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1、浅浅谈谈高高三三化化学学总总复复习习江苏省如东高级中学江苏省如东高级中学 张必忠张必忠高高三三化化学学总总复复习习的的主主要要目目的的应应该该是是，帮帮助助考考生生对对已已基基本本掌掌握握的的零零碎碎的的化化学学知知识识进进行行归归类类、整整理理、加加工工,使使之之规规律律化化、网网络络化化：对对知知识识点点、考考点点、热热点点进进行行思思考考、总总结结、处处理理、从从而而使使学学生生掌掌握握的的知知识识更更为为扎扎实实，更更为为系系统统，更更具具有有实实际际应应用用的的本本领领，更更具具有有分分析析问问题题和和解解决决问问题题的的能能力力，并并使使学学生生的的能能力力得得到到进进一一步步培培
2、养养。在在高高三三化化学学复复习习中中，采采取取有有效效的的复习方法和教学手段，就能收到较好的效果。复习方法和教学手段，就能收到较好的效果。一、正确处理一、正确处理“纲纲”“本本”关系关系教学大纲和考试说明是中学化学教学教学大纲和考试说明是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。现行的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。现行课本是依据大纲编写出来的教科书。课本是依据大纲编写出来的教科书。因此因此,引导学引导学生搞清纲与本的关系生搞清纲与本的关系,对搞好高三总复习尤为重要。对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本，但又不应依赖于课本。结高考总复习要重视课本，但又不应依赖于课本
3、。结合教学大纲和考试说明的内容，合理分散合教学大纲和考试说明的内容，合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材。源于教材，高于教材。通通过过对对知知识识点点、高高考考试试题题及及学学生生学学习习中中存存在在的的主主要要问问题题的的分分析析、观观察察发发现现，目目前前化化学学学学科科的的教教学学中中存存在在的的问问题题是是：教教师师讲讲，学学生生听听;教教师师做做(做做演演示示实实验验)，学学生生看看。教教师师讲讲得得很很辛辛苦苦，学学生生听听得得也也清清楚。但是前面听，后面忘楚。但是前面听，后面忘;容易听，容易忘。容易听，
4、容易忘。二、切实解决复习中的主要问题二、切实解决复习中的主要问题试题特点是：多、全、小、精、活，考试题特点是：多、全、小、精、活，考能力、考技巧、题量大，知识覆盖面广，能力、考技巧、题量大，知识覆盖面广，考查灵活运用知识的能力题比重逐年增考查灵活运用知识的能力题比重逐年增大。大。命题趋势是：稳中求变，变中求新，新中求活，命题趋势是：稳中求变，变中求新，新中求活，活活中求快。要求学生答好高考题的标准是：常见的题要会做，中求快。要求学生答好高考题的标准是：常见的题要会做，不常见的题也要会做，从来没见过的题也得会做。这就要不常见的题也要会做，从来没见过的题也得会做。这就要求在总复习中努力培养学生的各
5、种能力，在狠抓双基上下求在总复习中努力培养学生的各种能力，在狠抓双基上下功夫，搞清知识间的联系和知识点本身所具有的特点功夫，搞清知识间的联系和知识点本身所具有的特点,解解决疑难问题。决疑难问题。比如，比如，给出一个乳酸分子的结构简式：给出一个乳酸分子的结构简式：CH3CH(OH)COOH，要引导学生针对该分子的结构特点，要引导学生针对该分子的结构特点能想出下列问题：能想出下列问题：分子中含有羟基分子中含有羟基(OH),因此，该分因此，该分子能发生酯化反应、脱水反应，跟金属钠反应、卤化反应子能发生酯化反应、脱水反应，跟金属钠反应、卤化反应等；等；分子中含有羧基分子中含有羧基(-COOH)，因此，
6、该分子还可发因此，该分子还可发生酯化、脱水反应，有酸性，跟金属钠、跟生酯化、脱水反应，有酸性，跟金属钠、跟Na2CO3等反等反应；应；分子中含有甲基分子中含有甲基,与与OH相连的碳原子相邻的碳相连的碳原子相邻的碳原子上含有氢原子，因此还可发生消去反应等：原子上含有氢原子，因此还可发生消去反应等：在浓在浓H2SO，的作用下，分子间相互反应生成链状有机物：，的作用下，分子间相互反应生成链状有机物：在浓在浓H2SO4的存在下，相互反应脱水，生成环状有机物。的存在下，相互反应脱水，生成环状有机物。只要学生基础知识扎实，看似很难的问题，都可以迎刃而只要学生基础知识扎实，看似很难的问题，都可以迎刃而解。解
