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1、附件3：2023年总发中学首届深度课堂优秀教学设计评选活动方案古诗词鉴赏教学设计授课教师吴凤华科目课型复习课授课班级课题名称古诗词鉴赏授课时间审核时间审核人签字学校模式学科模式课型模式学情分析这节课的古诗词教学是针对九年级中考总复习而设计的，这时候的学生对 古诗词已经有了不同程度的基础，对诗歌主观题的命题形式基本了解，但真正 读懂诗歌的思想内容，把相关的表达技巧与具体的诗句联系起来分析，准确、 规范地解答主观题的能力还有待提高。所以，本节课的设计学生准确、规范地 解答鉴赏题和鉴赏诗歌的能力作为教学重点，同时利用多媒体教学的直观性、 形象性等优点，调动学生的学习兴趣。通过老师的引导、启发、小结和
2、学生的 讨论、练习等互动形式，以达到提高学生得分率。教材分析古诗词中考题型的考杳，内容是课外的古诗词，这就要求我们在引导学 习课内的古诗词基础上延伸到课外，类型基本锁定在积累、感悟、运用和鉴赏 的范围内。所以要特别关注考点，知晓近三年攀枝花中考的基本考点：1、感悟意境：通过找到诗词中的意象来悟情。（2023年【宋词】、2023 年【唐诗】两年的考题中都有体会作者的情感）2、理解写法：体会诗词中修辞的运用，理清景与情的关系，从而达到来 品析诗词的艺术风格。（2023年【宋词】、2023年【唐诗】两年的考题中都 有修辞的运用，2023年【宋词】词人采用多种艺术手法来写景抒情，任选一种 来分析，这种
3、考点更灵活一些）3、内容归纳：从诗句中找到要点，对景物的特点概括，诗人的情感进行 归纳。（2023年【宋词】中就有概括词人“笑”的原因）以上就是近三年攀枝花中考语文古诗词的考点内容，但我们在复习时还 必须抓住“名句赏析”，这也是重要考点，也是难点。这要求抓住诗词中蕴含的 丰富内涵，从运用的写作技巧、表达的情感方面来进行赏析。核心素养下的学习目标1 .明确攀枝花近三年中考考点2 .引导和训练古诗词鉴赏的答题技巧，掌握答题方法3 .克服对诗词答题的畏惧心理，增强应试信心4 .提高诗词鉴赏能力和审美情趣，树立正确的人生观和价值观学习重点引导学生感悟理解诗词的答题思路和方法，通过理解诗词中的意象，体会
4、 作者所表达的情感。学习难点1、品味诗词语言2、诗词的写作手法鉴赏学习资源多媒体课件课时准备1学习过程教学环节及教师活动学习环节及学生活动设计意图及时间预设一、导入：古诗词鉴赏，是中考 题中必不可少的，以唐诗宋词为 主。很多同学看到这题头就大， 越怕越不会做，丢分就很正常 了。其实诗词鉴赏是有技巧和规 律可循的，今天，只要你认真听 老师讲，下来认真实践，你就会 大有收获。不信，我们一起来。二、出示中考考点：（多媒体展 示）1、诗词要表达的思想内容，情 感倾向。2、诗词运用的表现手法、表达 方式3、诗词的名句赏析，语言品味三、共同探讨（一）看题目，抓诗眼，判诗类 （诗眼:我们在分析景物对表达 感
5、情的作用时，借助了对关键词 的理解，这就是“诗眼”）1、山水田园类；2、送别赠友类；、导入二、出示中考考点（看屏幕）1、学生先熟记2、写到笔记本上三、共同探讨：（先学）（一）看题目，抓诗眼，判诗类1、熟记四种诗类，并记在笔记本上2、学生先自己理解，然后合作探 讨四首诗属于哪种类型以及所要一、激趣（1分钟）二、在我们平时做诗词 阅读的时候，不仅要有 解答问题的意识，还要 有命题意识，也就是要 明白出题人的意图，所 以要关注考点。这对我 们的复习和备考有一定 的借鉴和指导意义。（5 分钟）三、共同探讨学以致用，将我们刚 才所讲的方法充分运用 到实践过程中去。学生 先演练，然后采用小组 共同分析解答
6、，找出自3、思亲思乡类；4、边塞军旅类 请根据题目判断下面几首诗分 别属于它们中的哪一类？从哪 个字看出来的？（二）情感把握分类鉴赏：（多媒体展示）（演练1和2）老师引导讲解（1）、山水田园诗常常表达的 是对自然山水的热爱或者对隐 居生活的向往，追求自由闲适生 活等思想感情。这类诗题目中常 常有“出园”、“村居等字样，也 有以景物为题的也属于这一类。（2）送别赠友诗表达的是对亲 人、友人的留恋、依依不舍、关 怀或对亲人、友人的安慰、互相 勉励等。这类诗题目中常常有 “送” “别”等字样。（3）思亲思乡诗抒发绵绵的乡 愁，对亲人无尽的思念等。这 类诗题目中常常有“思”“忆”等 字样。（4）边塞军
