燕子教案模板6篇.docx

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1、 燕子教案模板集锦6篇教学目标： 1、体会燕子过海的辛苦和困难，懂得要爱抚益鸟燕子。 2、学会本课11个生字，理解“严寒、昼夜、疲乏、崇敬”等词语的意思。 3、运用前两课学到的理解句子的意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦困难和写水手们对待燕子的态度的句子。 4、有感情的朗读课文。 5、能按提示用“-怀着-心情-（干什么）”写句子；能听写课文最终剖一个自然段。 教学重点、难点： 理解课文中写燕子辛苦困难的句子和水手们对燕子的态度。 教学预备：课件 教时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、学习疲乏、不分昼夜、甲板、伏、休息等新词，认读生字。 2、充分体会燕子过海的辛苦困难。 教学过程： 一、

2、创设情景，提醒课题。（5分） 1、小朋友，你熟悉大海吗？ 2、大海大吗？谁能用一个词说说大海的大。 3、学习第一段。 （1）有一句话这样写：.课件海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。 （2）你觉得这个句子有没有写出海的宽阔，它是用哪些词把它写出来的？ （3）感情朗读，读出大海的宽阔。 4、小结：大海是这样的无边无际，和大海比起来，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子却要飞过这茫茫的大海。 5、看着这题目，你在想什么呢？ 二、初读课文，畅谈感受。（6分） 1、教师配乐读文。 2、谈谈课文给你的最深的感受。 3、自渎课文，看看你读懂了什么？又发觉哪些不懂的？ 三、研读课文，体会艰辛。（18分

3、） *课文哪些句子写出了燕子过海的辛苦、困难，请用“”划出来，用-标出重点词。 1、学习重点句。.课件：它们从严寒的北方回到暖和的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。 （1）学习重点词“不分昼夜” 学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？ 它是怎样飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会；用困难劳累的语气来读。 （2）学习重点词二：从严寒的北方到暖和的南方，找出重点词说说为什么？ 严寒的北方到暖和的南方究竟有多远？课件展现：介绍路远。 朗读（指名读生自练齐读评议） 2、学习重点句：燕子肯定是太疲乏了，观察我们的船，就像雨点一样落下来，伏在甲板上休息。 （1）找出重点

4、词，说说为什么？ 随机学习“疲乏”并比拟疲乏与太疲乏的不同，体会燕子飞行的劳累。 随机学习“燕子像雨点一样落下来”.课件演示，体会燕子观察船时的迫不及待。感情朗读。 随机学习“伏”做伏的动作。 （2）学生扮演燕子，感悟疲乏的燕子为何急匆忙得“落”下来，“伏”在甲板上。 （3）感情朗读。 3、学习重点句三：过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停顿了呼吸，再也飞不起来了。 （1）找出重点词停顿呼吸、一会儿、又说说为什么？ （2）相关作业练习。 （3）小结：这样得意的小燕子就这样在甲板上停顿了呼吸，小朋友的心情怎样？ （4）感情朗读。我们怎样把自己心中的难受表现出来？ （5）生自练，指名

5、读。 四、发挥想象，连续探究。（5分） 1、在燕子长达几千几万里的飞行中，这一路都是风平浪静的吗？它还会遇到哪些困难险阻呢？ 2、想象。 3、“狂风巨浪中的燕子”说话 五、再创情景，升华情感。（5分） 1、小朋友，看着这些燕子越飞越远，此时此刻，你在想些什么，你想为他们祝愿些什么？ 2、学生向着银幕，为远去的燕子高声祝愿。 3、是的，看者这些呀燕子，我们心中布满感动，那些亲眼目睹燕子飞行的水手们，他们心中又会布满怎样的感情呢？他们又会怎样表达他们心中的感情呢？我们下节课再学。 六、复习稳固，作业练习。（1分） 1、看拼音，写词语。 2、找反义词。 3、作业本5（2） *4、自主题：写一写狂风中

6、飞行的燕子。 板书： 燕子过海 辛苦困难 不分昼夜飞呀飞 第2课时 教学目标： 1、学习课文最终一个自然段，体会水手们对待燕子的。 2、有感情的朗读课文，体会燕子过海的艰辛，培育学生爱惜燕子的思想感情。 3、能按提示用“-怀着-心情-（干什么）”写句子；能听写课文最终剖一个自然段。 教学过程： 一、温习回忆。(5分) 通过上一节课的学习，你知道了什么？ 谁能说说燕子是怎么过海的？从中你体会到什么？ 这节课，你想知道什么？ 二、细细品读，体验感情(10分)。 1、燕子过海如此艰辛，水手们观察了又是怎么样的心情呢？ 2、自由读课文最终一段，说说你读懂了什么？ 3、沟通：谁对谁说的话？为什么要我们不