7、。另另外外，学学生生在在学学习习化化学学知知识识中中存存在在着着两两个个主主要要问问题题。一一是是：一一听听就就懂懂、一一看看就就会会，一一做做就就错错、一一考考就就糟糟。为为此此，在在教教学学中中采采取取的的措措施施是是：认认真真听听讲讲、反反复复联联想想、熟熟能能生生巧巧、能能力力渐渐长长。二二是是概概念念多多，理理论论多多，实实验验杂杂，计计算算难难，题题型型活活。反反应应多多，容容易易忘忘;前前面面学学，后后面面忘忘;容容易易学学，容容易易忘忘。在在教教学学、复复习习中中采采取取的的措措施施是是：正正确确理理解解、注注意意联联想想，重重视视实实验验，讲讲究究巧巧练练，培培养养能能力力，
8、善善于于记记忆忆，前前后后对对比比，摸摸索索规规律律，经经常常回回忆忆，不不易易忘忘记记。存存在在的的问问题题和和采采取取的的措措施施一一对应，学生目标明确，进步明显。一一对应，学生目标明确，进步明显。三、认真把住复习中的三、认真把住复习中的“六环节六环节”“六环节六环节”指：预习、提问、讨论、精讲、精练、点评。指：预习、提问、讨论、精讲、精练、点评。在在课课堂堂的的各各个个教教学学环环节节中中，预预习习是是听听好好一一节节课课的的基基础础。为为了了训训练练和和培培养养学学生生的的自自学学能能力力，体体现现学学生生的的主主体体作作用用和和教教师师的的主主导导作作用用，以以适适应应当当今今高高考
9、考试试题题对对学学生生能能力力的的要要求求，无无论论是是在在平平时时上上课课中中还还是是在在高高考考总总复复习习中中，教教师师都都应应坚坚持持引引导导学学生生认认真真预预习习，从从而而让让学学生生找找出出自自己己学学习习中中存存在在的的漏漏洞洞和和薄薄弱弱环环节节。在在预预习习时时，重重点点引引导导学学生生对对章章节节知知识识、单单元元知知识识及及综综合合知知识识的的重重点点、难难点点、疑疑点点做做到到心心中中有有数数。哪哪些些知知识识是是通通过过预预习习就就可可以以解解决决的的，还还有有哪哪些些知知识识自自己己理理解解上上还还有有困困难难，主主要要通通过过认认真真听听老老师师的的讲讲解解才才
10、能能解解决决，以以便便做到有目的、有计划地听课做到有目的、有计划地听课,提高复习质量。提高复习质量。1预习预习2提问提问不管是在高三复习的哪一个阶段，教师都要根据考不管是在高三复习的哪一个阶段，教师都要根据考纲、考点、知识点提出富有启发性和思考性的问题，留纲、考点、知识点提出富有启发性和思考性的问题，留给学生进行思考。加上学生在第一环节预习时积累的问给学生进行思考。加上学生在第一环节预习时积累的问题，这些问题需要有计划、有目标的分期分批解决。若题，这些问题需要有计划、有目标的分期分批解决。若能抽出时间，一节课留一道思考题，若时间紧两节课留能抽出时间，一节课留一道思考题，若时间紧两节课留一道思考
11、题也可以，只要长期坚持下去，就可以做到日一道思考题也可以，只要长期坚持下去，就可以做到日积月累，积少成多。学生每次接触的问题越少，印象越积月累，积少成多。学生每次接触的问题越少，印象越深，记得就越清楚。时间长了，好多重点问题就在不觉深，记得就越清楚。时间长了，好多重点问题就在不觉劳累中自然掌握。劳累中自然掌握。在在前前两两环环节节的的基基础础上上，组组织织学学生生对对思思考考题题和和预预习习题题中中存存在在的的疑疑点点、难难点点进进行行讨讨论论。讨讨论论可可分分两两种种形形式式：一一种种是是在在教教师师引引导导和和启启发发下下的的全全班班同同学学和和教教师师共共同同讨讨论论，另另一一种种是是将
12、将全全班班同同学学每每四四个个人人分分成成一一小小组组，同同学学间间共共同同讨讨沦沦。通通过过分分析析、讨讨论论使使学学生生搞搞清清自自己己的的遗遗留留问问题题，加加深深印印象象，从从而而使使每每个个思思考考题题涉涉及及的的同同一一类类问问题题都都能能搞搞清清楚楚，做做到到“万万变变不不离离其其宗宗”。牢牢牢牢抓抓住住分分析析讨讨论论这这一一环环节节，学学生生就就会会获获得牢固的知识。得牢固的知识。3讨论讨论由由于于总总复复习习阶阶段段时时间间紧紧，任任务务重重，因因此此，教教师师无无论论是是复复习习课课，还还是是在在回回答答学学生生提提出出的的问问题题，都都要要做做到到有有目目标标地地精精讲
