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1、 物理培优补差工作计划7篇物理培优补差工作规划1 一、 指导思想 拔尖优等生，提高优生中的偏科生和中等生，转变后进生，这是培优治拐辅差的工作目标。详细而言，要提高优等生的自主、自觉学习的力量，帮忙偏科生提高所偏学科的成绩，帮忙中等生养成好的学习习惯，转变学习方法，逐步向优等生靠拢。让后进生得到关爱，逐步转变自己的不良行为习惯，争取成绩的逐步提高。 二、目的要求 通过培优辅差工作，要使好的同学更上一层楼，成为大家作出典范，让偏科生成绩更优，学习更自信，让后进生在教师的关爱、辅导和同学的帮忙下积极上进，形成一个良好奋勉局面。详细而言： 1、让学生树立起学习的信念和志气，改善缺点，不断进步。 2、使
2、学生转变观念，仔细学习，勤奋努力，陶冶情操。 3、全面提高学生学习的主动性和积极性。 4、在学生中形成“赶、帮、超“深厚的学习气氛，使每个学生学有所长。 三、根本状况分析 本届初三64名学生，局部同学学习积极性较高，学习目的明确，上课仔细，兴趣深厚，但同时，有些学生偏科严峻，对所偏学科失去信念，甚至放弃，仍有较多同学学习不够仔细，纪律生活方面比拟懒散，自控力量不强。 培优对象：略 治拐对象： 辅差对象：略 四、详细措施 1.做好学生的思想工作,常常和学生谈心,关怀他们,关爱他们,让学生觉得教师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态等进展相
3、应的辅导。 2、对于学习较好的同学，要表扬鼓舞。充分调动他们的积极性，同时还应严格要求，让他们稳中有进，同时鼓舞他们进展阅历沟通。 3、对偏科生，要鼓舞他们树立信念，以积极心态去学习所偏学科，要求其多向该科科任教师和同学请教。要求该科科任教师多对其进展辅导和关怀，使其渐渐进步。 4、对于后进生，要多鼓舞，擅长发觉他们的优点，用宽容的心态对待他们的每一次过失，用喜悦的心情去赞许他们的每一次进步。 5、实行以点带面，开展一帮一活动，让学生互帮互学，充分发挥优等生的表率作用。 6、定期与家长联系沟通,进一步了解学生的家庭、生活、思想等各方面的状况。争取家长的协作，和家长一起教育学生。 物理培优补差工
4、作规划2 作为一名物理教师，应当“勇于克制困难，勤于无私奉献”本着“让每个学生都进步，让每位家长都满足，让社会各界都认可”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在学生中形成“赶、帮、超”的气氛，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。特制定以下“培优转差”工作规划： 1、仔细落实“培优转差”工作规划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进展。 2、积极组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。 3、依据本校学生特点和根底，通过“培优转差”活动，力争使高一全部的学生都能熟悉到学习物理的重要性，
5、激发学习物理的兴趣。 4、通过“培优转差”活动，使对物理有兴趣的学生，物理成绩有进一步的提高。二、“培优补差”工作措施 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多鼓舞;不粗暴，多宽容。急躁细致地帮忙，上课时多留意
6、，多爱护，下课催促他们准时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人;引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，相互沟
7、通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践力量。 8、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。9、加强物理实践活动，让学生感受物理学问与实际生活的关系，让学生感受到生活中到处有物理，用物理的实际意义来诱发学生喜爱物理的情感。 10、必要时组织优秀学生利用节假日开展专题辅导，并实行学生不固定制度，依据每单元质量检测状况，对学生进展调整，形成良好的竞争气氛。 物理培优补差工作规划3 作为一名教师,一个赞许的眼
