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1、英语调查报告英语调查报告1 一、调查目的 如今,经济的全球化趋势进一步加快,文化的全球化也加快了步伐,英语已成为全球使用最广泛的语言,其国际地位是特殊显著的。写是英语五项基本技能“听、说、读、写、译”中的一项,其重要性更是显而易见。不过从近几年中考英语科的写作得分来看,大多数同学的英语写作技能存在着很多的问题,特别是农村同学的这一状况更为严峻,许多同学消逝了“谈英语作文色变”的状况。下面是20xx年20xx年的中考英语写作盐城市平均分与我县课题试验学校平均分的几组数据对比状况(满分为15分)。 从表上看这几年我县课题试验学校英语写作的平均分始终以三分之差低于市平均分的幅度,与市属学校比较差距会
2、更大。为了从根本上转变这一局面,本课题组从近年来的学校写作教学实践动身,编制了本套关于“关于农村学校生英语写作现状的的问卷调查”课题的调查问卷,同学们本着对自己负责的态度,实事求是地回答了12道题,为老师供应了真实的争论依据。 二、调查时间 20xx年3月4月 三、调查对象 对课题试验学校的三个班级随机抽取1080个同学七班级为336人,八班级为365人,九班级为379人,认真发放问卷,回收率100%,经过仔细统计,得到了真实的第一手资料。 四、调查过程 (一)调查的方法 1.问卷调查 自编的问卷共有12道选择题目,每题有23个选项,问卷内容掩盖学习态度、平常做法、存在问题三个方面。 2.抽样
3、定性调查 从1080个样本中,随机抽取部分同学问卷进行数据的对比分析。 (二)调查结果与现状分析 1.同学对英语学习重要性的熟识 从总体来说,受调查的同学认为学习英语重要的占85%,这是可喜的状况。另外还有4%的同学认为有点重要,有3%的同学认为不重要。 我们观看了可喜的状况:85%的同学认为学习英语对工作、生活重要。 2.同学对英语学习的爱好 常言道,“好之者不如乐之者”。爱好浓,效果更佳。下表是同学对学习英语感爱好的程度。 我们可以看到有过半的同学宠爱英语。爱好是最好的老师,我们应当千方百计培育同学对英语学习的爱好,只有吸引住了他们才有可能提高英语成果。 3.在作文写作要求的理解程度方面。
4、 有相当比例的同学,由于语文基础薄弱和单词匮乏,不知题目所云;也有部分的同学由于只是对题目的语言和要求不完全了解,不能充分理解题目的要求,不能充分利用有用信息,无从下手,造成题目基本放空;只有少部分的同学能正确理解题意并写出作文。 (三)影响同学写作水平提高的缘由分析 1.社会家庭因素 国家对农村学校英语课的开展重视程度不够,相对于城市学校来讲,农村近几年来才开设英语课,的确比城市学校晚了好些年。农村学校三班级才设英语课而城市早就开设了,甚至有部分城市幼儿园都开设了英语课,在时间上城市远远走在农村的前面。 许多家长在思想观念上存在偏差,较少过问子女的学习状况,即使过问也只是间或过问。 现实生活
5、中,部分家长忙于生计,长年在外工作,对子女疏于管教,有的同学成了留守儿童,有的同学沉溺于网吧,影响了学习。 社会上许多大中专毕业生找不到工作,农村就流传“读书无用论”,书读再多也无用,还不如早点出去工作好,又可减轻家庭负担。有的还认为子女不需要出国,现实中许多工作与英语一点不沾边,不学也罢,英语就这样被忽视了。 2.学校教学方面的因素 农村学校的教学资源严峻匮乏,教具陈旧。 农村学校是三班级才开设英语课程,有些不具备条件的学校甚至开不了英语课。 英语写作在中考中只占10%即总分的1/12。 不管是学校或学校学校,部分老师的工作责任心不强、水平低等方面的缘由也导致同学学习英语的乐观性不高,成果也
6、参差不齐。 即便新课改后,课文内容的编排与过去发生了较大的变化,已向听说方面进展,但是在农村学校,传统的英语教学方法仍很盛行,强调语法的讲解,忽视运用,这使得老师在教学时不重视听力和写作。 平常英语老师忙于赶课程、赶练习,基本没有时间特地讲如何写作文,如何抓住有用信息,如何结尾等写作技巧,更不用说布置同学写作文并批改。 3.同学自身的因素 同学的思想熟识水平低,学习目的不明确,缺乏进取心。 农村学校生第一次离家在校住宿、学习、生活,因自理力气、自制力气差,对学校生活的不适应,对学习也造成了影响。 大部分同学很渴望提高自己的英语写作水平,愿望不那么猛烈的只占少部分,对自己的英语写作不渴望提高的.
