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1、一切景语皆情语一切景语皆情语诗诗歌歌形形象象人物人物形象形象景物景物形象形象A、诗中的抒情主子公诗中的抒情主子公即诗人自己即诗人自己（偏重抒情的诗歌）（偏重抒情的诗歌）B、作品中特定人物形象、作品中特定人物形象（偏重叙事的诗歌）偏重叙事的诗歌）意象意象(山川草木等客观物象山川草木等客观物象)诗歌中浸染了作者感情的东西诗歌中浸染了作者感情的东西借以借以表达表达主观主观感情感情的载的载体体事物形事物形象象(咏咏物诗物诗)（偏重写景的诗歌）偏重写景的诗歌）咏物诗或杂诗中的物象咏物诗或杂诗中的物象(自然界中的万物，成为诗人描摹歌自然界中的万物，成为诗人描摹歌咏的对象咏的对象)一一般般来来说说，诗诗的的
2、基基础础是是意意象象，意意象象构构成成意意境境，意意境境表表情情达达意意。因因此此对对诗诗歌歌意意境境的的鉴鉴赏赏应应遵遵循循意意象象（诗诗的的基基础础）意意境境（诗诗的的画画面面）诗诗情情（诗诗的的内涵）的思维流程进行。内涵）的思维流程进行。意象、意境意象、意境（一）常见意象归纳举例（一）常见意象归纳举例松梅竹菊寓高洁，松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，别时长亭柳依依，一败涂地传愁绪。一败涂地传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。草木仍在人事移。诗歌中一些常见诗歌中一些常见 一、一
3、、“松梅竹菊松梅竹菊”寓高洁：寓高洁：松梅竹菊是品德高洁、不畏邪恶的形象化身，古人常用这四种形象表现高洁的情操。王吉咏竹：“岁寒别有特别操，不比寻常草木同。”元稹菊花：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。王旭踏莎行：“梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。”二、借二、借“月月”托托“雁雁”寄乡寄乡思思皓月当空常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念。李白静夜思“举头望明月，低头思家乡”杜甫月夜忆舍弟“露从今夜白，月是家乡明”雁是一种候鸟，古诗词常用大雁南飞的景象书写在外游子的思乡之情。王湾的次北固山下:“乡书何处达？归雁洛阳边。”三、三、“杜鹃杜鹃”“鹧鸪鹧鸪”啼凄啼凄凄凄 杜鹃，又名子规、杜宇等
4、，在古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如“不如归去”，于是古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的象征。象征。晏几道晏几道鹧鸪天鹧鸪天：“十里楼台倚翠微，百花深十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。处杜鹃啼。”“惊梦觉，弄晴时，声声只道不惊梦觉，弄晴时，声声只道不如归。如归。”李白的李白的越中览古越中览古：“宫女如花满春殿，只今宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。惟有鹧鸪飞。”四、四、“梧桐梧桐”叶落透悲叶落透悲意意古语有古语有“一叶落而知秋一叶落而知秋”，说的便，说的便是梧桐叶落。以梧桐写悲秋，是古人是梧桐叶落。以梧桐写悲秋
5、，是古人常用的手法。常用的手法。朱淑真的朱淑真的秋夜秋夜：铺床凉满梧桐月，月在梧：铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。桐缺处明。五、别时五、别时“长亭长亭”“柳柳”依依依依 在古典诗词里，杨柳常常与离情相关联 柳永的雨霖铃同时写到了这两种意象，分别是：“寒蝉凄切，对长亭晚”以及“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。六、落六、落“花花”流流“水水”传传愁绪愁绪“花”落让人爱怜、伤感，“水”流或喧嚣或舒缓，绵延不绝，最惹人愁绪，因此，在古诗词中常用一败涂地来表达忧愁。如李煜虞美人：“春花秋月何时了，往事知多少”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；如李清照一剪梅：“花自飘舞水自流，一种相思，两处闲愁。
6、”七、七、“乌鸦乌鸦”“燕子燕子”系系兴衰兴衰诗人常用“乌鸦”这一意象渲染出衰败的氛围。燕子则因其有眷恋旧巢的特点，成为古典诗词表现时事变迁，抒发历史兴衰感慨的寄予。出现“乌鸦”这一意象的高考题目不少，如：丹阳送韦参军：“日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠”鹧鸪天：“山接水，水明霞，满林残照见归鸦”。八、八、“草木草木”仍在人事移仍在人事移 草木常青，人事却已悄然发生变迁。草木常青，人事却已悄然发生变迁。古诗词常用古诗词常用“草木草木”来表达物是人非来表达物是人非的感慨以及对历史兴亡的感叹。的感慨以及对历史兴亡的感叹。扬州慢扬州慢“过春风十里，尽荠麦青青过春风十里，尽荠麦青青”。过华清宫过华清宫也
