标准的基本要求有对主要领域的基本内容和课程标准的基本要求有准确的把握；准确的把握；了解并基本掌握本学科教学中基本知识和技能；了解并基本掌握本学科教学中基本知识和技能；了解本学科教师专业素养提升的基本途径。了解本学科教师专业素养提升的基本途径。如小学语文学科，主要
21、针对当前教师比较薄弱或轻视的课程目标的认识以及习作、写字指导等安排了相关内容。这些内容既是作为这个学科教师应该掌握或了解的最基本的基本功，是学科课程建设的基础工程，也是当前应试教育下被教师轻视，但实际却对学生成长和学科建设十分重要的内容。这样的课程安排，不仅是当前众多的已有优质课程的一个有机补充，更是落实规划纲要中对培养学生创新精神、实践能力等要求的具体体现。课程特点及资源优势：课程特点及资源优势：基于以上设计，本课程具有基于以上设计，本课程具有“内容新内容新”、“视野高视野高”、“导向鲜明导向鲜明”以及以及“重基础、重综合、重方法重基础、重综合、重方法”等特点。等特点。课程录制最大限度体现国
22、家中长期教育改革与发展纲课程录制最大限度体现国家中长期教育改革与发展纲要精神，突出引领创新精神、实践能力的培养，渗透、强要精神，突出引领创新精神、实践能力的培养，渗透、强调社会主义核心价值体系与课程教学内容的融合，旗帜鲜明调社会主义核心价值体系与课程教学内容的融合，旗帜鲜明地引领学校教师实施素质教育。地引领学校教师实施素质教育。涉及到学科课程标准要求部分，关注学科课程中的新要涉及到学科课程标准要求部分，关注学科课程中的新要求、新知识、新概念。求、新知识、新概念。考虑到中西部地区教师的实际状况，首先关注最基本的考虑到中西部地区教师的实际状况，首先关注最基本的教师教师“基本功基本功”。此外，引领教
23、师关注学科与社会、生活、。此外，引领教师关注学科与社会、生活、文化的结合，特别是与学校各类活动的结合，在文化的结合，特别是与学校各类活动的结合，在“重基础重基础”的基础上的基础上“重综合重综合”成为本课程的又一特色。成为本课程的又一特色。所有专题课程都着眼于方法的指导，坚持所有专题课程都着眼于方法的指导，坚持“授人以渔授人以渔”。讲座专家用通俗易懂的语言，结合生动、丰富的案例，为教讲座专家用通俗易懂的语言，结合生动、丰富的案例，为教师提供能借鉴、可操作的实用方法。师提供能借鉴、可操作的实用方法。l专题内容的设定基于当前新课程推进过程中教师专题内容的设定基于当前新课程推进过程中教师的需要和我们认
24、为当前语文教育应该特别加强与的需要和我们认为当前语文教育应该特别加强与关注的问题。比如有关阅读教学的专题，关注的问题。比如有关阅读教学的专题，“对提对提高小学语文阅读教学实效性问题的思考高小学语文阅读教学实效性问题的思考”、“教教师教学技能研究师教学技能研究”等，针对当前新课程推进中教等，针对当前新课程推进中教师最为困惑和关心的问题而定。师最为困惑和关心的问题而定。l针对全国层面具有普遍意义的问题，发出旗帜鲜针对全国层面具有普遍意义的问题，发出旗帜鲜明的倡导。如有关识字、写字、习作专题，重点明的倡导。如有关识字、写字、习作专题，重点介绍并倡导了多样的识字方法，选取各版本教材介绍并倡导了多样的识
25、字方法，选取各版本教材中识字编排的特色，配以课例开阔大家眼界；针中识字编排的特色，配以课例开阔大家眼界；针对越来越被忽视的写字教学，通过案例为大家提对越来越被忽视的写字教学，通过案例为大家提供方法。供方法。“习作习作”专题中，针对虚假作文、空洞专题中，针对虚假作文、空洞作文、学生写作兴趣减灭等最严峻的现实问题，作文、学生写作兴趣减灭等最严峻的现实问题，提出提出“用童心写童言用童心写童言”的呼吁。的呼吁。如：识字写字教学专题如：识字写字教学专题识字、写字是小学语文教学的重要内容，不仅是识字、写字是小学语文教学的重要内容，不仅是识字、写字是小学语文教学的重要内容，不仅是识字、写字是小学语文教学的重