13、讲。学学生生一一看看就就明明白白的的问问题题，教教师师不不宜宜在在课课堂堂上上讲讲来来讲讲去去，而而是是要要给给学学生生讲讲方方法法、讲讲原原理理、讲讲技技巧巧、讲讲关关键键、讲讲思思路路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛功效。讲规律，起到举一反三、画龙点睛功效。4精讲精讲无论是分章复习、单元复习，还是综合练习，模拟测试，无论是分章复习、单元复习，还是综合练习，模拟测试，教师都要精心选编适量的不同类型练习题进行精练。切忌教师都要精心选编适量的不同类型练习题进行精练。切忌搞搞“题海战术题海战术”，习题离课本的距离太远。所选习题必须习题离课本的距离太远。所选习题必须是不离开课本的基本原理、基础知识所
14、涉及的内容。在复是不离开课本的基本原理、基础知识所涉及的内容。在复习中发现，有的学生练了大量的综合题，但一遇到课本上习中发现，有的学生练了大量的综合题，但一遇到课本上习题和问题还是照样出现错误。因此，高考也考不好。练习题和问题还是照样出现错误。因此，高考也考不好。练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容，采习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容，采取不同的练习方式，练得学生对所学知识真正理解，熟练取不同的练习方式，练得学生对所学知识真正理解，熟练掌握，准确无误，标准规范，即达到精练的目的。掌握，准确无误，标准规范，即达到精练的目的。5精练精练高三化学复习中高三化学复习中“练练”
15、的策略的策略(1)基基础础知知识识系系统统练练，如如：第第一一轮轮复复习习“元元素素及及其其化化合合物物”知知识识时时，引引导导学学生生按按“知知识识主主线线知知识识点点知知识识网网”进进行行网网络络化化训训练练，使使学学生生在在启启用用时时能能取取之之快快捷捷，实实现现知知识识的的迁移。迁移。(2)难难点点知知识识分分解解练练设设计计成成“台台阶阶式式”问问题题，环环环环紧紧扣扣，化化抽抽象象为为形形象象，化化复复杂杂为为简简单单，引引导导学学生生统统摄摄规规律律，动动用用规律，举一反三规律，举一反三。(3)热热点点知知识识专专题题练练研研究究热热点点题题命命题题的的思思路路，再再将将历历年
16、年高高考考试试题题分分类类编编成成专专题题进进行行训训练练，在在讲讲评评过过程程中中注注意意一一题题多多变变、陈陈题题新新出出，或或将将热热点点变变换换题题型型，提提高高学学生生的的发发散散思维能力，逆向思维能力和抽象思维能力。思维能力，逆向思维能力和抽象思维能力。(4)错题过关二次练错题过关二次练在学生能力训练和查漏补缺在学生能力训练和查漏补缺的过程中，我们还强调错题过关，进行二次练习，的过程中，我们还强调错题过关，进行二次练习，可以是原题，也可以是变式。可以是原题，也可以是变式。(5)捉高能力综合练，捉高能力综合练，合理安排好综合训练，是提合理安排好综合训练，是提高学生能力、调节好学生心理
17、的重要环节综合训高学生能力、调节好学生心理的重要环节综合训练要求模拟性强，能进一步提高学生的思维容量和练要求模拟性强，能进一步提高学生的思维容量和能力品质。能力品质。学学生生经经过过分分章章、分分块块、综综合合训训练练和和模模拟拟测测试试的的复复习习，已已经经具具备备了了一一些些基基础础知知识识和和综综合合能能力力。但但要要想想在在高高考考中中取取得得好好成成绩绩，还还得得重重点点抓抓好好点点评评。点点评评应应重重点点做做好好以以下下一一些些问问题题的的处处理理与与训训练练：抽抽查查学学生生的的双双基基知知识识是是否否搞搞扎扎实实：考考点点、知知识识点点涉涉及及的的一一些些规规律律性性的的问问
18、题题是是否否搞搞清清楚楚：学学生生对对试试题题是是否否具具备备有有变变型型、互互换换、转转化化、重重组组、自自编编、改改编编、延延伸伸的的能能力力；学学生生对对试试题题是是否否具具有有巧巧解解、妙妙解解、灵灵活活多多样样的的思思维维方方法法。复复习习中中，针针对对以以上上需需要要点点评评的的问问题题，结结合合精精讲讲、精精练练、讲讲练练结结合合，给给学学生生介介绍绍规规律律性性的的知知识识以以及及巧巧解解、妙妙解解、快快速速解解题题的的方方法法，使使学学生生收收到到事事半半功功倍倍的的效效果果。有有时时两两三三道道题题所所涉涉及及的的内内容容、知知识识点点、规规律律，结结合合学学生生在在复复习
