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1、劳燕子教案模板6篇信任许多老师认为写教案，目的是用于课堂教学，教案在拟订 的时候，你们肯定要考虑讲授内容要点，劳燕子教案模板6篇，。劳燕子教案模板篇1【教学目标】1、会认9个生字，会写1 4个生字。能正确读写燕子、赶集等22个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼 可爱和春天生气勃勃的景象，培育喜爱大自然春天的思想感情。4、学习细致地观看和一些表达方法，积累好词佳句。【教学预备】课前让同学留意观看身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样 的；搜集有关春天的图片（特殊是有关燕子的资料），诵读歌颂春天 的诗歌和文章。【教学支配】3课时。【教
2、学过程】第一课时二、学习其次段：1、观看燕子的形状进行说话训练：（大屏幕出示燕子的形状图）谁能 用自己的话把小燕子的形状描述一下？2、又是抓住哪些方面来描写燕子的呢？自己读读课文第一段，边读 边想。（依据回答相机板书：羽毛、翅膀、尾巴）3、比较句子：（大屏出示：课后其次题的1小题）谁来读这句话?（指 一名同学读句子）其他同学拿起笔，把文中的描述与这句话不同的地 方用-标出来。（打出原文的句子，依据回答在四个修饰语下加点）比较哪句话的表 达效果更好?（文中的句子抓住了羽毛的颜色、翅膀的活动、翅膀的外 形的特点把燕子的形状写的很详细，突出了燕子活泼机智的特点。）4、指导朗读：读出燕子的可爱。5、学
3、习写法：（大屏幕再次打出燕子的形状图）怎么没写燕子的眼睛 和嘴巴呢?（燕子的眼睛和嘴巴没有翅膝和尾巴的特点突出，所以没有 写。）小结：在描景状物的时候肯定要抓住最有特点的地方描写。6、请同学们看着燕子的形状图把燕子的形状特点试着背下来。三、学习其次段：1、（大屏幕放映不带燕子的背景图）按挨次认真观看，这幅图上都画 了春天的哪些景物？2、自己读课文其次段把景物的名称圈起来。（雨、风、柳、草、叶、花）3、（依据同学的回答大屏幕出示课后其次题的2小题）大家读读书上 的句子，比比这句话把你认为用的好的词句找出来，并想想好在哪？检查沟通，引导同学谈以下体会：刚下过儿阵蒙蒙的细雨一句中的蒙蒙和细写出了春雨
4、雨滴细而少, 轻而柔的特点。微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝一句不仅写出了柳 树的颜色、姿势还写出了数量多，突出说明春天孕育着勃勃生气！青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集来。这句话中 运用拟人的手法写出了春天里繁华盛开、争奇斗艳的喧闹场面。（大屏幕放映协作其次段描写的录象）看后问：我们可以用一个什么 词来形容这漂亮的春天呢？（光荣夺目、绚丽多姿、鸟语花香）4、指导朗读：把你对春天的赞美之情朗读出来。5、（大屏幕放映燕子从南方飞回来的录像）为什么说燕子给春天增加 了生气呢?）（由于春天本身就是布满生气的，燕子是春天的使者，看到燕子就 感受到了春天的勃勃生气。）四、学习第三段：
5、1、（大屏幕放映协作课文第三段燕子在天空中飞行的录象）看后问: 燕子在天空中飞行有什么特点?（板书：轻、快、美）2、小声读读课文第三段，把有关的词句画出来。检查沟通：拂过和一转瞬可以看出燕子飞的快。燕子斜着身子在天空中拂过中的斜可以看出燕子的姿势美丽。沾可以看出燕子的动作很轻快。（大屏幕放映燕子尾尖沾水的动态画面）问：沾可以换成哪些词?（挨、 碰、擦）为什么要用沾呢？（更能突出燕子飞行的动作轻快敏捷。）3、指导朗读。4、小结：这一段重点观看了燕子飞行的轻快敏捷给春天带来的生 趣。五、学习第四段：1、（大屏幕出示课文插图）蓝天下几只小燕子飞倦了，落在电线上休 息的情景，课文打了一个很美的比方，请
