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1、精品说课稿精品说课稿1 下面我从说教材、说目标、说教法学法、说教学过程四个方面说这堂课的设计： 一、说教材。 本单元的课文包括现代文和一篇文言文，虽然题材不同，但都是从不同方面诠释了人生的意义和价值。学习本单元，应结合课文内容，对同学进行人文关怀和思想道德、修养方面的教育。 本文是修身立志的名篇，其文短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。学习本文重在引导同学理解内容，把握主旨，开阔视野，体会情感，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养情趣，并由此积累背诵以自励。 二、说目标。 1、学问力气目标：熟
2、读成诵，正确理解文中的字词句，积累本文重点文言词；赏析精彩妙点，积累名言警句。理解文中深刻的人生哲理和父对子的殷殷期望。 2、情感、态度价值观目标：熟识求知、立志、修身的方法，吸取精神养料。 3、学习方法： 引导同学反复朗读，自译文本； 引导同学赏析语句，体会作者情感，把握文章主旨。 教学难点： 1教学重点：把握重点文言词，背诵课文，积累警句。 2理解文中深刻的人生哲理和父对子的殷殷期望。 三、说教法、学法。 1、诵读法。 新课标规定：“阅读教学要重视朗读和默读，诗文尤其要求同学诵读，以利于积累、体验、培育语感；”在文言文教学过程中，只有对课文反复诵读，才能对文章的美产生审美体验，激发同学的想
3、象，培育语感，提高表达力气。所以，我实行了四步朗读法，读准字音、读清句读、读出感情、读出含义 。 2、自主合作探究。 课堂上，调动各种手段，通过自主学习，分组合作，让同学的眼、耳、脑、手各个感官都调动起来，充分的让位给同学，只在必要的时候穿针引线，或鼓舞激趣、或点拨提示、或启发引导，让同学在诵读了解大意之后深化品读，由浅入深地学习。同学有了充分的朗读、思考、争辩、沟通的时间，各项教学目标能落到实处，同时同学在自主合作中也能逐步学会学习。 四、说教学过程。 本课主要设计了“故事导入，激发爱好；介绍作者，深化了解；朗读读文，合作探究；品读赏析，背诵课文”四大板块进行教学。 第一环节设置悬念，激趣导
4、入： 屏幕“中国第一望族”，老师介绍，引发思考，成为望族的毕竟是靠什么内容？俄国教育家乌申斯基曾说过：“留意，是我们心灵的唯一门口，意识中的一切，必定都要经过它才能进来。”因此，要完成一堂课的教学任务，就必需提高同学的留意力。要提高同学的留意力，就必需激发同学的学习爱好。悬念式的导语能抓住同学的惊奇心理，使同学很快进入课文特定的情景，为下面课堂教学做好铺垫。 其次环节介绍作者，深化了解；通过对诸葛亮的事迹介绍，同学了解到诸葛亮的才华与品质，背景的补充能使同学对文章的说理力气更加信服，第三环节：朗读读文，合作探究；语文课程标准也一再强调，“在教学中尤其要重视培育良好的语感，加深体验与领悟”。而诵
5、读是语感培育的重要途径。在本环节中，通过多种形式的读，既可以培育同学的语感，又为翻译全文、感受文章深刻内涵打下基础。通过四个层次的.朗读要求，不同形式的朗读变化，在熟读中，同学生疏课文，理解了文章内容。对于初一的同学，翻译课文是个难点，老师要在关键词上通过屏幕加以标注，并指导翻译方法，从而降低难度。并告知同学可以合作、质疑，提高同学的合作与探究力气。 第四环节品读赏析，背诵课文。 这一环节，通过引用毕淑敏的一句话引导同学留意本文提到的珍贵的东西，在诸葛亮的深刻分析中，同学学到了拥有这些美德的方法和应当留意的地方。、熟读成诵，积累警句。同学针对自己的不足，选取某句话作为座右铭。 新课标强调了背诵
6、是培育文言语感的重要方法和有效途径。课堂上用轻松的语言营造氛围，并提示方法，指导背诵。使同学克服畏难心情，按提示背接龙背全班齐背的步骤，由易到难，逐步达到熟读成诵。 第五环节练习拓展，布置作业 。针对文言文的特点，设计了一词多义及古今异义词练习题，便于同学更好积累词语。诸葛亮作为才智的化身，道德的楷模，家喻户晓，他的很多故事广为流传。请同学们课外收集有关他的故事、名言、成语学习诸葛亮的“智”，或学习诸葛亮的“德”，推举观看百家讲坛中的“向诸葛亮借才智”这些内容。 这一作业的设置，不仅将同学的视野从课内拓展到课外。 本课的板书， 以“修身”“治学”“惜时”为主线，以文中志当存高远的名句：“非淡泊