7、只是占极少部分。 4.同学的英语基础学问把握不结实。 五、调查总结 1.词汇量是英语写作必不行少的基本要素。要写好一篇作文表达自己的思想,必需以足够的词汇量为基础,但实际上大多数同学把握的词汇量远远低于英语教学大纲要求的学校生应把握的词汇量,同学英语单词的词汇量匮乏。 如写作的题目是英语的,多数的同学连题目都看不懂,即便是中文的题目,看完中文提示语后,对写作所供应的英语提示词又不知什么意思。要写一篇作文必需以足够的词汇量为基础,但实际上多数同学所把握的词汇量都达不到规定的要求,因而在写作时也不能随心所欲地表达自己的思想。往往消逝拼写错误,词语误用,句子表达不精确,某一词语反复使用,语言表达缺乏
8、变式,文章消逝大量的“造词”等现象,让人看了啼笑皆非,明显词汇量不足已成为同学历次英语考试成果提高的拦路虎。 2.句子是文章段落的基础,同学对语法规章和句子结构把握不娴熟,是英语写作存在的另一个重要弊端。同学在写作过程中语法不规范,句子结构混乱,乱堆砌句子。该是简洁句的把句子连接在起,该是复合句结构的句子不会运用引导词或连接词把句子很好地连接,造成句子的含义不清、时态不清,写出的句子错漏百出。 3.英语写作的思维受母语思维影响,没有培育出英语的思维习惯,写作过程中多数同学用中文的思维习惯套英文写作,结果写出不伦不类的语句。 4.同学的观看力不强,对英语写作所供应的信息不能充分地理解,不能充分地
9、利用有效的信息为英语写作服务。 5.同学对于用英语写作的主动性不强,只有在被强迫的状况下才不情愿地去进行英语写作。只有激发同学写作的热忱,才能让同学重视英语的写作,同学才会学习英语写作的有关学问和技能,从而用所把握的英语写作的学问和技能去写好文章。但现在大部分同学的思想较为懒散,只情愿做些不需要经过大脑思考的客观题,任凭选中一个答案即可,而对于内容简洁,难度较大的写作不情愿也不想多思考怎么写。 通过为期两个月的调查、访谈,我们全体课题组的成员拉近了与同学的距离,倾听同学的心声,发觉了问题,分析出了缘由,为下阶段争论探究出一些对策以提高农村学校生的写作水平,打下了良好的基础。我们力争为农村学校生
10、找出一条提高英语写作的道路,进而提高整个学校甚至整个地区农村学校的英语教学水平。 英语调查报告2 一、调查目的: 为了了解同学在课堂上的英语学习现状,即同学在英语学习中对听、说、读、写的把握状况,以及如何在实际学习中通过听、说、读、写来提高英语水平。 二、争论地点: 望都县王度试验学校7班级3-6班教室 三、争论对象: 望都县王度试验学校7班级3-6班全体同学 四、争论内容: 1.你平常“大声”读英语吗? a,通常是b,有时是c,(几乎)从来不是d,不知道 2.你能听懂别人的英语吗? a,通常是b,有时是c,(几乎)从来不是d,不知道 3.你能随心所欲地说英语吗? a,通常是b,有时是c,(几
11、乎)从来不是d,不知道 4.你记忆新单词的记忆力好吗? a,通常是b,有时是c,(几乎)从来不是d,不知道 5.你宠爱背诵语法规章和生词吗? a,通常是b,有时是c,(几乎)从来不是d,不知道 6.你认为学习英语最大的问题是什么? a,单词太多记不住B,语法不好学C,口语不好D,其他 7.你现在最想提高什么? a,英语口语会话力气B,英语阅读力气C,英语写作力气D,英语应试力气E,其他 五、调查过程: 每班进行问卷调查,最终进行统计分析 六、调查结果: 结果还表明,同学在背诵新的语法规章和新单词时存在一些困难,如单词太多而记不住;语法太简洁,学不进去(比如第4、5、6项)。因此,在指导同学记忆
12、英语单词时,应避开孤立的机械记忆,依据状况、语境和句子来记忆单词。至于语法,在教会同学娴熟记忆语法规章的同时,还要对比分析一些简洁混淆的语法现象,并且要有相关的语法专题和辨析练习,让同学在实际应用中轻松自然地把握语法。此外,依据第7项,表明同学在英语阅读方面存在不足,他们渴望提高阅读理解力气。这不仅要求同学有丰富的语言信息资源、宽敞的视野、丰富的语言学问和大量的词汇,而且要了解英美国家的社会文化习俗和背景;同时,他们必需具有较快的阅读速度和较强的推理、归纳、推断和解决问题的力气。因此,在实际教学中,要关怀同学克服恐惊和焦炉心理,加强阅读训练,引导同学的阅读技巧,逐步提高同学的阅读理解力气。 七