6、同学们默读最终一段，划出 这个句子。2、（大屏幕出示五线谱）由停留的燕子怎么会想到五线谱呢?请同学 们对比燕子的停留图自己观看。（大屏幕出示燕子的停留图）3、（电线就像是五线谱的五条谱线，电杆就像五线谱的小节线， 燕子就像是音符。）4、（大屏幕放映春天的景色）问：这支曲谱唱的是哪首歌呢?（生答: 春天的赞歌）赞美春天的歌会唱些什么内容呢?（春天的勃勃生气、万紫 千红）5、你都知道哪些赞美春天的诗句和歌曲呢?（春眠不觉晓，到处闻啼鸟。黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低）6、小燕子是用什么赞美春天的吗?（生答：用它活泼的动态和悦耳 的鸣叫）让我们带着对燕子的宠爱，对春天的赞美齐读最终一段。六、总结全文：
7、1、在布满生气的春光中，活泼可爱的小燕子从南方赶来，无论是K行还是停留都给春天增加了生气。2、燕子和春天有什么联系呢？（燕子爱春天，春天不能没有燕子）3、齐唱这首歌。4、总结：盼望同学们也能像燕子一样珍爱春天，在春天里学好本 事、练硬翅膀，将来在祖国四化建设的宽阔蓝天，自由的飞翔！板书设计：形状羽毛翅膀尾巴活泼机智2、燕子飞来增加生气飞行斜拂过沾美快轻停留像五线谱劳燕子教案模板篇4一、教学目标：1、通过课文中美丽词句的理解.，感受燕子的美，春光的美，体会 春天给人们带来的开心的心情和蓬勃向上的力气。2、学会本课9个生字；理解俊美、吹拂、伸展、光荣夺目、百花 争艳、波光粼粼等词语。3、能正确理解
8、课文中的长句子，并且初步把握读懂长句子的基本 方法。能用增加、间或造句。4、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。5、学习抓住形状特征来描写小动物的表达方法，并且用此法写一 种自己熟识或宠爱的小动物。二、课时支配：3课时第一课时1、导入新课。春天来了，小燕子从南方飞来了。这篇课文，就是写小燕子在春天 里飞行的情景。那燕子在春天里飞行的情景怎么美呢？2、先来认真看看小燕子。默读片断，思索：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?（羽毛、翅 膀、尾巴）。听老师读、删减比较。一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么？。争论：这些形容词删与不
9、珊，哪种更好?为什么?（初步体会语言的 精确 性。）。把中的燕子形状描写与中的翠鸟形状描写进行比较：课文中为什 么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而中又为什么只写 翠鸟的小爪、眼睛和嘴?（描写形状要抓住特征。深化体会语言形式表 达的精确 性。）3、出示：微风吹拂着千万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳。团口头缩写一一示范朗读一一说说理解4、朗读：几只活泼可爱的小燕子横拂过波光粼粼的湖面。5、作业：?课堂作业1-4其次课时1、课文第2段写了哪些景物？。雨、风、柳、草、叶、花。2、出示，觉得怎么样？三月、下过雨、风吹拂着柳，草、叶、花聚集来、形成了春天。3、逐个比较，层层添加。4、你们这些小燕子看
10、到了这样的美景，心里想说什么？下面一句 中，哪一个词把小燕子这种急迫的心情表达出来？5、每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，这告知我们燕子是 什么鸟？（候鸟）6、理清层次，练习背诵。一共四句：第一句写季节、细雨；其次句写微风吹拂着柔柳；第三 句写草、叶、花；第四句写燕子。7、花儿、草儿赶来了，小燕子也赶来了，为什么说“为春光增加了 很多生趣呢？（释：生趣）8、读第3段，想像一下燕子飞行的情形。9、缩写句子。10、找出描写燕子飞行轻松灵敏的词句。11、小结朗读。12、作业:?课堂作业5-6第三课时1、朗读最终一段。2、比较：。落一一停。痕一一根3、理解理待演奏。4、背诵本段。5、全文小结。6、