7、用到了树木的意象：也用到了树木的意象：“玉辇升天玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。人已尽，故宫惟有树长生。”舟、湖、长亭、灞陵（桥）、镜、灯（烛、蜡、炬）等。多传达离情别绪、思乡怀远、孤寂落魄和愁苦之情。杜甫夔州歌：“蜀麻吴盐自古通，万斛之舟心若风。”李白送孟浩然之广陵：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”柳永雨霖铃：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”马致远天净沙：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”白居易照镜：“皎皎青铜镜，斑花白丝鬓。”杜牧赠别：“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”人造物象类人造物象类 登高、凭栏。多传达相思之情、登高、凭栏。多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的哀痛与激报国之志和
8、壮志难酬的哀痛与激情。杜甫登高：情。杜甫登高：“万里悲秋万里悲秋常作客，百年多病独登台。常作客，百年多病独登台。”岳岳飞满江红：飞满江红：“怒发冲冠，凭怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。栏处，潇潇雨歇。”行为类行为类 吹笛、吹箫、吹笙。多传达吹笛、吹箫、吹笙。多传达离离别之苦、相思之情和内心的孤寂别之苦、相思之情和内心的孤寂。王之涣的王之涣的凉州词凉州词：“羌笛何须羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。怨杨柳，春风不度玉门关。”李白李白忆秦娥忆秦娥：“箫声咽，秦娥梦断箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月。”冯延巳冯延巳抛球乐抛球乐：“且莫思归去，须尽笙歌此夕欢。且莫思归去，须尽笙歌此夕欢。”行为类行为类诗歌中一
9、些常见诗歌中一些常见意象意象的基本意义。的基本意义。（二）关于曲子的意象（二）关于曲子的意象1关山月关山月乐府曲调，多写征戍离别之情。乐府曲调，多写征戍离别之情。琵琵琶琶起起舞舞换换新新声声，总总是是关关山山旧旧别别情情。王王昌昌龄龄从从军军行行七七首首之二之二2行路难行路难古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。天天山山雪雪后后海海风风寒寒，横横笛笛遍遍吹吹行行路路难难 李李益益从从军军北北征征3后后庭庭花花即即玉玉树树后后庭庭花花，相相传传是是南南朝朝后后主主所所制制的的乐乐曲，为绮靡曲，为绮靡(华丽、浮华）之音。华丽、浮华）之音。商女不知亡国恨，隔江犹唱后
10、庭花商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮4杨杨柳柳曲曲乐乐府府曲曲调调“杨杨柳柳枝枝”，有有时时也也作作“折折杨杨柳柳”，主主要要写写军军旅旅生生活活，从从梁梁、陈陈到到唐唐代代，多多为为伤伤别别之之词词，以以怀念征人怀念征人为多。为多。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣王之涣凉州词凉州词 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。李白李白5梅梅花花落落曲曲调调名名。南南朝朝至至唐唐的的梅梅花花落落大大都都表表现现离愁别绪的情感。离愁别绪的情感。黄黄鹤鹤楼楼上上吹吹玉玉笛笛，江江城城五五月月落落梅梅花花。李李白白与与史史
11、郎郎中中钦听黄鹤楼上吹笛钦听黄鹤楼上吹笛借问梅花何处落借问梅花何处落,风吹一夜满关山。风吹一夜满关山。高适高适塞上听吹笛塞上听吹笛一些常见意象比较固定的文化内涵一些常见意象比较固定的文化内涵杨柳杨柳 长亭长亭 孤帆孤帆 驿路驿路 浮云浮云大风大风 长云长云 寒霜寒霜 飞雪飞雪 苦雨苦雨梅梅花花 翠翠竹竹 松松柏柏 幽幽兰兰 菊菊花花美人美人 神女神女 灵修灵修 磁针磁针羌笛羌笛 竹笛竹笛 羌管羌管 寒蛩寒蛩(qing)蟋蟀蟋蟀青鸟青鸟 鸿雁鸿雁 雁足雁足 尺素尺素 白雪白雪 玉壶玉壶 冰心冰心离别、游子离别、游子凄凉悲愁凄凉悲愁高洁隐逸高洁隐逸国君国君坚贞坚贞思乡思乡音信、书信音信、书信高洁高
12、洁景物形象类题型考查类型景物形象类题型考查类型第一种类型：分析意象型第一种类型：分析意象型设问方式设问方式这首诗选取的意象有什么特点？试作分析。这首诗选取的意象有什么特点？试作分析。作者为什么要描写这一意象作者为什么要描写这一意象诗中描写某个意象有何作用诗中描写某个意象有何作用?答题步骤答题步骤1、析含义：分析意象的基本含义、析含义：分析意象的基本含义2、剖缘由：结合文章主旨分析诗人为什么要写这、剖缘由：结合文章主旨分析诗人为什么要写这一意象一意象3、析效果：指出描绘意象的作用或效果。、析效果：指出描绘意象的作用或效果。阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天晏几
13、道鹧鸪天晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴惊梦觉，弄晴时。时。声声只道不如归。天际岂是无归意，争奈声声只道不如归。天际岂是无归意，争奈归期未可期。归期未可期。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声声?最终两句是什么意思最终两句是什么意思?表达了作者怎样的思想表达了作者怎样的思想感情感情?答案：古人认为杜鹃的啼叫声似乎在说：答案：古人认为杜鹃的啼叫声似乎在说：“不如归不如归去！不如归去！去！不如归去！”(”(析含义析含义)这首词的主题是游子这首
