《失去的一天教学反思_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《失去的一天教学反思_1.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、失去的一天教学反思失去的一天教学反思1 几个同事在争辩如何教学失去的一天这篇课文时，我回想起失去的一天的教学，一种对同学浓浓的宠爱之情涌上心头 这篇课文讲的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他支配的一天的任务，觉得今日的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己“失去了一天”。 我接受表演的形式进行着，现在课堂正进行到呈现对比环节，瞧，第一组的同学表演情景再现：霞霞同学扮演的“妈妈”伸着懒腰、打着哈欠的彦儿同学扮演的“佩佳”说：“你已经放假了，今日的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完远方的青山这本书。”说完，妈妈上班去了。
2、望着妈妈的背影，“佩佳”伸着懒腰、打着哈欠说：“现在没有人打扰我了，连续睡觉了。”“唉，妈妈布置我的任务怎么办呢?嗯，睡起来再去做，时间多的是，还来得及。” 就这样，佩佳又蹦蹦跳跳地来到果园，找果子吃，并且还和一群可爱的蝴蝶(同学扮演)做起玩耍来了。“失去的一天”同学们能制造性地再现出来，令人深思。接着，各小组沟通自己周末在家一天的时间支配，和佩佳进行对比，感受是什么?最终全班沟通。气氛达到了高潮，孩子们的小脸红通通的，深深地知道了时间的.宝贵，他们都受到了很大的启发。 就这样，“失去的一天”的含义，同学们在表演、体验、对比中了解了。懂得了时间的宝贵，懂得了如何珍惜时间，懂得了“盛年不重来，一
3、日难再晨，准时当勉励，岁月不待人”的深刻含义。 看着这群可爱的精灵们，俺的眼中满是爱怜。 失去的一天教学反思2 通过今日的教学活动，使我感悟到在音乐教学活动中首先要让幼儿感受音乐的旋律，了解音乐中歌曲的意义;其次就是通过轻声教学，培育幼儿的倾听习惯，要让幼儿感知音乐中的美，这样幼儿在仿照过程中学会运用自然、亲切、漂亮的嗓音来表现;最终在调动幼儿的主动乐观性与专注性方面，除了实行合理、可实施的方法，符合幼儿的年龄特点以及进展规律的玩耍方式，运用多样的玩教具关心活动外，肢体语言在幼儿的教学活动中起着不行忽视的作用。幼儿通过感知音乐，运用肢体来表现音乐，使幼儿自然地进入到音乐情景之中，拓展幼儿的想象
4、力，满足幼儿活泼好动的天性，达到良好的教学效果。但在活动中，我也发觉自己的不足之处，例如：老师的亲和力不够，缺少情感上的培育与沟通;活动室的布置缺少合理性，束缚了幼儿的动作施展等等方面。 总之，在今后的教学活动中，我会改掉不足之处，在教学设计之前要多思、多想、避开不必要的圆满，以最好的状态投入活动中，促进幼儿全面、健康地进展。 失去的一天教学反思3 失去的一天是一篇阅读课文，主要讲佩佳明白自己失去了一天。 上课了，我说：这节课我们来学习20课失去的一天。”齐读课题，看了课题，你想知道什么?同学们纷纷举手：“我想知道谁失去了一天。”“我想知道什么是失去的一天。”我想知道作者怎样来写这篇文章。”那