19、习中中存存在在的的问问题题就就分分析析、讲讲解解一一节节课课。针针对对学学生生掌掌握握知知识识的的程程度度，边边点点边边评评，随随点点随随评评，发发现现问问题题，及及时时解解决决，从从而而使使学学生生的的问问题题越越来来越越少少，知知识识积积累累得得越越来来越越多多,能能力力就会越来越强。就会越来越强。6点评点评四、重视培养学生的各种能力四、重视培养学生的各种能力总总复复习习中中主主要要抓抓学学生生以以下下几几种种能能力力的的培培养养：自自学学理理解解能能力力；记记忆忆观观察察能能力力；实实验验操操作作能能力力；语语言言表表达达能能力力；分分析析思思维维能能力力；提提取取、处处理理信信息息能能
20、力力；自自我我凋凋整整、评评价价能能力力。如如记记忆忆能能力力的的培培养养：不不少少学学生生记记忆忆不不讲讲方方法法，不不摸摸索索规规律律，遇遇到到任任何何该该记记的的知知识识都都靠靠死死记记硬硬背背,不不求求甚甚解解，结结果果背背了了好好多多知知识识，一一到到考考试试时时遇遇到到灵灵活活性性的的问问题题，就就什什么么也也用用不不上上了了，不不但但将将所所记记的的知知识识忘忘了了，就就是是没没忘忘，也也不不知知从从何何入入手手，因因为为他他所所记记的的知知识识都都是是没没有有原原理理、没没有有规规律律的的死死内内容容。对对各各种种不不同同的的知知识识内内容容，应应采采取取不不同同的的记记忆忆方
21、方法法。如如：摸摸索索规规律律来来理理解解记记忆忆；善善于于运运用用比比较较、概概括括、归归纳纳、推推演演、化繁为简的方法记忆等。化繁为简的方法记忆等。第第一一轮轮复复习习时时间间为为2005年年9月月到到2006年年2月月，这这一一段段时时间间主主要要是是复复习习化化学学基基础础知知识识，这这一一阶阶段段是是对对学学科科基基础础知知识识的的复复习习和和整整理理，使使之之系系统统化化和和深深化化，引引导导学学生生把把握握学学科科基基本本知知识识的的内内在在联联系系，建建立立学学科科知知识识网网络络，并并通通过过知知识识的的回回顾顾、整整理理、应应用用、拓拓宽宽与与辐辐射射向向其它学科进行渗透。
22、其它学科进行渗透。五、第一轮复习的基本模式五、第一轮复习的基本模式第第一一轮轮复复习习,首首先先努努力力帮帮助助学学生生打打下下坚坚实实的的基基础础，然然后后引引导导他他们们搞搞好好知知识识网网络络的的构构建建，并并逐逐步步培培养养他他们们综综合合运运用用所所学学知知识识独独立立地地分分析析和和解解决决问问题题的的能能力力。在在整整个个高高三三复复习习过过程程中中，强强调调处处理理好好夯夯实实基基础础和和培培养养能能力力的的关关系系，加强过程控制，追求提高复习效率。加强过程控制，追求提高复习效率。在在第第一一轮轮复复习习中中，强强调调稳稳打打稳稳扎扎打打好好基基础础。强强调调中中知知识识点点的
23、的熟熟化化和和运运用。用。通通过过一一轮轮复复习习,必必须须使使学学生生知知道道化化学学学学科科有有那那些些知知识识点点?高高考考中中必必考考的的是是那那些些知知识识点点?这这些些知知识识点点有有那那些些主主要要题题型型?这这些些题题型型的的通通解解即即常常规解法是什么规解法是什么?有那些特殊解法有那些特殊解法?化学学科的复习体系主要是按五大块分章进行化学学科的复习体系主要是按五大块分章进行，即基本概念和基本理论、元素及其化合物知识、有即基本概念和基本理论、元素及其化合物知识、有机化学、化学实验和化学计算。第一轮复习着重于机化学、化学实验和化学计算。第一轮复习着重于完善中学化学知识结构，复习内
24、容要细致全面，即完善中学化学知识结构，复习内容要细致全面，即达到知识上不留死角的目的。为了抓住学生的薄弱达到知识上不留死角的目的。为了抓住学生的薄弱点、难点，率先突破，建议打破按课本章节顺序复点、难点，率先突破，建议打破按课本章节顺序复习的一般做法，将复习内容习的一般做法，将复习内容“一调一变一调一变”：“一调一调”即即将复习顺序作如下调整，即改为：将复习顺序作如下调整，即改为：理论领先理论领先（先复（先复习理论部分内容），习理论部分内容），熟点随后熟点随后（指再复习元素及其（指再复习元素及其化合物），化合物），难点跟上难点跟上（指再复习有机部分）（指再复习有机部分）。基本概念和基本理论复习基
25、本概念和基本理论复习1高高考考试试题题中中常常用用选选择择题题来来考考查查考考生生对对同同素素异异形形体体、同同分分异异构构体体、同同位位素素和和核核素素、无无机机反反应应和和有有机机反反应应的的分分类类、化化合合价价、原原子子结结构构等等基基本本概概念念的的理理解解程程度度。高高考考中中常常会会以以化化学学学学科科中中的的重重要要概概念念来来考考测测考考生生对对化化学学基基础础概概念念的的理理解解和辩折能力。和辩折能力。2基基本本概概念念：无无论论是是基基础础型型试试题题还还是是能能力力型型试试题题，问问题题的的答答案案大大多多会会要要求求考考生生用用化化学学方方程程式式、离离子子方方程程式
