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1、 2023校园文化建设年度工作计划 良好的校园文化，可以陶冶学生情操，构建学生安康人格，全面提高学生素养。因此，为创立一流的特色学校，提高学校文化品位，要坚持构建安康和谐文化气氛，丰富校园文化生活，充实校园生活内涵，提升教师人文素养，推动素养教育深入进展。下面是美文网我整理的2023校园文化建立年度工作规划，盼望对大家有所帮忙！ 2023校园文化建立年度工作规划(一) 为落实教育部关于加强校园文化建立文件精神，依据福州三十七中三年规划，创立特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生安康和谐进展，特制定此方案。 一、校园文化建立理念 整合时代校园文化精华，构建安康和谐文化气氛，充实师生校
2、园生活内涵，提高学校的办学品位，推动素养教育深入进展。 二、校园文化建立的背景 1、校园文化建立的社会进展背景:文化在社会进展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、连续。校园文化是一种特别的社会文化现象。它是以建立有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创立的，它以良好的校风和校园精神为标志，布满时代气息和校园特点的人文气氛。校园文化气氛一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。 2、校园文化建立的教育进展背景:校园文化作为一种环境教育力气，其终极目标就在于创设一种气氛，以期陶冶学生情操，构建学生安康人格，全面
3、提高学生素养。它作为一种隐性课程，通过学校安康向上的精神因素以及美丽的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、长久性、示意性、愉悦性等特点，对学生的安康成长有着巨大的影响，是实施素养教育的重要载体，表达了学校内涵进展的精神底蕴。 3、校园文化建立的学校历史背景:有近30年的办学历史，曾培育了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工;学校曾被评为“福州市素养教育先进单位”、“福州市初中教育示范校”等市区先进集体，有较高的社会信誉和较好的群众根底;已根本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结务实，和谐进取”的校园文化精神。这是福州三十七中
4、校园文化建立的历史根基和现实根底。 三、校园文化建立特色的构建思路 我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创立并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛沟通及特有的生活交往为根本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神气氛。为此我们构建的福州三十七中校园文化将着力形成以下特色: 1、校园文化建立的内涵:贯彻“文化立校、科研兴校、质量强校”的办学方针，整合学校治理思路、调整治理模式，完善学校规章制度，构建安康和谐的校园制度文化;结合课程开发，以校园文化的视角设计活动工程，激活校园文化活动，开发“团结务实，和谐进取”的校园精神文化;净
5、化、绿化、美化、优化校园环境，让学生在安康和谐的环境文化中，感受美的气氛、承受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素养教育中的隐性教育功能。 2、校园文化建立的运行:以校园物质(环境)文化为校园文化建立的根底，以校园精神文化为校园文化建立的核心，以校园制度文化为推动校园文化建立的保证，以校园行为文化为校园文化建立的成果和外在表现。 3、校园文化建立的成果:通过校园文化建立，形成学校民主型的制度文化、智能型的学问文化、素养型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。以艺术节、科技节、体育节、安康周、校园网、各种专项竞赛、演讲、文章、多媒体软件、各种大型活动以及艺术特色校等为
6、平台，显现学校丰富多彩、布满生气的校园文化及其特色成果。着力表达三个方面的教育功能:一是科技文化教育;二是思想行为教育;三是审美情趣教育。形成表达学校办学思路和特色的三大识别系统:一是教育思想，培育目标，办学思路的思想识别系统;二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统;三是校园整风光貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。从而使校园文化对学生成长产生重要而深刻的影响。 四、校园文化建立的实施思路 1、环境文化建立:校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化、“绿色生态园”和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必需到处洋溢深厚的育人气氛。美丽的环境给人以
7、美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪明，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。人们根据自己的认知水平、审美观点来设计校园，这种“人化”了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念;同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生长久的、潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说:“要使学校的墙壁也说话”，使受教育者如入安康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都是;使他们如坐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从始至终和美丽、理智融合为一。 校训、校徽;校园内各种提示牌;校园绿化地带;宣传栏、阅报栏、图书架;教学与讨论宣传栏;信息广告栏