14、词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。(剖缘剖缘由由)很好地传达出诗人浓浓的思想之情。很好地传达出诗人浓浓的思想之情。(指作用指作用)最终两句是说：不是不想回家，只是自己不最终两句是说：不是不想回家，只是自己不能确定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的能确定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天际有家难归的感慨。生活，浪迹天际有家难归的感慨。这两首诗为什么都写到雁？这两首诗为什么都写到雁？闻雁闻雁 韦应物韦应物 故园渺何处？归思方悠悠。晓发梳临水，寒塘坐见秋。寒塘寒塘 赵嘏赵嘏 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼。【答案答案
15、】这两首诗都是写思乡的。而雁是候鸟，这两首诗都是写思乡的。而雁是候鸟，秋天大雁南飞，仿佛要回故巢。这种情景往往牵动秋天大雁南飞，仿佛要回故巢。这种情景往往牵动游子的思乡之情。因此古人常借雁抒情，寄予自己游子的思乡之情。因此古人常借雁抒情，寄予自己浓浓的乡愁。浓浓的乡愁。余干旅舍余干旅舍 刘长卿刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？乡心正欲绝，何处捣寒衣？注注 余干：地名，今属江西。余干：地名，今属江西。摇落：草木凋零。摇落：草木凋零。这首诗描写了哪些意象？其作
16、用是什么？这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初上月等意象。这些意象的作用：交独鸟、渡口、初上月等意象。这些意象的作用：交待时令景象（秋景），烘托诗人凄清悲秋的内心世待时令景象（秋景），烘托诗人凄清悲秋的内心世界，示意了一种郁郁的离情相思。界，示意了一种郁郁的离情相思。其次种类型：分析意境型其次种类型：分析意境型 提问方式：这首诗歌为我们呈现了一幅怎样的画面？表提问方式：这首诗歌为我们呈现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？达了诗人什么样的思想感情？提问变体：这首诗歌描绘了什么样的景物？抒
17、发了诗人提问变体：这首诗歌描绘了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？怎样的情怀？这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的情感？了作者怎样的情感？景物形象类题型考查类型景物形象类题型考查类型绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注 此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，的奔波流离之后，短暂定居成都草堂时。短暂定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?请简要请简
18、要分析。分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤步骤一一)。这是一幅明净绚丽的春景图这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤步骤三三)。西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四
19、面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？情感？这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮丽景这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮丽景象。象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的咆哮中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远北风的咆哮中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。去。这种壮丽景象的描写渲染了这种壮丽景象的描写渲染了“山雨欲来山雨欲来风满楼风满楼”的宏伟气概。的宏伟气概。从而表现了诗人开阔从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。的胸襟和
