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1、二年级体育教学反思范文二班级体育教学反思范文1 利用玩耍活跃课堂氛围 苏霍姆林斯基说过一句至理名言：课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为沉重的负担，反之会使学习变得轻松好玩。 在二班级的体育课中，我为了调动同学的乐观性，在课前支配了玩耍“捉迷藏”。同学们都按玩耍的规章练习去了。可是同学们对“捉迷藏”不感爱好，都无精打采，一副不想玩的样子，口里还说着没意思。 我看到这种状况，就问着自己，是不是同学玩的次数多了，可能缺少了爱好，怎样才能活跃气氛，激发同学的爱好呢？想到这儿，我灵机一动，立刻整队，立即就对同学说：同学们你们自己找伴侣玩好吗？同学异口同声，好！同学就分散在自己的场地里，玩起各种各
2、样的玩耍，我也不断的加入到同学当中去，这样能使同学玩的更有劲，更好玩，那样会使同学与老师的距离拉得更进，让同学感受老师的亲切感。就在这时，有一组同学的玩耍吸引了我，把我的视线都集中到那一小组去了。我没多想，快步走到他们小组的面前。同学们这是什么玩耍？怎么你们这么欢乐啊！这一组的同学异口同声的说：“八仙过海”踩一脚。好！这玩耍很好！心想这玩耍不但可以练习灵敏性，还可以提高跳动力气。这不是两全齐美吗！我想到这里，就立即集合了全班同学，叫这一组的同学演练了一遍，这一下，同学的爱好大增。我就顺水推舟号召同学像他们这组学习。同学们以三、四人一组来玩“八仙过海”踩一脚。好吗？好！这时同学们的脸上露出了欢乐
3、的样子。他们都分散在自己的场地里练习去了。看着一个个活蹦乱跳的场面，我的脸上也露出了笑脸。练习了几分钟后，我问同学：你们玩得兴奋吗？兴奋，太兴奋了！那为什么这么欢乐？好玩啊！对啊！我们的玩耍就是要接近同学的年龄段，只有这样同学才会宠爱上体育课。另外体育课要不断的加入新的玩耍或是同学中比较好玩的玩耍。这样同学在体育课中才会有乐趣。 二班级体育教学反思范文2 “跳绳”运动是二班级学校生特别宠爱的一项体育活动,通过“用绳训练跳”使同学把握跳绳的基本方法。同时，为了活跃体育课堂的运动喧闹气氛，支配同学左右两人一组结对活动，以小竞赛的形式,相互激励，使同学达到“练跳”的目的，既可收到良好的体育教学效果，
4、又可促进同学身心的正常进展，提高学校生的弹跳力气、灵敏性和协调性等。 上完这节“跳绳”课，我觉得在体育课堂上正确的引导是尤其重要的，体育老师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应当在教学中灵敏的把握教学过程，即时的调整体育课堂结构，以学校生的主体性为课堂教学的抓手，以激发同学的学习爱好为目的，为了突破本节教学重点。我在教学基础部分的设计中以激情引趣的方式，让“跳绳社团”成员通过呈现他们所把握的花样跳法，从而引出本节教学重点。 在这节课中我取得的优点是： 一、留意了教法的运用，留意了以同学学习为主体，留意了在练习中自己找寻方法与老师动作提示相结合。 二、教学目标较清楚，围绕教学目
5、标让学校生的语言表达力气、意志品质、合作意识、自信念、身体的灵敏性等方面都得到了熬炼。 三、课程环节清晰，基本完成了体育教学任务。 本节体育课的教学不足： 一、作为一名体育老师，专业学问的学习照旧不够。如：教学方法、玩耍方法、训练形式等。 二、在同学的训练中，如何有针对性指导动作不到位的同学及指导方法的多样性。 三、对实际教学的猜想性备课阅历不足。 总之作为一名老师，如何备好一节体育课，如何上好一节体育课将是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为突破口时刻督促自己体育教学工作的学习和改进。 二班级体育教学反思范文3 跳绳是进展跳动力气的传统性运动项目，在教学中如何调动同学学习的乐观性是我首先要
6、突破的难点。为此我在开头部分和预备部分中设计了一些训练玩耍。如：报数比快、反口令练习等调动同学学习的乐观性，提高他们参加体育活动的乐观性、留意力。老师又在训练中赐予适时的点评、鼓舞，同学表现出了很高的学习乐观性。 为了突破本节教学重点单摇跳绳。我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让同学通过呈现他们所把握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单摇跳绳”。当同学看到他们的同伴单摇跳绳跳得那麽好，早早已跃跃欲试。再听到老师激励性的话，同学们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数同学失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培育同学的表述力气及互动、合作学习的意识。我邀请会跳单摇的同学说出跳单摇的技术要领。