26、式、热热化化学学方方程程式式、化化学学式式、结结构构简简式式等等基基本本化化学学用用语语来来表表述述答答案案，每每年年的的高高考考化化学学试试题题的的答答案案中中化化学学用用语语占占有有很很大大的的比比例例。可可以以说说，熟熟练练掌掌握握化化学学用用语语、理理解解这这类类化化学学用用语语的的含义非常重要。含义非常重要。抓高考试题特点抓高考试题特点3相相对对原原子子质质量量、阿阿佛佛加加德德罗罗常常数数、相相对对分分子子质质量量、物物质质的的量量，气气体体摩摩尔尔体体积积等等，无无论论是是化化学学概概念念辩辩折折题题还还是是化学计算题都经常要用到这些重要概念。化学计算题都经常要用到这些重要概念。
27、溶溶解解度度的的计计算算多多数数注注重重对对概概念念的的理理解解并并伴伴随随推推理理判判断断，若若析析出出的的晶晶体体中中含含有有结结晶晶水水，则则对对学学生生的的思思维维的的整整体性、严密性要求更高。体性、严密性要求更高。离离子子反反应应中中的的离离子子共共存存的的判判断断和和离离子子方方程程式式的的正正误的辨析则是高考试题中的常客，往往在选择题中出现。误的辨析则是高考试题中的常客，往往在选择题中出现。氧化还原反应是一重要的基本概念也是无机化学氧化还原反应是一重要的基本概念也是无机化学和有机化学反应中很重要的反应类型是高考的热点。在高和有机化学反应中很重要的反应类型是高考的热点。在高考试题中
28、不但经常单独在选择题目中出现，往往还穿插在考试题中不但经常单独在选择题目中出现，往往还穿插在其它综合题中。其它综合题中。1知知识识结结构构缺缺陷陷，挂挂一一漏漏万万：例例如如，离离子子方方程程式式的的正正误误的的辨辨析析经经常常出出现现在在高高考考试试题题的的选选择择题题中中，学学生生练练得得也也多多，但但总总有有一一部部分分学学生生答答不不好好究究其其原原因因，这这部部分分学学生生平平时时不不注注意意对对这这类类题题的的错错误误类类型型总总结结归归纳纳，做做的的时时候候就就思考不全面从而造成错选或漏选思考不全面从而造成错选或漏选2概概念念模模糊糊不不清清，导导致致错错误误：例例如如，对对燃燃
29、烧烧热热的的概概念念没没有有掌掌握握，判判断断时时易易忽忽略略“1mol可可燃燃物物”、“生生成成稳稳定定状状态态的的氧氧化化物物”等等。再再如如，对对中中和和热热的的判判断断易易忽忽略略“稀稀溶溶液液”、“生成生成1molH2O”等等3解解题题方方法法不不当当，事事倍倍功功半半：例例如如，在在一一些些关关于于涉涉及及氧氧化化还还原原反反应应、溶溶解解度度的的计计算算中中学学生生往往往往不不能能综综合合应应用用电电子子守守恒恒、电电荷荷守守恒恒、质质量量守守恒恒来来简简化化计计算算，浪浪费费了了相相当当长的时间也得不到正确的结果。长的时间也得不到正确的结果。抓学生薄弱环节抓学生薄弱环节在在复复
30、习习基基本本概概念念时时要要努努力力做做到到“准准确确”、“系系统统”、“灵灵活活”。要搞好这个专题的复习，必须抓好以下几个方面。要搞好这个专题的复习，必须抓好以下几个方面。抓复习策略抓复习策略专专题题复复习习必必须须以以高高考考考考点点、热热点点、难难点点为为依依据据，以以达达到到抓抓住住考考点点、强强化化热热点点、突突破破难难点点之之功功效效。要要熟熟练练掌掌握握常常规规解解题题思思路路，注注重重方方法法、技技巧巧的的形形成成，不不求求面面面面俱俱到到，但但求求在在某某些些考考点点的的深深度度和和广广度度的的挖挖掘上有所突破。注重能力的培养。掘上有所突破。注重能力的培养。、依据、依据“三点
31、三点”，合理设置，合理设置学学生生对对化化学学基基本本概概念念的的运运用用造造成成偏偏差差的的原原因因，主主要要是是对对概概念念的的本本质质未未能能掌掌握握，特特别别是是对对一一些些形形相相似似意意不不同同的的概概念念更更是是如如此此。为为了了揭揭示示概概念念的的内内涵涵，把把握握概概念念的的外外延延，要要加加强强对对比比相相似似概概念念的的异异同同，沟沟通通不不同同概概念念间间的的联联系系，进进而而形形成成概概念念和和知知识识系系统统。如如氧氧化化还还原原反反应应既既是是高高考考考考点点，又又是是难难点点，通通过过复复习习提提炼炼如如下下：1、搞搞清清五五对对概概念念（得得电电子子、失失电电