13、.调查的启示: 通过这次调查,我对学校生英语学习的现状有了清晰的了解,这对我今后的英语教学具有重要的指导意义。在因材施教的同时,也要因材施教,即不要遗忘依据同学的不怜悯况和问题实行相应的教学措施。要取长补短,有效提高教学效率。 英语调查报告3 一、调查目的 目前农村学校中对词汇教学不够重视,词汇教学观念陈旧,教学模式单一。主要接受传统的英语词汇教学:理解词汇,分析词性,呈现例句,拓展词组,仿照背诵,造句翻译,在整个教学过程中,老师花费较多时间讲解单词用法,同学则忙于笔记而削减了思考和运用。这种教学强调了老师单方面的教,忽视了同学学习的主动性,忽视了语言力气是在使用语言的过程中培育起来的事实,使
14、同学处于被动学习的地位,同学学习词汇很死板,不会灵敏运用,也造成同学词汇学习压力大,遗忘率高和哑巴英语的窘境。面对这些现象,想通过对中同学英语词汇教学模式的争论,在英语课堂教学中,转变传统的词汇教学方法,以科学理论为依据,以同学为主体,以情境为依托,以话题为基础,以思维导图为枢纽,以运用为目的词汇教学模式,使同学能在课堂上获得较多的语言实践机会,真正在运用中轻松把握词汇,从而提高同学的综合运用语言的力气和词汇教学的效率。为了获得词汇学习争论的事实依据,全面了解同学词汇习状况,特地进行了本次调查。 二、调查形式 本次调查主要在七,八,九每个班级中随机抽取一个班对同学进行问卷调查,围绕同学对英语词
15、汇学习状况、方法,存在问题及对老师的教学方法提出了20个选择题和一个简答题,共发出125份问卷,收回有效份数120份。 三、调查结果与分析 1.你对英语单词学习感爱好吗? A.有爱好(56.7%)B.一般(35%)C.没爱好(8.3%) 同学学习英语的爱好还是不浓,说明我们的教学模式陈旧,激不起同学的学习欲望。 2.你了解学习单词的方法吗? A.了解,但我一般不接受这些方法(41.7%) B.了解,并且我会经常用这些方法(36.7%)C.不了解(21.6%) 刻师在教学过程中留意学习结果,忽视了学习方法的渗透与指导。 3.你的英语单词的主要来源是。 A.课本(95.5%)B.课外阅读材料(3%
16、) C.词汇书(0%)D.词典(0%) E.听力材料(0%)F.英文原版电影电视(1.5%) 农村中学同学学习英语的渠道单一,信息闭塞,缺乏学习氛围。 4.你认为当前英语课本的单词量? A.过多(20%)B.刚刚好(66.7%)C.太少(8.3%) D.不清楚(5%)同学依靠课本,认为把课本上的单词把握就行了,满足与现状。 5.你背诵单词目的是。 A.提高自己的词汇量(35.8%)B.为了以后的学习(44.2%) C考试(20%)大部分同学对词汇学习有正确的看法,我们对他们将来的进展有不行推卸的责任。 6.你认为有必要接受特定的方法去学习单词吗? A.有必要(58.3%)B.不清楚(25%)C
17、.没必要(16.7%) 大部分同学渴望学习单词的好方法,少部分同学自主学习的力气,四分之一的同学根本不了解学习单词的方法。 7.你同意把握充分的词汇量是提高英语成果的保证吗? A.特殊同意(16.7%)B.不清楚(4.2%)C.不同意(16.7%) D.同意(54.2%) 大部分同学认为词汇量直接影响他们的英语成果。 8.老师在单词表里教完新单元全部单词的读音和中文意思后,你会 A.很好地记住大部分单词的意思(59.2%) B.很难记住单词的意思(29.2%)C.其它(11.6%) 折射出我们教学之后有40%的同学根本没把握,或许两极分化就再这慢慢形成了。 9.你认为你现在把握的单词量足够应付