7、同学们听完后又纷纷尝试起来。经过多次的尝试个别同学学会了单摇跳的动作要领，但大多数同学照旧焦急的练习。这时的同学渴望有人能关怀他练习，看到他进步。于是我解决完在练习中同学们纷纷提出的各种问题后，针对同学不会跳，跳过去绳摇不过来，不会连续跳等问题，为同学们创设了小组互助合作学习的氛围。让学得快的同学关怀学得慢的同学。同学们在学习中不但自身的优势、进步得到了呈现，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。 二班级体育教学反思范文4 我做的最大的改动就是课前让同学开展跳绳活动，然后和好伴侣比一比谁跳的多，最终完成课前调查表。(1)我一分钟跳绳( )下。(2)一分钟跳绳( )下。(3)我会提一个
8、减法问题：(4)我会列式计算：通过调查，我发觉孩子们能够把握两位数减一位数的退位减法和不退位减法，两位数减两位数的不退位减法，在两位数减两位数的退位减法中存在困惑，更不会三位数减两位数。我想，这是多好的素材呀!于是，我就用孩子的这些学会的学问进行复习导课，用两位数减两位数的退位减法引出课题进行新知探究，最终拓展到三位数减两位数课下探究。 其实，我最大的困惑就是始终在纠结怎么处理这么几个关系：创设情境与复习铺垫的关系，算法多样化与算法优化的关系，算理直观与算法抽象的关系，形成技能与解决问题的关系，只要处理好这几个关系这节计算课就上好了。 在创设情境和复习铺垫的关系处理中，我是在跳绳这个活动中进行
9、课前测，了解同学学情，从中选取几个有代表性的学问进行复习，情境图的处理突出体现我们的一题三读，这样就有效的平衡了两者的关系。 在这节课算法多样化和算法优化的关系处理中，同学在探究新知的过程中大多数孩子接受的是竖式的方法，但是有的竖式是对的，有的是错的，那怎么办呢?同桌合作用摆小棒或者拨计数器的方法来验证一下。呈现点拨环节摆小棒的方法是为了推断谁的正确，引导同学找出错误的缘由。拨计数器的方法是为了沟通计数器和竖式这两种方法的关系，从“你知道这个退位点是拨计数器的哪一步?”这个问题开头，引导同学明白用退1后剩下的数进行计算。最终进行竖式计算教学，而无论是摆小棒还是拨计数器都是为了理解竖式十位上退1
10、后用剩下的数去减的道理。 在处理算理直观和算法抽象的关系处理中，第一个问题小红比小亮多跳多少下，我接受的方法是摆小棒和竖式相结合，拨计数器和竖式相结合探究整十数减两位数的退位减法的计算方法。其次个问题小亮比小红少跳多少下，我接受的方法是脱离模型，利用口算和竖式相结合的方法探究两位数减两位数的算法。 最终，在处理形成技能和解决问题的关系中，我从解决谁比谁跳得多这个问题中引入探究新知环节，最终通过多种方法的验证知道了40-28=12(下)达到了解决问题的目的，然后针对重难点进行专项练习最高位不能写0(接受的是解决问题的形式)和对比练习，对比两位数减一位数的退位减法和两位数减两位数的退位减法(这个是
11、前两个问题的抽象和提高。)让同学不仅形成两位数减两位数的退位减法的技能，而且要争辩沟通几种算法之间的联系，最终总结在两位数减一位数或两位数减两位数竖式计算中要留意什么，从而让同学把握规律。于是，这节课就像教授所说的，又上升了一个境界:不但学习学问和技能，还要把握解决问题的方法，更要理解事物的规律。 二班级体育教学反思范文5 学校二班级体育课的我，在开头的几节课上忽视了一个很重要的问题体育课课堂纪律的管理。开头认为体育课在室外进行，没有固定的教室和座位，好动是小孩子的天性，所以对课堂纪律的要求也不用太高，同学上课时有些小吵小闹也无可厚非，反而能营造出一种吵闹、活跃的课堂氛围。可是经过这几周的观看
12、，我发觉体育课堂上开头消逝了一些不和谐的状况。 很多时候上课前跟同学讲好的一些要求和需要留意的事项，同学只能听一会，一走，一动，或者一到操场上就全变味了，比如在集合整队的时候我要求15秒内从教室到教室门口集合。很多同学做的都很不错，可是等带他们去操场的时候或者是再路上就乱了，队形散了，跟不上队的，说话的，和别的同学玩耍的，搞的经常有同学在打“小报告”。“老师，某某推我。老师，某某踢我”等等。这些问题经常让我哭笑不得，有的时候从教室到操场的路上我甚至需要走走停停，整好几次队伍。一节课的时间只有四特别钟，我在集合整队的时间就用去了四分之一，有些班级甚至更多。那么还有多少时间让我用来进行其他内容呢！
13、七八岁的小孩子的留意力也很难长时间的集中，假如在纪律方面铺张的时间太多，那么在教学环节就会有大量的重复的练习，同学确定会产生厌烦的心情，时间久了孩子们还会宠爱体育课吗？还会宠爱体育运动么？我意识到了问题的严峻性，我开头反思自己的教学态度和教学方法，开头思考自己应当如何对课堂纪律进行管理呢。 俗话说：“要上好一节课，不是看你老师怎样表演，而是看老师的课堂管理和同学的协作”。可是在课堂上，师生之间产生冲突是常有的现象，遇到这种状况，要用平和的心态妥当的解决冲突，老师的宽容是育人的前题，用一颗关怀同学疼惜同学的心去融洽师生关系。其次，老师对同学要热忱教育，以情感人。若实行“以牙还牙”的方法必定激化冲