26、要内容，不仅是低年级，中、高年级也同样面临、贯穿着指导学生低年级，中、高年级也同样面临、贯穿着指导学生低年级，中、高年级也同样面临、贯穿着指导学生低年级，中、高年级也同样面临、贯穿着指导学生自主识字、多识字和写好字的重要任务。在这一专自主识字、多识字和写好字的重要任务。在这一专自主识字、多识字和写好字的重要任务。在这一专自主识字、多识字和写好字的重要任务。在这一专题的研修中，我们从当前教师们普遍感到的教学中题的研修中，我们从当前教师们普遍感到的教学中题的研修中，我们从当前教师们普遍感到的教学中题的研修中，我们从当前教师们普遍感到的教学中的实际问题入手，和大家一起梳理现存的主要问题，的实际问题入
27、手，和大家一起梳理现存的主要问题，的实际问题入手，和大家一起梳理现存的主要问题，的实际问题入手，和大家一起梳理现存的主要问题，通过研讨达到正确地认识当前识字教学中的主要问通过研讨达到正确地认识当前识字教学中的主要问通过研讨达到正确地认识当前识字教学中的主要问通过研讨达到正确地认识当前识字教学中的主要问题和原因的目的。如：题和原因的目的。如：题和原因的目的。如：题和原因的目的。如：识字任务重。识字量大，教不完，上课时间有限，识字任务重。识字量大，教不完，上课时间有限，识字任务重。识字量大，教不完，上课时间有限，识字任务重。识字量大，教不完，上课时间有限，学生必须占用大量的课外时间来进行生字巩固。
28、学生必须占用大量的课外时间来进行生字巩固。学生必须占用大量的课外时间来进行生字巩固。学生必须占用大量的课外时间来进行生字巩固。对生字的复习巩固问题。学生的错字率和忘字率高对生字的复习巩固问题。学生的错字率和忘字率高对生字的复习巩固问题。学生的错字率和忘字率高对生字的复习巩固问题。学生的错字率和忘字率高的问题。的问题。的问题。的问题。在写字上，低年级养成的正确姿势与习惯，往往随在写字上，低年级养成的正确姿势与习惯，往往随在写字上，低年级养成的正确姿势与习惯，往往随在写字上，低年级养成的正确姿势与习惯，往往随着年级的升高而丢失怠尽的问题。着年级的升高而丢失怠尽的问题。着年级的升高而丢失怠尽的问题。
29、着年级的升高而丢失怠尽的问题。建国以来主要的识字教学改革实验和当前不同版建国以来主要的识字教学改革实验和当前不同版建国以来主要的识字教学改革实验和当前不同版建国以来主要的识字教学改革实验和当前不同版本教材在识字、写字教学上的编排特色；本教材在识字、写字教学上的编排特色；本教材在识字、写字教学上的编排特色；本教材在识字、写字教学上的编排特色；特级教师为大家介绍识字、写字教学经验；特级教师为大家介绍识字、写字教学经验；特级教师为大家介绍识字、写字教学经验；特级教师为大家介绍识字、写字教学经验；不同教材版本的各种课例以及精彩点评。不同教材版本的各种课例以及精彩点评。不同教材版本的各种课例以及精彩点评
30、。不同教材版本的各种课例以及精彩点评。形式多样，除了安排对北京、江苏等地教研形式多样，除了安排对北京、江苏等地教研形式多样，除了安排对北京、江苏等地教研形式多样，除了安排对北京、江苏等地教研员的采访、座谈，就当时课程标准研制过程中识员的采访、座谈，就当时课程标准研制过程中识员的采访、座谈，就当时课程标准研制过程中识员的采访、座谈，就当时课程标准研制过程中识字、写字这一部分内容的编排对语文课程标准组字、写字这一部分内容的编排对语文课程标准组字、写字这一部分内容的编排对语文课程标准组字、写字这一部分内容的编排对语文课程标准组负责人巢宗祺教授进行了专访。如：负责人巢宗祺教授进行了专访。如：负责人巢宗
