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1、 的化学教学总结4篇-小学教师总结 有用的化学教学总结4篇 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进展回忆检查、分析评价，从而确定成绩，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性熟悉的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，因此好好预备一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是我整理的化学教学总结4篇，欢送阅读与保藏。 本学期，我担当高一、17,18二个教学班的化学教学，一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为化学教师，我能仔细制定规划，注意教学理论，仔细备课和教学，积极参与教
2、研组活动和备课组活动，上好每一节课，并仔细听各位优秀教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。努力根据新课标要求进展施教，让学生把握好数学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育学生的学习力量。下面就本人本期的工作作一个小结： 一、仔细备课，细心制作教学案： 新课标教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但学问点间的联系较差，而且我所教的班级同学的根底的差异很大，因此我在制作学案以及备课时，不仅要参考和分析许多有关资料，还要尽量依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选取不同层次的题目，使每个学生都学有所得，使学问点的教学有条理性，学生较易学
3、和理解。 二、仔细批改学案，准时进展针对性评价 积极推动我校教学方法改革，仔细执行导学案教学。学案是一种很好的信息反应方式，从学案中能够发觉学生存在的一些问题。所以布置学案要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我们高一化学组精诚合作高度仔细负责筛选学习材料，精编习题，力求每一次练习都能起到最好的效果。在批改学生的学案时我仔细分析并记录了学生的学案完成状况，将他们在学案过程消失的问题作出分类总结，进展针对性的评讲，并准时对教学方法进展改良，做到有的放矢。 三、弹性调整难度 教学要坚持因材施教原则,肯定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生承受不了，会产生厌
4、学心情，成绩更差；若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生把握学问的深度、广度要求不同，进展弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。 四、加强方法指导 对原有学问根底较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有学问根底一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。 五、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生
5、的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，多做试验，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，同时，也注意学生学习小组合作互助的作用，课后对不同的学生实行培优补差的方式。 六、依据学生实际，做好后进生的转化工作 我教的二个班中，大局部同学上课还是很仔细，学习劲头也较浓，后进生根底太差，考试成绩也就差，有些学起来就没信念，更不想去学。针对这种状
6、况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解缘由，对于对化学不感兴趣的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，提高他们的兴趣；对于没有努力去学的学生，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，利用周末或课外时间进展辅导。 总之，为了把教学工作搞好，我不断学习，在教学中不断探究和总结，努力使自己的教学水平有所提高，力争在教学岗位上多出成绩。 以上是我进展化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老教师学习请教，争取更大的进步。 本年度我担当高三（2）班的化学教学工作，并兼高三（2）班的班主任工作。感觉压力很大，需要学习的地方许多。在教学工作中，我兢兢业业，踏踏实实，
7、结合所带班级学生的实际状况，组织了一年来教学工作，现总结如下： 一、分析学科特点，研读考纲，多做高考题，提高复习的信念 化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它讨论的是物质的共性，学问显得比拟杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开头就主打根底，把强化学科力量放在了第一位。 二、制订周密的复习规划并坚决贯彻 我们高三备课组统一规划：第一阶段的根底复习，稳扎稳打，打好根底。这阶段复习主要以必修1、必修2、化学反响原理、有机化学根本教材为线索，步步高为教辅，进展系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考
8、反映的重点考点，怎样帮忙学生理解这些学问点的有关内容，以及各学问点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。 1、采纳章节和专题相结合的方法，扎实推动复习进程，提升学生力量 在复习中，先引导学生进展学问梳理，再提炼出学问要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的学问和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最终引导学生归纳总结，形成每一专题的学问、题型和方法。在整体内容的安排上，我将工具性学问、理论性学问靠前安排，而将载体性学问、自成体系的学问靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整学问体系。 2、向课堂要效率，向
9、考练要效果 课堂仍旧是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓限时练习和综合考练。我将作业依据题量和难度，让学生限定时间来完成。在其次学期，选择了多套化学试题，利用晚自习等时间进展检测。这些做法，使教学得到了充分的落实。在复习课的教学过程中，我感觉不能简洁的将学问点进展积累，师生应互动，引导学生将头脑中散乱的学问条理化、系统化、规律化，将零星的学问“点”梳理成学问“线”，并编织成学问“网”。同时还要将化学学问提炼升华，形成坚固的学问框架构造和学科学问体系。这样才能使学生所学的学问融会贯穿，消
10、退学问上的盲点，拓展学问的生长点，到达启迪思维，开发智力，将学问内化为力量的目的。 三、注意学生平常的练习 给学生提出以下两个要求： 1、回归课本，精读教材，字斟句酌 系统复习，自始至终都应以教材为本，回归教材，留意学问的全面性、重点性、准确性、联系性和应用性。对中学化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学问，进展反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问构造；对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面，如标准地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反响有关的学问有离子反响方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比拟、离
