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1、 的大班教案集合七篇大班教案 篇1 活动目标： 1、学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的局部。 2、进展观看力，初步的表现力和制造力。 活动预备： 每人一个透亮的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块，小棒，海底世界的录像。 活动过程： 1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。 教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？ 教师再放录像一次，观看海底的动物是什么样子的：重点观看各种画类、乌龟、虾的形状特征。 2、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。 教师：今日教师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸外表，做完
2、后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的外表雕刻出相应的花纹。 3、幼儿动手操作，教师指导。 指导力量较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简洁的动物形象，利用小棒，简洁雕刻。 指导力量强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹涉及草等画面更加完整。 4、评价。 ： 美术活动：设计邮票（大班） 活动目标： 1幼儿观赏邮票，尝试用鲜亮、严厉的颜色装饰邮票。 2增进幼儿装饰美和颜色美的感受和阅历。 活动预备： 1剪好花边的铅画纸 2记号笔、油画棒。（人手一份） 3集邮册3本。 活动重点： 幼儿学会用鲜亮、严厉的颜色装饰邮票。 活动流程： 观赏邮票-师生争论-幼儿作画-评价
3、活动 活动过程： 1.引起兴趣 2.前两天教师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看究竟少了什么？（出示信封） 3.这封信究竟少了什么？（邮票） 4.你们知道邮票有什么用途吗？（寄信） 5.有的人喜爱把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢？（由于邮票很美可以观赏） 6.教师今日也带来一些邮票，我们也来观赏一下好吗？ 7.师生争论 8.你看到邮票是怎样的？（有花边、有币值、有漂亮的图案） 9.刚刚有小朋友观察邮票上有漂亮的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。 10.这是邮票设计师们设计。假如你是邮票设计师，你预备设
4、计怎样的邮票图案？ 11.邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。 12.谁情愿将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢？ 13.幼儿示范 14.幼儿作画 15.你们想不想也设计一张邮票？ 16.请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。 17.幼儿作画，教师指导。提示幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。 18.活动评价 19.谁情愿将你设计的邮票介绍给大家听听。 20.幼儿介绍自己的作品。 美工活动“牙齿切碎机”活动后感 本周进展了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参加的积极性很高，思维活泼。当我向幼儿展现自己制作的“