20、内心的豪情。【提问方式提问方式】这首诗描绘了一种怎样的意境？这首诗描绘了一种怎样的意境？【提问变体提问变体】这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀?v【答题方法点拨】【答题方法点拨】v 意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不行。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析面缺一不行。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象，要依据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性诗歌形象，要依据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质，
21、在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。义。v1 1、找出描写诗歌形象的词语；、找出描写诗歌形象的词语；v2 2、概括形象特点；、概括形象特点；v3 3、理解形象中寄予作者的情感。、理解形象中寄予作者的情感。赏析意境类规范的答题模式赏析意境类规范的答题模式【答题步骤】具体答题分为三个部分：【答题步骤】具体答题分为三个部分：第一部分，考生应当用自己的语言把诗歌所营造的第一部分，考生应当用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来（描图景）。这里有两个要点，一是意境描摹出来（描图景）。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌干脆引用或翻译；二是要
22、描摹用自己的语言，切忌干脆引用或翻译；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求美丽。写到主要的景物，语言力求美丽。其次部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语其次部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点（点氛围）：概括这些景物所营造的情境的氛围特点（点氛围）：或幽静，或萧瑟，或生气勃勃，或孤寂凄清，或雄或幽静，或萧瑟，或生气勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远宽阔等等。或高远宽阔等等。第三部分，依据这
23、首诗情境氛围的特点再来谈诗人第三部分，依据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。（析情感）的思想感情。（析情感）了解形容意境特点的常用形容词了解形容意境特点的常用形容词 孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、清爽自然、静谧娴静、苍凉雄浑、旷远清爽自然、静谧娴静、苍凉雄浑、旷远等等作者的思想感情作者的思想感情愉悦、欢快、激烈、沉痛、悲愤、哀伤、愉悦、欢快、激烈、沉痛、悲愤、哀伤、惆怅、孤独、孤独、郁闷、主动向上、消惆怅、孤独、孤独、郁闷、主动向上、消极颓废、坚守节操、赞美之情、仰慕之情、极颓废、坚守节操、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬惜
24、别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情、思乡之情、思友之情、忧国忧民淡之情、思乡之情、思友之情、忧国忧民之情、关切人民疾苦、壮志未酬的愤激等之情、关切人民疾苦、壮志未酬的愤激等 分析意境特点时的常用术语分析意境特点时的常用术语 （一般为四字短语）（一般为四字短语）雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清爽、萧条凄寂、宁谧安静、淡雅朦胧、闲适恬淡、清幽明净、明丽清爽、萧条凄寂、宁谧安静、淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵宛转高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵宛转可供两两组合的词有：可供两两组合的词有
25、：宏阔宏阔苍凉、雄浑、莽苍、宽阔、高远、壮阔、深远、幽远苍凉、雄浑、莽苍、宽阔、高远、壮阔、深远、幽远细腻细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、宛转、朦胧、静美空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、宛转、朦胧、静美繁复繁复繁丽、热情、高亢、繁华、热闹繁丽、热情、高亢、繁华、热闹清冷清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒芜、冷寂、荒芜、淳朴、暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒芜、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清爽明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻清丽（清爽明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻江村即事司空曙江村即事司空曙钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。纵然一夜风吹去，只在芦