7、要损害他们？（同桌沟通） 4、你还想对有可能损害燕子的人说些什么？（自由畅谈） 5、过去你是怎样对燕子的？读来课文后你会怎么做？ 三，朗读课文，.总结全文。(10分) 1、自由朗读课文。 2、选择自己最感动的句子有感情的读一读。指名读小组读师生评议 3、选择自己赶兴趣的句子写下来。 4、教师小结：课文写燕子不分昼夜的过海，超着一个目标不断努力，教师读来也感动了，的确作每一件事情都要不怕辛苦和困难。 四、指导完成作业：(5分) 1、把三句话连成一句话。 燕子肯定是太疲乏了。 燕子像雨点一样落到我们的船上。 燕子伏在甲板上休息。 五、作业：(10分) 作业本第四题。 听写课文第4自然段。 燕子教案

8、 篇2 活动目标： 1、知道人与动物应和谐相处，有爱护小动物的意识。 2、了解燕子的形状特征及生活习性。 3、感知燕子迁徙与季节的关系。 4、熟识歌曲小燕子旋律，为歌曲创编动作 5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 活动预备： 1、小燕子歌曲磁带； 2、有关人们爱惜动物的图片、燕子标本和燕巢； 3、秋天的图片（有燕子南飞的形象） 活动过程： 一、播放歌曲小燕子，营造开心的气氛。 1、观赏音乐，感受乐曲的美，随乐曲跟唱、律动。（美丽、熟识的乐曲，立刻便激发了幼儿参加活动的兴趣。） 2、谈话：歌曲唱的是什么动物？小燕子为什么要南飞？燕子住在什么地方？燕子长得什么样子？教师适时出示燕

9、子标本和燕巢，结合幼儿平常的观看，争论燕子的生活习性，出示小燕南飞的形象。 师小结：燕子妈妈和小燕子住在屋檐下，燕子妈妈会生蛋，然后孵出小燕子。它们衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈每天捉害虫喂自己的宝宝。秋天，天气慢慢转凉，燕子飞向暖和的南方过冬，等到其次年春天，再飞回来。 3、争论：燕子为什么要南飞呢？（由于孩子们平常已经积存了一些学问，谈话的气氛很热闹，充分调动了幼儿大脑的兴奋性。） 二、讲故事燕子和老爷爷，知道人与动物要和谐相处。 1、叙述故事燕子和老爷爷。“有一只小燕子在搬家、安家的过程中，发生了一件事” 2、帮忙幼儿理解人和小动物和谐相处才欢乐。 （1）“你喜爱故事里的老爷爷吗

10、？为什么？” （2）“你喜爱故事里的小燕子吗？为什么？” （3）“为什么每年小燕子都要到老爷爷家住下？” （4）“小燕子每年到我们的屋檐下筑巢你欢送吗？你会和它成为好朋友吗？”（通过叙述故事，幼儿感受到人与动物和谐相处的奇妙乐趣，有效地激发了幼儿对小动物的爱护意识，有利于培育幼儿的怜悯心。） 三、启发幼儿要和小动物和谐相处。 1、我们该为走廊里的小燕子做些 什么呢？ 2、让幼儿观赏有关爱护动物的图片，说说怎样爱护动物。 3、谈话：“我和我的小动物”，让幼儿叙述与自家小动物友好相处的故事，共同体验其中的乐趣。（贴近幼儿的生活，培育幼儿的社会性，将教育的因素渗透在幼儿的生活中，幼儿很愿意参加。）

11、四、活动延长：将小燕子头饰投放到表演区，让幼儿随音乐表演。 评析： 本节活动前幼儿对事物的熟悉停留在外表，对小燕子不能进展深入的探究。在观看到这一现象后，教师运用引导的方法帮忙幼儿奇妙生成了一个主题。把幼儿的兴趣点转移到人与动物和谐相处上来，从而把幼儿的探究兴趣引向深入，有效地进展了幼儿的怜悯心和合作精神。 故事：燕子和老爷爷 在很远很远的北方，有一个小山村，村子里住着一位老爷爷。老爷爷没儿子也没有女儿，一个人很孤独。有年春天，老爷爷家来了一位客人。它披着黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把张开的剪刀，它飞得又高又轻，原来是一只燕子。它围着老爷爷的小屋飞了好几圈，看到老爷爷笑哈哈的，很温柔，就