5、大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷谈论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开头我引导孩子们对牙齿模型进展仔细地观看、并相互争论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家争论怎样制作牙齿切碎机，在亲自制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们依据牙齿的各局部关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后依据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。 在这一过程中，许多孩子都做得比拟胜利，但也有一局部孩子由于没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽搁了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有
6、些孩子一下子就粘好了，有些孩子由于小手指不够敏捷粘起来很费力。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿装扮好。最终我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真快乐啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。 通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了胜利的喜悦。 小食品绘画写生课(幼儿绘画教案) 第四周 专题作业活动课试行 第4课 小食品绘画写生课 活动主线：教学中要
7、引导学生详细的分析观赏各种小食品包装的实物，详细的理解食品包装的形式与内容的统一，形式与对象（儿童年龄特点）的统一，以及最具生活趣味的艺术特点。 教学目的：通过画各种小食品，引导学生加深理解外形和颜色等绘画学问，培育学生的观看力量、记忆力量和绘画表现力量。 教学重点：小食品的特点和装饰特点的理解与表现方法。 教学难点：小食品的不同外形特点与不同装饰风格的表现。 教学预备：1.学生自带一样小食品。要求没有教师的允许下不许翻开，违反者制止参与本课的活动。 作业要求：写生 或想象画几个小食品，要留意好形状特点和图案与颜色的设计效果。 活动过程 一、 小食品欣赏活动。解决以下问题 （培育学生敏锐的审美
8、感知力量）（造型的审美） 关于对小食品（ ）的调查 年 班 所研专题名称： 经讨论我知道 调 查 内 容 包装上面有什么：4种以上 通过包装我知道里面是： 形状： 颜色：以 色为主，还有 颜色。 颜色搭配的作用： 适合的年龄段 。 1哪些颜色再一起比照比拟剧烈 2包装和内容是否统一？ 是 不是 3画几种你发觉的线条。 你还发觉了什么： 。 二、教师小结 学生在讨论的过程中，发觉的颜色运用的规律。 三、把你观看的小食品画出来。 适当讲授构图技巧。可以进展随便的组合 （审美力量的理解。a美术学问的介绍） 四、调查反应。 1读自己的讨论报告，张贴自己的讨论成果。 2比一比谁的小食品画的又象又好。 （
9、d通过学生优秀作业的对比、比拟、鉴别） 五、布置作业，通过讨论， 我们学习了对事物的细致的观看。回家每人选一样物体进展调查，自己写一份调查报告。下节课我们进展更多的沟通。 大班教案 篇2 活动目标： 1、合理利用废旧物品，培育环保意识。 2、使用粘贴装饰，变化出各种物品，培育幼儿对动手制作的兴趣。 重点： 难点： 活动预备： 一次性饭盒和盘子、小彩笔、剪刀；已制作好的作品：镜框、脸谱、包、煤气灶；摄制的录象：随便丢一次性饭盒和筷子。 活动过程： 1、观看录象、争论。 师：出示一次性饭盒和筷子，看看录象中的他们把盒子放在哪了？你喜爱吗？你看到了，你想怎么办？ 师：谁告知我你喜爱这样的行为吗？你看
10、到了你想怎么办？ 师：你们这种行为真好，想想有没有更好的方法了，你们可以争论一下。师引导：仍在垃圾箱里就没有用了，能不能利用一下，美化一下我们的环境，谁来说说可以怎么办？可以做什么东西？ 2、参观制作好的作品，让幼儿自由争论。 师：我们要举办一个“一次性饭盒和盘”等手工艺术品，你们参观完后自己想一想，争论一下如何制作。 （1）如何制作镜框：剪两块一样大的圆纸盒，将饭盒边剪下一块，然后粘贴在后面 （2）制作脸谱，把饭盒分成两半，然后在后面画上脸谱，贴上布、线、纸或用水彩笔图上颜色等。 3、幼儿操作。 幼儿自己动手操作，教师做巡回指导。 教后反思。 大班教案 篇3 设计意图： 唱歌教学惯有的“三步