18、你日常英语学习的需要吗? 例如在听,说,读,写方面。 A.足够(13.3%)B.可能足够(36.7%) C.不清楚(4%)D.不够(46%) 几乎一半的同学认为自己的词汇量还是不够的,说明我们的教学局限与课本,拓展词汇方面有待改进。 英语调查报告4 一、商务英语专业培育目标: 本专业坚持“重基础、重实践、重创新、重文化”的人才培育思想,利用学院英语学科优势,依托高校经济学、管理学等财经类强势学科资源,坚持“英语+商务+人文素养”办学特色,以英语与商务有机交叉融合为核心,以国际贸易英语和国际金融英语为特色,要求同学把握国际金融、国际贸易、人力资源管理、市场营销、商务谈判、商务沟通等基本理论和基础
19、学问,具有很强的英语语言交际力气和从事国际商务工作的必备力气。本专业不同于传统的英语专业,旨在培育既有扎实的英语学问与技能,又有丰富的经济、管理、国际商务专业学问,同时具有国际视野和跨文化沟通沟通力气的高素养复合型应用型商务英语特地人才。 专业要求: 1、娴熟把握本专业所必需的基本理论、基本学问和基本技能,具有较强的涉外语言文字表达力气、社会调研力气、市场分析力气、解决实际问题的力气和关心领导决策的力气、能娴熟应用计算机及其他现代化办公设备进行信息收集、分析、营销策划、接发电函、填制相关单据等; 2、具有商务英语实际操作和处理涉外机关、企业日常商务活动力气;在经济来往中能胜任文本翻译、随行翻译
20、和交替翻译;能够在企事业单位和涉外单位从事管理工作和项目策划工作,能从事谈判、业务开发等工作,并能向部门主管、市场开拓等方向进展。 二、商务英语专业方向: 1 、国际贸易实务方向 本专业方向把握商务英语专业所必需的基础理论学问和专业学问,具备较强的英语应用技能及商业运作力气,能从事商务与秘书工作的高等应用型人才。该专业由英语语言力气、商务运作力气和计算机应用技术三个技能模块构建成整个教学方案的核心,就业前景乐观。2 、国际商务管理及秘书方向 本专业方向把握商务英语专业所必需的基础理论学问和专业学问,具备较强的英语应用技能及商业运作力气,能从事商务管理与项目策划工作的高等应用型人才。该专业同学毕
21、业后把握商务运作的学问与技能,能娴熟运用英语和计算机从事国际商务及秘书工作。3 、会展英语方向 本专业方向把握会展与广告设计基本理论和学问 、具备会展设计规划和运用计算机进行艺术制造设计的有用型高级专业人才。同学毕业后能从事国际、国内各种会展的组织与策划、会展翻译、会展协调与服务、外事办公等工作。 三、企业商务英语专业人才队伍现状: 随着社会的进展和我国市场经济的不断完善,不仅是外资企业、 民营企业还是国有企业 都在开发海外市场或存在进展意向, 商务英语已经渗入到各种各样的企业里, 但企业内商务英语专业人才无论是在数量上、层次结构及专业素养上都还存在许多不足。 1、人才总量需求不断增长,商务英
22、语人才需求增长较快 随着我国经济的持续高速进展, 我国各种体制的企业数量也快速增长, 使得我国人才总量需 求也稳步增长。中国入世以来, 极大地拓展了商务英语的进展空间,上万家企业拥有自营进 出口权,商务英语专业人才炙手可热,就业前景特别宽敞。目前,无论大型三资企业,还是 国营、民营中小企业都存在开拓海外市场、参与商务英语的行为和意图,越来越多的专业商 务英语人才如单证员、报关员、外销员等都将走俏职场。 2、企业国贸人才素养连续提高,人才层次消逝新的变化 通过本次调查发觉,商务英语人才素养在不断提高,人才层次结构消逝新的变化,进一步呈 现重实际操作、年轻化的趋势。调查还表明,同国有企业单位相比,
23、非公有制经济中商务英 语人才队伍的重实际操作、年轻化的优势更加明显,高层次商务英语人才队伍逐步壮大。 四、企业对商务英语专业人才的素养要求: 职业(岗位)力气要求: 1具备良好的思想品德、身心素养和确定的人文素养,具有创新力气和学习力气; 2具有较扎实的英语听、说、读、写、译力气,并能以英语作为工作语言进行商务活动; 3能依据国家的有关经济工作的方针、政策、法令、规章正确处理经营活动中政策性问题; 4具有单独处理外贸业务各环节各部门的决策与分析、沟通与协调力气; 5具有签订和履行外贸合同、制作外贸单证和审单以及进出口商品报关的力气; 6具备使用办公自动化软件力气,能处理办公室日常事务。 职业(
