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1、 省级课题开题报告附开题报告的写法 省级课题开题报告-附开题报告的写法 各位领导、专家教授、教师们： 大家好! 本课题拟作为“语言文字应用选修课程的有效实施讨论”的子课题。经过紧急的筹备，今日正式开题了。现在，我代表课题组向参加课题教师作开题报告，提请各位教师争论，并请上级领导及专家教授多提珍贵意见。 1、选题缘由 1、江苏省虽然经济兴旺，在均衡进展教育上努力不小，但教育的不均衡现象仍存在。特殊广阔农村学生在学习上，不管是学问积存，还是学习方法习惯，还是心理，等有其特别性。 2、新课程的实施，理念先进科学。在目标、教科书的编写、评价等方面兼顾了城乡差异的客观状况。但实际教学中，好像农村学校在目
2、标的达成上，困难更大，问题更多。 3、有效教学，其中之1就是分层教学。假如不忽视城市和农村的学生素养是不同的两个层面的话，讨论语言文字应用选修课程在农村高中的有效实施，就是讨论该课程在农村高中的分层教学，尽力做到因材施教，和城区学生1样，获得较好的语文素养。 2、课题讨论的目的和意义 1、课程标准的相关规定： 一般高中语文课程标准(试验)规定语文课程目标：通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应当在“积存与整合、感受与鉴赏、思索与领悟、应用与拓展、发觉与创新”等5个方面获得进展。其中“应用与拓展”特殊要求“能在生活和其他学习领域中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字”。语言文字应用选修课程
3、适应了这1要求。 2.语言文字应用选修课程： 高中语文课程标准课程目标规定：“联系语言文字应用中的现象和问题，阅读有关著作，尝试用所学的学问和方法作出解释。了解语言文字法规的有关内容，增加标准意识，学会辨析和订正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。观看语言文字应用中的新现象，思索语言文字进展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新。” 苏教版高中语文教科书(选修)语言文字应用系列主要有两个模块：语言标准与创新和当代语言生活。这两个板块都充分表达了选修课程的根底性，敬重了学生的共性化进展，为培育学生的语言文字应用力量供应了保证。可见，讨论其有效实施的必要性。 3、农村高中实施教学的现状：
4、 课程标准的制定，以及优质教科书的编写，并不意味着讨论工作的终结。 虽然在设计选修课程方案时已经考虑到了目前我国城乡高中的语文师资力气与教育资源的现状，但实际上，课程标准的抱负和实际实施的现状之间确定存在差距，特殊在广阔农村高中，在选修“语言文字应用”序列两个板块的实施上，存在的问题相对城区高中更为突出。无论是选课、教学安排，还是教学方法和学习方式上，甚至学分的治理上，都或多或少地影响语言文字应用选修课程的实施效果。 4、要从教学实际动身，依据不同的教学目标、内容、对象和条件等，敏捷、恰当地选用教学方法，并擅长将各种方法有机地结合起来。语言标准与创新是1门全新的课程，它不仅教学内容新、教育理念
5、新，更重要的是教学方法新，它不再是单纯的传授学问与训练应试操作技能，更重要的是培育学生语文素养。因此我们必需充分熟悉现有条件，变革教育、教学思想，转变传统的教学方法与学习方式，切实做到语言文字应用选修课程在农村高中教学的有效实施。 如何针对农村高中的现状，农村高中的客观条件和农村高中学生的学习根底等，遵照有关有效教学理论，以行动讨论为主要途径，反思已有的教科书及其帮助资源有否需要修正之处，并探求更有效的教学实施途径，为各地区、各学校依据实际不怜悯况搞好选修课程的建立供应普适的、可操作的阅历，最终落实新课标的要求，实现“1切为了学生”的愿望，这是我们想通过讨论到达的目的。 3、课题讨论现状 高中
6、新课程标准设计了中国高中教育史上的第1个特地的语言文字应用选修课程，苏教版的语言标准与创新和当代语言生活教科书实际上也是中国高中教育史上的第1个系列的为特地讲授汉语语言文字学问和应用的高中语文教科书。高中新课程标准下的“语言文字应用系列选修课程”的有效实施讨论，特殊是对苏教版“语言文字应用”系列教科书及其有效教学及评价的全面讨论，应当是前所未有的。 所以，作为课题“语言文字应用选修课程的有效实施讨论”的子课题“语言文字应用选修课程在农村高中有效实施的讨论”，也就应当是前所未有的。 4、课题讨论的根本内容 语言文字应用选修课程有效实施的“有效”，1个方面指教科书内容是经过细心选择的最重要和最有用