31、祺教授进行了专访。如：负责人巢宗祺教授进行了专访。如：1 1 1 1课程标准中的识字量是如何确定的？课程标准中的识字量是如何确定的？课程标准中的识字量是如何确定的？课程标准中的识字量是如何确定的？2 2 2 2造成当前问题的原因是什么？造成当前问题的原因是什么？造成当前问题的原因是什么？造成当前问题的原因是什么？3 3 3 3改进与建议改进与建议改进与建议改进与建议 教师教学技能研究专题教师教学技能研究专题针对目前小学语文教师需要具备的教学基本技针对目前小学语文教师需要具备的教学基本技针对目前小学语文教师需要具备的教学基本技针对目前小学语文教师需要具备的教学基本技能，从能，从能，从能，从“学科
32、言语、教学设计、教学实施及阅读学学科言语、教学设计、教学实施及阅读学学科言语、教学设计、教学实施及阅读学学科言语、教学设计、教学实施及阅读学科教学专著科教学专著科教学专著科教学专著”四方面技能入手，对教师应具备的课四方面技能入手，对教师应具备的课四方面技能入手，对教师应具备的课四方面技能入手，对教师应具备的课堂教学技能进行梳理、总结和指导。堂教学技能进行梳理、总结和指导。堂教学技能进行梳理、总结和指导。堂教学技能进行梳理、总结和指导。对提高小学语文阅读教学实效性问题的对提高小学语文阅读教学实效性问题的思考专题思考专题针对目前小学语文教学实效性问题展开论述。针对目前小学语文教学实效性问题展开论述
33、。针对目前小学语文教学实效性问题展开论述。针对目前小学语文教学实效性问题展开论述。如：教师自身文化素养缺乏，对教材文本解读不准如：教师自身文化素养缺乏，对教材文本解读不准如：教师自身文化素养缺乏，对教材文本解读不准如：教师自身文化素养缺乏，对教材文本解读不准确；教师对确；教师对确；教师对确；教师对“以学生为本、促进学生的发展以学生为本、促进学生的发展以学生为本、促进学生的发展以学生为本、促进学生的发展”新课新课新课新课程思想重视不够，落实不到位；教师对语文学科课程思想重视不够，落实不到位；教师对语文学科课程思想重视不够，落实不到位；教师对语文学科课程思想重视不够，落实不到位；教师对语文学科课程
34、价值认识不够深入、全面。程价值认识不够深入、全面。程价值认识不够深入、全面。程价值认识不够深入、全面。做有魅力的语文教师专题做有魅力的语文教师专题 从多角度促发教师思考什么样的教师是受学生欢迎的、有从多角度促发教师思考什么样的教师是受学生欢迎的、有从多角度促发教师思考什么样的教师是受学生欢迎的、有从多角度促发教师思考什么样的教师是受学生欢迎的、有魅力的语文教师？怎样做才能成为一名合格的语文教师？魅力的语文教师？怎样做才能成为一名合格的语文教师？魅力的语文教师？怎样做才能成为一名合格的语文教师？魅力的语文教师？怎样做才能成为一名合格的语文教师？采用多种形式，通过影视媒体中的教师形象，我们身边的、
35、一采用多种形式，通过影视媒体中的教师形象，我们身边的、一采用多种形式，通过影视媒体中的教师形象，我们身边的、一采用多种形式，通过影视媒体中的教师形象，我们身边的、一线教师心目中的好老师以及专家眼中的优秀教师个案等，为学线教师心目中的好老师以及专家眼中的优秀教师个案等，为学线教师心目中的好老师以及专家眼中的优秀教师个案等，为学线教师心目中的好老师以及专家眼中的优秀教师个案等，为学员勾画出一幅幅有魅力的教师形象，让每个人心中有自己的多员勾画出一幅幅有魅力的教师形象，让每个人心中有自己的多员勾画出一幅幅有魅力的教师形象，让每个人心中有自己的多员勾画出一幅幅有魅力的教师形象，让每个人心中有自己的多维的