24、岗位)学问要求 : 1、专业面要进一步拓宽, 要有确定的市场营销、 信息资源管理、 办公自动化等专业基础学问。 2、系统、有用的英语语言基础学问:语音语调正确,语法概念清楚,语言基础学问扎实,能用英文 书写商务函电及其它应用文; 3、国际贸易理论及进出口贸易实务,较为系统的市场营销、经营管理、市场经济法规、海关法规、 报关实务等相关的商务学问; 4、计算机的基本学问与操作,现代办公设备及软件的操作; 5、良好的文化修养,心理素养及确定的美学修养。 6、介绍最新的商务英语进展动态和外贸业务新方法。 7、加强英语口语、听力等基础课程教学和计算机应用力气的培育。 五、商务英语专业就业前景: 入世后,
25、经济全球化、市场国际化的进一步深化,各个领域都离不开英语人才,尤其是既懂商业贸易、市场营销、经济管理,又精通英语的复合型人才更是紧缺,商贸英语人才 已成为各行业、各领域的骨干人才、通用人才。 目前英语已经成为事实上的国际通用语言。 很多国家和地区都将英 语指定为官方沟通语言。在世界性国际会议、论坛和学术研讨会,在国际商务谈判和国际商贸合同文本,在外资企业或合资企业工作中,英语已成为重要的沟通工具。随着世界经济一体化的快速进展,特别是我国加入 WTO 以后,以及 2008 年北京奥运会的开办,我国更加广泛融入国际社会,与世界各国在政治、经济、文化等领域的沟通活动日益频繁,与英语专业有关的行业如外
26、贸、外交、海关、旅游、管理等涉外工作部门 获得前所未有的进展契机,使得我国对英语人才的需求数量越来越大。 据劳动人事部统计, 英语专业毕业生的就业率始终在各专业中居于前 10 位。即使在近年来高校生就业 普遍不景气的状况下,大多数院校英语专业毕业生的就业率照旧保持 90%以上,就业前景乐观。毕业生在走上工作岗位后,大都能发挥他们的外语优势,受到学校、外事部门、 公司企业等用人部门的重视和欢迎 。随着中国经济进展进一步加快,中国和世界的联系也会加强,在一个 较长的时期内,英语专业仍会连续 保持自己良好的就业前景。 除了就业,英语专业的同学出国的机会也相对较多。 随着改革开放的进一步深化,中国对外
27、语类人才的需求会与年俱增,就业前景更是特殊乐观。更为重要的是,在我国与世界经贸接轨并不断进展的前提下 ,对于外语尤其是英语专业人才的需求不断增长,这包括英语翻译、英语教育、英语日常运用方面的人才 。而且,一方面从师资来源看,各大院校的英语老师在学问水平和教学 综合力气等方面大都是英语专业的 精英;另一方面从教学目标要求看,各大院校在英语教育方面越来越重视同学对于英语实际运用力气的培育和熬炼,毕业后能够尽快适应工作岗位发挥专长,种种因素也在促进 外语专业人才和国际沟通类专业人 才需求的不断增长。 经贸及翻译方向毕业生能在国家机关、外事、外贸、外企、各类涉 外金融机构、商务管理公司、专业翻译 机构
28、、出版、新闻、旅游、高级宾馆酒店等部门,担当商务管理、商务翻译、外贸洽谈、经贸文秘、英语编辑、英语记者、驻外商务代理、涉外公关、涉外导游等工作;也可在中学、中专、职高、技校和英语语 言培训中心、大中专院校及科研部门等从事教学和科研工作 除了就业,英语专业的同学出国的机会也相对较多。 英语调查报告5 一、 调查背景 学校阶段开设英语课程的目的是培育同学学习英语的乐观情感,形成初步的英语语感,为其语音、语调打好基础,最终能使同学用所学英语进行交际。随着课程的不断改革,目标的不断改进,阅读力气的培育显得越来越重要。当前的英语阅读开展,虽方法种种,但照旧存在着不尽人意的地方:如阅读量难以保证,阅读质量
29、不易监控,阅读方法不够科学等。因此,为了让学校生能在英语阅读方面有所突破,扩高校生的阅读量,强化同学的阅读方法,使同学养成良好的英语阅读习惯,把握正确的阅读技巧,提高同学的阅读水平,拥有主动学习的力气和合作的精神,为终身学习打下基础,通过调查问卷了解学校高班级同学英语阅读的现状和存在的问题,以便更有效地实施课题,有效地提高同学阅读力气。 二、 调查过程 1调查对象:本次问卷调查对象是高级某个班的同学。 2调查方式:本次问卷以局面问卷的方式进行,接受匿名答题,要求同学客观回答。 3.调查内容:围绕英语学习爱好、英语阅读学习力气进行分析,进而了解同学的学习现状。这次调查接受问卷的形式,问卷内容主要