11、子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进展元素位、构、性相互推断，猜测未知元素的性质，比拟各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型试验，深入理解化学试验原理、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验力量。 2、做一道题会一道，通几道。 练习不在于多，而在于精。在练习过程中，假如遇到不懂或者模糊的学问点，要立刻复习，找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高力量的目的，从而提高复习效率。 四、分析学生每次考试状况，对症下药 每次考试，都
12、是一次练兵，重要的是发觉学生存在的问题，有利于在后续复习中进展针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。 五、成效反思 1、学问复习中，构建学问框架和体系，让学问点融会贯穿，再由此上升为学生的解题力量，这个力量还有点吃力，有待提高。 2、例题、习题的选择讲解还不够典型，今后要细心设计，要有梯度，要有规律，这样才能学生学得轻松，效率高。 3、要留意提升学生的信念和兴趣，多鼓舞、表扬学生。 4、要强化学科标准，要强化化学计算力量的培育 5、还要多做题，多反思，多学习。 六、几个值得讨论的问题 20xx届高考
13、复习已经完毕，对化学复习仍有一些问题需要探讨： 1、学问复习中，如何构建学问框架和体系，再由此上升为学生的解题力量？ 2、例题、习题的选择讲解，要细心设计，要有梯度，要有规律； 3、要留意提升学生的信念和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果； 4、要强化学科标准，要强化化学计算力量的培育； 5、考前一周，最好能将重点学问、重要题型、重要方法引导学生回忆一下。 本学期在上级教研部门的指导下，在九年级组的领导下，九年级化学教研组的各项工作在全体组员的共同努力下圆满完成。 一、识大体，听从学校安排 化学组成员在平常的教育教学工作中，识大体，顾大局，听从学校分工，勇挑重担，在本组成员中，有
14、从事年级治理的领导，有从事学生纪律治理的助理，在班主任，人人工作扎实、尽责，在年级组起了带头作用。 二、订规划，工作有条不紊 开学初，经过全体组员的共同争论，制订了切合本校实际的切完可行的教研组规划，在规划中，规定了月进度，周进度，各章节的训练题的出题人，单元检测题的出题人，并在教学工作中落实到位，制订了听课规划，规定了主讲人，讲课的内容等。 三、抓教研，提升教学水平 每周一同组成员对本周的教学内容进展说课，同组成员各抒已见，形成共识，做到了年级进度统一，训练统一，准时反应，纠错准时。 根据规划进展听课、评课、本期每位教师听课节次不少于20节，年级领导达40节次以上，涉及的课型有新授课、复习课
15、、探究课等，使本组成员在新课程改革中获益非浅。 坚持以老带新，提高年轻教师的业务水平，对年轻教师不遗余力地供应支持和帮忙，帮忙他们在学科学问，大纲要求，教材处理、教学方法、作业设计等方面提高熟悉，使他们的教学水平有很大的提高，为我校安康持续进展供应了支持和保证。 四、抓常规、细节打算胜利 本组教师常规工作到位，做到了仔细细致地讨论教材和大纲，并据此编制教案，学生练习细心设计，学生作业做到了全批全改，个别学生的作业做到面批面改，对学生错误进展分析，找出错误的缘由，并实行适当的纠错方法，常规工作的落实到位，保证了化学学科在全区始终保持领先地位。 五、多联系，提高学生素养 在教学过程中，与物理、地理
16、、生物学科加强联系，留意了学科学问的全都性、科学性，并在此根底上进展学问的整合，使学生系统地把握科学学问，在教学过程中通过阅读题目，培育了学生的阅读力量、审题力量、分析力量，通过练习的讲授，介绍数学思想，数学方法在化学练题中的应用，通过讲练提升了学生的综合力量。 本学期，我担当高二三个班化学教学工作，现就一学期来的主要工作做以下总结： 1.课前预备：备好课。 把握课程目标，使学问技能与学生生产生活实际及应用相结合；使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积存相结合；使化学在人类进步中的作用与学生立志化学讨论为化学的进展而努力的志向相结合；逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。
17、 2.仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。 3.了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新的学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 4.考虑教法，解决如何把 己经把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为根源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有进展的新人才观的根本要求。 化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，
18、从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特殊是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了试验教学的实践与训练，除了教材中安排的演示试验保证高质量完成，还结合学问系统的详细状况，适当增加局部演示试验，保证学生试验的做出率100，对于某些用品，发动学生自己想方法，使用代用品，或者缩小试验用品的比例，或者采纳微型试验，试验中，随时引导学生养成节省、勤俭的良好习惯。既学习了知 识，又增长了才能。鼓舞学生“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们通过自己的感受、动手、比照、推断，增加对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，
19、培育学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进展实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。 5.课堂上的状况 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意。使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作 学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这个问题，就要抓
20、好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或者帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 7.积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。 本学期，本人坚持进展个人教育理论与业务研修，积极参与学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课23节，参与教研活动11次，充分利用学校各 种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资源准时反思和积存。通过教学反思与教研活动的开展与积存，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控力量、学科系统学问水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。 8.喜爱学生，公平的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关怀，良好的师生关系促进了学生的学习。 在高二化学的教学中，取得了较好的成绩，但对少数学生的学习根底的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高始终是自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探究与实践。