8、和荣耀榜;思想政治宣传栏;校务公开宣传栏;团队宣传栏;身心安康宣传栏;报刊信息宣传栏;座右铭、每周格言等;围墙上的校训“为胜利人生奠基”和“公民道德根本要求”20个字等大幅固定标语等。校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐;校园环境安静美丽，树木花草相映成趣，道路平坦干净;校园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观;校园洁净、干净、地面不见垃圾、无卫生死角;教室窗明几净，布置高雅，给人赏心悦目之感。使师生员工沉醉在安康和谐的文化气氛之中，呼吸清馨高雅的文化气息，到达陶冶情操之目的。 2、制度文化建立:校园内严谨标准的秩序、师生们积极向上的心情，深深体会到科学的校本治理文化
9、，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必需建立一个凸现本校优势，表达校本意识，具有特有文化特色的标准、高效、完整的组织治理系统和制度，构建学校特色制度文化。岗位责任制、全员聘任制、构造工资制，校务公开制，在此根底上，将进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、撤汰冗员、标准程序、行而有据，形成依法办事、民主治理、以德立校的运行机制。同时建立完善学生自主治理制度。建立爱惜公物制度、公共卫生和环境卫生“值周班”制度、绿化制度和校园养护责任制等等。 从另一个角度讲，校园制度文化还包括校园行为文化。校园行为文化建立目标是整合他律，
10、强化自律。校园行为文化指行为标准和行为模式两个方面，校园行为标准指学校对人的教育培育以及塑造人的规章制度(如:后进生转化制度)、细则(如班主任、年段长工作绩效考核细则等)、标准(中学生日常行为标准)等，还包括各项规划、规划、条例、要求、意见等等;行为模式包括学习、生活、工作的行为方式等;这些行为标准和模式构成了校园制度文化的重要治理内容。对于行为文化的设计，经过学校全体员工的反复争论全都认同，以表达民主治理，提倡师生自勉自律，以到达全校师生员工共建校园行为文化，共造校风，共守校规的目的。 3、精神文化建立:校园精神文化的根底是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精
11、神制造活动及其产品。依据教育进展的宏观环境及进展趋势，依据人本进展理论，大力开展校园文化活动，铸造“团结务实，和谐进取”的校园文化精神。 为学生为主体的校园文化活动工程有:读书会、书友会;记者站、播送站、文学社;体育俱乐部、篮球队、田径队、乒乓球队、象棋、围棋队;音乐俱乐部、合唱团、舞蹈队、“怡心小屋”等。 以教师为主体的校园文化活动工程有:民主恳谈会;青年读书会;教研沙龙;教师论坛;教学反思会;体育健身俱乐部(男子篮球队，女子排球队等);“工会活动室”教工之家等;以展现为主体的特色文化活动工程。艺术节、科技节、体育节、各类竞赛等文化展现活动。 特色文化活动的参加方法:敬重师生自由选择。依据工
12、程特色，让师生自愿报名选择，学校作好选择指导，到达全员参加，主动进展的目的。树立品牌意识。校园文化建立各工程的名称的取名，择优命名。名称要求既有时代特色，又有文化品位，让取名活动也成为一种高质量的校园文化活动。同时让师生自己设计工程特色标志，体会工程文化内涵。 校园特色文化活动成果展现:校园文化特色活动的成果展现通过6个平台来实现:校园展现平台，学校将定期开展艺术节、科技节、体育节、教育教学开放周、各类竞赛等文化展现活动;校外展现平台，积极组织参与校外组织的各种对口竞赛展现;资料展现平台，学校将通过资料信息中心对特色活动整体筹划，通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料;素养展现平台，通
13、过特色活动，形成人人有爱好，个个有进展，使师生个体素养得到提升;沟通展现平台，开展与友好学校和有关组织的“教育教学研讨会”等沟通活动;气氛展现平台，通过校园特色文化建立，在校园中逐步形成安康和谐的气氛，促进师生安康和谐进展;网络展现平台，通过校园网展现我校特色文化，发挥校园文化的辐射作用。 校园特色文化建立分三步走，首先初步形成特色工程;其次整合全部特色工程，形成学校特色校园文化系列;再次融合福州三十七中制度特色、环境特色、活动特色，最终形成“团结务实，和谐进取”的校园文化整体特色。 五、校园特色文化建立的保障机制 校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它的建立和进展既要
14、有正确的指导思想和明确目标，又要有系统的理论观点和有序的探究。 1、建立校园文化建立治理网络。成立校园特色文化建立协调指导委员会:设主任1名，副主任2名，委员若干名，负责校园特色文化活动的筹划、规划、协调、治理、检查、考评。校园制度文化建立以校长室为主负责组织实施;校园环境文化建立以总务处为主组织实施;校园活动文化建立以德育处和团委会为主组织实施;活动文化教师工程由教育工会为主组织实施。活动文化各工程组设首席指导1名，负责各工程组活动治理、工程活动规划及执行;聘任指导教师若干名。 2、设立校园文化建立基金。为了保障学校校园特色文化建立落实到位，设立“校园文化建立基金”。一方面由学校每年按肯定比
15、例拨出专项经费，确保基金基数;另一方面，向其它企事单位募捐，扩大基金基数;另外将各种合法回扣全部上交基金。专项经费由校园文化建立协调指导委员会统一治理使用。 3、校园活动文化实行课程化、科研化治理。为保障校园活动文化标准化，实行四定，定时定地定规划定人员，与综合实践活动课整合，纳入课程治理，排出校园活动文化课程表，各工程组订出行动规划，工程组首席指导实行全程监控，指导教师积存指导材料，撰写阶段专题报告，以科研的形式来创立校园活动文化特色。 4、注意过程治理，实行跟踪考评。校园文化建立关键是过程，过程的关键是参加，特殊是活动文化，过程就是气氛，参加就是效果，“关注过程，重在参加”是治理的根本原则。为此，依据活动文化工程特点，定期组织展评活动，对活动状况实行滚动考评，在滚动考评的根底上，对活动成果进展嘉奖和推举。 点击下页进入更多精彩内容