5、么请同学们用自己宠爱的方式阅读课文，在文中找找这些答案，找到答案后与学习伙伴沟通沟通。还要把自己感受最深的地方有感情地多朗读几遍，并把自己的阅读感受写在旁边。只见有的同学默读;有的同学小声读;有的同学大声读;有的同学做着动作在读。10分钟左右，只见部分同学已找到了答案，乐滋滋地跑去与学习伙伴沟通。有的有分歧的还在讲着各自的理由，看到课堂气氛这么活跃，我走到他们身旁问：“有收获吗?”他们大声地说：“有。”那么你们可要把自己宠爱的段落读好。只见他们又欢乐地跑到自己的座位上读着自己宠爱的段落 离下课只有15分钟了，我说：”同学们，现在请你把自己的学习收获跟大家共享一下。”只见举手的同学很多，我点名来
6、说哦。“老师，我知道课文是讲佩佳失去了一天。”“我知道佩佳没有完成妈妈布置的任务，他失去了一天。”“我知道一天中没有做该做的事，就是失去的一天。”“我还知道了佩佳的妈妈是要教育佩佳珍惜时间。”“我知道了课文是按事情进展的挨次来写的，重点写了妈妈让佩佳知道什么是失去的一天。”同学们体会真深刻、到位。这些学问是他们自己学习得来的，个个乐滋滋的。 同学们，你们还记得哪些珍惜时间的名言?“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“少壮不努力，老大徒伤悲。”“花有重开日，人无再少年。”我生待明日，岁月成蹉跎。”黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。“ 最终，我让同学联系自己的生活实际谈谈：你有没有失去过一天?珍惜时
7、间吧同学们，时间一去不复返。让我们的每一天都过得精彩、充实。 这节课通过同学自主、合作、探究式学习，课堂气氛活跃，同学收获不错。 失去的一天教学反思4 卓越课堂提倡构建师生学习共同体，建立和完善课堂学习小组，老师发挥好组织者、引导者和合作者的作用，引导同学在个体自学、小组争辩、大组沟通和老师点评中有效进行自主、合作和探究学习。乐观创设民主、公正、和谐的课堂氛围，灵敏运用启发式、探究式、争辩式、参与式等教学方式，确保课堂教学支配足够的时间给同学思考、探究、质疑、沟通、练习。我校在卓越课堂的建设中，也提出了“121自主学习课堂教学模式”，其理念符合卓越课堂的精神，把老师的教学定位在释疑点拨上，把同
8、学的学习定位在自主学习上。 作为语文课，我们首先要考虑在教学中应当教什么的问题，其实就是一个教学目标的定位。当代心理学家林崇德说：“概括是智力与力气的首要特点。因此，中学校生概括力气的进展，应看成其智力与力气进展的重要指标。”“由于语文力气的基础是概括，所以我们在培育中学校生语文力气时，要自始至终地突出对其概括力气的训练。”20xx年版语文课程标准在其次学段的.阅读教学目标中明确指出：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。因此，我们确定了本课的教学目标，就是借助关键词语，学习概括主要内容的方法，体会“失去的一天”的意义。 我们结合卓越课堂的理念，接受121自主学习课堂教学模式，以学
9、案为载体，充分发挥同学的主体地位，花时间让同学自学，在自学的基础上小组合作学，而老师则处在释疑点拨的位置上，只对同学不懂的，不会的进行指导，实现同学学习的增长点。对于本课，课文内容同学都了解了，但是是一种零碎的，不全面的感知。在“目标导学自主学习”这一环节，老师以一个表格呈现出本课的学习内容，然后给同学充分的自学时间，让同学梳理出文章要点。在自学中，老师发觉同学学习中的问题，就是概括力气还显得不足。在“合作探究 释疑点拨”这个环节，老师就重点指导第一自然段佩佳应当做的事，教给同学抓住做的事和做的数量来概括事情的方法。然后就通过小组合作探究，集体沟通等形式，大胆放手，给足时间，让同学在实践中让自