7、的语言文字学问，是合格的高中生必需具备的语言文字力量，更不用说也考虑到了中学生升学考试的实际需要;同时，教科书内容也是适合课程教学的。另1个方面，“有效”更表达在我们盼望通过这门课程的学习，使中学生能够真正变“死记硬背”为制造性地运用所学的科学方法，变“题海战术”为敏捷地解决语言文字应用的各种问题，变“应试”为具备较高水平的文化素养和精神文明修养。同时，通过课程的教学，让教师通过课改实践，实现教学业务和教学思想的提高、进展。 语言文字应用选修实施是否有效，最重要的指标就是学生的母语素养是否提高。母语素养是1个人的文化素养的重要根底，包括志向情操和道德修养、思维和语言的习惯特点、文化视野和学问积
8、存、审美情趣、学习方法乃至言谈举止等各方面。开设选修课，可以更好地帮忙学生了解、熟识、认同母语文化的优秀传统。母语素养的水平通常表现为言谈举止文明、高雅、符合礼仪，思维严密有条理性，口语表达连贯、流畅、富于文采，书面表达标准、清楚、生动等。1旦形成良好的习惯就会对个人的精神生活和行为方式产生无形的影响，就会收益终身。语文选修课要培育学生的母语意识，培育喜爱祖国语言文字的感情，喜爱以母语为载体传承下来的中华文化的优秀成果，能够以理性的态度继承和弘扬传统文化的精华，增加民族自信念，增加实现中华民族宏大复兴的使命感和责任感。 提高农村高中生的母语素养，也是缩小教育差距，实现教育公正的需要。 既然，语
9、言文字应用选修课程的有效实施至少必需满意以下条件：(1)适用的教科书;(2)适用的教学参考书;(3)有效的教师培训;(4)有效的教学活动;(5)科学的评价体系。而在农村高中有效实施的讨论工作更微观、更详细。那么，在农村高中有效实施自然就至少应满意以下条件：(1)有效处理教科书及教学参考书;(2)有效的师资调配;(3)有效的教学活动;(4)有效的学分治理。 所以，本课题的讨论包含了5个方面： (1)农村高中生在语言文字应用方面的缺乏或者需要。 (2)有效处理教科书及教学参考书; (3)有效的师资调配; (4)有效的教学活动; (5)有效的学分治理。 由于，语言标准与创新是语言文字应用序列的核心板
10、块。我们以它及其教学参考书为主要讨论对象，兼及当代语言生活。 5、课题讨论的理论依据 1、建构主义理论 建构主义理论主要有3个根本观点。第1，学习是1种意义建构的过程：人们对事物的理解与其自身的认知构造有关。学问的获得是学习个体与外部环境交互作用的结果。第2，学习是1种协商活动的过程：学习的进展是依靠人的原有认知构造的。由于每1个学习者都有自己的认知构造，对现实世界都有自己的阅历解释，因而不同的学习者对学问的理解会不完全1样，从而导致了有的学习者在学习中所获得的信息与真实世界不相吻合。此时，只有通过社会“协商”和时间的磨合才可能达成共识。第3，学习是1种真实情境的体验：学习的目的不仅仅是要让学
11、生懂得某些学问，而且要让学生能真正运用所学学问去解决现实世界中的问题。 2、行动讨论理论 行动讨论法既是1种方法技术，也是1种新的科研理念。行动讨论是从实际工作需要中查找课题在实际工作过程中进展讨论，由实际工与讨论者共同参加，使讨论成果为实际工理解、把握和应用，从而到达解决实际问题，转变社会行为的目的的讨论方法。行动讨论要求实际工进展积极的反思、参加讨论，要求讨论者深入实际，参加实际工作，并要求两者相互协作，共同讨论。 本课题在反思“语言文字应用”序列，特殊是语言标准与创新、当代语言生活在农村高中选修现状的根底上，从新的理论视角动身，开展语言文字应用选修课程如何有效实施的行动讨论，在实践中进1
12、步发觉和解决有效实施所存在的问题，修正选课、学生学习和教师教学方式的有关做法，为本课程的有效实施积存可行的胜利阅历，从而为课改的胜利增加保障。 6、课题讨论的方法 本课题核心方法为行动讨论法，同时伴以问卷讨论法、个案讨论，访谈、网络研讨等。 首先在有关有效教学理论的指导下，对现行农村高中“语言文字选修”序列的选修状况作调查，包括学生、学校、教师3方的调查意见。然后梳理归纳结论，再针对现行选、教、学的弊端，敬重客观事实，探究新的实施语言文字选修课程教学的有效途径，然后形成讨论成果，比方教科书及其帮助资料的修订，论文，调查报告等。 7、课题讨论的实施周期、步骤和预期成果 课题讨论的实施周期： 20
