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1、对老师课程的评价和建议 建议是对个人或团体提出的关于将来如何操作某事物的问题的解决方案。 以下是为大家整理的关于对老师课程的评价和建议的文章3篇 ,欢迎品鉴！ 对老师课程的评价和建议篇1 1、本课程总结： 首先感谢张勃老师和张娟老师对本课程的努力和辛勤劳动，以及张勃老师给我们的机会让我们与建筑师面对面交谈，这是一个具有创新性的课程。其次，对于引进统计专业学问在肯定程度上让我们有所扩展学问面，再次，张勃老师所请校外专家所给的作业评论让我熟悉到学习思路上的缺点和漏洞。 2、本课程的看法和建议： 首先，基于建筑师特点做一个关于建筑师top10的排行，还要走向国际化，这个会减弱采访建筑师的意义，前半部
2、分主要在采访，刚了解了这个建筑师立马专向后半部分的搜集其他建筑师的数据，而数据搜集全部来自网络，结果就是，采访的建筑师一知半解，譬如许多同学连采访建筑师的实地作品都没有见过；搜集资料的建筑师也是一知半解，缺少深化的去学习他们的设计内涵的时间，不能将所了解内容用到学习中去。 我的建议是可以专注一部分，譬如主要讨论所采访的建筑师，去讨论他的建筑，评论他的优缺点，刚好可以面对面让他关心解答疑问。 其次，对于建筑师的排行这个范围有点过大，现在的建筑师作品量都比较大，总结、评论、数据搜集的过程就比较复杂漫长，个人觉得对一个优秀建筑的全面解读的作用赛过对一个建筑师的泛泛总结，所以可以适当改为对建筑的排行，
3、简洁精化课程内容。 第三，top10要求有点多，既要采访建筑师入榜又要走向国际化，这样某些建筑师必定进不了榜；好不简单进榜，又出现各种限定条件，与国际化不沾边。 我的建议是可以依据全班所采访的建筑师进行排行。 第四，统计学的.加入可以扩展学问面，但了解之后发觉并不像想象中的全能，他们也存在着各种限制条件，在我们不停量化各种因子，不停去掉各种带有主观颜色的因子，不停的为了让各种因子之间产生关系而牵强的修改之后所剩的一些因素已经没有原来趣味和意义了，最终就是一个枯燥平淡的因素产生的一个平淡枯燥的结果，在各种修改之后，最能体现主题的因素反而不见了。 批判和评论本身就是带有主观颜色的词汇，我们所做的就
4、是如何让别人去信服我们的评论，如何查找更多有利理论依据，如何去发觉这些建筑的优缺点，然后进行自己的评论，在其他人的赞同和反对中连续完善自己的批判依据。 对老师课程的评价和建议篇2 一、在当代建筑批判课中，收获许多： 1、采访张老师 在收集张老师资料的过程中，阅读了他同学时代的全部论文，以及他的建筑作品，通过这些了解到了他的设计理念以及个人风格，并且有了一些自己的疑问，再采访过程中请教了这些问题，对于老师的回答，都一一记录下来，在以后的学习中渐渐体会。能够有机会和张老师面对面的沟通，真实的感受他的工作环境，这样的机会很宝贵。 2、基于张老师的设计理念和作品风格，提出了我的排行榜主题，围绕这一主题
5、进行了这方面资料搜集，搜集了当代中国从事乡土建筑的建筑师，并且进行了大量的数据搜集，在这期间李老师踏踏实实做建筑，坚持自己独立价值观，并对他的针灸理念产生了爱好。张利老师的风格我个人觉得和李老师的风格很相同。 二、关于当代建筑批判的看法： 本学期的当代建筑批判课，由于时间的紧迫，在并没有充分领悟到每个阶段的所搜集到的资料的价值，需要以后渐渐学习。另外，对于什么是建筑批判，现在仍旧有些模糊，我想张老师可以适当给我们讲一下如何去做建筑评论，这其中的过程和方式是什么，这样就可以让我们少走许多弯路直奔主题去讨论。 感谢张勃老师始终以来给我们供应的持续不断的消息，这些消息让我们知道自己的方向动态，给我们
6、灵感，并且给我们供应了这么好的可以和建筑师面对面沟通的机会，更是难得。 感谢张娟老师对我的指导，并且在她的指导下让我找到了自己感爱好的课题。 感谢张利老师，对于我的提问一一作了回答，很敬重同学的每一个问题，以商议的口吻在和我们探讨问题，他的答案让我受益匪浅，同时需要我在以后的学习中渐渐体会渐渐消化。 对老师课程的评价和建议篇3 1、老师授课的方式特别适合我们，他依据本课程学问结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使学问更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。 2、老师授课有条理，有重点，对同学既热忱又严格，是各位老师学习的榜样。 3、老师上课有时特别幽默，有时特别严格，不过
7、还是特别有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！= 4、老师治学严谨，要求严格，能深化了解同学的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；留意启发和调动同学的乐观性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使同学有所收获；半数仔细工整，批改作业仔细准时并留意讲解同学易犯错误；最重要的是，段老师能虚心并广泛听取同学的看法和反馈信息，做到准时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不行多得的好老师。 5、老师对待教学仔细负责，语言生动，条理清楚，举例充分恰当，对待同学严格要求，能够鼓舞同学踊跃发言，使课堂气氛比较乐观热闹。 6、课堂内容充实，简洁明白，使同学能够轻轻松松把握学问。 7
8、、教学内容丰富有效，教学过程中敬重同学，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。 8、老师教学仔细，课堂效率高，授课内容具体，我们同学大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程爱好深厚。 9、一开头这门课的时候的确被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下把握了重点，仍旧对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西呈现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增加了大家学好这门课的信念。感谢老师在百忙之中作出了精致的课件，它对我们学习的关心特别大。 10、老师上课诙谐好玩，他擅长用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清楚
9、、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，非常有利于同学们在较短时间内把握课堂内容。 11、最开头，老师授课速度有些快，但是，后来同学提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。 12、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。 13、李老师治学严谨，对同学严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思索，引导同学进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探究的艰辛。 14、上课时，李老师能够从同学
10、实际动身，适当缓和课堂气氛，充分调动同学学习的乐观性，使同学在学习之余能够在调整气氛的过程中学习做人的道理，关心我们形成正确的世界观。 15、李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容许多，关系繁杂，而李老师清楚的讲课思路及深化浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不仅知道其然，也知道其所以然。 16、信号与系统的课堂气氛活跃，师生互动良好。李老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调整剂，从始之终，同学们总能保持剧烈的爱好及留意力。老师的这种授课理念深为广阔同学所欣赏。 17、课堂中，李老师是一个富有阅历，工作仔细负责的优秀老师。在课外，李老师对同学也很关怀，有什么困难找李老师，总会得到一些有益的指导。 18、我们李老师授课时生动形象，极具幽默感，特别能调动课堂气氛，寓教于乐，激发同学无限爱好。这也是李老师的课到课率极高的缘由之一，李老师上课条理清楚