7、无以名志，非宁静无以致远”为主体。这一板书，既可以提示思路，关怀同学加深对学习内容的理解和记忆，又言简意赅，突出了教学重点，是师生语言沟通的有益补充。 本课件主要接受powerpoint，制作，插入图片画面背景古色古香，与课文的情境相称课堂教学是一门艺术，我愿与大家沟通共享，如有不当之处，还敬请各位领导老师批判指正。感谢！ 精品说课稿2 敬重的各位评委、各位老师： 大家下午好！ 首先感谢省教育学会给我们每位参赛老师供应了一个呈现沟通的平台，可以说科利亚的这只木匣，我是整整抱了一天半，到现在还舍不得放下来。作为一名即将迈入中年的青年老师，今日是第一次和新教材有了亲热接触，对我来说是一次全新的考验
8、。从今日的课堂中走出来，我的心里满是感动，既是为了采荷二小315班的的孩子们在课堂上精彩的表现，同时也是为了从参赛中走来的自己，无论成败与否，我会永久记住这一天，在这里让我完成了梦寐以求的语文教学之旅。 执教科利亚的木匣这篇课文，让我对语文教学有了更深的感悟。科利亚的木匣是编排义务教育课程标准试验教科书三班级上册第五单元的一篇讲读课文。叙述的是科利亚埋木匣、挖木匣的经过，告知了我们随着时间的变化，四周一切都在不断地变化，无论做什么事，都不能用静止的眼光看，要随着状况的变化实行不同的做法。这篇课文叙述挨次比较清楚，是围围着“埋木匣”、“挖木匣”和“从中得到的启示”来讲的，但是科利亚的木匣篇幅较长
9、，段落较多，假如按传统的教学方法，按部就班依次教学就无法凸现文本的特色。 因此，把数字作为研读主线，作为切入口，充分利用这一因素，使同学加强对文本的理解，是我这节课教学设计上的一个亮点。 围绕这一亮点，反思我的教学，我觉得自己做到了以下几点： 一、就是简简洁单教语文。 这堂课上首先抓住什么是匣子，在理解木匣的基础上进行了拓展，让同学知道除了木匣还有铁匣、竹匣、藤匣，甚至还可以引申为话匣子，抓住了匣子这个中心词提炼了一个同学感爱好的问题，匣子里有什么继而带着这个问题，去扣及文本，感知这只匣子在故事情节中的进展。 为下文做铺垫。接下来整堂课的教学主线就是挖掘教材的.潜在资源，既抓住文本的数学学问去
10、培育同学感受、理解、积累和运用的力气，提升他们的语文素养。 二、扎扎实实促进展。 主要表现在识、悟、读、说、写五个方面，在识字词上，依据中年段的特点，我实行的是随文识字和词，把字放在句段中，读准并理解音形义，形成工具性和人文性的和谐统一，如冰鞋、斧子、手锯这几个词，在语境中读准，在语境中知道这些都是科利亚的小玩意，使同学在识的过程中也产生了艳羡、兴奋、惊奇的情感体验。这样的教学，以语言为抓手，顺学而导，自然奇异而又灵敏的理解词语的意思。在读书上，对于整堂课而言，我处理了读的三个层次，首先是初读，目标是读通顺，读懂匣子里面的内容；其次层次是深读，借助课题理解课文主要写了科利亚埋匣子、挖匣子的故事
11、；第三层次是细读，抓住描写埋和挖数字的句子去品读。整堂课就突出一个“读”字,以读来通课文,以读来解文意，以读来品人物，以读来悟道理，每个环节都离不开朗朗读书声；其次课堂中我还留意了朗读的指导，尤其是留意朗读过程的指导，在默读上是引导同学边读边划边思考课文中有哪些数学学问，在说和悟的环节中借助板书让孩子对文本有深化的体会后达到语言与情感的共振，让孩子去说去沟通。比如从四年前妈妈从家门口走了三十步去埋箱子，四年后还是走了三十步挖到了箱子，看了这组板书你看出了他们之间有什么联系？让同学感悟到算术的有用；科利亚四年前在家门口走了十步埋下了木匣，四年后还是走了十步却挖不到木匣，进而体会出人是在长大，步伐