13、23年3月-2023年7/8月 1、预备阶段： 2023年3月-2023年7月 设计问卷调查表，收集和分析相关资料，总牢固际教学中存在的优点和缺乏。 预期成果：课程实施现状的调查报告 2、试验阶段： 2023年8月-2023年12月 课程有效实施的策略及实证 预期成果：语言文字应用课程教学设计和教学评价设计 3、结题阶段： 2023年1月-2023年7/8月 整理各种资料形成讨论成果，同时邀请教育领导部门和兄弟学校有关1线教师进展评测、推广和借鉴。 预期成果：课题讨论报告，或专题论文。 8、课题组人员 1、徐德斌：海安县孙庄中学校长兼党委书记，教育硕士。 2、许维龙：海安县孙庄中学主管教学副校
14、长，南通市学科带头人;教学、治理与讨论阅历均特别丰富，有多篇论文发表。 3、胡锦珠：海安县孙庄中学语文教师，海安县高中语文骨干教师，发表文章20多篇，其中多是语言文字应用方面的，甚至直接关于教材的，详细如： (1)“娥”与“蛾”(语文报) (2)“省”字探疑(读写月报) (3)文言传记常用字类说(读写月报、新语文学习) (4)数词在运用中的5种常见错误(语文教学与讨论) (5)苏教版选修教材语言标准与创新中的几处商榷(教育部继教网) (6)从语言连贯性看“惟其所愿”译文(语文学习) (7)苏教版选修教材现代散文选读献疑(教育部继教网) (8)苏教版选修教材有用阅读指瑕(教育部继教网) (9)苏
15、教版选修教材当代语言生活中的失范兼议苏教版教材应加强的工作(教育部继教网) (10)“潇洒”探究(新语文学习中学教学) (11)“初程”是“开头的1段路程”吗?(语文学习)。 新的课程改革，不仅面对城区学校，更应面对广阔农村学校。我们不能不成认，城区学生在语言文字应用方面的学问积存、学习习惯、文化视野(见识)等方面优于农村学生，迫切需要“有效实施”的，是农村学生。只在城区开花结果的新课改不是完整的新课改。甚至可以说，新课改的胜利与否，在1定意义上，打算于农村学校的实施效果。 本课题虽然任务艰难，但意义重大，只要我们扎实工作，刻苦钻研，有序推动，勇于探究，开拓创新，我们1定能够根据预期的目标圆满
16、完成讨论任务，多出成果，出好成果，为推动“语言文字应用选修课程在农村高中的有效实施”做出应有的奉献，为新课标的推行供应可资借鉴的实践阅历。 感谢! 2023年2月 新年心情：开门见喜! (胡锦珠) 前天，也就是2023年2月16日，我翻开邮箱，收到1封来信。是南京金陵中学朱德勇教师的。 朱教师负责编写苏教版教材语言标准与创新;我不揣浅陋，不知深浅地提了点建议，没想到朱教师特别重视，还回信答复。 信中说想邀请我参与1个省级课题的讨论工作，不知我有意否?受宠若惊!我只能这样来形容自己的心情。这是我2023年最好的礼物，我想! 去年年底，朋友问我，今年如何?我说，不如意，许多想到且快实现的事最终落空
17、了，感觉没起色。朋友说，你看看你自己有没有比以前好的，有就进步了?不能追求10全10美!也对，我简洁总结：去年公开发表文章10篇，特殊实现了目标，在上海语文学习上发了文章，而且被多家杂志社聘为特约编辑，但很刻骨铭心的圆满，就是闯关快胜利却失误在细小的环节!朋友劝慰说，这就是成绩，这就是比以前进步之处，应当庆幸!失误的事以后再努力。这话很有道理，于是心情释然。 现在，面对这份邀请，我感动同时又有点担忧，曾经弄个县级课题，现在是省级，挑战极大!好在前天晚上朱教师和我电话联系，1个多小时的谈话，让我受益匪浅，不仅这次讨论，而且关于学术，更有为人出世。 既然接下了任务，就尽力而为，力争搞好!克制缺乏就
18、是进步。华南师范大学的教授胡中锋教师说的好“胜利等于目标乘勤奋乘方法，用乘是由于1为0全部为0”。我先定目标，然前方法，其次勤奋点，信任1定可以迎接挑战! 胡中锋教师还说：“1个人有想法简单，但要把想法变成行动就增加了很大的难度，而行动的结果往往又与最初的想法相距甚远。”警醒之言! 附 讨论方案与课题开题报告的撰写方法 讨论方案与课题开题报告的撰写方法 第1局部 1、课题开题报告与讨论方案的含义与作用 1、开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查讨论的根底上撰写的报请上级批准的选题规划。它主要说明这个课题应当进展讨论，自己有条件进展讨论以及预备如何开展讨论等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。 2、讨论方案，就是课题确定之后，讨论人员在正式开展讨论之前制订的整个课题讨论的工作规划，它初步规定了课题讨论各方面的详细内容和步骤。 讨论方案对整个讨论工作的顺当开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研阅历较少的人来讲，1个好的方案，可以使我们避开无从下手，或者进展1段时间后不知道下1步干什么的状况，保证整个讨论工作有条不紊地进展。可以说，讨论方案水平的凹凸，是1个课题质量与水平的重要反映。