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1、化学教学总结4篇化学教学总结4篇人生天地之间，若白驹过隙，突然罢了，相信各位教学工作者这段时间来的收获肯定不少吧，不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。拿起笔的时候却发现不知道写什么，下面是我为大家整理的化学教学总结4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。化学教学总结篇1化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学经过中教与学的联络、互相作用及其统一。它的中心任务是使学生把握知识、发展智能、构成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。一、教学工作回首初中化学是启蒙教育，它有很多化学的专用语言，比拟枯燥，弄不好学生有当作第二外语，因而充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的
2、密切联络。通过一个个实验，既让学生们对化学充满好奇心，又让学生有所考虑；通过一个个身边的化学现象，让学生感到化学知识是那样的丰富多彩，保持持续的学习热情，两年的观察我们发现有一些在其它学科学习成绩处于中下的同学，由于能够对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴求，其化学成绩能够到达中上。作为九年级新增的中考学科，我们没有很长的温习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必须树立必要的学习规范，以后学习起来就比拟顺利。同时经过两年的努力我们已经构成了化学用语、基本概念、实验的基本操作等方面的有效的教学方式和基本习题。也能比拟好的防止学生在学习经过中的分化。为了让学生有直观的认识，在平常的教学
3、中，制作多媒体课件，利用网络资源，十分是利用本人的教学博客资源，力求让身处农村的学生体会到生活处处有化学。重视基础知识的学习和温习稳固。围绕课本和新课程标准，按知识构造和系统关系进行归纳整理，查缺补漏，构成小的知识系统，找出各个小知识系统之间的互相联络与区别，使知识构造化、系统化。结合近几年的中考试题、模拟考题进行整合、训练。同时梳理化学知识，应用化学知识解释社会实际的情况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生擅长从不同的角度与方向去分析考虑问题，以提高本人分析思维和解答问题的能力，同时教授给学生一些应试技巧。二、几点反思和教学经过中存在的问
4、题：1、九年级化学特点始于九年级，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务非常紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最后一门，且基本在三月底，温习时间较短。因而存在赶课现象，都想及早结束新课进入温习。为了留更多的温习时间而在平常教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分学生不能适应，没有构成知识的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。3、往年的中考中发现学生们对科学研究的一般方法的运用，以及书面表达能力上还有一定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的浸透，并从规范学生的口头表达
5、训练开场，逐步构成严谨正确的书面表达。4、存在的问题：就化学科来讲，本学期的化学实验开展得较少，学生动手操作实验的能力没有充分得到训练；再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生温习，一些基础知识学生把握得不牢固，缺乏必要的训练，考试下来的成绩并不理想。学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成老师布置的作业，很少有时间温习、预习，也没有时间考虑学习的内容，因此学习习惯和学习方法相对较差。三、下学期教学工作打算1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。学生答题中存在的问题，与他们平常没有准确地理解和把握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因此重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的
6、。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的把握能力不同，老师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平常的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的经过和乐趣，切实提高学生的实验能力。2、重视获取知识的经过和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平常教学与温习，都不能“重结论，轻经过，重简单应用的机械操练、轻问
7、题情景和解答思路分析。而应该重视获取知识的经过，让学生把握学习化学的“基本学科思维方法。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步构成科学探究能力。3、密切联络社会生活实际，抓好知识的应用。中考试题涉及环保等社会热门内容，从多角度对学生的知识与能力进行考察。这类试题的考察力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练消耗的时间和精神，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，
8、学以致用。4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲化学课程标准，钻研（20xx年安徽省初中毕业考试纲要），施行化学新课程标准，研究新课程的特点，用新的教学理念武装本人。研究考试动向做到有的放矢的考什么就学什么、温习什么。5、强化教学经过的互相学习、研讨。老师间互相听课、听完课后能与上课教师及时进行沟通，提出缺乏之处，互相间扬长避短，以求到达更好的课堂效果。6、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们教师的高度重视。在教学及温习中要加强了这一部分的力度。7、抓好学有余力、有特长的学生的培养，给有特长的学生创造发展个性的气氛，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础
9、。获得高的升学率及较好的优秀率。化学教学总结篇2这一年的教学工作，我获得了较为满意的成绩，这离不开学校领导对我的关心和教师们的帮助。当然，在这两年的教学工作中，让我收获最大的是工作中碰到的问题和困惑。对于新老师而言，发现问题，并从问题和困惑中去寻求解决的办法是提高本身工作能力的一条重要途径，而走通这条途径就必须在教学工作中不断的总结，总结成功的经历，探询失败的教训。一、转变教学行为，树立“以人为本的教育观念初中化学课程一方面提供应学生将来发展所需要的基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力另一方面要使学生从化学的视角去认识人与自然的关系。理解化学对社会发展的作用
10、，了解化学制品对人类健康的影响，合理的开发和利用自然资源，加强学生对自然和社会的责任感，使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时能作出更理智，更科学的决策，这就要请教师必须坚持“一人为本，逐步建立起“民主、平等、对话的师生关系。“对话不仅指师生双方狭隘的语言沟通，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和相互接纳，是一种真正意义上的沟通老师要将教材的情感因素、老师的教学热情、学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全经过中，教学内容应当是源于学生生活的，适应将来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容。应当屏弃那些脱离实际，枯燥无味的内容，老师应当转变教学行为，要将太多的自我表演的时间和空间还给学生，保证学