12、在变大。这样一环一环让同学感悟出人在变，事物也在不断变化。最终在教学环节中我支配了巩固识字教学的环节，中班级的识字、写字教学虽不像一、二班级作为教学的重点，但也不容忽视，绝不能认为中年段只抓课文的阅读理解，蜻蜓点水式地处理写字。 今日这节课的教学，还是完成了预设的教学要求，达到了预设的教学目标，从孩子们的朗读和发言中，可以感觉到他们已经体会到了随着事物的变化我们要用进展的眼光去看待问题处理问题到了，至此，明白故事所蕴含的道理自然也就水到渠成了！同时这节课也让我懂得了课堂教学的价值就是要让同学经受从不懂到懂，从不会到会，从不能到能的学习过程，并在这样的过程中获得生命的成长。 大家常说：课堂教学是
13、一门圆满的艺术，今日也如此。但是由于孩子接触的时间还是比较短的，所以对学情把握还有欠缺，我希望在今后的课堂中能与孩子们有更自然的磨合与沟通，更关注孩子们课堂生成的细节，同时我还是会连续带着这只木匣回到绍兴，端详自己的成败得失，连续追寻新的目标！ 精品说课稿3 一、教学目标 1、积累文言词汇，品尝文美、情美，背诵全文。 2、理解融情入景、“卒章显志”的手法，感受本文骈散结合的语言风格。 3、理解作者“与民同乐”的思想，引导同学树立正确的人生观、价值观，从而确 立自己的志向和追求。 4、同岳阳楼记比较阅读，感受古人不同的人文情怀和文采技法。 二、教学重点难点 1、积累文言词汇，背诵全文。 2、理解
14、文章游记的内容和“与民同乐”的主题。 3、引导同学树立正确的人生观、价值观，从而确立自己的志向和追求。 三、课时支配：3课时(此设计为第三课时) 四、教学过程： 1、导入 以对前节课的学习总结导入。 2、背诵课文，检测词义。 找个别同学背诵或集体齐背，抽查字义。 3、与岳阳楼记比较阅读: 第一板快：异中求同，进行类比归纳。 老师提问： 我们学习了范仲淹的岳阳楼记与欧阳修的醉翁亭记。两篇散文，文采横溢，交相辉映,能说出这两篇文章在写景方面有什么共同之处? 同学研讨，老师点拨，基本结论： 两篇文章在写景在时候，都能抓住景物的特征，进行描写。 这两篇文章在写景时都带有深厚的抒情颜色，做到了景中有情，
15、情中有景。 其次板快：同中求异，训练制造思维。 老师提问： 两篇文章在写景方面除了相同之处，还有什么不同之处吗? 同学研讨，老师点拨，基本结论: 两篇文章在写景的颜色上有所不同。岳阳楼记写洞庭湖景色，景色很浓;醉翁亭记写琅琊风光，却比较清淡。 在句式上，岳阳楼记写景，都是四个字一句，特殊整齐;醉翁亭记句子有长有短，不是很整齐。 范仲淹写景时发挥了自己的想象，欧阳修写的却是自己眼前的实景。 第三板快：激励求索，培育探究精神。 老师提问： 说说这两篇文章在主题上有什么异同点? 同学研讨，老师点拨，基本结论: 两位作者都不同于一般的“迁客骚人”，他们表达的一个共同主题就是，与民同悲，与民同乐。 两篇
16、文章的侧同点不同。范仲淹抒发的是一种“忧”情，欧阳修表达的是一种“乐”意。读了岳阳楼记，总觉得范仲淹胸怀旷达，抱负远大;读了醉翁亭记，总觉得欧阳修有种自我沉醉、躲避现实的感觉，在“与民同乐”的背后，也寄予了自己被贬以后的抑郁之情。 第四板块：拓展延长，体验反思。 认知并体验古代学问分子仕途受挫后不同的思想感情 小结：比较是一切理解和思维的基础，是一种特殊有效的学习方法。我们比较了两篇文章的相同之处和不同之点，同学们分析得很深刻，并有独到的见解，真正做到了读者与作者“共鸣”。 4、作业布置： 依据我们对两篇文章的认知和体验，试着完成下面对联的下联： 欧阳修与百姓同乐 岳阳楼上范仲淹作文寄情 课外
17、阅读丰乐亭记 精品说课稿4 一、目标确定 大班儿童对事物表面特征的观看以积累了确定的阅历，在本次活动中通过查找、探究发觉影子的神奇，激发儿童探究事物本质特征的爱好，科学教育活动是在引导儿童亲自探究和进展获得有关阅历的过程.因此，针对本班儿童科学教育特点，我确定以下目标： 1、萌发儿童探究科学的爱好及求知欲望。 2、引导儿童主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。 3、进展儿童的观看、比较、合作、推断力气。 二、教材分析 玩影子是儿童最感爱好的玩耍，幼师紧紧抓住儿童这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深化，影子是怎样产生