12、打算把家安在这里。燕子衔来了麦杆和草茎，又和上泥土在老爷爷家的屋檐下筑成了一个燕窝，从今住了下来。老爷爷呢，每天将院子清扫得干洁净净，不让老猫和大黑狗乱叫，还在院子里放了一个洁净的盘子，每天给燕子添水、加食。日子一每天过去了，燕子和老爷爷就像一家人一样亲，老爷爷再也不孤独了。 秋天到了，天气越来越冷，燕子要把家搬到南方去子。燕子舍不得老爷爷，老爷爷更舍不得燕子，燕子围着老爷爷的屋子飞了一圈又一圈，似乎在说：“老爷爷，别难受，明年春天我肯定回来。”燕子飞走了，老爷爷每天盼着春天早点来到。其次年春天，燕子果真回来了，还带来了几个同伴。老爷爷的院子里更喧闹了，老爷爷真快乐啊，每天都很欢乐。没多久，燕

13、子孵出了小宝宝。邻居家的大人、小孩知道了，都来看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱着歌。老爷爷的小院子里布满了欢声笑语。 燕子教案 篇3 师：燕子是留鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？我们来读读课文其次段。 （生自由读其次段。） 师：燕子为什么要用专列送呢？这段话中有一个词告知了我们。 生：濒临死亡。 师：什么缘由？再读课文，画出相关的句子，读一读，想一想。 生：燕子由于长途跋涉，很累。 师：怎样叫做“长途跋涉”？ 生：飞过许多地方，很远很远。 师：是呀，是长途飞行，“跋涉”呢？认真看这两个字，一个是足字旁，一个是三点水，想想燕子可能飞过哪些地方？ 生：飞过茫茫大海。 生：飞过高山，飞过草地，飞

14、过沙漠。 师：飞过高山，飞过大海，这样的长途跋涉，使燕子特别疲惫。 生：气温骤降，风雪不止，饥寒交迫，也使燕子濒临死亡。 师：“骤降”是怎么样的下降？ 生：渐渐下降。 师：渐渐地降下来吗？比方说从15度降到12度是“骤降”吗？ 生：不是的，是突然下降，从15度一下子降到0度 生：由于气温骤降，风雪不止，几乎全部昆虫都被冻死了。燕子没有了食物，所以又冷又饿，快要死了。 师：哪个词是“又冷又饿”的意思？ 生：饥寒交迫。 生：燕子已经长途跋涉，很累很累，再加上饥寒交迫，所以快要死了。 师：是呀，这就是“濒临死亡”。成千上万只燕子挣扎在死亡线上，我们来读读课文中的句子吧。 【思索】为了帮忙学生理解燕子

15、面临的“麻烦”，教师紧扣这一段的重点词语，通过想象理解“长途跋涉、气温骤降、饥寒交迫”等词语，同时明白它们和“濒临死亡”之间的因果关系，在情境中释词，在释词中悟文，不仅丰富了学生的语感，也增进了对燕子特定境况下遭受的危难的熟悉。 其实，这一课的好多语段都可以借助词语来悟文，如第三自然段，可以抓住“纷纷”一词，引导学生想象瑞士人民纷纷走出家门的情景，以及他们的所思所想，进而感受人情关心；第4自然段的“一点也不在乎”，可以让学生说说“贝蒂一点儿也不在乎_，只在乎_”。这样教学词语，让它根植于生活的沃土上，融合在文本的阅读中，可以让学生从词语中读出厚度，读出情味，感受语言魅力，培育人文情怀。 燕子教

16、案 篇4 【教学目标】 、学会本课生字，理解“气温骤降、长途跋涉、濒临死亡、料峭”等词语的意思。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、了解课文内容，体会人与动物之间美妙的感情。 【教学过程】 一、谈话导入，激发读书兴趣 、同学们，每当春回大地、万物复苏的时候，春天的使者就“唧唧喳喳”地叫着，翩翩然地来到了我们的身边。你们知道它是什么吗？（板书：燕子） 、燕子是留鸟的一种，它们能长途飞行，每年春来秋去，从不连续。可是有一年春天，人们却用一列美丽舒适的空调列车载着燕子，送它们到暖和的南方。这是为什么呢？今日我们就来学习课文燕子专列。（补充课题） 、赶快拿出课文，用自己喜爱的方式读一读吧！ 二、自读

17、自悟，初知课文大意 、词语检查； 、读通课文其次段。争论：现在你明白了吗，人们为什么用列车送燕子到暖和的南方去？（随机理解词语：气温骤降、长途跋涉、濒临死亡） 、出示：气温骤降、长途跋涉、濒临死亡。 用上这三个词语说说缘由，要求：说清缘由，语言简洁。 三、围绕“爱”，感悟课文，感情朗读 、听到消息后，人们 出示：听到消息后，人们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飘舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处查找冻僵的燕子。 读通句子。 读着读着，你仿佛看到了什么？落实：料峭的春寒满天飘舞的大雪冻得坚硬。 有感情朗读。 、在这群四处查找燕子的人群中，就有一个叫贝蒂的小姑娘。 出示：有一个叫贝蒂的小姑娘