11、生的学习时间，动手操作，考虑问题，口头表达，讨论问题，发表见解都要到位。但凡学生能发现的知识，老师就不能包办代替；但凡学生能独立解决的问题，老师就不要多做暗示。化学教学总结篇3我们学校初三化学学科在中考中获得了区里第六名的优秀成绩，这与学生的努力以及老师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，获得更好的教学效果，我们总结了几条经历：、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。考生答题中存在的问题，与他们平常没有准确地理解和把握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因此重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要
12、的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的把握能力不同，老师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的温习时间而在平常教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平常的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的经过和乐趣，切实提高学生的实验能力。、重视获取知识的经过和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在
13、教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平常教学与温习，都不能“重结论，轻经过，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析。而应该重视获取知识的经过，让学生把握学习化学的“基本学科思维方法。今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步构成科学探究能力。、密切联络社会生活实际，抓好知识的应用。今年试题涉及环保等社会热门内容，从多角度对学生的知识与能力进行考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本
14、知识的限制，减少机械操练消耗的时间和精神，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。、深化课堂教学改革，钻研教学大纲化学课程标准。基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校固然还么有施行化学新课程标准，但教师们都已开场研究新课程的特点，因而，除了要用新的教学理念武装本人以外，要提早在初三化学的教学中参考和浸透“新课标的要求。、强化教学经过的互相学习、研讨。听完课后能与上课教师及时进行沟通，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们教师的高度重视。在教学及温习中加强了这
15、一部分的力度，因此这一部分相对得分较高。、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展个性的气氛，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。、从实际出发，总结经历，汲取教训。全面施行素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后获得高的升学率及较好的优秀率。通过大家共同努力，xxxx学年初三化学获得了这么优秀的成绩，今年我们将继续保持，并争取更大的进步。化学教学总结篇4今年我仍然担任九年级的化学教学工作。化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考的必考学科，
16、短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学基础知识和基本技能，需要培养学生探索化学科学的兴趣，还直接影响学生的升学问题。因而这一年对学生至关重要。回顾一学期的工作有得有失，在此做一个总结。一、思想方面。热爱本人的本职工作，力争在思想上、工作上为同事做好表率，为学生树立典范。除对自已严格要求外，还利用一切适宜的场所，对学生进行有针对性地德育教育，教育学生热爱班级，团结同学，学会合作，懂得感恩、学会担当。本学期，积极参加区、市组织的各类学习和教研活动，努力提高本人业务水平。二、教育教学方面。1、备好、上好每一节课。为了备好课，我做到了下面几点：1认真学习课程标准，熟悉“新课标的要求；钻研教材，熟悉教
17、材的基本思想、了解教材的构造，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，不随意拔高或降低难度，如何才能把课堂效率最大化。2了解学生原有的知识储备、兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会碰到哪些困难，我应该采取哪些相应的预设。3考虑教法和学法，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的师生活动、小组活动。为了上好每节课，我做到了：1、关注全体学生。不仅关注优生，更关注学困生，做到课堂提问面向全体学生；不仅关注学生的作业，更关注学生的上课状态，做到及时发觉学生心理状态，防止学生走神和落伍。2激发学生的情感，创造良好的学习环境。为了让更从的学生介入，有更多的收获，在新授课中，培养学生课前
18、5分钟带着问题预习的好习惯，在练习课、温习课和试卷讲评课中，把学生共性的问题按量分配到各组，组长按能力大小分配任务到各个组员，然后再班级集中沟通，这样不仅培养了学生的合作能力，也锻炼了学生的胆量和表达能力，还避免了学生不听课的现状，更提高了课堂效率。可谓一举多得！3课堂上讲练结合，作业少而精，确实减轻学生了的学习负担。作业的批改基本上做到了在课堂当堂练习，当堂讲评，当堂纠错，当堂完成。4考试及试卷分析：认真出每一次考试题，认真做好每一次考试质量分析，用数据讲话，让每一次考试的功能发挥到最大：不仅检测学生的把握的知识程度，更是通过学生的答题来审视本人前面的教学，进而做为改良今后教学的根据，真正把
19、这项工作当作检测、反思、提升、改善本人教学的有效工具。2、扎扎实实打好基础，不拼命赶进度。根据这么多年的带毕业班的经历，知道考生答题中存在的问题，与他们平常没有准确地理解和把握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因此在平常的教学中非常重视和加强基础知识和基本技能的学习。针对学生实际情况分层布置作业，尽量降低落后面，教学中力求每章节过关。为了学生真正了解每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，尽量创造更多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的经过和乐趣，切实提高了学生的实验能力、观察能力。那种为了留更多的温习时间而在平常教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不
20、良，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。3、重视获取知识的经过和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平常教学与温习，我没有为了简单省事“重结论，轻经过，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析，而是重视获取知识的经过，让学生把握学习化学的“基本学科思维方法。这几年化学中考试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。故在平常的教学中我做到了认真学习、把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步构成科学探究能力。本学期使大多数学生对化
21、学很感兴趣，基本上注重全体学生在原有的基础上有不同程度地上升，努力提高了合格率，争取到了较高优秀率，获得了较好的教学效果。三、缺乏：1对于优生过于相信，检查的力度不够，课堂的关注度不够，导致高分率太低；对于后进生，由于面过于大，帮抚力度不够。2对学生的辅导力度不够。3对学生的耐心不够，沟通太少。四、下一步措施：1、进一步转变观念，开动脑筋，吃透钻研教材，提高本人的课堂效率。2、加强跟学生的情感沟通，让优生更优秀，让后进生的思想和行为得到有效转化。3、合理安排辅导学生的时间，充分利用小组加分机制，加强对学生的检查力度。4、合理有计划地安排明年的温习计划，力争明年的中考成绩更上一层楼。【化学教学总结4篇】