30、涉及到同学对待英语阅读的态度、阅读方式、阅读困难、阅读习惯、课外阅读状况等方面。 围绕问卷调查设计如下: 1你宠爱英语学科吗? 1)宠爱 2)一般 3)不宠爱 2你感受到英语学习的欢快吗? 1)经常感受到 2)间或感受到 3)从未感受到 3你宠爱阅读英语文章吗? 1)宠爱 2)一般 3)不宠爱 4在考试中,阅读理解题丢分多吗? 1) 很多 2)较多 3)一般 5你了解一些阅读技巧吗? 1)了解一些 2)了解很少 3)不了解 结果统计:选择1)选项的人数占23%,为A类。选择2)选项的人数占53% ,为B类。选择3)选项的人数占24%,为C类。 从直观数字上看,B类同学的存在之多,说明同学英语学
31、习的爱好还是一般,越往高班级同学学习英语的爱好越低。 分析:同学学习英语缺乏学习爱好,认为费时、费劲,成果不能很快有大的提高。在学习中缺乏高效率,需要改善有效学习途径,提高课堂教学的效果。这一分析为此次课题争论找到好的切入点。 三、 调查启示 基于对学校高班级同学英语阅读理解的问卷调查结果,我们初步找到了影响学校生英语阅读力气提高的因素,即:英语阅读动机、英语语言基础学问、文化背景学问、阅读技巧、课外阅读。因此,课题争论将致力于解决以下几个问题:构建实施学校英语阅读课的基本框架;关怀同学把握基本阅读技巧,提高阅读力气;探究学校英语阅读教学的有效方法。 1.激发勉励同学课外进行英语阅读。特别多同
32、学缺乏课外英语阅读的习惯,把阅读力气低的主要理由归结为词汇量太低,因此他们把大量的时间花在背单词上,认为词汇量大了,自然就读懂了,但现实中并未如此。阅读力气不但是个词汇量的难题,与同学的规律思维力气、争论结束语和推断力气、学问广度和娴熟程度都需要有亲热关系。课外英语对学校生英语水平的提升起着不行取代的作用,它能使同学有机会巩固课上所学的字词句学问,接触更多的英语习惯表达,全面形成英语思路,可行不断扩高校问面,还能在潜移默化间关心同学形成语感。 2.增加课外阅读本领的指导。在英语教学中,教适应留意传授赐予同学正确的阅读方式与技能,从而让同学形成特别好的阅读习惯,这就是提升同学阅读力气的迫切必要。
33、阅读力气的培育和提升不是一朝一夕就能实现的,必要通过长期的努力。学校阶段既然只要求同学读懂部分简易的读物.困度不大,但作为初始阶段,方式的把握、习惯的养成却是特殊特别主要的。 3.扩充阅读材料类型。阅读基本理论认为,阅读理解是文章的语言缘由(词汇、语法等)和非语言缘由(与文章主题相关的背景学问等)相互作用的一个动态整个过程。学校生课外阅读材料的类型过于单调,英语教学的课时数也特殊有限。所以,可以经过大量阅读各式各样类型的材料来关心同学了解更多的背景学问。对于同学不知道选择怎么样的样的阅读材料这种现象,老师可依照同学的实际英语水平来进行保举。 总而言之,老师要激发勉励同学乐观地去查找本身感爱好的
34、阅读材料,力求让同学参加到阅读这一整个过程中来;老师还可要求同学在每节课前几分钟进行读书报告请示表演,并依照表演的质量评分,作为同学的英语口试成果,与同学的期评考试成果挂钩。并且,老师还应增加对同学课外阅读本领的指导,连续订正同学遇到生词就查词典的不良学习习惯,培育其猜词力气,查找主题句和本文关键词的力气。 经过这次问卷调查,笔者发觉学校中高班级同学的英语课外阅读量和阅读本领和阅读习惯、课外材料的类型等方方面面有需要完善的难题,这样一些难题的处理必要老师的指导,但纯靠老师单方面的努力是永久无法达到的,还必要家长的乐观协作。信任只要咱们共同努力,在英语学习这块阵营上,同学将表现出极大的阅读热忱和
