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1、金融学教案授课题目：第1章货币课时安排6学时周1次第2、3周课 序第2、3次课教学目的、要求：掌握：货币的本质和职能熟悉：货币层次的划分、衡量及其意义了解：货币产生和发展的历史及其演变趋势教学内容：第一节货币的本质第二节货币职能第三节货币的层次划分与衡量教学方法：利用多媒体教学课件结合案例教学，重点内容教师讲授，重点指导学生参与课堂讨论并思考相 关问题。教学过程设计学生活动设计意图课程导入：在现实生活中，我们一点都离不开货币了，每天都要和它打交道。 那么，1 .究竟什么是货币？2 .货币从哪里来？对于这个问题古今中外人们的认识统一吗？ （起源和起源说）3 .货币的本质是什么？4 .货币的职能有
2、哪些？5 .货币的演变经历了哪些形式？各种货币形式有何特点？现代 货币形式呢？6 .货币可以划分为哪些层次？货币层次的划分有何意义？货币思考：你对货 币的认识引导学生对货币进 行独立思考层次划分的依据是什么？你知道我国货币层次的划分吗？关键词：一般等价物 货币 货币形式 实物货币 铸币银行券 金属货 币 纸质货币 信用货币 电子货币 数字货币 价值尺度 流通 手段 储藏手段 支付手段 世界货币 货币流通 准货币 狭义 货币广义货币流动性第一节 货币的本质一、货币的产生1、货币的出现是与交换联系在一起的2、货币是商品经济发展到一定阶段的产物3、因此，货币不是哪个人发明的，也不是哪个国家的创造，而
3、 是在交换过程中自发地形成的。货币是在商品交换的长期发展过程中 起一般等价物作用的特殊商品。它是通过价值形态发展的各个阶段而 产生的。只要有商品交换存在，货币就必然存在。二、货币的起源（-）中国古代货币起源1、“圣王创制论”2、“交换发展说”（二）西方货币起源1、创造发明说该假说认为货币是由国家或先哲创造出来的2、便于交换说该观点认为货币是为解决直接物物交换的困难而产生的3、保存财富说认为货币是为保存财富而产生的（三）马克思的货币起源说马克思认为商品交换产生于原始社会末期，货币的产生完全是为 了商品交换的需要而自发产生的。提问：学生是 否了解过货 币的起源。观看PPT通过分析货币的产 生和起源
4、，使同学 们认识货币的本 质。通过对货币的介 绍,让同学们更好 的认识货币。三、货币的本质（一）货币的本质概述固定地充当一般等价物的特殊商品，并体现一定社会生产关系。首先，货币是一般等价物。然而，货币又是和普通商品不同的特殊商品，作为i般等价物， 它具有两个基本特征：第一，货币是表现一切商品价值的材料。第二， 货币具有直接同所有商品相交换的能力。其次，货币体现一定的社会生产关系。（二）货币、财富和收入四、货币形式的演变（-）从币材的角度考察货币形式的演变币材是指充当货币的材料或物品。作为货币的理想材料应具有如 下特性：第一，容易标准化第二，做货币的材料必须是可分的。第三，做货币的材料应携带方便
5、。第四，做货币的材料必须稳定，不容易变质。货币材料的演变是以实物开始，发展到金属货币，再发展到货币 商品的代表一一纸币和信用货币形式。实物货市是货币产生初期采用 的货币形式，金属货币曾在许多国家长期流通，纸制货币、存款货币 和电子货币是现代的货币形式。1、实物货币实物货币是指以自然物品或实物充当一般等价物的特殊商品，也 称为商品货币，它是货币演变的最初形态。2、金属货币金属货币是指以金属如铜、银、金等作为材料的货币。一般来说， 用贵金属作币材是在铜以后，逐渐过渡到银，最后过渡到金。以黄金 作为货币是金属货币发展史上的鼎盛时期。金属作为币材的优点：一是价值比较高；二是易于分割；三是易讨论：货币形
6、 式的演变。观看PPT于保存；四是便于携带。中国的晋唐两代，帛曾充当主要币材，与铜 币并行流通一一具体条件下，不理想的材料也可充当币材。3、纸制货币纸制货币有两种：一种是银行通过信用渠道发行的，理论上称为 银行券；一种是国家凭借权利发行的，理论上称为纸币。它们本身都 没有价值。银行券和纸币都是纸制的货币符号，属于代用货币，即代 表实体货币的货币，是由政府或银行发行的可兑换金属货币的纸质货 币。4、信用货币信用货币是指以信用为担保，通过信用程序发行的货币。一般而言，信用货币主要有纸币、辅币和银行存款货币等几种主 要形式。5、电子货币电子货币是指利用电子计算机储蓄和处理的电子存款和信用支 付工具。