8、神,一句由衷的赞语,都是犹如一场准时的甘露,为受折而焦渴的小苗点燃盼望之火,但是这种滋润的甘露是否洒得匀称呢?这就要求我们做好培优辅差工作。教师培优的主要时间应在课堂上，由于培优对象的物理根本功都较好，思索、反响力量也都不错，在上课时，只需稍加点拨，就能看到他们的明显进步，这就对教师提出了要求，针对培优生在课堂上的表现，在课前必需做好各项预备，如，怎样鼓励学生动脑，学生可能会提出什么样的问题等。教师做到心中有数，才能更好的驾驭一堂课，提高课堂效率。俗话说：“心急吃不了热豆腐”，要想培优取得成效，需要教师长期坚持做好辅导工作，在遇到困难时肯定不能半途放弃，细心观看学生的表现，准时调整对学生的培优
9、方案，久而久之，自然会有所收获。在平常教学中我从以下几个方面对优秀生进展培育。 一、量身定制分目标，循序渐进完成总目标。 依据平常教学中的观看，我选了这么一批学生作为我的培优对象：能较好地完成教师布置的各项任务，爱学习肯学习，有想学好物理的想法，但是还不太把握学好物理的方法。我对这么一批学生树立了一个总目标，那就是成为班上其他学生学习的典范;然后又依据共性差异、力量凹凸各自树立了分目标，有针对性的进展辅导，一项一项进展拔尖。例5月的培优分目标如下： 培优对象 孙悦 郭洪然 郭旭 崔建森 张骏 胡鹏森 这样的分目标学生比拟简单到达，每隔一段时间，依据每个学生完成目标的状况都有个学习的侧重点，长期
10、坚持，最终提高学生的各项力量。 二、实行“比、赶、超”，加速学生进步。 通过上一学期的系统学习，这批学生已经养成了良好的学习习惯，教师布置的各项任务无需催促都能做到，但完成质量一般，怎样最大程度的挖掘他们身上的潜力，做到精益求精，就需要教师动动脑筋了。我把这批学生每六人分成一组，每月制定一样的分目标，并要求他们比一比，在一个月之内，看谁完成的好，最令教师满足。小孩子的争强好胜心都是很强的，他们有了竞争对手后，就可以看到，他们课上在比，课下也在比。同时我每天坚持对他们的学习状况进展小结，谁今日做的比拟好，谁明天还要连续努力，同规划完成目标 课上仔细听讲，可课下作业按时完成，每天坚持 每天做两道拔
11、高题，并在课上能辅导组内其他成员 课上仔细听讲，可课下作业按时完成，坚持整理笔记和典型习题 时进步最大的学生，我在班上大力表扬，孩子们学习的劲头就更足了，那么完成我所布置的分目标，也就显得简单了。如，李志和徐连雨是一组中的竞争对手，我要求他们俩在平常学习中你追我赶，相互竞争，让他们在这种气氛中加倍努力学习，让他们各方面的力量都能得到熬炼。 三、准时进展阅历总结，相互学习共同努力。 每隔一段时间，当学生到达了我所定的分目标，我就将他们集中起来，分别谈谈自己最近一段时间是怎么搞好物理学习的，并展现自己的学习成果，要求他们仔细听取别人的学习方法，在制定下一阶段要到达的分目标时，鼓舞他们学习其他同学的
12、好方法，并学着做小教师，把自己的方法教给别的同学，从而让他们有学习的成就感。 培优工作不是一天就能见效的，需要教师长期有急躁的坚持下去。课余时间也不能放松对培优生的催促。孩子们都是留守儿童，在校住读，学习几乎靠教师全管，那么每天的课余时间，也应由教师合理安排，做到张弛有度，在保证孩子的玩耍时间的同时，也要监视他们复习当天所学内容，做到时时管，事事管，才是对课堂学习的连续。 四、记录培优生辅导过程，不断完善培优方法。 在制定了培优辅导规划后，我坚持每天记载辅导培优生的过程，然后进展反思、总结，这些方法中那些比拟有效，还需改良的地方有哪些，等等，然后准时做出调整，以对下一阶段的工作指明方向。 有“
13、优等生”就免不了有“差等生”.众所周知,差生分三种,一种是学习成绩差的,此类差生大多是学习上有障碍,诸如根底差,学习观念淡薄.学习态度不端正,缺乏上进心,学习方法欠缺,一种是纪律差,成绩时好时坏的。有点小聪慧的淘气学生,另一种是成绩差,纪律也差的双差生.无论是哪种差生,他们的校园生活都是暗淡的,生活在教师的冷眼.家长的呵斥，同学的戏谑，集体的排斥之中,缺乏应有的关爱.敬重和信任,最终是破罐子破摔,连续差下去,一步步走向错误的人生,铺张了大好的学习时间,教师惋惜.家长痛惜。为此,作为一名教师,我们必需想方设法去让他们感受关怀和暖和,让他们就会产生一种积极向上的动力.乐于承受教育,使他们由“我是差