10、己的概括力气得到提高。在概括出佩佳和人们在这一天做的事后，自然就让同学体会到了“失去的一天”的意义。在最终的“ 训练检测 反馈矫正”环节，首先检查的就是同学对主要内容的概括，落实本堂课借助关键词来概括主要内容的这个重点目标，然后，让同学动笔进行片段练习，进一步懂得“要珍惜时间，做自己该做的事”。这堂课，我始终把自己定位在组织者、引导者和合作者上，真正做到把课堂还给同学。 当然，教学总是圆满的，我的教学也有很多不完善的地方。比如对同学的表达关注还不够，忽视了同学语言的规范。有时引导显得有点罗嗦，显得不够精确。对于同学的自主学习力气还要加强培育。 失去的一天教学反思5 著名语文教育家张志公先生提出
11、了阅读教学要带同学从文章里走个来回的观点，即首先把语言文字弄清楚，从而进入文章的思想内容，再从思想内容走出去，进一步理解语言文字是怎样组织运用的。我引导同学从读中去悟，去思，去自由表达，让同学与文本充分对话，以达到善读善悟，让同学欢快的沉醉于语文的海洋。 言为心声，抓住两次对话，以角色体验的方式，通过填补内心空白，让同学透过语言的外衣，洞悉思想的本质。老师引导同学走进同学的内心，以真情告白的方式，强化了感受，引起了共鸣，既丰满了角色形象，又丰富了同学的情感，熬炼了同学的语言表达力气。 在语文课程标准中，体验与情感同时消逝，总目标中强调具有独立阅读的力气，留意情感体验。如何透过语言，体会人物的内
12、心，就需要充分的感悟，设身处地地发挥想象，受到文中感情的.激励，如从片断中老爷爷和我登上山顶的喜悦中受到感染，去联想自己日常生活中遇到的类似事情，从内心感受到战胜困难的喜悦，真正体会感悟和朗读紧密地结合，以读促思，以思促说，体验情感的过程。 失去的一天教学反思6 失去的一天是西师版学校四班级第七单元的一篇精读课文。本课要求同学在理解重点词句的基础上，理解课文内容。感悟珍惜时间的重要性，明白佩佳在失去的一天中失去了什么，这也是本课的教学难点所在。 在孩子心中，时间只是一个很抽象的名词，在他们的意识里，失去了今日还有许多个明天在等待。为了让大家真实得感受到时间的存在和流失，明白时间的重要性，激发同
13、学的求知欲望。我用动听的闹钟滴答声为背景，要求孩子们在一分钟之内“看书、写字.”体会一分钟能做多少事情，从而引出课题。 教学中，首先让孩子们明确本堂课的学习目标，再依据自学指导自主学文。如：妈妈给佩佳布置的任务时什么？妈妈回来了，为什么“他惭愧得不敢看妈妈的眼睛。”；佩佳失去的这一天失去了什么？.带着这些问题学习，尝试沟通自读的收获，体会自读所得收获的成功感，激发同学自主读书的爱好，同时依据自学提示读中质疑，有疑则思，使同学养成边读边思的习惯。 对于语言积累还很薄弱的孩子们来讲，声情并茂的朗读更能关怀感悟课文内容，达到理解体会，在学习中接受“指名读、分组赛读、师生评读”等多种方式， 此处隐藏1
14、109个字至终地突出对其概括力气的训练。”20xx年版语文课程标准在其次学段的阅读教学目标中明确指出：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。因此，我们确定了本课的教学目标，就是借助关键词语，学习概括主要内容的.方法，体会“失去的一天”的意义。 我们结合卓越课堂的理念，接受121自主学习课堂教学模式，以学案为载体，充分发挥同学的主体地位，花时间让同学自学，在自学的基础上小组合作学，而老师则处在释疑点拨的位置上，只对同学不懂的，不会的进行指导，实现同学学习的增长点。对于本课，课文内容同学都了解了，但是是一种零碎的，不全面的感知。在“目标导学自主学习”这一环节，老师以一个表格呈现出本课的