18、的影子的舞蹈进一步探究影子舞蹈的神奇到户外查找影子，结束本次活动。从而让儿童全面系统地把握了有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。 活动中，供应大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓舞儿童想方法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增加儿童的自信念，激发儿童探究欲望，促进儿童的创新思维。 重点：如何让影子动起来. 难点：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子. 三、教学预备 依据教学目标，我做了物质方面的预备和学问方面的预备。 学问方面预备： 、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。 、知道产生影子所需要的条件。 物质方面预备： 、白纸、手电筒
19、、固体胶若干。 、乌龟、小鸟、风车、风扇等。 、幼师范例一份，应集灯一个。 四、教法与学法 依据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程中，我运用了探究式教学法，满足儿童探究事物本质特征的愿望，充分做到以儿童为主体，幼师为主导，培育儿童探究科学实践的爱好，进展儿童的观看、比较、推断力气，让儿童养成从小就主动探究科学的习惯，提倡儿童自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。 五、教学过程： 本次活动涉及了以下五个环节： （一、）激发儿童学习爱好 首先我设计玩影子的玩耍，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让儿童自
20、由操作感受到乐趣。将儿童的学习爱好和探究愿望激发出来。） 向儿童提问：为什么会产生影子呢？（通过儿童自由发言，体现儿童学习学问的主动性和自主性原则，引出本次课题。） （二、）了解影子是怎样的 为由而供应手电筒和一些立体物体，请儿童用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观看还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。 通过试验观看，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让儿童发觉光照方向与投影的关系。 （三、）跳舞的影子 、幼师操作玩耍材料表演，儿童观看小鸟飞起来跳舞，但不坚固操作过程。 、为儿童供应材料：手电
21、、纸、小鸟、固体胶，通过试验操作，启发儿童想方法上小鸟跳舞。 、幼师鼓舞儿童自己动脑筋想方法解决问题。 、儿童争辩：为什么小鸟会飞起来？ 小结：要让小鸟跳舞，翅膀之间必需有距离，同翅膀的角度折的正反合适有关。 （四、）进一步探究影子跳舞的神奇 、供应各种形象，请儿童人选一种材料，想一想这些物体哪些部分便于活动，然后设法让他们动起来。 、儿童探究，依据状况指导，如当儿童未能让风车转起来，可启发儿童思考，风车的角度折叠是否合适，手电移动的角度方向是否与风车的活动有关。 、儿童叙述方法并沟通，引导儿童观看和体验，物体是怎样活动的？ 小结；当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子也发生了变化，这样
22、他们就跳起来了。 （五、）活动延长 、到户外去查找各种物体和自己的影子，并玩踩影子的玩耍，在欢快的气氛中结束课题。这一环节调动儿童身体各个部分，充分满足儿童好动的共性，是儿童直接通过自己的感觉器官熟识和感受影子带来的好玩现象。 、引导儿童在日常生活中连续观看“光和影子”的好玩现象。 本次活动通过儿童观看、操作，鼓舞儿童自己动脑解决问题，并通过沟通争辩是儿童感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性阅历。 精品说课稿5 各位老师： 大家下午好，我说课的题目是电阻的测量。下面我从以下几个方面说课： 一、说教材 1、教材的地位