36、解读。维的解读。维的解读。维的解读。就语文教师应该具备的专业素养问题，采访语文课程标准组核就语文教师应该具备的专业素养问题，采访语文课程标准组核就语文教师应该具备的专业素养问题，采访语文课程标准组核就语文教师应该具备的专业素养问题，采访语文课程标准组核心成员、语文教育专家们将为大家提出中肯的建议。心成员、语文教育专家们将为大家提出中肯的建议。心成员、语文教育专家们将为大家提出中肯的建议。心成员、语文教育专家们将为大家提出中肯的建议。通过著名小学语文教育家李吉林老师的亲身经历，为青年教师通过著名小学语文教育家李吉林老师的亲身经历，为青年教师通过著名小学语文教育家李吉林老师的亲身经历，为青年教师通
37、过著名小学语文教育家李吉林老师的亲身经历，为青年教师专业发展提供了一个真实的榜样。专业发展提供了一个真实的榜样。专业发展提供了一个真实的榜样。专业发展提供了一个真实的榜样。引领大家进一步思考语文课程的价值追求、文学教育与语文教引领大家进一步思考语文课程的价值追求、文学教育与语文教引领大家进一步思考语文课程的价值追求、文学教育与语文教引领大家进一步思考语文课程的价值追求、文学教育与语文教育的关系等小学语文教育领域深层次的问题，对增强专业意识、育的关系等小学语文教育领域深层次的问题，对增强专业意识、育的关系等小学语文教育领域深层次的问题，对增强专业意识、育的关系等小学语文教育领域深层次的问题，对增
38、强专业意识、提高专业修养、形成文学素养等提出思考与建议。提高专业修养、形成文学素养等提出思考与建议。提高专业修养、形成文学素养等提出思考与建议。提高专业修养、形成文学素养等提出思考与建议。语文教师专业发展建议：建立并强化专业意识建立并强化专业意识具备一点专业意识明确最基本的专业需求1对课程目标和课程的价值追求要有清晰的认识和把握2强化职业的情感和修养3补上文学这一课在资源准备上，讲座及座谈专家都是长期活跃在一线的、深受基层教师欢迎的专家。各学科都有一个多层次人员组成的课程团队，共同参与视频录制工作。考虑到教师的收视效果，视频中尽可能地采用了丰富多样的形式，如座谈、访谈、对话、案例穿插等。还有不
39、少外景采访。各专题课程后还都设计有思考作业题，鼓励学员结合自己的教学实践反思培训内容。特别是一些让学员“动手做”的实践性作业，让大家在“做”中感悟和学习，把学到的理论和经验转化为自己的实际行动，确保培训落到实处。如：第三专题识字、写字专题要求学员调查一下自己所在班级或学校学生的写字状况，再说说看法与改进计划。第五“做有魅力的语文教师”专题通过要求学员“制定个人专业发展（学习）计划”、“从事教师职业以来的一个难忘的故事”、“我对语文教育或文学教育的理解与认识”等题目，帮助大家梳理对小学语文以及对教师职业的进一步思考。这样的“个性化”的“行动”作业，目的就是为了让大家把学到的理论和经验马上转化为自
40、己的实际行动，使研修落在实处。3030个班，个班，30003000人人组织者、参与者、指导者、激励者组织者、参与者、指导者、激励者阅读学员作业、点评、鼓励、发现问题和精彩观阅读学员作业、点评、鼓励、发现问题和精彩观点、发现优秀学员、梳理内容编写班级简报、班点、发现优秀学员、梳理内容编写班级简报、班务管理、配合协助专家团队工作、积极参与在线务管理、配合协助专家团队工作、积极参与在线研讨研讨引领、激励、发现问题、解决问题引领、激励、发现问题、解决问题确定简报栏目和选题、梳理、总结、归纳、提炼确定简报栏目和选题、梳理、总结、归纳、提炼作业内容作业内容与教师共成长与教师共成长我们的任务我们的任务例：例