11、仿写第1段。劳燕子教案模板篇5教材分析：?燕子专列是义务教育课程标准试验教科书学校三班级下册其次 组以爱惜四周环境为专题中的一篇精读课文。本组课文的单元要求是 要同学留心四周的环境，想想为爱护环境我们能做什么。这篇课文进 述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，从南方飞回北方 的燕子途经瑞士，因当地气温骤降，风雪不止，燕子找不到食物，饥 寒交迫，濒临死亡。瑞士政府发觉这一险情后，呼吁人们查找冻僵的 燕子，并用带有空调的列车将这些获救的燕子送到暖和的地方。本文 体现了人类对鸟儿博大的爱心，召唤人们要爱护动物，向我们充分展 现了人与动物之间营造起来的温馨和谐的生活空间。教学目标：1、学问与技
12、能（1）有感情地朗读课文，了解课文内容。体会恶劣气候、环境与 人们奉献爱心之间的关系，感受这样写的表达效果。（2）学习本课生字，积累美丽词语。（3）说话训练，进展同学的想象思维。（4）写一写自己对小姑娘贝蒂的心里话，培育同学的写作力量。2、过程与方法（1）通过多媒体直观教学，使同学深化熟悉燕子遭受的险境：恶 劣气候导致饥寒交迫，濒临死亡。（2）通过研读重点句子、课堂拓展训练让、演练法让同学感受人 们关爱燕子的真挚情感。3、情感、态度、价值观（1）感受贯穿全文的爱心。（2）增加同学爱护环境、爱惜鸟类的意识。教学重难点：1、教学重点：体会贯穿全文的爱心，进行说话、写话训练，增加爱护环境、爱惜 鸟类
13、的意识。2、教学难点:感悟恶劣气候与环境和人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学方法：教学策略：1、运用情境教学法，创设相应的教学情境，使同学充分感受人类 赐予动物的爱，让同学在学习中受到人文的熏陶。2、使用朗读法的教学策略，让同学在读中悟情明理。3、采纳自主、合作、评价学习的策略，提高同学的语文学习力量。教学环境和资源预备：1、教学环境：多媒体教室2、资源预备：ppt课件教学过程：其次课时教学要点：1、有感情朗读课文，了解课文的主要内容。2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表 达效果。3、感受贯穿全文的爱心，增加爱护环境、爱惜鸟类的意识。教学过程：一、激趣导入，揭
14、示新课。1、播放火车鸣汽笛的声音，指名说说自己刚才听到了什么声音。2、老师赐予确定：在欧洲瑞士这列美丽的火车正预备动身。（出示形状美丽的列车动画图片。）师：春暖花开的季节，小燕子总喜爱从南方赶回北方，为春光增加颜色，可是这一年春天，小燕子却在瑞士遇到了麻烦，这节课我们来 学习课文。3、揭示课题（课件出示满车厢的燕子），齐读课题、解题。4、质疑：读了课题，你有什么想法？二、学习第一自然段，了解故事的完善结局。1、指名朗读第一段。2、指导同学通过朗读把心中的疑问表达出来。3、自由朗读第一段，完成练习。这是一列怎样的火车？装载着怎 样的乘客？尝试用文中的词语回答。（课件出示练习题）：三、品读重点词句
15、，学习其次自然段，体会恶劣气候、环境与人们 奉献爱心的关系。1、第一段在文章开头运用倒叙的写作方法告知了我们整件事情的 结果，究竟事情是怎样发生的呢？燕子遇到了哪些麻烦？默读课文其 次自然段，找出相关的语句勾画出来。（同学阅读勾画，并找一生朗读）2、指名回答。a、师引导细化：这一处讲了很多缘由，大家再读一读，想一想， 用几个字概括燕子遇到的麻烦。（预设：冷、饿、累、歹匕）b看到燕子患病这么多的苦难，你在想些什么？老师依据同学回答，利用课件随机出示其次段的四个句子，引导同一、沟通我知道的春天，导入课题1、展现自己收集的有关春天的图片并用美丽词句描述给大家听。2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香
16、、潺潺流水中，我们感 受到春天已经来临了，特殊是小燕子，更是给早春的山光水色增加了 生气，把春光点缀得更加漂亮。今日，就让我们一起来学习第一篇课 文。（出示课题齐读）二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1、同学自由读课文，要求读准字音。2、小组合作学习生字词。团读准字音：开火车读，个个过关。0争论识记难记的生字、不懂的词语。团出示生字词集体点拨：俏读qi5。，要和悄区分读音和字形。拂的 读音是何，不要错读成砧。掠是撮腔调。3、再读课文，边读边思索：课文是按什么挨次写燕子的？4、集体沟通。（按由近及远的观看挨次来描写）三、学习课文第一自然段1、轻声读第一自然段，思索：这段话写什么？（燕子的形状特