15、学习内容，然后给同学充分的自学时间，让同学梳理出文章要点。 在自学中，老师发觉同学学习中的问题，就是概括力气还显得不足。在“合作探究释疑点拨”这个环节，老师就重点指导第一自然段佩佳应当做的事，教给同学抓住做的事和做的数量来概括事情的方法。然后就通过小组合作探究，集体沟通等形式，大胆放手，给足时间，让同学在实践中让自己的概括力气得到提高。在概括出佩佳和人们在这一天做的事后，自然就让同学体会到了“失去的一天”的意义。在最终的“训练检测反馈矫正”环节，首先检查的就是同学对主要内容的概括，落实本堂课借助关键词来概括主要内容的这个重点目标，然后，让同学动笔进行片段练习，进一步懂得“要珍惜时间，做自己该做
16、的事”。这堂课，我始终把自己定位在组织者、引导者和合作者上，真正做到把课堂还给同学。 当然，教学总是圆满的，我的教学也有很多不完善的地方。比如对同学的表达关注还不够，忽视了同学语言的规范。有时引导显得有点啰嗦，显得不够精确。对于同学的自主学习力气还要加强培育。 失去的一天教学反思7 在教学本课时，我引导同学抓住“佩佳的一天”与“自己的一天”进行对比。让同学张开嘴巴来说说自己的一天，比如双休日或放假时的一天，通过在什么时间，佩佳在干什么，你在干什么的练习说话，让孩子明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。 从教学时的状况看，我觉得“佩佳的一天”与“自己的一天”的对比这一教学环节特别重要。由
17、于在这一环节，我花大量的时间让孩子们想象、体会、表达，为后面 揭示文章的中心“失去的一天就是失去了什么”打下基础，也使得课后的练笔能够顺当进行。同时经过这样的对比，也让同学明白了珍惜时间的重要性。 最终，让同学把他们收集来的时间名言说出来，好多同学收集到十来条时间名言。信任这些名言会对他们多少起到确定的作用。 失去的一天教学反思8 失去的一天这篇课文是苏联当代著名名的教育家苏霍姆林斯基写的。课文按事情的进展挨次先写佩佳怎样失去了一天，接着写妈妈关怀他熟识了珍惜时间的重要性。 文章浅显易懂，贴近儿童生活，简洁产生共鸣。因此我在教学时，带领同学反复朗读课文，联系上下文或抓住重点词句体会、理解课文内
18、容，借助文中实例感悟时间的重要性，通过列表的形式，把拖拉机手耕地、建筑工人砌墙、面包师制作面包、一般人在图书馆读书等实际事例清楚地呈现在同学面前。 通过比较，同学明白了佩佳的妈妈对佩佳的教育是用事实来劝告的，而不是讲一套大道理，从而学们也知道珍惜时间就是珍惜生命，珍惜时间就应从今日开头。 失去的一天教学反思9 随着新课程改革,我校的教学也在不断实行改革，本期教研活动就与以前不同，要求同一位老师用同一课时的教学内容在同一班级上三个不同的班级。我也是其中的一位执教者，我上了四班级语文课，教学内容是失去的一天。这三节课分别在三个星期上完的，我也经受了“恐慌稳定期盼”这一过程。 我在上第一节课之前，我
19、惶恐担忧，总担忧上不好，可怕失败，可是还是上了第一节，第一节课下来，自己也觉得有很多不足的地方，经过老师们的观课议课，才的确知道自己存在很多不足的地方，不管是在教学流程方面、还是在重难点的把握上、还是在训练同学方面都存在一些不足，有待改进。 在第一节课的观课议课中，老师们给我提出的宝贵看法，集集体的才智 ，我又上了其次节课，这一节课，我的心情稳定了，尽管同学们提出的问题杂乱无章，但我心情是稳定的，问题的关键是我没又梳理好同学提出问题，导致教学效果不令人满意，整堂课下来，听老师们的评议，比第一节课的整体效果要好得多。不管在哪一个方面都进步多了。 在我校语文组高班级的老师、还有张校长、张主任再次观