14、突，破坏师生关系，影响课堂纪律的促进。 在教学中，老师要融入到同学当中，和同学一起做练习、一起玩玩耍，成为他们中的一员，而不是做个旁观者。而且还要用语言，用行动，去引导、去讲解、去沟通，关注他们的点滴进步，关怀他们的成长，帮组他们养成良好的课堂习惯。 还要坚持不懈的对同学进行养成教育，尤其是体育课的习惯教育。如集合时要求快、静、齐；报数时要求声音响亮，快速连续。早日养成良好的习惯。 二班级体育教学反思范文6 广播操是学校体育的重要组成部分，是同学每天必需参加的课外活动。做广播操质量的好坏将直接反映一个学校开展体育活动的状况，也是当前学校实施素养教育的窗口，是同学熬炼身体素养的基本途径，因此，每
15、学年新生广播体操教学就成为体育教学的一个重点，但是广播体操的.学习恰恰是很枯燥乏味的。 所以我在广播体操教学中从以下几个方面入手： 1、运用正确而漂亮的示范，提高同学学习爱好与乐观性。 正确而漂亮的示范是教好新操的前提，老师也应当对新的广播操应具有较强的动作示范力气和确定的音乐素养。由此，老师课前要充分生疏新广播操的动作，把握动作要领，娴熟做好镜面示范。先做完整示范，使同学对新操有所熟识，形成完整生动的动作表象，提高同学学习爱好和乐观性。 2、教学中体现新广播体操的特点，全面提高同学学习动作力气。 新广播体操对同学的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表现力气和动作仿照力气等提出了更
16、高的要求，所以先对同学进行基本动作的“强化”练习，使同学基本动作方法有一个初步了解。如手型、步法以及跳动移动练习，先学习单个较难把握的技术动作，然后再进行组合练习。 3、让同学做小老师去教学，发觉并准时订正错误动作。 在教学过程中接受以优带差的教学法，将同学分成几个小组，由学得较好的同学担当小组长，充当小老师去教学。老师发觉同学在练习中消逝的错误动作，应准时予以订正。假如是少数人的错误，可用简短的语言或者是动作的示意予以引正，假如是多数人的问题，则要求全体停止练习予以订正。 4、通过分组竞赛，提高同学自觉练习的乐观性，促进教学任务的完成。 每次课的结束前可以组织同学分组进行竞赛，看谁的动作完成
17、得好，这样会大大提高学习效果。学习新操前可以向全校发出进行新广播操竞赛的通知，引入竞争性，提高同学学习的自觉乐观性和集体荣誉感。 广播体操教学中存在的问题： 1、过高估量同学接受力气，前四节操教授速度过快。 2、同学学习乐观性调动不够，没有树立好广播体操强身心，健体魄的思想，致使个别同学视学习广播体操为一种负担或应付差事。 3、细节动作抓的不够严密。 4、同学协调性急需提高，音乐节奏感不强。 二班级体育教学反思范文7 作为一名学校的体育老师的我，着眼同学，从学校实际动身，略谈“跳绳”这一教学活动。 跳绳是学校生特别宠爱的一种体育活动，通过“以绳练跳”使同学把握多样式的跳绳方法这是必要。同时，为
18、了活跃课堂的教学气氛，我让同学两人一组结对，以竞赛的形式，相互激励，使同学达到“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进同学身心的进展，提高同学的弹跳力气，灵敏性、协调性等。 我在教学跳短绳一课，接受传授式教学法、同学创新方法、同学反复练习、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发同学仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让同学自由练习。练习过程中，一些基础好的同学很快就完成老师布置的任务，为了保持同学的练习爱好，一方面，引导同学学习花样跳绳，一方面，让同学当小老师教不会的同学。每当发觉同学
19、微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给同学，在我的激发和鼓舞下，同学对跳绳布满了爱好，不仅体育课上跳，回家跳，课间特别钟也在跳，同学只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对同学的进步，我深感成功的欢快。 体育教学方法层出不穷，有情景教学法、快乐教学法、玩耍竞赛法、动机迁移法、成功教学法、制造思维法、爱好教学法等，从而转变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵敏运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。 在教学过程中要处理好传授学问与培育力气的关系，留意培育同学的实践力气，引导同学质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思考的力气，探究学习中培育解决问题力气，合作学习中提高合作沟通的力气。11