17、点）2、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊美轻快的/翅膀，加上剪刀似 学依据平常的生活体验理解骤降。3、同学自主完成课堂练习（课件出示）：这意外的天气变化，导致，也就是说，燕子失去了食物，加上长 途飞行，劳累艰辛，用课文的词语来形容，是经过，疲惫加上天气， 这批成千上万只的燕子，濒临。你能把濒临换个词语来说吗？（用 换词法理解词语濒临）4、成千上万只燕子遇上了即将死亡的厄运，多让人着急啊！指导 同学有感情朗读其次段的前三句话，读出燕子的着急、无望。5、在这万分紧急的关头，瑞士政府作出了什么打算？用 把这个打算画下来，读一读。6、让同学说说自己觉得这个打算怎样？
18、为什么？四、学习第三、四自然段，读中感悟，了解人们对燕子无私的关心。1、作出了这个宏大的打算后，政府、居民们、小姑娘贝蒂是怎样 做的？自由读第3、4自然段。一边读一边勾画出相关的词或句子， 然后把自己的感受简洁地写在旁边。2、理解政府救助出示重点句子（1）瑞士政府知道了这个状况，打算用火车把这些燕子送到暖和 的地方。师引导同学理解：这个打算难能珍贵，由于在众多国家大 事中，这件事显得那么微不足道。（2）、于是政府通过电视和广播呼吁人们马上行动起来，查找燕子，把他们劳燕子教案模板篇6【学习目标】1、感受燕子的活泼可爱和光荣夺目的春天景色，培育喜爱大自然 的思想感情。2、学习按肯定挨次、抓住特点的
19、观看方法。3、学会本课生字新词；运用图文结合的方法，抓住重点词、句、 段，理解课文的内容。4、有感情地朗读课文。背诵课文。【学习重点】抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生气勃勃的春天景色。【学习难点】体会在观看的基础上如何抓住景物的特点进行描写。【教学预备】教学挂图、生字词卡片?教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、导入新课：新年问候。时间过得真快，20几天的寒假生活过去了。离别了 20几天，假如老师走在大街上，你们还会熟悉我吗？为什么？你们观 看过老师，记住了老师的外貌特点。观看事物记住事物的特点这一点 很重要。今日我们来学习第一篇课文，看看抓住了燕子的哪些特点, 将我们看到的燕子描绘
20、出来的。二、初读课文，了解大意。1、读读课文，读准生字词，读通句子，说说小燕子是什么样儿的, 燕子飞行的时候有什么特点。2、学习生字词语。俊美似的凑成吹拂嫩叶聚集增添波纹荡漾演奏赞歌3、沟通同学学习状况。三、图文结合，理解第一自然段，了解燕子的特点。1 .认真观看图，说说燕子是什么样子的。2 .指名读第一自然段，燕子的形状有什么特点？比较句子，说说哪句写得好，好在哪里。一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴, 凑成了活泼机智的小燕子。理解俊美的意思。齐读第一自然段。这一自然段主要写什么。四、图文对比，理解其次自然段，感受光荣夺目的春
21、天景色。1 .认真看图，说说图上的春天是怎样的。2 .为什么说春天是光荣夺目的？带着问题默读这一自然段，文章 中描写春天的景象是什么样的。4 .再读，找出写了哪些春天的景物，用-划下来。5 .为什么不写才下过几阵雨，而要写才下过几阵蒙蒙的细雨？6 .自由朗读句子，比较句子：（1）风吹拂着柳丝与微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳 丝。理解吹拂的意思。（2）草、叶、花聚集来，形成了春天。青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集来，形成了光 荣夺目的春天。理解像赶集似的聚集来的意思指导感情朗读这句话。8 .你是怎样理解最终一句的？9 .自由朗读这一自然段，并试着背诵。总结：这一自然段主要用