11、曲”练声、范唱、学唱，使整个教学过程枯燥单调，幼儿的“三性”受到束缚。如何调动幼儿唱歌的积极性，发挥学习的主动性和制造性，在歌曲欢快颂的教学中，我采纳了图谱教学。欢快颂旋律美丽，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不易记忆。我设计了此图谱，把歌词、音高、节奏融在图谱中，形象、直观。打破了以往“注入式”、“填鸭式”的教学模式，较大地调动了幼儿学习的“三性”，起到事半功倍的效果。 活动目的： 1、通过引导幼儿观看图谱，帮忙幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作制造性地表现 2、用欢愉快泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的宠爱之情，并把握附点四分音符的正确唱法 活动预备： 1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱
12、一张 2、符号标志若干，郊游、欢快颂磁带，录音机。 3、幼儿人手一份图谱。 活动过程： 一、律动进室。 幼儿在郊游歌声中欢快的边动作边进入。 二、练声、节奏型练习。 引导幼儿看节奏谱，仿照动物叫声： /吱 吱 吱 吱 /吱 吱 吱 吱 /游 游 游 游 / 游 游 游 三、引出主题，并理解歌词内容。 1、出示图谱，引导幼儿观看。 师清唱，边唱边指图谱。 提问：a、听了刚刚那首歌，你似乎看到了什么？（幼儿答复，师指图谱） b、解释脚印：由于我们大家多么欢乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。 2、完整朗读歌词。 四、把握歌词内容。 1、用各种动作制造表现歌词内容。 个别幼儿表现。 自由组合表现
13、。 、教师指图谱，幼儿坐下宁静完整朗读。 引导幼儿用各种不同的动作边朗读边打出节奏。 五、熟识旋律，学唱歌曲。 、完整观赏乐曲一遍。（放录音磁带） 、用象声词“啦”唱，熟识旋律。 、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。 、师生共同指大图谱唱。 、出示符号“”、“”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。 、吿诉幼儿歌曲名称。 、合唱： 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。 六、完毕： 幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。 大班教案 篇4 【教学目标】 1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。 2、提高同学们的自我安全爱护意识。 【教学重点】 1、提高同学们的自我安全爱护。
14、 【教学难点】 1、使学生通过亲身体验，提高学生安全意识。 【教具预备】： 载有问题的幻灯片 【活动设计】 一、芝麻开门 当今社会，科技进展迅猛，经济高速增长，社会秩序良好。但任何时期都会有一些不法分子伺机而动，侵害他人，尤其以中小学生、老人为直接侵害对象。为此，我们不得不防。 二、观看在线 你曾遇见过或听到过这些事情吗? 敲诈讹诈 暴力损害等 三、点击问号 教师不是常教育我们，要以爱心去帮忙他人吗?为什么当“尼姑、和尚”上门化缘时，我不能开家门放他(她)进来? 假设我一个人在家时，爸爸(妈妈)的好朋友来敲门，而爸(妈)又不在家，此时我能开门吗?假设因不开门而引起大人们生气，那该怎么办? 小偷
15、撬门扭锁，就我一人在家，我该怎么应付这个坏蛋? 遇到暴力侵害时，我该怎么办? 四、实践演练 (1)、请同学们分组演练 (2)、评价随机应变的力量。 五、总结 课后反思：在课程的开头局部，同学们畅所欲言，说出自己身边都有哪些危急，然后同学们围绕这些危急绽开了争论，在争论的过程中，同学们分为正反两方绽开争论，学生对家里的危急、遇到生疏人等方面的意识知之甚少，甚至有些同学不知如何爱护自己，通过本课的学习，学生进一步增加了自我爱护意识。 大班教案 篇5 活动目标： 1.助跑跨跳距离不少于50厘米的障碍，进展下肢力气。 2.在不断增加的跨跳距离中，积极探究、尝试，渐渐把握助跑跨跳的方法。 3.在布满情趣