14、生”的心理转变到“我并不差”。“我也有好多被教师、同学发觉的优点”,从而对自己有信念。 规划完成目标 课上仔细听讲，每天坚持整理教师指导的学法和学问点 改掉自己懒散的习惯，课上精力集中。课下按时完成作业 课上仔细听讲，每天坚持稳固根底学问，整理笔记和典型习题 一、树立自信，激发学习兴趣 首先,帮差生找到自信， 擅长发觉他们身上的闪光点,充分敬重其爱好,因势利导,让差生体验胜利。差生虽然毛病较多,但他们身上不是没有优点和特长,只要细心观看也不难发觉他们的闪光点。差生在学习上有肯定的难度，但他们有他们自己的爱好、特长。作为教师不能只光看学习这一方面,要多发觉他们突出的方面,譬如有些成绩差的学生在音
15、乐.体育上却很有天赋。我们要抓住他们的优势进展培育,从而消退他们在学习上的自卑心理,要让他们觉得自己也很棒,引导他们往这些方面进展,但也需要文化学问充实,鼓舞他们在进展自己特长的同时也多学点学问,这样学生有了信念,有了兴趣定会有所进步。 二、利用学习合作小组进展以“优”带“差” 依据学习成绩，结合学生性格，尽最大可能进展合理搭配，组成最优化的，实力相当的学习合作小组。这样既可以用群体才智解决问题，又可以让每一位“差生”都有自己的典范，有意无意地仿效典范，到达以优带差的目的。教师要常常有意识地布置一些需要集体合作才能完成的任务，通过讨论性学习或质疑探讨等形式，让他们相互启发，进展才智的碰撞，最终
16、到达提高自己的目的。既可以让“优秀生”主动帮忙“差生”，又能让“差生”主动求助于“优秀生”，促使整体水平的提高。 物理培优补差工作规划4 一、指导思想： 为提高九年级物理学习成绩，全面提高学生学习的主动性和积极性，进一步进展智力、提高学习成绩，特制订培优补差工作规划。 二、工作目标： 1、使学生能充分熟悉到学习的重要性，全面提高学生学习的主动性和积极性，从而提高物理学习成绩； 2、使学生转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶情操； 3、让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理； 4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。 三、详细措施： 1、仔细制订培优补差工
17、作规划，定培训人、培训内容，培训时间。 2 、仔细做好参与学生的思想教育工作，使学生能很好地协作。 3 、培优和补差工作每周不少于三次，而且每次辅导要有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导后存档。 4、定期对培训的学生进展考试和检测，准时了解培训状况。 另外，在培优补差的过程中,我还将留意以下各方面： 1、培优重在拔尖,补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造时机,让优生吃得饱,让差生吃得好。 3、课外辅导肯定要针对学生的详细状况进展辅优和补差。 4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎 样学,激起他们的学习兴趣。 5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的根底
18、上不断提高自己的分析推理力量,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。 物理培优补差工作规划5 一、指导思想 培优补差就要表达以人为本，教育教学要面对全体学生，让不同层次的学生都能得到进展，让不层次的学生能感受到胜利的喜悦与欢乐，培育他们喜爱学习、增加自信。我们的教育教学既要为高一级的学校培育优秀人才，还要为社会培育合格的劳动者。在情感上要走进孩子的心灵，走进孩子的世界，才能真正找到了教育孩子的方法。提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并