23、电阻的测量是人教版九班级第十七章第三节内容。从编者的编写意图来看，电阻的测量支配在欧姆定律之后，是欧姆定律的应用，目的是让同学把握一种测量电阻的方法，正确、平安的使用电路元件，是对前面学习使用电路元件方法的巩固，起到承上启下的作用，是本章的重点内容。从整个学校电学体系看，本节内容是继规律型试验，如：探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型试验，是后续学习测量小灯泡的电功率，高中学习伏安法测电阻的基础，因此本节是学校电学的重点，是高中物理学问下移的良好载体，处于电学试验的核心位置，是中考热点。 2、学情分析及整体教学设计 教材要求同学自己设计试验
24、步骤、试验表格等，并要求同学对试验数据进行处理，培育同学的科学探究力气，对同学力气的要求比较高。同学已经有了探究的经受，有确定的实际操作阅历。但考虑到同学的动手操作机会少，同学在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难： （1）不能很好的设计试验步骤和试验表格 （2）试验操作中，消逝一些电路故障不能快速排解。 （3）通过分析数据得出试验结论存在确定的困难。 基于存在的困难，我将整个教学分为三个板块，一是探究前的预备，让同学理解试验原理、步骤。二同学自主探究。三是对试验数据的分析处理。三个环节是层层递进的。 试验探究，一般可以分为七个环节，一节课不行能面面俱到的，为突出重点，将设计试验、进行试验、
25、数据处理三个环节作为重中之重。 二、说教学目标 本节的教学目标如下： （1）知道测电阻的原理，会同时使用电流表、电压表测电阻。 （2）理解定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性。 （3）在测量过程中，体验设计试验、分析试验数据的.重要性，让同学逐步养成平安操作的习惯，培育同学严谨的科学态度。 目标的确定依据：（1）依据物理课程标准。 （2）本节的中心任务是测量定值电阻的阻值，教材中并未对是否测量小灯泡的电阻提出要求。由于物质种类不同，灯丝电阻受温度影响明显，同学对此难以理解。为降低难度，让同学知道温度对电阻的影响，我利用测出试验数据让同学类比思考的方法将测量灯泡电阻融入到本节课中。 教学重点：自行
26、设计完整的试验操作方案，完成伏安法测电阻。 重点设置依据：经受设计试验与制定方案的过程，为测定小灯泡的电功率做好铺垫。 教学难点：引导同学分析试验数据，发觉规律，正确理解影响小灯泡电阻的因素。 三、说教法 说教法：主要接受试验探究法、谈话法、启发引导法、争辩法、多媒体关心教学法。 教学设计的第一个环节是探究前的预备，要让同学了解试验原理、仪器选择、电路图、表格、留意问题等，接受启发引导、谈话争辩、师生互动的教法。其次个环节是让同学自主探究。当然依据同学的探究状况可以适当的指导。第三个环节是数据处理。 四、教学流程 1、探究前的预备 试验原理的确定：让同学回忆欧姆定律，由导出公式联系试验的原理。
27、 试验仪器的选择：老师提问：（1）测量电压和电流需要什么仪器？（2）为确保电路元件不被烧坏，应选择什么仪器？（引出变阻器限流式作用）只测量一组数据可以吗？进而让同学思考如何转变导体两端的电压？（引出变阻器分压式作用）。 电路图的确定：通过所选仪器的作用，引导同学设计出本试验的电路图。 试验步骤的确定：让同学在争辩中，理解试验是如何进行的。提问同学，然后让其他组的同学补充，最终老师总结。 试验表格的确定：表格设计的要领是：明确测量的物理量有哪些？计算的物理量有哪些？为提高试验结论的普遍性，还应当留意什么？在同学呈现了自己设计的表格后， 在这个环节中，要让同学明确电压表、电流表、滑动变阻器在使用中