16、的嬉戏情境中，情愿与同伴合作嬉戏，体验小团队嬉戏的欢乐。 活动预备： 1.物质预备：圈、鱼蟹的图片、标记线;音乐：背景音乐。 2、幼儿阅历：6岁左右的孩子在教师的指导下，能娴熟地把握立定跳远，双脚向上、向下、向侧跳等一系列跳动动作，落地时能主动屈腿缓冲。对体育活动中嬉戏很宠爱，并能制造性地参加嬉戏，并有初步的自我挑战意识了。 活动过程： 一、开头局部 1.热身活动：师幼跑步进场，和泡泡(圈)做嬉戏。 师：小朋友们，今日我们来当小海鸥，和大海里的泡泡一起做嬉戏吧。 师：小海鸥们留意啦!刮风啦(幼儿站到泡泡中);风小了(幼儿跳出泡泡);风停了(幼儿连续慢跑至六路纵队)。 2.预备操。(头部、上下肢
17、、体侧、体转、腹背、跳动、手腕、脚踝、膝关节、弓箭步、侧压腿、高抬腿) 师：小海鸥们，我们和泡泡一起来熬炼身体吧。 师：请小海鸥们把泡泡先送回大海，我们一起到黄色的沙滩上休息一下。 二、根本局部 1.幼儿自由尝试跳过一个圈的不同方法。 (1)引出漩涡，幼儿自由尝试跳过漩涡。 师：小海鸥们，泡泡真奇妙，他们变成了大海里的小漩涡，你们敢不敢跳过去?听到哨音后到沙滩上集合，去试一试吧。 (2)教师请两名幼儿示范跳过漩涡的不同方法。 师：谁来试一试，你是怎么跳过小漩涡的?(大家仿照嬉戏) 2.幼儿尝试用跨跳的方法跳两个圈。(幼儿带圈集合) (1)幼儿两两合作摆圈，自由练习跳过两个泡泡变成的大漩涡，引出
18、助跑跨跳。 师：调皮的泡泡又有新玩法啦!在礁石的前面，两个泡泡变成了一个大漩涡，你们还能跳过去吗?请两个好朋友带着泡泡去试一试，留意安全，不能掉进漩涡。 (2)师生集中，共同争论并示范越过大漩涡的方法。 师：小海鸥们跳过大漩涡了吗?(简洁放松)。请你试一试你是怎么跳过大漩涡的? 师：这只小海鸥真厉害，我也来和他学一学：先在礁石上预备，然后冲向漩涡，靠近漩涡，用力跨过漩涡，最终渐渐跑回礁石上等同伴试过以后，再去尝试。 (3)幼儿尝试用助跑跨跳的方法跳过大漩涡，教师指导观看。 3.增加一个小圈或拉大漩涡距离，幼儿尝试挑战自己。 师：小海鸥们，漩涡又变大了，你情愿承受挑战，跳过超级大漩涡吗?小海鸥请
19、先和伙伴商议调整你们这组漩涡的距离，在礁石上做好预备。 规章：不让自己掉进漩涡里(不踩到、遇到圈) 4.嬉戏：小海鸥去捕鱼。(幼儿六路纵队) 师：泡泡说在海的那一边有许多鲜美的海鱼和海蟹，我们去捕鱼吧。 (1)介绍玩法：六路纵队，幼儿先穿越两个泡泡，再跳过大漩涡，捕一条鱼，从右侧返回，递给下面一只小海鸥，返回队尾。下面一只小海鸥把鱼依次递给后面的小海鸥，然后动身，排尾的小海鸥将鱼放至后面的小泡泡中。 (2)请排头幼儿集体示范一次嬉戏 (3)幼儿集体嬉戏 三、完毕局部 1.幼儿听音乐，调整呼吸，做放松动作，重点腿部、手臂、腰部等。 师：小海鸥们，我们先请泡泡到沙滩上休息一下，然后一起来放松放松吧
20、。 2.整理器械。 活动延长：1. 在晨间体育活动中可设计“助跑跨跳”嬉戏区，让孩子有每天熬炼的时机 2. 在下午体育嬉戏时间里，可以屡次进展“捕鱼”嬉戏，转变助跑跨跳的距离 (圈与圈)，或增加连续跨跳的次数。 大班教案 篇6 动作建议： A段 1-8小节大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作。 间奏：9-13小节玩“点兵点将”嬉戏，到l3小节点到谁，谁就是幸运小马。 B段：14-16小节幸运小马随乐跑到圆心，预备好向上或者向下的动作。17-22小节 幸运小马与圈上的小朋友玩上下相反的嬉戏。 嬉戏玩法： 1、A段局部：领头马站在国外，其他小马围坐在圈上。领头马随乐带着圈上小马一幸做各种的动作。 2、间
21、奏局部：顿音时，领头马跟着节奏玩“点兵点将”的嬉戏，点到的即为幸运小马并跑到圈中间，预备做一个向上或向下的动作。 3、B段局部：幸运小马在圆心做或上或下的动作，圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马，嬉戏连续进展。 活动目标： 1感受乐曲活泼、动感的韵律，感知音乐中的变化并做出相应的回应。 2能随乐大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作，并与同伴合作玩上下相反嬉戏，体验跳跳玩玩的乐趣。 3能仔细倾听并区分前奏进入嬉戏以及“点兵点将”前后的提示音，进展音乐听辨力量与良好的倾听习惯。 活动预备： 1、阅历预备：有玩过旋转木马，相反嬉戏的相关阅历。 2、物质预备：椅子摆成圆形、音乐bar
