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1、 研修提素质研修促发展:骨干教师研修班培训汇报_物业经理人来源.fdcE 研修提素养 研修促进展-骨干教师研修班培训汇报 敬重的领导，各位教师： 大家好！我今日汇报的题目是研修提素养 研修促进展。*月*日，我有幸赴东北师范大学参与为期三个星期的“温州市首期小学语文、数学骨干教师研修班”的学习活动。回忆过去的三个星期的学习生活，我感受良多。总结起来，我可以用以下三个方面来谈谈我的感受：1、视野得到了开拓；2、理念得到了更新；3、行为得到了反思。 （一）视野得到了开拓。 1、切身体验到中国土地之大：从四季如春的温州经过两个半小时的飞行到达白雪茫茫的北国。 2、观赏到东北早春之美；（路上和校园的景观
2、） 3、感受到东北人民的豪情。 （二）理念得到了更新。 本次研修学习，主要经受了两个阶段的培训通识培训和学科培训。在通识培训阶段，东北师大远程与连续教育学院精选的9位教授为我们进展9个专题的讲座。我向大家汇报对我触动最大的几个讲座。 其中，于伟院长的什么是教育的讲座，以崭新的视角，东西方的比拟，深刻的哲理，富于感染的语言引领我们去解读教育的本质。最终于教授做了自己对教育独到的总结：“教育”是人格的陶冶和人性境地的提升，是使人成为人的教化活动。教育意味着觉解，意味着善；“教育”是“通过学问而使人获得到解放”，把人从无知、非理性、习俗、已有的阅历、迷信、专制的权威等思想和生活状态中解放出来，教育意
3、味着启蒙。“教育”是人学会在或生存的重要活动。教育在近现代成为一项重要的为国家、民族和社会进展效劳的事业。 路海东教授带来了一场学生学习的心理规律与指导策略的报告。路海东教授始终坚持在教育工作的第一线，他对教育教学敬业的态度真让每一位学员佩服。路教授明确地指出了把握中小学心理进展对孩子学习指导的重要性，并通过详细实例阐述了要教育多数小学生自觉的进展积极心理品质和引导少数小学生积极主动解决心理问题的理论。张教授提出：小学教师无论开展进展性还是补救性心理安康教育，都要以积极心理学的精神为指导，应注意学生积极心理品质的培育。 当吉林省其次试验学校副校长黄宝国提出“教师要照亮别人，也要完善自我”时，引
4、起了我情感上的共鸣，他生动幽默的叙述，让我看到一个特级教师的魅力和风采 3月18日，研修学习由通识培训跨入学科培训。虽然，曾为无法参加开展实地考察而惋惜，但在数学与统计学院317室，学校为我们安排丰富的学习内容：闻名教授、小学骨干教师、教研员讲座，热点问题争论等，足以弥补那份失落与与圆满。回想起那一场场精辟的论述，仍经常回荡在耳边：我例举两个讲座与大家共享。 郝 薇教师专题讲座关注细节的数学教育，用生动的例子，阐述了如何在平常教学细节中让学生爱上数学沉迷数学从而到达教育的目的。特殊是她对教育的独到感悟：学会低头，心存感恩，于感恩中体会幸福，于幸福中谋得力气，用这份幸福的力气支撑起深遂的视界，踏
5、实地工作，体会教育的魅力。 东北师大附小赵艳辉校长的讲座把握学科本质，设计有效教学通过教什么？怎么教？怎样学？三个方面指出课堂教学的实效性要关注：“学生的进步或进展”、“教学效益，要求教师有时间与效益的观念”、“教师要有反思的意识”、“有效教学也是一套策略”。提高课堂教学实效性要关注以下四个途径：1、把握教学目标；2、依托学科教材；3、关注学生个体；4、优化教学技能。作为有效的数学教学，我们不仅应当非常关注如何能够帮忙学生很好地把握各种详细数学学问与技能，而且要高度重视如何帮忙学生学会数学思维，充分发挥数学的文化价值。让我进一步明确了数学新课程的根本理念，有助于我更好地去理解教材，把握标准，创
6、设情景、有效课堂性、听评课等理论的学习，给我的课堂教学实施和评价供应了有力的理论支撑。 这些讲座，都是要求一线的教师把握新课改的动态、了解新理念的内涵、把握学生的认知进展规律，积极参加到课程改革中去，与全体教师共同致力于新课标的讨论与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路。切实以新观念、新思路、新方法投入教学 ，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得力量的提高。 结为同窗，相约课堂。来自温州各区县的骨干教师们在东北师大的培训课堂里结为同窗学友，课堂用心倾听、课间仔细研讨、课后网络沟通浓浓的学习气氛让彼此受益匪浅。我参与了数学第一小组的沟通研