26、花浅水边。这首小诗表现了怎样的意境？这首小诗表现了怎样的意境？这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月亮这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已经很疲乏了，渔翁垂钓回来懒得系船，落下去了，人也已经很疲乏了，渔翁垂钓回来懒得系船，而让渔船随意随风漂移。且不说夜里不确定起风，即使起而让渔船随意随风漂移。且不说夜里不确定起风，即使起风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，又有什么关系。（步骤一）又有什么关系。（步骤一）营造了一种安静甜蜜的意境。（步骤二）营造了一种安静甜蜜的意境。（步骤二）诗人通过心理活动及细小动作
27、的描写，表现了作者悠然的诗人通过心理活动及细小动作的描写，表现了作者悠然的生活情趣和对江村生活的宠爱。（步骤三）。生活情趣和对江村生活的宠爱。（步骤三）。乌衣巷刘禹锡乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分析。析。答案：答案：东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残
28、照中，燕子在百姓的屋舍上翻飞燕子在百姓的屋舍上翻飞（步骤一）。（步骤一）。诗人为我们营诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面造了一个萧索悲凉的画面（步骤二）。（步骤二）。在这个画面中，在这个画面中，涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的深意深意（步骤三）。（步骤三）。（1 1）关注画面色调：）关注画面色调：由形象画由形象画面的色调，剖析作者情感思想面的色调，剖析作者情感思想A A、鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在、鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象情感则是昂扬乐观愉悦的的形象情感则是昂扬乐观愉悦的的B B、阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在形
29、象、阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在形象情感则是低沉伤感苦痛的情感则是低沉伤感苦痛的鉴赏景物形象鉴赏景物形象2013年12月11日1、触景生情触景生情、2、融情于景，景情交融融情于景，景情交融 3、以景衬情以景衬情（.正衬：以哀景写哀情、以乐景正衬：以哀景写哀情、以乐景写乐情写乐情反衬：以乐景写哀情、以哀景写乐情）反衬：以乐景写哀情、以哀景写乐情）4、以景结情以景结情2013年12月11日 野望野望 王绩王绩（初唐）（初唐）东皋薄暮望，徙倚欲何依。东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无
30、相识，长歌怀采薇。本诗画出了一幅怎样的图景？本诗画出了一幅怎样的图景？1、这首诗描绘了一幅、这首诗描绘了一幅山野秋晚图山野秋晚图；2、画面以诗人登高远望为中心，看到、画面以诗人登高远望为中心，看到是是落日落日的余辉中的余辉中树叶树叶凋零、凋零、山山山错落、山错落、牧人驱犊猎马牧人驱犊猎马带带禽禽返家的一派返家的一派凄清凄清萧萧瑟瑟景象；景象；3、这一景象和诗句这一景象和诗句“相顾无相识相顾无相识”、“徙倚欲何依徙倚欲何依”结合起来表达了作者结合起来表达了作者落寞欲隐落寞欲隐的心情。的心情。双调双调清江引（张可久）清江引（张可久）西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄西风信来家万里，问我
31、归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。花地，芭蕉雨声秋梦里。简要分析这首诗的意境。简要分析这首诗的意境。答案：这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、答案：这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着热情，渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着热情，抒发了游子身处异地，思念家乡的浓烈的愁抒发了游子身处异地，思念家乡的浓烈的愁情情.第三种类型：景物画面型第三种类型：景物画面型景物形象类题型考查类型景物形象类题型考查类型（一）诗中赏画（一）诗中赏画 看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美看画面形、色、动、静，
32、欣赏诗的画面美 古代很多写景诗多具有古代很多写景诗多具有“诗中有画诗中有画”的特征。欣赏诗的画的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式（远近、凹凸、俯仰、上下一是物象的组合方式（远近、凹凸、俯仰、上下)；二是画面色调（明暗、冷暖）；二是画面色调（明暗、冷暖）；三是动态和静态（动静、声寂）；三是动态和静态（动静、声寂）；四是点面、时空。四是点面、时空。（二）画中品诗（二）画中品诗 由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色