28、应留意什么？连接电路应留意什么？ 提示电压应当拉开距离，第一次取1V，其次次取1.6V，第三次取2V。虽然在试验前做了预备，但考虑到同学的动手操作的机会少，这一环节我方案用15分钟。 在探究试验过程中，老师要巡回指导，同学在连接电路中消逝的问题，不要急于给同学回答，先让同学自己思考。 3、试验数据的处理 这一环节，是本节课的难点所在，不易突破。我方案用10分钟时间。我设计了以下一组问题： （1）让同学先算出自己电阻的电阻值，并且上去呈现。 （2）三次测量定值电阻的阻值变化大吗？ 最终老师进行总结，让同学对电阻的理解达到一个全面的熟识。 让同学思考：为什么小灯泡与定值电阻受温度影响阻值变化不同呢
29、？老师引导同学总结。 5、板书设计 试验原理：R=U/I 试验电路图： 试验表格设计： 次数 电压/V 电流/A 电阻/ 电阻RX平均值/ 精品说课稿6 友爱的各位同仁、敬重的评委老师： 大家好！下面我就以丑小鸭其次课时的教学为例，谈谈我是如何将信息技术与语文教学进行整合的。我的说课主题是“情感与想象齐飞，人本共共性一色。” 语文课程标准指出：“阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。”对话教学正成为当代教学改革的方向和新的教学精神，它极大地拓宽了我们语文教学的思维视野。基于此，我以“整合文本，凸显生本对话”为目标，对丑小鸭这课的教学作了大胆的设计，在学习语言，感悟形象，品尝人生的过程中，努
30、力探寻“工具性”与“人文性”的视界融合。下面我从这三点来进行阐述： 一、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 爱好入手，情境熏陶 “儿童是想象的王子”“爱好是最好的老师”。为了在曲调之前拨出情韵，让同学在生动可感的情境中，发挥想象、乐观思维、理解文本，在教学丑小鸭历尽苦难这部分时，我用哀婉的音乐、凄凉的画面以及老师富有感染力的引读，渲染气氛，营造意境，把丑小鸭离家后的患病、环境、心理活动通过画面表现出来，使孩子们的情感与文本情感快速融合。在哀怨的音乐声中我动情地叙述：“或许，某个白天猎狗追赶，丑小鸭是这样隐蔽的，轻轻地缩在芦苇丛中，连大气也不敢出”此时，沉醉在对丑小鸭的无限怜悯中的孩子们，眼前马上
31、幻化出一幅幅可怜凄惨的画面，他们纷纷用稚嫩的笔触描述道：“或许，他患病狂风大雨，但只能舍命地隐蔽，静静地忍受”在这样的情感基调中，孩子们达到了对文本深层次的把握，弹奏出漂亮的共鸣和声。如此，“将课的第一锤敲在了同学的心灵上。”（于漪老师语） 二、晴空一鹤排云上，便引激情到碧霄 烘托气氛，突出人文 二班级的孩子，年龄小、生活阅历有限。如何才能变抽象为形象，实现形象的再现与重组，进而理解语言，突出人文呢？在学习丑小鸭从孤苦可怜到美梦成真的转变、体会他欢呼雀跃的欢快时，我用多媒体课件打出英国诗人雪莱的名句“冬天来了，春天还会远吗？”接着，在动听的鸟鸣声中，呈现了姹紫嫣红、生气盎然的靓丽春景：美丽的兰
32、铃花散发着芳香，鲜绿的嫩芽绽放着活力，浓绿万枝一点红的动人春色，赤橙黄绿青蓝紫的多彩多姿，把同学带入幸福欢快的殿堂。此时，孩子们的激情已然在胸中激荡，大有“一腔豪气贯日月”的势头。于是，我顺势点出丑小鸭变为白天鹅的画面，不无感慨地说：“是啊，不经受风雨，如何见彩虹？让我们一起共享丑小鸭的欢快，让我们一起高呼原来我不是丑小鸭，是一只美丽的白天鹅呀！” 这一系列多媒体课件的运用，和于丹教授在游园惊梦中讲到的“奥德萨阶梯”手法，有异曲同工之妙。通过细节放大，形成景观，从而起到牵一发而动全身的作用，使同学的语言感悟及思维能动性得到最大限度的进展。 三、求诗得之于书中，得诗求之于书外。 拓宽视野，升华文
33、本 当同学处于兴奋状态时，便为其进一步进展制造了良好的心理条件。此时利用多媒体课件，既能丰富学问，开阔视野，同时也能活跃同学的思维，自然而然地将同学的兴奋状态引向理性的升华。如丑小鸭一文学完后，同学懂得了遇到困难要坚持、要克服，终有一天会美梦成真。一时间，大家都沉醉在丑小鸭无尽的欢快和幸福中。这时，我恰当地运用多媒体播放自己写的小诗，配以漂亮的钢琴曲，进一步触发同学的联想与想象，引发同学心灵的体悟和情感的共鸣，从而达到对作品深层的理解与感悟，升华文本真谛。 以上是我在信息技术与语文教学整合争论中的一些具体做法和粗浅熟识，有不妥之处还请专家评委指正。最终，希望随着信息技术的不断进展，让我们的语文