7、讨，并把自己在基层教育科学讨论工作中消失的问题困域进展了汇报，研讨小组对精品课题讨论，数学课题的开展等系列问题，大家各抒己见，畅所欲言，研讨气氛活泼，不时碰撞出才智的火花，到达了相互启发、学习，共同提升的目的。 (三)行为得到了反思。 东北师范大学教育科学学院李广副教授在给我们上如何开展教育行动讨论一课时，给我们提到：假如一个人工作二十年，都不加以反思改造，那么这个人就等于把第一年的工作重复了二十遍！假如有反思其实就在行动讨论。这句话对我影响很深刻！由于平常忙于教学，要处理许多事务性的事，对自己的教育教学行为缺少反思，但现在想来其实这些都只是放松自己的理由！这次学习让我从平常繁重的教学事务中脱
8、离出来，给了我一次很好的反思时机。让我不断地反思自己的教育教学行为，思索如何让这些全新的理念融入自己平常的教育教学中去。 短短三个星期的集中培训已经完毕了，我无比欣慰地感受到自身的教育教学思想、理念在此次培训的碰撞中得以提升。我知道教学的创新，是一项艰难而简单的系统工程，教师的肩上担当着无比艰难的任务，任重而道远。作为数学教师，如何应对新课程改革，将永久是一个让人探究的问题。不管形势怎样变化，终身学习的理念将不会转变，只有不断学习，不断反思，才能更好的成长。最终，我想在这里再耽搁大家一点点时间，以我认为在东北研修过程中对我影响最大的一个问题、一组名言完毕本次的报告。 一个问题：“蜜蜂嗡嗡嗡的响
9、声是怎么得来的吗？”蜜蜂靠什么发出嗡嗡声？权威专家都认为：是靠翅膀振动发声。湖北省12岁的小学生聂利大胆挑战这一说法。她说：“蜜蜂有自己的发音器官，不是靠翅膀振动发声。”2023年秋，聂利从小学自然学习辅导一书中得知，蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫都没有发音器官，但它 来源.fdcE 来源.fdcE们在飞行时不断高速扇动翅膀，使空气振动，会产生嗡嗡的声音。后来，聂利在十万个为什么一书中也看到这种说法。后来，她到一个养蜂场去玩，发觉很多蜜蜂聚拢在蜂箱上，翅膀没动，仍旧嗡嗡叫个不停，她因此对教材、科普读物的说法产生疑心，并开头试验和讨论。她把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，或者剪去蜜蜂的双翅，都能听到蜜蜂的叫
10、声。两种方法交替进展了42次，结果说明：蜜蜂不振动翅膀也能发声。为了探究蜜蜂的发音器官，她把蜜蜂粘在木板上，用放大镜认真查找，观看了一个多月，最终在蜜蜂的双翅根部发觉两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下煽动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。她又找来一些蜜蜂，不损伤双翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里。蜜蜂飞来飞去，再也没有声音。她将这一发觉写成论文，认为蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点，她撰写了论文蜜蜂并不是靠翅膀振动发声，在甘肃省兰州市8月进行的第18届全国青少年科技创新大赛上，荣获优秀科技工程银奖和高士其科普专项奖。这个案例是东北师大王小英教授给我们讲的，她通过这个案例告知我们一个道理：“我们可以信任权威，但千万不要迷信权威！”听到有阅历的专家、领导、教师叙述他们的胜利阅历时，懂得推断是否正确，时刻提示自己，是否这也适合自己呢？华中农业大学昆虫讨论所所长雷朝亮教授委派讨论生对活体蜜蜂进展试验后得出结论：蜜蜂没有发声器官。把蜜蜂翅膀剪去后，蜜蜂为何仍会发出声音？他解释，虽然肉眼看不到，但蜜蜂翅膀根部仍在高速振动。引用吉林实二小黄宝国校长的话：读万卷书，不如行千里路；行千里路，不如背名人语录；背名人语录，不如陪名人漫步；陪名人漫步，不如靠自己感悟，胜利与否，看自悟！让我们在感悟中不断提升自己的教育力，在感悟中逐步成长。/P来源.fdcE