7、（二）从支付体系的角度考察货币形式的演变1、商品货币2、不兑现纸币3、支票4、电子支付5、电子货币第二节货币职能一、价值尺度价值尺度又叫价值标准，就是用货币作为尺度来表现和衡量其他 一切商品价值的大小，简单地说，就是价值比较的工具。这是货币的 基本职能。二、流通手段货币在商品交换过程中发挥媒介作用时，便执行流通手段职能， 因此这种职能乂叫购买手段职能。流通手段是货币的基本职能之一。讨论：数字货 币&虚拟货币 &电子货币的 联系和区别。经济生活中， 货币使用的 场景中，发挥 的都是什么 职能？要求 学生能辨别 并举例。分析：货币的各种 职能三、贮藏手段货币还可以发挥价值储藏（store of v
8、alue）的功能，就是充当财 富贮藏手段，或者说一种财富持有形式，即跨越时间段的购买力的储 藏。四、支付手段当货币作为价值独立运动的形式进行单方面转移时，执行支付手 段职能。五、世界货币货币超越国内流通领域，在国际市场上充当一般等价物，执行世 界货币职能。第二节货币层次的划分和衡量一、货币层次划分的现实意义所谓货币层次划分，是指对流通中各种货币形式按不同的统计口 径划分为不同的层次的过程。中国人民银行网站的资料上这样描述货币层次划分的意义：一是 有利于宏观经济运行的监测；二是有利于货币政策的制定与执行；三 是客观上促进金融机构的金融创新。二、货币层次划分的依据迄今为止，关于货币供应量层次的划分
9、并无定论，但根据资产的 流动性来划分货币供应量层次，已为大多数国家政府所接受。不管怎 样，狭义货币供应量此的基本内容已被各国普遍接受。三、货币层次的划分（-）国际货币基金组织的划分按照国际货币基金组织的口径，一般情况下，可以把货币作如下 层次的划分：流通中的现金川=应+商业银行活期存款M?=M1 +准货币（定期存款、储蓄存款、外币存款，以及各种短期信用 工具）提问：M2和M 1的有何不 同？对货币层次的划分 和衡量有一个清晰 的认识。能分析现实经济中 的货币层次及意 义。资料来源：中国人民银行网站，2013年9月18日。（二）美联储的划分美国联邦储备系统（美国的中央银行）现在公布四个层次的货币
10、 供应量指标，其基本内容为：M产流通中现金+旅行支票+活期存款十其他支票存款（如NOW账 户,ATS账户等）M2=M产储蓄存款（含货币市场存款账户）十小额（10万美元以下） 定期存款（含零售回购协议）十零售货币市场共同基金余额（最低初 始投资在5万美元以下）+调整项大额（1（）万美元以上）定期存款+机构持有的货币市场共同 基金余额（最低初始投资在5万美元以上）+所有存款机构发行的回 购负债（隔夜的和定期的）十欧洲美元（隔夜的和定期的）+调整项L=Nh+其他短期流动资产（如储蓄债券、商业票据、银行承兑票据、 短期政府债券等）（H）人民币的划分我国货币层次划分为:M0=流通中现金；M尸银行活期存款
11、（回：狭义货币）；M广川+企业定期存款+储蓄存款+证券公司客户保证金（M2：广义 货币）随着金融市场的不 断发展以及互联网 技术的应用，货币 的外延不断扩大， 越来越多的金融资 产进入到货币的范 畴，中国货币层次 范围的拓展正是顺 应这种趋势的写 照。预习任务与课后作业：预习：货币制度课后作业：1、对货币本质的理解2、货币在经济发展中的作用3、货币层次划分的依据是什么？4、第24页二维码,即学即练。主要参考资料：（一）指定教材郭兴方、张慧：金融学，中国人民大学出版社，2021年参考教材1、黄达：金融学精编版（第五版），中国人民大学出版社，2020年2、李健：金融学（第三版），高等教育出版社，2018年3、（美）米什金：货币金融学第十二版，中国人民大学出版社，2021年（二）专著（三）报纸、期刊（四）推荐网站：1、经管之家（原人大经济论坛）2、中国经济学教育科研网3、FT 中文网 ,4、和讯网：5 中国货币网：*ww. chinamoncy. com, cn教学评价与反思：