22、了什么写作方法？有什么好处？五、作业：完成习作。抄写生字词。其次课时、试着背诵一、二小节。二、理解三、四自然段，体会燕子的特点。1、自由朗读，思索，这两自然段主要写什么？观看飞行的燕子，听读第三自然段，看看是怎样描写在空中飞行的 燕子的。2、抓住重点词、句深化理解。（斜着身子，是说飞行的姿态美丽; 拂过是说飞行的速度快；唧唧地叫着表现飞行时开心地心情。有的有 的，写出众多燕子在阳光中，在湖面上飞来飞去，说明燕子怎样为春 光增加了很多生气。）3、理解横掠、沾、荡漾的意思，体会这些词语的好处。4、练习：第三自然段通过写燕子飞行的（）、（）、（）,表现了燕 子（）。5、有感情的朗读这一自然段观看停落
23、在电线上的燕子，听读第四自然段，看看是怎样描写停落 在电线上的燕子，你认为哪些词语写得好，为什么。五线谱、音符分别指的是什么？为什么说停着的燕子谱出一支正待演奏的春天的赞歌？7、这一自然段主要用了什么写作方法？这样写有什么好处？8、练习朗读二、三自然段，了解它们分别写了什么。巩固生字词留意俊拢谱的右半部。四、作业。1、背诵课文。2、听写词语。【板书设计】样子：羽毛翅?？尾巴1、燕子赶来：雨、风、柳、草、叶、花、燕（活泼机智）飞行：空中、湖面休息：落、谱歌的/尾巴，凑成了/活，机智的小燕子。一身羽毛一对翅膀凑成小燕子是小燕子形状的勾画，乌黑光亮俊美 轻快剪刀似的突出活泼机智的燕子的特点。让同学在
24、读中体会小燕子 的活泼可爱。3、词语训练：凑成换成组成好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调）4、采纳指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。四、巩固字、词，指导书写6个生字1、出示本课生词：燕子、赶集、聚集、增加、拂过、稻田、尾尖、 间或、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生气勃勃、沾了一下水面、 飞倦了2、出示生字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶认读、组词3、自己观看识记，集体点拨：燕的上部分是廿，不要错写成什；留意聚的下面不要写成水；尖, 上小下大，稻右下部第一笔是撇，中间横没有连着。4、师依据需要范写，同学书写练习。其次课时一、复习导入1、听写生词：燕子、聚集、增加、稻田、间或2、
25、齐读课文第一自然段。二、学习24自然段1、轻声读第2自然段，思索:这段话讲什么？（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增加了很多生气）2、这段话描写了春天的哪些景色，认真地读一读相关的句子，边 读边想象。其次自然段描写的花、草、叶都像赶集似的聚集来，这是一幅什么 样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。（花儿争相开放）3、指导朗读第2自然段。定准轻松欢快的基调，语速依据内容的变化时缓时急。才下过几阵 /蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才绽开带黄色的嫩叶的/柳 丝。语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的优美多姿。青的草，绿的叶，各色 艳丽的花，都像赶集似的聚集来。语速加快，要有赶集、聚集之意。形成了/光荣夺
26、目的/春天要读 出欣喜之情，读光荣夺目时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。 让同学感受到春天的漂亮和勃勃生气。4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么？（燕子飞行的各种姿态）5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到?（活泼、可爱、机智）从斜着身子感受到燕子的飞行姿态，匕行时的轻快敏捷、自由拘束。通过拂过，体会燕子飞行之快速；通过唧唧叫着感受燕子飞行时的欢快心情：通过有的有的了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微 风飞行的情景。6、集体有感情地朗读。师:这些自由飞行的燕子，使这早春美景更加生气勃勃、令人神往。还写了什么呢？7、读第四自然段8、指名说说第四自然段写什么。（写