22、bar bar、播放器、马头帽、旋转木马的视频等 活动过程： 1、故事导入，激发幼儿兴趣，引导幼儿互动。 教师：小朋友们，今年是什么年7（马年）你们知道小马都喜爱做哪些动作吗？ 教师：有一群欢乐的小马，他们跑着、跳着、扬着马鞭去旅行啦！一路上看到了很多漂亮的风景，最终来到了“旋转木马王国”。小马也喜爱玩旋转木马了！它们在旋转木马王国玩了很久很久。天黑了，小马们快乐的回家了。 2、引导幼儿倾听音乐，鼓舞他们随乐表现小马的各种动态。 (1)幼儿倾听音乐，感受音乐的旋律、节奏。 (2)幼儿大胆创编、表现小马的各种动态，教师鼓舞同伴间相互学习。(3)引导幼儿倾听音乐，找出小马跑的提示音，自由表现小马动
23、态。 3、玩“点兵点将”嬉戏，体验查找“幸运小马”的胜利阅历。 (1)幼儿倾听音乐，感知变化查找“魔法音”。 教师：音乐里有个魔法音，魔法音停在谁那里，谁就是幸运小马。我们一起把魔法音找出来吧！ (2)通过嬉戏“点兵点将”，学会按节奏查找“幸运小马”，获得胜利体验。 4、通过多种方式体验“相反嬉戏”，丰富上下相反的动作。 (1)观看旋转木马视频，感受一上一下的样子。 (2)与助教示范“上下相反嬉戏”，帮忙幼儿理解嬉戏的玩法。 教师：我和我的好朋友做的动作一样吗？什么时候开贻不一样？怎么不一样？ 玩法：领头马站在圈外，其他小马围坐在圈上。领头马随乐带着圈上小马一起做各种的动作。顿音时，领头马跟着
24、节奏玩“点兵点将”的嬉戏点到的即为幸运小马并跑到圈中间，预备做一个向上或向下的动作，圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马，嬉戏连续进展。 (3)师幼互动玩嬉戏，重点指导幼儿随乐做与领头马相反的动作教师：刚刚在做相反动作的时候，有没有遇到什么困难7 5、转变嬉戏的玩法，体验集体嬉戏的欢乐。 (1)倾听并找到让全体小马静止不动的“魔法音”，在静止的状态下玩“点兵点将”嬉戏。 教师：听到第一个魔法音时，全部的小马都得停下来，教师会来查找幸运小马，听到其次个魔法音时，幸运小马要快快的跑到圆心，预备好动作，其它小马解冻，开头做相反的动作。） (2)幼儿在椅子外围成一个大圆圈，共同在圈
25、上嬉戏，进一步体验嬉戏的欢乐。 (3)邀请客人教师一起嬉戏，自然完毕活动。 教师：请客人教师站在小朋友的外圈，我们变成双圈朝同一个方向进展嬉戏跟刚刚不同的是，当我们听到选木马的音乐时，我们可以静止不动或轻声商议两人分工，之后由客人教师和小朋友两个人面对面的进展相反动作的嬉戏。 6、活动自然完毕。 大班教案 篇7 活动设计背景 对于生活在民族地区的幼儿来说，教育活动的开展围围着本民族的外乡特色进展将使孩子的需求和兴趣点。 活动目标 1、通过观赏、观看引导幼儿发觉家乡的美培育幼儿的审美情趣。 2、 引导幼儿大胆的抒发自己对家乡的喜爱之情，通过当导游描述家乡美景从而培育幼儿的表达力量。 教学重点、难
26、点 教学重点;幼儿能用通顺的语言来描述家乡。 教学难点：幼儿能用一些描写美景的词语来描述家乡的美景。 活动预备 1、康定的几处风景图片。 2、 康定情歌轻音乐。 3、 兔八哥图片。 活动过程（活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节） 一、引入：播放康定情歌轻音乐让幼儿观赏歌曲的根底上教师开头进展语言引入并播放音乐和康定的风景图片：康定是一座漂亮的溜溜的城四季如画，康定情歌更是传遍了祖国的大江南北小朋友们我们就生活在这样一个风景如花的溜溜城里真幸福。 二、情景创设出示兔八哥
27、图片：昨天动画城的兔八哥给我打来电话说他想来康定旅游可是没有导游，教师想推举我们班的一位小朋友做他的导游来为他介绍一下我们的家乡。 三、我是家乡小导游： 活动要求：1、小组内夸夸自己的家乡并推选出一位代表上台来介绍。 2、主要介绍家乡的美景可以依据教师刚刚展现的图片进展介绍。 3、在介绍中可以借助教师来为你的介绍添彩。 四、评比出兔八哥的小导游。 五、自由活动：我要大声对家乡说 六、完毕局部：语言引导幼儿用歌声的形式来表达对家乡美的赞美。 教学反思 通过上我的家乡这堂课后让我有一下反思： 1、课前预备还应预备一些人文图片这样可以使幼儿的表达面更广一些。 2、幼儿在当小导游这一局部时可以给幼儿设计一些区域角这样更直观。 3、在教学活动中鼓舞学生并帮忙那些词语匮乏的幼儿在介绍时“教师和你一起为你的介绍添添彩好吗？” 4、整个教学中有师生的互动但比拟欠缺主要一幼儿为主。 假如让我重新再上一次我会在开课时用故事的形式来进展开课并且在教学环节上注意幼儿的个体差异进展教学在活动中多注入一些嬉戏活动让幼儿在一个轻松开心的气氛里学习活动。