32、子子，氧氧化化反反应应、还还原原反反应应被被氧氧化化、被被还还原原，氧氧化化性性、还还原原性性，氧氧化化产产物物、还还原原产产物物，）。2、明明确确其其特特征征本本质质（电电子子的的转转移移或或偏偏移移）。3、掌掌握握两两点点规规律律。4、判判断断两两点点性性质质（氧氧化化性性、还还原原性性）的的强强弱弱。5、有有关关计计算算（灵灵活活运运用用电电子子守守恒恒解解题题技技巧巧）。6、有有关关综综合合问问题题。在在练练习习中中多多用用小小专专题题、题题组组的的形形式式加加强强辨辨析析概概念念，加加深深理理解解基基本本概概念念的内涵和外延。的内涵和外延。、对比联系，织网巩固、对比联系，织网巩固专专
33、题题复复习习中中，仅仅仅仅抓抓住住基基本本概概念念、基基本本理理论论的的重重点点、难难点点、热热点点构构建建知知识识体体系系是是不不够够的的，还还必必须须将将化化学学知知识识总总结归纳成规律，并运用知识解决实际问题。结归纳成规律，并运用知识解决实际问题。怎怎样样才才能能掌掌握握规规律律呢呢？最最好好的的方方法法是是先先对对“零零”、“散散”、“杂杂”的的双双基基知知识识进进行行分分析析、整整理理，然然后后总总结结归归纳纳，最最终终举例应用，加深对知识的理解掌握。举例应用，加深对知识的理解掌握。、归纳总结，掌握规律、归纳总结，掌握规律例例如如大大家家比比较较熟熟悉悉一一道道题题：在在一一个个固固
34、定定容容积积的的密密闭闭容容器器 中中 加加 入入 amolA和和 bmolB，发发 生生 如如 下下 反反 应应：aA(g)+bB(g)=cC(g)+dD(g),平平衡衡时时C 的的物物质质的的量量浓浓度度为为wmol/L，若若容容器器体体积积和和温温度度不不变变，充充入入下下列列物物质质能能使使平平衡时衡时C的浓度达的浓度达wmol/L的是（）的是（）A.2molA+2molBB.amolA+bmolB+cmolC+dmolDC.amolA+cmolCD.cmolC+dmolD这类题的题型就是我们常讲的等效假设法（等效平衡）这类题的题型就是我们常讲的等效假设法（等效平衡）。等效平衡分为以下
35、三类等效平衡分为以下三类、定温、定容条件下的等效平衡、定温、定容条件下的等效平衡I I 类：对于一般可逆反应，在定类：对于一般可逆反应，在定T T、V V条件下，改变起始加入情况，条件下，改变起始加入情况，只要按可逆反应的化学计量数比换算成平衡式左右两边同一边物质只要按可逆反应的化学计量数比换算成平衡式左右两边同一边物质的量与原平衡起始量相同，则两平衡等效。的量与原平衡起始量相同，则两平衡等效。类：对于一般可逆反应，在定类：对于一般可逆反应，在定T T、V V条件下，对于反应前后气体分条件下，对于反应前后气体分子数不变的可逆反应，只要反应物子数不变的可逆反应，只要反应物(或生成物或生成物)的物
36、质的量的比与原的物质的量的比与原平衡相同，则两平衡等效平衡相同，则两平衡等效、定温、定压条件下的等效平衡、定温、定压条件下的等效平衡类：对于一般可逆反应，在定类：对于一般可逆反应，在定T T、P P条件下，改变起始加入情况，条件下，改变起始加入情况，只要按可逆反应的化学计量数比换算成平衡式左右两边同一边物质只要按可逆反应的化学计量数比换算成平衡式左右两边同一边物质的量比与原平衡相同，则两平衡等效。的量比与原平衡相同，则两平衡等效。此例属此例属、定温、定容条件下的等效平衡、定温、定容条件下的等效平衡我我们们知知道道，化化学学平平衡衡既既可可以以从从反反应应物物开开始始达达到到，也也可可从从生生成
37、成物物开开始始达达到到，后后者者要要达达到到与与从从正正反反应应开开始始时时的的平平衡衡状状态态完完全全相相同同的的状状态态，则则所所加加入入的的各各物物质质的的量量必必须须是是假假如如把把它它们们都都变变成成反反应应物物便便能能恢恢复复到到从从正正反反应应开开始始时时的的状状态态。在在复复习习过过程程中中我我引引导导同同学学们们通通过过分分析析总总结结出出此此类类平平衡衡中中一一定定满满足足这这样样一一个个数数量量关关系系：一一种种反反应应物物物物质质的的量量除除以以该该反反应应物物在在反反应应式式中中的的系系数数+另另一一生生成成物物物物质质的的量量除除以以该该生生成成物物在在反反应应式式