18、，和爸爸妈妈一起，在掩盖着皑皑白雪的山间岩缝里，查找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就抢救了十几只燕子。她的手冻得僵硬，脸冻得通红，但她一点也不在乎。 读通句子。 理解：皑皑白雪。 手冻得僵硬，脸冻得通红你看到了什么？ 在乎什么意思？小贝蒂不在乎手冻得僵硬，脸冻得通红，那她在乎什么？ 出示图画，看，这就是小贝蒂，她在干什么？是呀，她的手冻得僵硬，脸冻得通红，但她一点也不在乎。你能把这种感觉读出来吗？有感情朗读。 、多么和善的人们！多么幸运的燕子！配乐朗读三、四自然段。 、有感情地齐读最终一段。 四、总结课文，拓展延长 小练笔：假如有一天，你来到瑞士，恰好遇到这种状况，你能代政府向人们发出挽救燕子

19、的呼吁吗？ 燕子教案 篇5 教学目标： 1.感受歌曲美丽、抒情的旋律，初步学唱歌曲。 2.学习倾听音乐，尝试感受音乐的段落，并用A-B-A的乐曲构造编制一个完整的情节，提高幼儿表达表现美的力量。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1.磁带及录音机。 2.自备小燕子图谱；小燕子活动教具一份，幼儿没人一份纸和笔，没人自己制作的“鸟衣”。 3.电子钢琴。 教学过程： 一、引出课题 1.猜小燕子谜语。 谜语：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。 二、学习歌曲小燕子

20、 1.观赏歌曲 （1）引导幼儿思索：整首乐曲可以分成几段？你为什么这样分？ （2）幼儿一起争论对三段乐曲的感受。 （3)引导幼儿说出第一段和第三段的不同，并用自己的“符号”感受画下来。 2.展现幼儿的图谱及教师的图谱共同共享，并学唱歌曲小燕子 三、依据乐曲师幼共同编制一个完整的情节。 四、幼儿穿上“鸟衣”，听音乐和着乐曲的旋律进展表演。 活动反思： 这两周我进展了歌曲小燕子的教学，现把教学状况做一下总结。 第一周我先进展了歌词和歌曲节拍的教学。对于智障孩子来说，歌词的记忆是教学的重点，由于假如歌词记不住的话，唱歌就无从说起了。歌词很长的歌曲，对于这些孩子来说的确是有点难度的。小燕子这首歌，是一

21、首经典儿歌，他歌词，旋律都很美丽，我们的学生也很喜爱这首歌。由于学生以前也常常听到的这首儿歌，所以学生能唱出歌曲的一局部，第一段歌词对学生来说没有太大的问题。经过说唱歌词，跟唱，学生们根本都把握了。但在学习其次段歌词时，问题消失了，他们在唱时，唱起第一句后，总是不自觉的拐到了第一段上，而且其次段的歌词经过一周的学习还是记不住，总是混淆。这可能与学生的智力状况有很大的关系。 在学习了演唱歌曲后，我对学生进展了节拍的训练。训练节拍也很麻烦，有韵律、节奏感的孩子训练起来比拟省事，带着学生打上几遍节拍，学生就把握的很好。但有些学生，节奏感很差，演唱歌曲根本上是不合拍，反复训练后，效果一般，这还需要以后

22、的教学中，坚持长期的训练。 燕子教案 篇6 一、自读导航： 1、第一组单元导读。 阅读p1页第一组导读，我了解本组课文的主题是：，学习本组课文，还要留心观看，登记自己的感受和发觉。 2、相关搜寻。 我了解燕子/郑振铎 3、通读课文，疏通词句。 初读课文，画诞生字词，读准字音，认准字形，联系上下文理解词意，不懂的，并在书上做好批注。 “稻”的第十二笔是（ ） 4、整体感谢知，理清思路。 这篇课文描绘了布满生气的的风光，赞美了活泼得意的。 5、细读课文，深入思索： 课文写得像一首诗，四个自然段分别写出了不同的美，细读课文，填写下表： 写了什么 怎么写的 1 形状美 2 春光美 3 飞行美 4 停留美 5、回忆全文，总结提升。 本文通过对为春光带来的生动描写，表达了对和的无限宠爱之情。 7、仿照写作，学以致用。（参照第一自然段写一种小动物的样子）教学目标： 1、读读记记生字新词。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句感悟燕子的得意和春天的勃勃生气，培育喜爱大自然春天的思想感情。 教学课时：2课时 教学过程： 1、自学反应 2、沟通质疑 3、分组展现 4、课后检测 课后反思： 学生初次运用这种方法，主要是课堂指导学生如何根据导学案进展预习。感觉线条有些粗，三年级的学生还不能按要求学到位。