20、课议课，不断提出自己的宝贵看法，我又上了第三节课，是四（1）班的同学，在这节课上，我转变教学方法，首先让同学提出问题，然后梳理同学提出的问题，就同学提出的不理解的问题进行教学，课堂上同学能乐观回答老师提出的问题，我抓住重点问题进行教学，适时拓展同学思维，让同学明白其中的道理：要懂得珍惜时间，努力学习。最终，让同学小组沟通珍惜时间的名言、谚语、诗歌，深化主题。布置作业：让同学以自己失去的一天（一节课、一小时）为题写一篇随笔，写出从中明白了什么。就这样我的一节课结束了，整节课我感到轻松，同学感到快乐。 经过老师的观课议课，从老师们的评论中知道自己的这一节课达到了预期的目的，得到老师们的确定，能够达
21、到这种效果，这些都离不开我的良师益友的关怀。 通过这三节课的磨练，我对真正有效的课堂有几点初浅的熟识： 第一、做到课前认真备课，深钻教材，精确把握教学内容，科学地确立教学目标，细心设计教法。 其次、不能低估同学，要让同学大胆想像，提出问题。 第三、在教学过程中，要设计好同学活动，明确每一个活动的目的。（如:什么时候读，读时思考什么问题） 第四、提出的问题，要兼顾好、中、差生，关注每一个角落的同学。 第五、要调动起每一个同学的极积性，使每一个同学都参与到活动中来。 第六、老师上课要有激情，同学才会精神兴奋。 我通过几节课作对比，前后有了很大的变化，其缘由是通过老师的观课议课，提出的宝贵看法进行综
22、合。当我上完第三节课时，我还期盼着有下一次机会，照旧能上这样的课。同时我也建议学校领导多开展这样的活动，而且让每一老师都尝试上这种类型的课，假如还有这样的机会，我在期盼 失去的一天教学反思10 坐在办公桌前，回顾失去的一天的教学，一种对同学浓浓的宠爱之情在笔尖流淌 课堂进行到呈现对比环节，瞧，“天衣无缝”组的同学表演情景再现：“妈妈”推着伸着懒腰、打着哈欠的“佩佳”说：“你已经放假了，今日的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完远方的青山这本书。”说完，妈妈上班去了。望着妈妈的背影，“佩佳”伸着懒腰、打着哈欠说：“现在没有人打扰我了，连续睡觉了。”“唉，妈妈布置我的任务怎么办呢?嗯，睡起来再去做，时
23、间多的是，还来得及。” 就这样佩佳失去的一天被“天衣无缝”组的.同学制造性地再现出来，令人深思。接着，各小组沟通自己周末在家一天的时间支配，和佩佳进行对比，感受是什么?最终全班沟通。气氛达到了高潮，孩子们的小脸红扑扑的，深深地知道了时间的宝贵，同学们激情四溢地说出一则则珍惜时间的格言。我在黑板上板书：花有重开日，人无再少年。 就这样，“失去的一天”的含义同学们在表演、体验、对比中了解了。懂得了时间的宝贵，懂得了如何珍惜时间，发自肺腑地表达：花有重开日，人无再少年。 我被同学们精彩的表现折服了，情不自禁地为他们叫好。这就是我的同学。孩子们，老师爱你们! 做老师真好，做老师真幸福! 失去的一天教学
24、反思11 几个同事在争辩如何教学失去的一天这篇课文时，我回想起失去的一天的教学，一种对同学浓浓的宠爱之情涌上心头 这篇课文讲的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他支配的一天的任务，觉得今日的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己“失去了一天”。 我接受表演的形式进行着，现在课堂正进行到呈现对比环节，瞧，第一组的同学表演情景再现：霞霞同学扮演的“妈妈”伸着懒腰、打着哈欠的彦儿同学扮演的“佩佳”说：“你已经放假了，今日的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完远方的青山这本书。”说完，妈妈上班去了。望着妈妈的背影，“佩佳”伸着懒