38、中中的的系系数数=1。掌掌握握了了这这一一数数量量关关系系后后，所所有有定定温温、定定容容条条件件下下的的等等效效平平衡衡等等同同性性问问题题都都迎迎刃刃则则解解。这这样样，既既总总结结了了规规律律，培培养养了了能能力力，还还掌掌握握了了一一类类相相关关习习题题的的解解法法，可可以以起起到以不变应万变的效果。到以不变应万变的效果。近近几几年年高高考考试试题题中中，虽虽然然元元素素及及其其化化合合物物部部分分的的占占分分比比例例稳稳定定在在15左左右右，但但试试题题的的编编制制加加强强了了概概念念、理理论论、计计算算、实实验验等等知知识识块块与与元元素素知知识识的的结结合合，其其主主要要题题型型
39、为为（1）元元素素化化合合物物知知识识跟跟化化学学实实验验的的综综合合，都都是是以以元元素素化化合合物物性性质质为为落落脚脚点点。（2）元元素素化化合合物物知知识识中中的的相相似似、相相近近内内容容，常常会会出出现现在在高高考考的的试试题题中中（如如无无机机框框图图、叙叙述述、计计算算型型等等推推断断题题）。（3）气气体体成成分分的的检检验验、离离子子的的检检验验。故故元元素素及及其其化化合合物物知知识识的的考考查查在在高高考考中中的的能能力力要要求求逐逐渐渐提提高高了了，而而这这一一部部分分知知识识内内容容繁繁杂杂、零零散散、易易混混淆淆，记记忆忆量量大大，同同时时，知知识识的的具具体体性性
40、强强，涉涉及及到到性性质质、用用途途制制法法、存存在在、反反应应条条件件等等，在在复复习习备备考考时时，学学生生觉觉得得难难以以系系统统掌掌握握和和运运用用。因因此此，必必须须根根据据教教学学规规律律和和教教学学原原理理并并结结合合学学生生实实际际，切切实实搞搞好好元元素素化化合合物物的的复复习习，以以提提高高学学生的知识水平和综合能力。生的知识水平和综合能力。元素单质及化合物复习元素单质及化合物复习抓高考试题特点抓高考试题特点抓策略与方法抓策略与方法 元素化合物的知识是高考必考的内容，元素化合物的知识是高考必考的内容，这部分知识内容繁杂、零碎、分散，应以这部分知识内容繁杂、零碎、分散，应以“
41、知识主线知识主线知识点知识点知识网知识网”的方式进行复的方式进行复习。复习中要注意知识的习。复习中要注意知识的“整体性、规律性、整体性、规律性、递变性、特殊性；构建重点知识代表物网络、递变性、特殊性；构建重点知识代表物网络、重点物质性质变化网络重点物质性质变化网络”。1点点线线网的有机结合网的有机结合元元素素化化合合物物部部分分知知识识点点分分散散、零零碎碎，为为了了让让学学生生较较系系统统地地掌掌握握，复复习习时时应应抓抓住住主主要要矛矛盾盾，在在一一族族元元素素中中选选取取一一种种典典型型、常常见见、具具有有代代表表性性物物质质的的元元素素作作为为研研究究对对象象，按按物物质的分类把各知识
42、点（各类代表物）连成主线。质的分类把各知识点（各类代表物）连成主线。（1）非金属知识主线：）非金属知识主线：（2）金属知识主线：）金属知识主线：然然后后，结结合合化化学学基基本本理理论论知知识识，并并按按一一定定的的思思维维线线索索，将将 各各 个个 知知 识识 点点 进进 行行“解解 剖剖 麻麻 雀雀”，重重 点点 突突 破破。最最后后，再再按按物物质质性性质质、元元素素价价态态变变化化规规律律，系系统统地地考考虑虑各各物物质质之之间间的的关关系系，以以联联成成“知知识识网网”。以以下下即即为为硫硫及及其化合物的网络复习图：其化合物的网络复习图：具具体体作作法法是是：采采用用思思考考题题（或
43、或典典型型实实验验）引引入入知知识识（包包括括规规律律、方方法法、技技巧巧等等）回回顾顾例例题题拓拓展展训训练练深深化化的教学过程，使学生既扎实基础又培养能力。的教学过程，使学生既扎实基础又培养能力。2优化课堂结构，提高复习效率优化课堂结构，提高复习效率思思考考引引入入：根根据据考考试试说说明明中中对对所所复复习习知知识识点点的的要要求求，从从历历届届高高考考题题、试试测测题题及及前前几几届届学学生生中中易易出出错错的的典典型型习习题题中中选选出出一一些些具具有有思思考考性性的的题题目目，让让学学生生思思考考，以以检检查查学学生生对对知知识识点点及及方方法法应应用用等等方方面面的的掌掌握握程程
44、度度，对对眼眼高高手手低低的的学学生还能起到警示作用，同时为后几个教学环节打下伏笔。生还能起到警示作用，同时为后几个教学环节打下伏笔。知识回顾知识回顾：根据学生做题情况和目标要求，引导学生进行根据学生做题情况和目标要求，引导学生进行该知识的回顾，性质的小结及解题方法的应用。这个过程该知识的回顾，性质的小结及解题方法的应用。这个过程可与习题评讲穿插进行，也可以单独一个环节。对知识点可与习题评讲穿插进行，也可以单独一个环节。对知识点的回顾要做到网络化、系统化和重点化的整合，同时还要的回顾要做到网络化、系统化和重点化的整合，同时还要重视与其它知识点的横向比较。重视与其它知识点的横向比较。例例题题拓拓