34、课堂更加情意盎然，让“春风贺喜无言语，排比花枝满杏园！”的美景永驻人间！ 精品说课稿7 一、教材分析： 1.教材的地位和作用 友情地久天长是冀教版学校音乐教材六班级（下册）第八单元的唱歌课程，第八单元的主题是“毕业畅想”，是六班级接近毕业所学习的最终一个单元，所以把学唱这首歌放在本单元的第一课时，旨在启发、诱导同学珍爱友情，不忘母校。 友情地久天长又名过去的好时间，这是一首著名的苏格兰民歌,是1788年由苏格兰诗人彭斯从一个老人那里记录下来。歌曲曾作为电影 魂断蓝桥的主题歌，歌词漂亮，深情，怀念着旧日的友人，回想着与伴侣共同走过的路，一起同甘共苦，相互团结友爱，心里布满着激情。这首歌是英国最为
35、著名的歌曲之一，常常作为伴侣之间离别时的仪式歌曲。歌曲接受了弱起小节的形式，每一小节强拍上的附点节奏为全曲特征，结构简洁，素材精炼，特点鲜亮。歌曲一共四个乐句，每句弱起，节奏平稳，重复较多，同学简洁学唱。 2.教学目标: （1）学问目标：指导同学区分乐句，把握弱起小节的的特点，圆滑线的作用，领悟速度、节奏在音乐表现中的作用。 （2）力气目标：培育同学读谱视唱力气，引导同学用圆润的声音，自信地唱歌友情地久天长，表达漂亮、怀念的感情。充分理解音乐的内涵。 （3）情感目标：通过唱歌友情地久天长，激发同学珍爱友情的情感。激发同学了解不同民族的音乐，扩高校生的文化视野。 （4）创新目标：激发同学即兴演奏
36、、为歌曲伴奏，随音乐跳舞（三步）。 3.教学重点： 学唱歌曲友情地久天长；老师有情感地范唱后，用丰富的方式、方法引导同学对唱曲情感的体验。 4.教学难点： 把握弱起小节学问；精确、有表情地演唱友情地久天长，并理解每段旋律的意境和心情，并从中领悟到珍惜同学之间的友情。 5.教学预备： （1）多媒体、Flash、电子琴；歌颂友情的格言，诗歌；“友情万岁”四个大字的标志牌；蜡烛、火柴等。 （2）将音乐教室布置成“毕业联欢会”的形式。 6.课时支配：一课时（40分钟）。 二、教学思路 1、创设良好的音乐课堂氛围，把同学带到想象中的依依惜别的情景，让同学感受同学间的真情。 2、在同学会唱之后，引导同学感
37、受苏格兰民歌的风格。激发同学即兴演奏歌曲、为歌曲伴奏，随音乐跳舞（三步）。 3、最终播放友情地久天长小提琴协奏曲，使同学在体验情景的活动中再次倾听音乐、感受音乐和表现音乐。 三、教法和学法 1、运用综合教学形式，把音乐与表演、舞蹈相结合，借助电教手段，接受“情境教学和启发式教学法”进行教学。发挥同学的.主动性，通过启发想象、提问、组织争辩等多种方式，关怀同学视唱，学习音乐学问，理解作品，享受音乐的美感。 2、为了培育同学宝贵的制造性，课堂上充分让同学成为主体，让同学自始至终参与多方面的音乐活动，老师作为引导者，通过对各方面不同的提问去诱导和启发同学多想、多说、多动、多做、多创等，同学参与的越多
38、，就会越欢乐，寓教于乐，诱发情感，从而培育了良好的素养。 3、引导同学用听、说、看、唱、体验、想象、表演、合作、争辩等多种方式学习；倾听歌曲，感受音乐风格；看意境画面，体验苏格兰风情；演唱歌曲，表现歌曲的音乐内涵；通过演奏、伴奏、舞蹈活动，进一步感受词曲的魅力。 四、教学过程： 我将过程设计为常规训练、导课、新授、扩展延长、总结五个环节。 （一） 发声练习：(5) 唱音阶 上行： 1.2.3.4.5.6.7.i 下行：i.7.6.5.4.3.2.1 方法 : 音高精确、气息悠长、均匀，换气精确。 音阶级进练习： 1=C 2/4 13 24 | 35 46 | 57 61 | 72 1 | 27