25、腰、打着哈欠说：“现在没有人打扰我了，连续睡觉了。”“唉，妈妈布置我的任务怎么办呢?嗯，睡起来再去做，时间多的是，还来得及。” 就这样，佩佳又蹦蹦跳跳地来到果园，找果子吃，并且还和一群可爱的蝴蝶(同学扮演)做起玩耍来了。“失去的一天”同学们能制造性地再现出来，令人深思。接着，各小组沟通自己周末在家一天的时间支配，和佩佳进行对比，感受是什么?最终全班沟通。气氛达到了高潮，孩子们的小脸红通通的，深深地知道了时间的宝贵，他们都受到了很大的启发。 就这样，“失去的一天”的含义，同学们在表演、体验、对比中了解了。懂得了时间的宝贵，懂得了如何珍惜时间，懂得了“盛年不重来，一日难再晨，准时当勉励，岁月不待人
26、”的深刻含义。 看着这群可爱的精灵们，俺的眼中满是爱怜。 失去的一天教学反思12 失去的一天是西师版学校四班级第七单元的一篇精读课文。本课要求同学在理解重点词句的基础上，理解课文内容。感悟珍惜时间的重要性，明白佩佳在失去的一天中失去了什么，这也是本课的教学难点所在。 在孩子心中，时间只是一个很抽象的名词，在他们的意识里，失去了今日还有许多个明天在等待。为了让大家真实得感受到时间的存在和流失，明白时间的重要性，激发同学的求知欲望。我用动听的闹钟滴答声为背景，要求孩子们在一分钟之内“看书、写字.”体会一分钟能做多少事情，从而引出课题。教学中，首先让孩子们明确本堂课的学习目标，再依据自学指导自主学文
27、。如：妈妈给佩佳布置的任务时什么?妈妈回来了，为什么“他惭愧得不敢看妈妈的眼睛。”;佩佳失去的这一天失去了什么?.带着这些问题学习，尝试沟通自读的收获，体会自读所得收获的成功感，激发同学自主读书的爱好，同时依据自学提示读中质疑，有疑则思，使同学养成边读边思的习惯。对于语言积累还很薄弱的孩子们来讲，声情并茂的朗读更能关怀感悟课文内容，达到理解体会，在学习中接受“指名读、分组赛读、师生评读”等多种方式，在丰富多彩的教学情境中使同学欢快学习语文。最终，图片的呈现、谈自己在生活中是否遇到类似的状况，并用收集的名言警句劝自己劝伴侣，从而深化孩子的情感，让孩子通过课文的学习，从而感悟时间是多么的珍贵。教学
28、本质是学习，学习也是实践。教育要通过生活才能发生力气而成为真正的教育。同学已经意识到时间的宝贵，为使这种意识转化为一种力气，要求孩子们自己设计一份“欢快星期天”的方案表，从而付诸于行动中。但是在教学过程中叶消逝了一些相关问题，本堂课老师的语言不够精炼，显得些许的啰嗦，在引导孩子体会佩佳前后心情上做的不够。教学本身就是一个发觉问题并想方法解决问题的过程，只要认真对待每个问题并不断改进，信任在今后的教学工作中会不断进步的。 失去的一天教学反思13 本文是一篇自读课文，教学本课时我主要抓住“失去”一词开放，谁失去了一天，她这一天是怎么度过的，结果怎样？课上，我除了留意指导同学在阅读中思考外，还留意同
29、学的表达，教学中我设计多处说话练习，训练同学语言运用和表达的力气。从课堂上的表现来看，同学的表达较好。训练题是佩佳就这么游手好闲了一天，他，没有完成妈妈交给他的任务。第一次提到同学沟通时，他们只把黑板上佩佳一天所做的事排列地说出来，把句子补充完整。针对这种状况，我马上提示同学在把句子写具体时还可以加上佩佳当时的想法，加上一些自己的联想。接着再提同学回答时，同学也就把思维拓开放了，回答得也比较顺畅流利，听完两个同学发言后，越来越多的小手举了起来，我看同学都有表达的欲望，于是马上转变教学方案，让他们拿出小本子，把想说的写出来。这一次，竟然没有在班上听到“啊？”，由于平常他们最可怕动笔写了。可见，情