35、奋勉向上的拼搏精神,英语水平将会有极大的提高。 英语调查报告6 目前,高等学校在职业教育方面存在着一些突出问题,学校教育与同学就业及市场对人才的需求相脱节,教学实效性较差,教学工作处于尴尬局面。在接受抽样调查法、问卷调查、走访等方法后,对商务英语专业市场人才需求的状况,对商务英语专业同学教学及课程开发的要求等状况进行了调查与分析,以有利于改革高职高专教育和教学工作。 就业市场商务英语人才需求,在国民教育体系中,职业教育是一个不行忽视的重要组成部分,由于它是促进经济、社会进展和劳动就业的重要途径。职业教育就是就业教育,社会需求是职业教育的生产力。只有坚持改革、创新,依据市场需求,准时调整专业,才
36、是职业教育可持续进展的根本途径。 20xx年8月至20xx年9月,吉林省教育学院外语系高职商务英语专业课程开发与课程设置改革的争论课题组在吉林省、辽宁省、浙江省以及北京、上海、深圳、杭州、义乌、大连等地进行一次市场人才需求社会问卷抽样调查,力图调查社会对商务英语专业人才的需求状况,了解一些基本状况及所占比例,为商务英语专业进一步进展供应依据,并按社会需求和就业导向进行课程开发和改革,重新制定以就业为导向,以同学职业生涯规划为主线的教学方案,使专业及其课程设置更趋完善、有效,并符合当代社会进展的需要,具有时效性。 一、关于调查问卷 1、问卷调查的问题 本次调查问卷是由课题组成员共同设计的。由三部
37、分组成,即调查单位基本状况、主体问卷以及对商务英语专业课程设置的状况调查,共设计问题35个,其中调研单位及被调查者个人基本状况5个,市场人才需求和课程设置调查具体问题30个。 2、问卷调查的途径 此次调查问卷发放实行的方式有两种,一是邮寄问卷,二是通过走访的方式,直接到调查单位发放问卷,与管理者进行面对面的沟通和采访,并把答卷当场提交上来。邮寄的调查问卷以及走访单位的范围包括全国5个省、12个市,共发放问卷500份,收回问卷156份,其中有效问卷128份。 二、基本状况 本次调查的单位主要涉及国营和事业单位、民营企业、中外合资企业、商贸和股份制公司、个体及私营公司等。从企业规模看,大型企业占2
38、2、0%、中型企业占31、5%、小型企业占46、5%。从企业的经济类型看,国有企业占10、4%、民营企业占23、5%、中外合资企业占9、0%、商贸和股份合作制公司占25、5%、个体和私营公司占31、6%。 调查以公司和企业管理者为对象,其中企业经营者职务为董事长、总经理、厂长、企业高层副职占26、0%,市场部及人事部经理职务占38、5%,工程师和技术人员8、7%,公司职员17、5%,其它职务占9、3%。受调查的128人中,男性占64、1%,女性占35、9%、 三、对商务英语专业人才需求状况 在本次调查中,在问到调查单位目前是否有引进商务英语人才方案时,有60、9%的单位选择了“有”;暂未考虑和
39、没有的分别为23、4%和15、6%。这说明市场对商务英语专业毕业生需求是比较大的,培育的前景是乐观的。调查中,认为最受企业欢迎的商务英语专业毕业生类型是“学习成果好,并具有较强的社交力气的”占60%,其次是“社交力气强”的占27、9%,而“学习成果好”的占12、1%、可见综合素养高是最受欢迎的毕业生类型。 在问到对商务英语专业毕业生的具体要求(可多种)时,提出“英语口语好”的比例最多占61、6%,依次是“交际力气强”占53、8%,“具有扎实的基本功,业务力气强”占42、6%,“有确定的商务实践力气”占40、5%,“英语+商务”占19%,毕业生“要过英语四级”的占18、5%,“有国家二级计算机证
40、书”的占10、3%,“具有良好的职业道德和就业观念”占5、6%,“形象气质佳”的占3、1%。 对于职业资格证书对毕业生是否重要的问题上,调查单位表示重要的比例为45%,认为不太重要,重实际力气的占54、7%。由此可看出用人单位已倾向于看重毕业生的实际力气和水平,但从统计的比例数也可看出目前不少单位还是重视毕业生是否拥有各种证书。 四、对商务英语专业同学教学及课程开发的要求调查 在本次调查中,调查单位对商务英语专业教学和课程设置的.问题是比较关怀的。在问到商业英语专业的英语基础课是否需要以商务内容为学习材料时,有82、5%的单位选择了同意;不同意也不反对和不同意的分别占12、3%和5、2%。这表