45、展展：分分析析近近几几年年高高考考试试题题中中对对该该知知识识点点的的命命题题趋趋向向，并并根根据据学学生生的的实实际际情情况况，选选择择例例题题来来强强化化知知识识、规规律律及及方方法法的的应应用用。例例题题教教学学中中应应注注意意：（1）题题型型的的合合理理搭搭配配；（2）加加强强举举一一反反三三和和反反三三归归一一的的意意识识，重重视视解解题题方方法法的的指指导导和和解解题题思思路路的的拓拓展展，信信息息题题的的解解题题思思路路、过过程程、方法的指导和训练更要注意。方法的指导和训练更要注意。训训练练深深化化：为为了了达达到到巩巩固固、深深化化的的目目的的，每每节节课课必必须须精精选精编适
46、量训练题。选精编适量训练题。总之，这种教学过程具有纵横网络知识，疏通解题总之，这种教学过程具有纵横网络知识，疏通解题思路、巩固双基、培养能力、提高素质的功效。思路、巩固双基、培养能力、提高素质的功效。抓经典示例抓经典示例（1）、的的化化学学式式分分别别是是_、_、_。（2）与与反应的化学方程式是反应的化学方程式是_。例例如如（98年年高高考考）下下图图中中 分分别别代代表表有有关关反反应应中中的的一一种物质，请填写以下空白。种物质，请填写以下空白。粗读题目，将整块网络图看在眼里，不要粗读题目，将整块网络图看在眼里，不要被被11个数码搞得心慌意乱，要清醒地看到个数码搞得心慌意乱，要清醒地看到、的
47、重复出现。细读题目，的重复出现。细读题目，把整块框图画分成把整块框图画分成小块，如图所示：小块，如图所示：第第块中，块中，Na2O2是个突破口，能与是个突破口，能与Na2O2反反应的气体应该是应的气体应该是CO2，由此估计，由此估计可能是可能是CO2，可能是可能是O2。由。由加热得气体混合物，该气加热得气体混合物，该气体混合物通过浓硫酸后，得到气体体混合物通过浓硫酸后，得到气体，可认为，可认为为碳酸铵或碳酸氢铵为碳酸铵或碳酸氢铵(中学学过的物质受热得中学学过的物质受热得到气体混合物的，当属这两种盐到气体混合物的，当属这两种盐)。第第块中，气体混合物通过碱石灰后，块中，气体混合物通过碱石灰后，C
48、O2和和H2O均被除去，均被除去，应为应为NH3，与与在催化剂、在催化剂、高温条件下，生成高温条件下，生成和的反应为氨的催化氧化，和的反应为氨的催化氧化，和和反应生成反应生成的反应为的反应为NO的氧化，由此的氧化，由此可知可知为为NO，为为NO2，为，为H2O。与反应与反应生成生成和和，应该是，应该是3NO2+H2O=2HNO3+NO，由此可知，由此可知为为HNO3。第第块中，块中，与与反应，生成反应，生成、和，只和，只有有是未知的，是未知的，HNO3与什么物质反应能生成与什么物质反应能生成NO2，CO2和和H2O呢？显然呢？显然应该是碳。应该是碳。第第块块中中，与与Mg条条在在点点燃燃条条件
49、件下下反反应应生生成成和和，可可确确定定为为碳碳(CO2与与Mg发发生生的的反反应应)。当当然然，也也可可以以按按、块的顺序思考。块的顺序思考。本题使用了本题使用了11种物质，用了种物质，用了15个序号，个序号，其中其中、重复出现，涉及重复出现，涉及9步反应步反应(或操作或操作)，组成了元素化合物的框，组成了元素化合物的框图题，考查四种主族元素的典型反应之间图题，考查四种主族元素的典型反应之间的相互关系及相关的化学用语。的相互关系及相关的化学用语。由此我们得到启示，要走出元素化由此我们得到启示，要走出元素化合物框图的误区，就要熟练掌握重要元合物框图的误区，就要熟练掌握重要元素的单质及化合物的典
50、型反应，正确书素的单质及化合物的典型反应，正确书写反应的化学方程式、离子方程式，做写反应的化学方程式、离子方程式，做到知识存储有序，便于迅速准确提取。到知识存储有序，便于迅速准确提取。有机化学的复习有机化学的复习有有机机化化学学是是化化学学学学科科的的重重要要部部分分，有有机机化化学学基基础础知知识识是是中中学学化化学学课课程程的的重重点点内内容容之之一一，掌掌握握简简要要而而系系统统的的有有机机化化学学知知识识，可可以以加加深深和和巩巩固固已已有有的的化化学学知知识识，也也能能更更好好地地学学习习与与化化学学相相关关的的其其他他学学科科知知识识。下下面面主主要要分分烃烃和和烃的衍生物两部分内