30、到深处便有了表达的欲望，有了欲望再让他们写，他们也就不怕了。教无定法，教学的最终目的是让同学有所收获，课堂中要擅长转变原来的教学方案，这样会取得意想不到的效果。批改他们的小练笔之后，我发觉连平常成果最差的那一个也能把这个句子较为具体通顺地写出来了。 反思教学，我再次觉得老师的指导和老师的教学机智在教学中起到了举足轻重的作用，我要努力给自己充电，在实践中运用理论，在实践中不断总结阅历，提高自己的教学水平。 失去的一天教学反思14 坐在办公桌前，回顾失去的一天的教学，一种对同学浓浓的宠爱之情在笔尖流淌 课堂进行到呈现对比环节，瞧，“天衣无缝”组的同学表演情景再现：“妈妈”推着伸着懒腰、打着哈欠的“
31、佩佳”说：“你已经放假了，今日的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完远方的青山这本书。”说完，妈妈上班去了。望着妈妈的背影，“佩佳”伸着懒腰、打着哈欠说：“现在没有人打扰我了，连续睡觉了。”“唉，妈妈布置我的任务怎么办呢?嗯，睡起来再去做，时间多的是，还来得及。” 就这样佩佳失去的一天被“天衣无缝”组的同学制造性地再现出来，令人深思。接着，各小组沟通自己周末在家一天的时间支配，和佩佳进行对比，感受是什么?最终全班沟通。气氛达到了高潮，孩子们的小脸红扑扑的，深深地知道了时间的宝贵，同学们激情四溢地说出一则则珍惜时间的格言。我在黑板上板书：花有重开日，人无再少年。 就这样，“失去的.一天”的含义同学们
32、在表演、体验、对比中了解了。懂得了时间的宝贵，懂得了如何珍惜时间，发自肺腑地表达：花有重开日，人无再少年。 我被同学们精彩的表现折服了，情不自禁地为他们叫好。这就是我的同学。孩子们，老师爱你们! 做老师真好，做老师真幸福! 失去的一天教学反思15 失去的一天是一篇阅读课文，主要讲佩佳明白自己失去了一天。 上课了，我说：这节课我们来学习20课失去的一天。”齐读课题，看了课题，你想知道什么?同学们纷纷举手：“我想知道谁失去了一天。”“我想知道什么是失去的一天。”我想知道作者怎样来写这篇文章。”那么请同学们用自己宠爱的方式阅读课文，在文中找找这些答案，找到答案后与学习伙伴沟通沟通。还要把自己感受最深
33、的地方有感情地多朗读几遍，并把自己的阅读感受写在旁边。只见有的同学默读;有的同学小声读;有的.同学大声读;有的同学做着动作在读。10分钟左右，只见部分同学已找到了答案，乐滋滋地跑去与学习伙伴沟通。有的有分歧的还在讲着各自的理由，看到课堂气氛这么活跃，我走到他们身旁问：“有收获吗?”他们大声地说：“有。”那么你们可要把自己宠爱的段落读好。只见他们又欢乐地跑到自己的座位上读着自己宠爱的段落 离下课只有15分钟了，我说：”同学们，现在请你把自己的学习收获跟大家共享一下。”只见举手的同学很多，我点名来说哦。“老师，我知道课文是讲佩佳失去了一天。”“我知道佩佳没有完成妈妈布置的任务，他失去了一天。”“我
34、知道一天中没有做该做的事，就是失去的一天。”“我还知道了佩佳的妈妈是要教育佩佳珍惜时间。”“我知道了课文是按事情进展的挨次来写的，重点写了妈妈让佩佳知道什么是失去的一天。”同学们体会真深刻、到位。这些学问是他们自己学习得来的，个个乐滋滋的。 同学们，你们还记得哪些珍惜时间的名言?“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“少壮不努力，老大徒伤悲。”“花有重开日，人无再少年。”我生待明日，岁月成蹉跎。”黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。“ 最终，我让同学联系自己的生活实际谈谈：你有没有失去过一天?珍惜时间吧同学们，时间一去不复返。让我们的每一天都过得精彩、充实。 这节课通过同学自主、合作、探究式学习，课堂气氛活跃，同学收获不错。19