19、提高中等生的学习成绩，帮忙后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，同时培育学生良好的学习习惯，标准的学习行为，形成有效的学习方法。 二、班级根本状况 八（1）班现有学生49人，在保优生中，其中一级目标5名学生到达有效分；二级目标13名学生到达有效分三级目标32名学生到达有效分；各工程标均超额完成。 三、优等生名单 王芯月、吴雨婷、王楠、方燕琪、梅陈、张畅、曾言、沈玲、田静怡、余秋雨、叶兴雄、吴金枝、沈陈洋。 四、待提高及学困生名单 待提高生：陈涛、张宇、袁晶、张洁、何景成、张陈麒麟、谢梦丽。 学困生：陈臣、章广源、陈梦、杨玖情、衡晶、董有智、邹伟、陈宜康、李沙
20、、许启雄、李玉凤、胡凤娇、万芬。 五、培补措施 利用课余时间和早、中晚自习辅导，对各种状况的同学进展辅导，“因材施教、对症下药”，依据学生存在的问题和遇到的怀疑用相应的方法辅导。详细方法和措施如下： 1、对偏科学生面对面的谈心与学问辅导。 2、学生的错题要准时在黑板上及解错本上纠错。让学生把平常作业和试卷上的错题再做一遍。并用红色笔进展更正，并注明错因。 3、细心设计案、选题、批改作业、与学生谈心。 4、扎实上好每节课，夯实根底，培育力量。5、把学生在学案、练习册、单元检测中遇到的难题、学生未过关题、错题进展汇总，再检测，进展复印式的训练。 6、针对中考的题型来选题，让学生的训练更有针对性和实
21、效性。 7、利用晚自习第一节课有目标、有规划、有对像、有内容、有步骤、有安排的开展培优治跛的就诊。 8、关注课堂动态生成。备课时必需预想更多的可能性，供应课堂生成的空间，教学中要机灵面对学生课堂生成，要将问题开放，促学生课堂思维的生成，每节课后要对课堂生成的资源进展搜集和整理，并将好的资源融于备课和学生练习题中。 9、突破重点和难点。对重点章节的学问要讲练到位，学生对学问的应用能敏捷应用，举一反三。对典型性、代表性的习题通过各种变换、纠错、复印式的训练让学生弄懂弄透。 10、用好物理教材。将教材内容生活化、将教材内容问题化、将教材内容活动化、将教材内容开发化，扎实上好每一节复习课。 11、在区
22、期末调考前两周，进展专题复习、查漏补缺、综合训练相结合，重点学问专题突破，做到目标生人人过关。 物理培优补差工作规划6 本学期我担当八年级三个班的物理教学工作，该班学生的学习力量差异很大，为了让每一个学生都能够进步，特做了培优辅差规划如下： 一、指导思想： 为提高三个班的物理学习成绩，全面提高全班学生学习的主动性和积极性，进一步进展智力、提高学习成绩，特制订培优辅差工作规划。 二、思想方面的培优补差： 1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。
23、2、定期与班主任教师沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 三、有效培优补差措施： 利用课余时间和晚自习，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的”方法辅导。详细方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即根底题，其次层：“选做题”即中等题，第三层“思索题”即拓展题。满意不同层次学生的需要。课本教材后面的联系题一般为根底题，难度不大，但是对学习内容的稳固有根底作用，为第一层次；教学辅导材料上有许多习题，难度有适中的
24、，也有较大的，可以作为其次层次和第三层次使用。 4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练
25、要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 四、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 3、常常与班主任沟通，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 4、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。5、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。 五、落实培优补差方案： 我