41、：2007年国家级远程研修年国家级远程研修：地方：按区域或人数编排了不同的班级（班主任、指导教师）国家：制定课程、课时计划、发布课程内容、安排预习、布置作业班主任、指导教师：点评作业、发现、梳理学员问题，编制班级学习简报国家课程团队成员：发现问题、解决问题、激励评价、编制发布国家课程简报优秀辅导教师评选优秀辅导教师评选1 1、全程参与课程学习，做好课程学习指导；、全程参与课程学习，做好课程学习指导；2 2、与所在班级的学员保持及时沟通和良好的合作、与所在班级的学员保持及时沟通和良好的合作3 3、跟进班级学员在线学习，学科的每个课程对学员、跟进班级学员在线学习，学科的每个课程对学员发表评论不少于
42、发表评论不少于4040条，总评论数不少于条，总评论数不少于240240条。条。4 4、积极配合班主任按培训进度要求编辑班级简报。、积极配合班主任按培训进度要求编辑班级简报。5 5、发表的评论及相关文章质量高，对学员的作业、发表的评论及相关文章质量高，对学员的作业、文章给予推荐、引用率较高；文章给予推荐、引用率较高；6 6、受到所在班级学员的广泛欢迎和好评。、受到所在班级学员的广泛欢迎和好评。发现优秀学员1 1、完成课程作业、完成课程作业8 8篇以上（包括篇以上（包括8 8篇）；篇）；2 2、学习参与度高。阅读他人文章的访问数量较多，互动总、学习参与度高。阅读他人文章的访问数量较多，互动总评论数
43、不少于评论数不少于6464条；条；3 3、学习选修课程，并按要求完成、学习选修课程，并按要求完成3 3篇以上选修作业；篇以上选修作业；4 4、热情参与选修课程的互动交流；、热情参与选修课程的互动交流；5 5、学习态度认真，学习积极性高，所发表的作业、文章或、学习态度认真，学习积极性高，所发表的作业、文章或评论得到本班学员、辅导教师等有关专家的认可；文章或评论得到本班学员、辅导教师等有关专家的认可；文章或评论的被推荐数、主评论或被评论数在本班先进行列；评论的被推荐数、主评论或被评论数在本班先进行列；6 6、主动协助班级辅导教师工作，积极参与编辑班级简报和、主动协助班级辅导教师工作，积极参与编辑班
44、级简报和班级组织的学习活动，能主动帮助他人，得到本班学员的班级组织的学习活动，能主动帮助他人，得到本班学员的广泛认可。广泛认可。如何让研修更精彩？如何让研修更精彩？确定重要的，对提升教师对课程理念及价值的认识有益的研讨话题：小学语文团队曾聚焦过的研讨话题:l l多媒体识字的利与弊多媒体识字的利与弊多媒体识字的利与弊多媒体识字的利与弊l l学生写字现状大调查学生写字现状大调查学生写字现状大调查学生写字现状大调查l l电脑时代与写字教学电脑时代与写字教学电脑时代与写字教学电脑时代与写字教学l l如何看学生习作中的如何看学生习作中的如何看学生习作中的如何看学生习作中的”套、背、编、抄套、背、编、抄套
45、、背、编、抄套、背、编、抄”现象现象现象现象l l课外阅读难落实的原因与对策课外阅读难落实的原因与对策课外阅读难落实的原因与对策课外阅读难落实的原因与对策l l农村地区课外阅读教学的实施农村地区课外阅读教学的实施农村地区课外阅读教学的实施农村地区课外阅读教学的实施l l如何帮学生走出怕作文的困境如何帮学生走出怕作文的困境如何帮学生走出怕作文的困境如何帮学生走出怕作文的困境l l我心目中的语文教学我心目中的语文教学我心目中的语文教学我心目中的语文教学l l语文教学的最佳路径在哪儿？语文教学的最佳路径在哪儿？语文教学的最佳路径在哪儿？语文教学的最佳路径在哪儿？l l如何做一个有魅力的语文教师？如何