33、调，并由此推及其内在情感。样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是昂扬乐观的；明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是昂扬乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。在形象情感则是低沉伤感的。阅读下面一首诗，完成后面的问题。阅读下面一首诗，完成后面的问题。渭川田家渭川田家 王维王维斜光照墟落，穷巷牛羊归。斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗
34、秀，蚕眠桑叶稀。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟即此羡闲逸，怅然吟式微式微。此诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几幅画此诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？面？答：答：核心字是核心字是“归归”字（也可说是字（也可说是“羡羡”）。）。围绕围绕“归归”字写了五幅画面：字写了五幅画面：穷巷牛羊归穷巷牛羊归野老念牧童野老念牧童野鸡唤伴侣野鸡唤伴侣蚕儿造窝蚕儿造窝农夫絮语农夫絮语日日 暮暮 杜甫杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。石泉流暗壁，草露滴秋根
35、。头白灯明里，何须花烬头白灯明里，何须花烬繁。繁。注注 大历二年（大历二年（767767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。节），写下了这首诗。花烬：灯芯结花，民俗中有花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆预报喜兆”之意。之意。诗中第一、其次句描绘了一幅怎样的图景？诗中第一、其次句描绘了一幅怎样的图景？【答案】诗中第一、二句描绘了一幅牛【答案】诗中第一、二句描绘了一幅牛羊归来，农家柴扉紧闭，安静清冷的山村日羊归来，农家柴扉紧闭，安静清冷的山村日暮图景。表达了作者对静谧安详的乡村升活暮图景。表达了作者对静谧安详的乡村升活的宠爱。的宠爱。诗歌首句描绘了一幅怎
36、样的图画？结合全诗说说这诗歌首句描绘了一幅怎样的图画？结合全诗说说这幅画面的抒情作用。幅画面的抒情作用。柳枝词柳枝词 郑文宝郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。【答案】描绘了一幅美丽安静的画面：【答案】描绘了一幅美丽安静的画面：华美的小船系在岸边的杨柳树下，静静停岸华美的小船系在岸边的杨柳树下，静静停岸在碧绿的春水之上，其作用是以乐景写哀情，在碧绿的春水之上，其作用是以乐景写哀情，用乐景反衬出送行者和行人的内心纷乱和离用乐景反衬出送行者和行人的内心纷乱和离别的伤感。别的伤感。第四种类型：景物作用型
37、第四种类型：景物作用型提问方式：这首诗歌描写的景物（或景物的特点）提问方式：这首诗歌描写的景物（或景物的特点）有何作用？有何作用？这首诗歌写景的目的是什么？这首诗歌写景的目的是什么？描写某一景物描写某一景物有何好处？有何好处？正确解答：正确解答：1.1.渲染气氛、烘托心情渲染气氛、烘托心情2.2.含蓄地表达感情（借景抒情、以景衬情含蓄地表达感情（借景抒情、以景衬情/以景结以景结情，含蓄隽永）情，含蓄隽永）3.3.衬托人物气节、性格、或品质（常见于咏物诗）衬托人物气节、性格、或品质（常见于咏物诗）4.4.为人物活动供应环境为人物活动供应环境(交代时令、地点、环境交代时令、地点、环境)5.5.奠定
38、感情基调奠定感情基调例、下面是王昌龄长信秋词五首（其一），读例、下面是王昌龄长信秋词五首（其一），读后回答问题后回答问题 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。问：诗题为秋词，那么作者在诗中写了哪些景问：诗题为秋词，那么作者在诗中写了哪些景象？作用是什么？象？作用是什么？答：诗中的环境所抒写的景象都暗合答：诗中的环境所抒写的景象都暗合“秋词秋词”的要的要求。金井梧桐，秋深叶黄，夜深霜重。求。金井梧桐，秋深叶黄，夜深霜重。作用：作用：点明题意，向读者示意，这是一首宫怨诗；点明题意，向读者示意，这是一首宫怨诗
39、；渲染烘托凄清孤寂气氛，奠定哀怨感情基调；渲染烘托凄清孤寂气氛，奠定哀怨感情基调；烘托人物孤苦抑郁的心境。烘托人物孤苦抑郁的心境。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。轼在黄州居住与躬耕之所。荦荦lu确：山多大石。确：山多大石。(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分分)第一句是全诗的铺垫，交待了时间、地点、环境，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清幽明静的气氛，以衬托作者心灵明澈、远离世俗名利的精神境界。2013年12月11日