27、燕子停留花电线上形成的漂亮图景）9、这段话里有几个比方，分别把什么比作什么？为什么要用五线 谱打比方呢？（结合插图理解，想象）1 0、演奏的春天赞歌你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？三、练习有感情地朗读课文四、指导背诵课文1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨的观看写作方法。（由近到远，根据燕子的形状一美妙春光里的小照子一燕子的飞行 利停留的挨次）2、教导背诵方法。背诵本课，可以根据课文的脉络来背诵，记住 每段话中描写的先后挨次，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活 泼可爱的燕子的挨次。其次自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、 花到燕子的挨次背诵。3、自由背诵。第三课忖一、学习沾、圈、漾、倦、符、
28、演、赞1、出示生字认读、组词。2、观看识记字形。3、集体点拨范写：演字里面有一横，写时不要丢掉；倦字的右下部分不要写成巳；漾 的下部分是永，而不是水。4、书写练习。二、完成课堂练习31、出示例句有的横拂过湖面，掠字好在什么地方？（明确什么样的词称作好词）2、自己再查找一些用得好的词语。想一想为什么用得好？3、四人小组沟通，全班沟通。三、积累语言练习把自己喜爱的句子抄写下来。四、布置作业1、鼓舞同学在课外再摘抄一些描写春光的句予。2、背熟课文。劳燕子教案模板篇2教学目标：情感、态度、价值观目标通过学文知道做任何事情都要仔细：仔细听，仔细看，仔细完成学问、技能目标学习燕、菜等15个生字，了解声调的
29、标法，拼读音节过程、方法目标1、练习上下文猜字；2、熟读课文，回答文后的问题教学重点：1、连续培育同学自主识字的力量。2、鼓舞同学将感悟到的情感读出来。教学难点：培育同学自主、合作的学习力量。教学预备：生字卡片、图片（冬瓜、茄子）教学过程：一、谈话导入小伴侣们喜爱笑吗？大家笑一下，好吗？燕子妈妈也和小伴侣一样喜爱笑，为什么呢？二、初读课文自主识字1、师范读2、生自读（不懂的字猜一猜，查字表，或请教他人。）3、认读生字词a找生字：一生上前找，把找到的字贴到黑板上，并领读。b记生字：怎样才能很快，很精确地记住这些字呢？小组沟通，全班沟通。4、指名分段读课文。5、同桌互读课文，读准字音三、争论学文1
30、、小燕子到菜园里去观看到了什么？同桌争论，全班沟通。（板书）2、小组争论：你觉得小燕子仔细观看吗？为什么指导三次观看的朗读。3、全班沟通：怎么做才是仔细观看呢？a反复观看b认真观看四、延长出示西红柿和黄瓜，观看他们的异同点。五、指导书写重点指导：瓜、皮1、说说笔顺，你有什么好方法记住这些字？2、你觉得要怎样写才好看？左耳刀重点指导其他字的笔顺你知道吗？3、同桌说说怎样写才好看？4、生描写，师巡察个别指导5、反馈评议板书设计：燕子妈妈笑了学会观看劳燕子教案模板篇3其次课时课型：看图学文教学要求：1、感受燕子的活泼可爱和光荣夺目的春天景色，培育喜爱大自然 的感情。2、学习按肯定挨次、抓住特点的观看方法。3、巩固字词，重点指导运用图文结合的方法理解横掠、沾等。4、能有感情地朗读课文，并能背诵。教学重点：1、图文结合了解燕子的特点。2、了解春天的美和春天蕴含的无限生气。教学难点：理解课文第四自然段中比方句的含义。教具预备：配以课文教学的多媒体课件。教学方法：情景感悟法、感情朗读法教学过程：一、复习导入：1、这节课我们连续学习看图学文。2、上一节课我们认真观看了课文的插图，并运用图文对比的方法 初读了课文。同学们回忆一下：课文是从哪儿方面描写燕子的?（依据 回答板书：形状、飞来、飞行、停留）