26、们针对学生学问残缺不全，根本解题方法不熟识的特点，在面对全体学生实行学问点逐一过关的根底上，主要实行六个分层落实教学常规，实现共同提高。 1、学生分层：以班为单位，依据学生现有学问、力量水平和潜力倾向将学生分为A，B，C三层。其中A层学生：成绩优秀，根底扎实，学习自觉，有力量独立完成作业，有严密的数学规律思维和综合解题力量。B层学生：成绩中等，上课能听懂，能独立完成根底学问题目，但综合力量欠缺，规律分析思维尚未成熟，主动性积极性较好。C层学生：根底不扎实。表现为：计算力量弱，领悟力量差，学习习惯不好，学习意志不坚决。依据自愿，学生可在层间流淌，也可脚踏两层。 2、备课分层：备课是课堂教学的根底
27、。因此，我们坚持通过集体备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在集体备课时，突出对培优补差的争论和讨论，经过分析学生的力量增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求。备课内容以学案和教案呈现出来。学案供学生使用，内容主要有：考纲要求，根底学问整合，重点热点探究，链接高考，总结归纳，课后练习五局部。其中根底学问整合，重点热点探究，课后练习都以培优补差为动身点设计不同的教学目标，由浅入深，梯度合理，可供不同层次学生选用。教案供教师使用。任课教师依据所教班级实际状况，围绕教学目标，编写教学设计，主要内容有：教学内容、重点难点、课堂范例、探究点的设置、方法规律、作业布置、课后反思等。 3、授
28、课分层：分层授课的主要理念是：以学生为本，低起点，缓坡度，让不同层次学生都有思索和回答下列问题的时机，让各个学生在课堂中都能尝试胜利。分层授课模式是：根底学问整合尝摸索究分层点拨归纳小结布置作业。课堂教学中，我们穿插采纳平行推动和分层推动授课。对于根本学问回忆、根本技能训练和课堂归纳小结，无论哪个层次学生都必需参加，同步进展；对于重点学问的延长拓展，并把所学学问迁移到习题中时，不同层次学生进展不同层次的概念理解和不同要求的探究。 4、作业分层：对于作业，我们坚持做到：分层设计、统一要求、不同批改。 （1）分层设计：可为C层学生设计根底题；B层学生除了做C层学生的根底题，还配以简洁的例题变式练习
29、；A层学生除完成B、C层学生布置的题目外，主要从思想方法和力量培育上设计具有综合性、开放性、争论型。 （2）统一要求：平常，我们在学校安排的时间内要求学生按时作业，按时收缴，做到有练必交，有错必纠；做好训练，变学堂为战场，做到平常练习考试化，并要求学生建立错题档案，准时领悟内化、查漏补缺。 （3）不同批改：对于不同层次学生的作业实行不同的批改方式。对C层学生尽量采纳面批，准时指导，做到日清周结，帮忙他们提高；对A、B层学生的作业，我们实行初改或者轮改的方式，批改后，要求他们相互对比独立完善，鼓舞他们自主钻研，力求更优。 5、辅导分层：我们利用学生自习课时间，分别对C层学生和A层学生在课堂中尚未
30、解决的问题进展辅导，而且侧重点不同：对C层学生侧重于兴趣、信念、情愿学习等意识教育；对A层学生侧重于培育综合运用力量和解题方法技巧的指导。 物理培优补差工作规划7 为顺当完本钱学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。特制订培优辅差规划： 一、确定培优补差名单、时间。 依据上学期学生的期末考试成绩和平常的学习状况分别确定名优生和学困生名单,在周四下午课外活动时间进展。 优生名单 李
31、莉 丁楷询 岳珂 李一凡 贾曼琪 高桐 张千一 王开元 张-林静 苗思熠 学困生名单 高玉竹 白金祥 李文雅 吕亚奇 李卓文 王鸿洋 陈涛 张源 王卓越 沈梦溪 刘啸 二、培优补差措施。 1、备好课，保证培优补差的效果。 精选习题，习题有梯度，紧扣重点、难点、疑点，有利于启发学生思维;设计一题多解，一题多变，多题一解的题目，扩展思路，培育学生思维的敏捷性、宽阔性和变通性;讲究练习质量，并留意学生学习状况的反应，有针对性地讲评。多巡察辅导后进生。 2、课堂练习分成的三个层次：根底题，让差生答复板演，中等生订正;中等题，让中等生答复板演，优等生订正;思索拓展题，让优等生讲思路、想法。满意不同层次学生的需要。 3、对于学生的作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进展所学学问的小检测，对学生学问的把握状况进展准时的反应，随时调整教学方法。