41、明商务英语专业的英语基础课的教材以商务内容为学习英语技能的材料是符合市场需求的。 在商务英语专业的专业课教学应当用英语进行还是借助汉语讲授的问题上,同意借助汉语讲授商务学问的比例最高占45、3%,同意用英语叙述的比例占33、6%,不同意也不反对的比例是21、1%。可见,赞成借助本族语学习商务学问的比重较大,说明专业学问的学习与英语技能的培育相关性不是特别大。 在问到针对商务英语专业的同学在高校期间应开设哪些课程为好时,有31、5%的经营者建议开设“商业英语精读”和“商业英语听说”课程;要求开设“国际贸易实务”、“商务礼仪”和“市场营销学”的比重也较大分别为25、6%、14、1%和10、9%;“
42、商务英语写作”占18%,“电子商务”占16、3%,“国际金融”15、3%,“经济学”占14、6%,还有提出开设“社会学”和“管理学”等。 五、存在的主要问题及改进建议 通过此次调查了解到,用人单位对学校培育同学方面有较高的要求,其中认为学校应当培育同学能够与各种人打交道,具有较强的沟通力气的比例最高达到了43、5%,其次是:培育同学具有较强的实务操作力气(21、5%)、培育力气和学问相并重的同学(19、3%)不太清楚或无建议(15%)。 在问到“您作为用人单位,能否就高等职业院校商务英语专业的同学培育方面,提出一些宝贵看法和建议”时,有的调查单位表现出很强的社会负责感,提出了很多建设性的看法和
43、建议,归纳起来有以下几个方面;1)提高同学的整体素养; 2)培育思想道德好的同学; 3)要求同学打好英语语言基础,口语流利并具有较强的商务实践力气; 4)学校要留意教学质量; 5)找实践单位,参加社会实践学习,进行有用型教育; 6)要培育同学具有确定的书面表达和翻译力气; 7)鼓舞同学增加自信精神; 8)培育同学具有社会交往力气,提高整体形象等。 从今次调查问卷可以看出,用人单位对毕业生和学校的要求都具有较强的有用性和针对性的特点,既要求同学有较高的英语语言技能,尤其是英语口语水平,又需要同学具有较好的商务实践和商务沟通力气,也对学校提出了培育同学的综合素养和提高教育教学质量的要求。这些调查结
44、果应引起我们极大的关注和重视,有待在今后的商务英语专业教学中进行调整和强化,它也是进行商务英语专业课程开发和课程设置改革的重要依据,具有宝贵的参考和有用价值。 英语调查报告7 一、问题提出 我校自三班级起开设英语,经过多年的教学实践,发觉投入的时间精力很大,但收效甚微,不仅同学在历次的测验中表现都都不太理想,而且同学在英语的听说读写各方面都存在问题。 为深化了解同学学习英语的习惯养成,从而有针对性地开展教学争论,总结出我校同学普遍存在的英语不良学习习惯以及同学自主使用的有效学习方法;然后结合学校以及同学家庭生活实际状况制定出适合大多数同学的学习习惯;提高同学英语水平。笔者就学校生英语学习习惯做
45、了如下调查与分析。 二、调查对象及操作 学校英语学科同学良好学习习惯养成争论这一课题方案确立以后,笔者于xx年6月15日在我校三四班级一班同学中随机抽取了50名同学进行了问卷调查。笔者主要从调查对象的英语学习习惯入手,分别围绕英语学习的目的、态度和方法等方面设计20题,实行“单(多)选”的方式。为了确保此次调查最大程度上客观地反映实际状况,我要求同学以无记名的方式上交调查表。问卷共发放50份,回收50份,有效卷50份。 三、调查结果分析 调查问卷中,设计英语学习爱好和目的的有3个题。结果显示98%同学都对英语感爱好,90%的同学对英语有猛烈的喜好。这一结果与平常观看的结果相符。在“影响学习爱好的因素”调查中,老师的教学方法和教材的趣味性是吸引同学学习的主要因素。“学习英语的目的性”调查中,50%同学学习动力是个人爱好爱好,30%是考学需要,18%是社会就业需要,还有2%是由于家长老师的要求。学习需要是学习动机产生的基础,因而48%的同学对英语学习的爱好将会长期保持。还有50%的同学由于仅凭自己的喜恶学习英语,目的性不强,学习的劲头很简洁波动,需要老师加强课堂教学的吸引力度,否则,到