39、 16 | 75 64 | 53 42 | 31 27 | 1 - | 方法：老师教唱，同学模唱，留意连音线的唱法 节奏练习： X |X . X X X | X .X X X |X .X X X | X - - - 0 | 方法：先找有特长的同学打节奏，然后老师点评；老师再示范，同学仿照。再找同学打节奏。次节奏贯穿歌曲的始终，所以先练习为学习歌曲做好铺垫。 （二）导课：（3） 1、老师就同学即将结束六年的学校学习生活，就要告辞母校，告辞朝夕相处的老师和同学的现实，启发他们想起一起度过的难忘的日日夜夜，每一间教室，每一个角落争辩此时此刻同学的心情，并呈现自己课前制作的毕业卡片，朗读他们的毕业留言
40、。 2、老师总结，引出课题。 （三） 新授歌曲友情地久天长(25) 1. 学习歌曲 第一步：感受歌曲 老师利用多媒体播放电影魂断蓝桥的主题曲-友情地久天长，同学欣赏歌曲和画面。要求同学： ）认真体会歌曲的心情。 ）思考：歌曲表达了怎样的情感？ 同学边听音乐边默唱并思考，听完后回答以上两个问题。 其次步：分析歌曲 老师介绍歌曲背景并用多媒体播放苏格兰风情的图片-威士忌酒、男人穿的红格裙子、风笛、牧羊犬、首府爱丁堡城等。友情地久天长是一首苏格兰民歌，词作者罗伯特彭斯是18 世纪苏格兰最宏大的农夫诗人。这首歌翻译过来有几种名字，如忆往日、过去的好时间等。这首歌在英国家喻户晓，在我国流传也很广。今日我
41、们就来学习这首歌曲。在学唱之前老师请同学们留意： 1）歌曲的拍号。 2）、歌曲开头的这几个小节叫什么小节？（留意唱准） 3）歌曲有一个很重要的特点，是与弱起小节有关的。同学们请留意看乐谱（每个乐句都是从弱起小节开头的）。 4）. 歌曲共几个乐句？ 第三步：学唱歌曲 老师伴奏、同学演唱歌曲（接受先唱曲谱同学自己添歌词的形式）老师指出同学在演唱时存在的问题，局部练唱。 老师从歌词、乐句、气息、声音、咬字与吐字等几个方面，启发同学演唱歌曲时的心情。（同学完整演唱全曲，精确表达歌曲的情感。） 2. 体验与创新 1）、分小组演唱歌曲。 2）、老师弹琴，同学在个别处加上一些动作（握手、勾手） 3）、播放音
42、乐，同学合唱，部分同学结组伴舞。 （四）扩展延长(5) 老师引导同学思考：同学们还知道那些赞美友情的歌曲？与友情地久天长这首歌从歌曲演唱形式、速度、风格等方面有什么区分？（同学争辩回答）找12首有代表性的歌曲用多媒体播放。例：周华健的伴侣、送别永久是伴侣一二三四五六七等。 （五）总结 (2) 老师在同学争辩完有关于友情的歌曲之后，总结所学歌曲的特点以及歌曲的主题，同时用大屏幕播放Flash友情地久天长小提琴协奏曲背景音乐，让全部的同学捧起点燃的蜡烛，高唱歌曲 ，结束此课。 五、板书设计 板书是一堂课的总结、概括，所以我尽量做到少而精炼。 课题：友情地久天长 弱起小节 = 不完全小节 特点： 第
43、一小节的拍数 + 最终小节的拍数 = 一个完全小节的拍数 连线 连音线 圆滑线 精品说课稿8 各位老师各位评委你们好： 今日我说课的内容是人教版二班级上册第一单元长度单位中的“熟识厘米”。 一、说教材 通过一班级上册“比长短”的学习，同学已经对长、短的概念有了初步的熟识，并会直观的比较一些物体的长短。这一课就是在此基础上，教学一些计量长度的学问，关怀同学熟识长度单位，初步建立1厘米的长度观念。这一课作为这一单元的第一课时，显得尤为重要，这部分内容是同学以后学米、毫米、千米等长度单位的学问的基础。 教材首先让同学经受用不同方式测量物体长度的过程，用问题情境引起同学思考，体会建立统一长度单位的必要性，从而引入刻度尺，指出比较短的物品可以用“厘米”作单位，并通过看、猜、量等学习活动形成厘米的长度表象。能估量一些物体的长度，并进行测量。 基于对教材的以上熟识，依据大纲的要求，确定如下教学目标： 1、结合生活实际，经受用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会统一长度单位的必要性。 2、初步熟识长度单位厘米，初步建立1CM的长度观念，并初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 3、能估量一些物体的长度并进行测量和培育同学的观看力气，动手操作力气，合作和沟通力气。 教学重点：建立1厘米的长度观念，会测量物体的长度。 教学难点：建立1厘米的长度观念。