46、做一个有魅力的语文教师？如何做一个有魅力的语文教师？如何做一个有魅力的语文教师？及时发现教师关注的、有困惑的代表性话题组织研讨：如：小学语文课程团队决定在小学语文课程团队决定在小学语文课程团队决定在小学语文课程团队决定在11111111月月月月18181818日晚日晚日晚日晚19191919：3030303021212121：30303030举举举举办在线研讨活动，研讨分两个话题：办在线研讨活动，研讨分两个话题：办在线研讨活动，研讨分两个话题：办在线研讨活动，研讨分两个话题：话题话题话题话题1 1 1 1：通常，爱读书的孩子不用管也自己读，不爱：通常，爱读书的孩子不用管也自己读，不爱：通常，爱
47、读书的孩子不用管也自己读，不爱：通常，爱读书的孩子不用管也自己读，不爱读书的孩子就不知道怎么样让他们爱上读书。有什么好的方读书的孩子就不知道怎么样让他们爱上读书。有什么好的方读书的孩子就不知道怎么样让他们爱上读书。有什么好的方读书的孩子就不知道怎么样让他们爱上读书。有什么好的方法让全班全校的学生爱上读书？（来源于法让全班全校的学生爱上读书？（来源于法让全班全校的学生爱上读书？（来源于法让全班全校的学生爱上读书？（来源于0123012301230123班山东德州班班山东德州班班山东德州班班山东德州班主任张淑琦老师的提议）主任张淑琦老师的提议）主任张淑琦老师的提议）主任张淑琦老师的提议）话题话题话
48、题话题2 2 2 2：对小学生课外阅读提出读、背数量和写读书：对小学生课外阅读提出读、背数量和写读书：对小学生课外阅读提出读、背数量和写读书：对小学生课外阅读提出读、背数量和写读书笔记等要求会不会影响学生的读书兴趣？（来源于笔记等要求会不会影响学生的读书兴趣？（来源于笔记等要求会不会影响学生的读书兴趣？（来源于笔记等要求会不会影响学生的读书兴趣？（来源于0131013101310131班山班山班山班山东聊城曹务哲老师的提议）东聊城曹务哲老师的提议）东聊城曹务哲老师的提议）东聊城曹务哲老师的提议）参与方法：（略）参与方法：（略）参与方法：（略）参与方法：（略）小学小学小学小学语文课程团队语文课程
49、团队语文课程团队语文课程团队2007-11-152007-11-152007-11-152007-11-15及时提炼、总结研讨成果，对教师的疑问及时作出明确回应，对问题要有鲜明的观点阐述课程主持课程主持:昨日研修盘点昨日研修盘点 在线研讨回眸在线研讨回眸 昨天晚上，小学语文课程团队再次组织了一次在线研昨天晚上，小学语文课程团队再次组织了一次在线研昨天晚上，小学语文课程团队再次组织了一次在线研昨天晚上，小学语文课程团队再次组织了一次在线研讨。研讨分两个话题在两个区域同时进行。本次研讨教师讨。研讨分两个话题在两个区域同时进行。本次研讨教师讨。研讨分两个话题在两个区域同时进行。本次研讨教师讨。研讨分
50、两个话题在两个区域同时进行。本次研讨教师参与积极、反应热烈，两个小时共有近参与积极、反应热烈，两个小时共有近参与积极、反应热烈，两个小时共有近参与积极、反应热烈，两个小时共有近1600160016001600人点击参加。人点击参加。人点击参加。人点击参加。结束后许多学员仍意犹未尽，纷纷表示希望今后能更多地结束后许多学员仍意犹未尽，纷纷表示希望今后能更多地结束后许多学员仍意犹未尽，纷纷表示希望今后能更多地结束后许多学员仍意犹未尽，纷纷表示希望今后能更多地组织这样的讨论。现将当时研讨情况做简单梳理。组织这样的讨论。现将当时研讨情况做简单梳理。组织这样的讨论。现将当时研讨情况做简单梳理。组织这样的讨