7、旅诗往往表现戍边 的艰辛、英勇杀敌建功立业的豪 情、对故乡亲人的思念等。这 类诗题目中常常出现“塞”“军”表达的情感？3、以小组为单位回答问题4、现场练兵（1）送杜少府之任蜀川（唐王勃2）（2）从军行（唐王昌龄-4）（3）南乡子登京口北固亭有怀（宋辛弃疾-3）（4）归园田居（晋陶渊明-1）（二）情感把握分类鉴赏1、学生先看展示内容，自己先做2、小组合作学习，各抒己见3、现场演练（1）墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨 痕。不要人夸颜色好，只留清气 满乾坤。提问方式：这首诗描绘了一幅怎 样的画面，表达了诗人怎样的感 情？答题指导：抓准题目中的“梅” 来回答，找出诗中的景物，要做 到忠实于原诗，
8、又要展开自己的 联想和想象。情感表达要从两个 方面来写答案（2）别董大高适千里黄云白日晡，北风吹雁雪纷 纷。己错误的原因。现场练兵，在老师的指 导下，让每一位学生都 能感受到诗词鉴赏并不 用畏惧，要信心满满的 去做（共34分钟）。其中探讨（一）用6 分钟；（二）用10分钟；（三）用8分钟。（四） 用8分钟；2分钟小结“征”等字样。演练和（2）（三）表达方式，表现手法分析 指导（屏幕展示）1、掌握修辞手法（比喻、拟人、 夸张、对偶、排比、反问、设问） 2、掌握表达方式（描写、抒情、 议论、记叙）3、掌握表现手法（对比、衬托、 渲染、联想想象、动静结合、虚 实结合）答题步骤：用了什么手法- 写了什
9、么内容-有什么作用演练（3）（四）语言赏析莫愁前路无知己，天下谁人不识 君？提问方式：诗的后两句表达了对 友人怎样的情谊？答题指导：这两句诗气势雄壮， 胸襟开阔，一扫缠绵忧怨的老调, 鼓励朋友乐观豪迈，积极进取， 所以对友人的劝勉和赞美之情就 表现出来了。（诗眼“别”）（三）表达方式，表现手法分析 指导（看屏幕）1、学生先复习记忆屏幕上的内容 2、小组合作，根据提示探讨问题 3、现场练兵：（3）夏意苏舜钦别院深深夏席清，石榴开遍透帘 明。树荫满地日当午，梦觉流莺 时一声。提问方式：衬托是古诗创作中常 用的手法，请举诗中一例进行赏 析。答题指导：找到诗中的景物，静 景树荫浓郁，小院：动景黄莺鸣
10、叫。抓住衬托是谁衬托谁，答出 作用。答案：用黄莺的鸣叫声来衬托出 小院环境的幽静，表达了诗人当 时心情的恬适。（四）语言赏析1、找准意象，景中有情抓住意象，充分调动联想和想 象，体会意境。月一代表思念菊一面洁脱俗夕阳一失落凄凉大雁一乡愁思念等2、品味诗句，离不开原文找到诗词中的“思” “愁” “喜” “独” “念”等字眼演练（4）四、课堂小结：回顾本节课所讲内容，重点和难点要突出。五、作业布置：两首课外古诗练习1、学生先熟记并写笔记2、根据提示思考问题3、现场练兵（4）湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭 飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓 儿船归。提问方式：全诗从哪个词语可以 看出游人喜悦的心情
11、？第一句诗 中哪个字用的最妙？找出来并简 析。答题指导：湖上之景，找到诗中 的意象，（红花青草，黄莺白鹭） 景中有情，游人的境况，归去的 情形，原来兴趣是那么浓。对关 键字词的理解和品味，就是我们 通常所说的炼字炼句。答案：“人意好” “乱”（鸟鸣 声，黄莺舞，这样的动感）课后反思及调整反思：这一节课我们复习讲解赏析古诗词的方法，以中考实题为例，先学后 教，讲练结合，从“景中有情，情中有景”入手分析，从四方面讲解了中考考点， 让大部分的学生能在课堂上口手脑都充分动起来，讲解学生平时做题中的疑惑， 活学活用。还有一部分学生听了一节课下来仍是云里雾里，摸不着北。调整：由于学生语文基础普遍偏差，学习习惯也差，思维难度要求不能太高，课堂上只能重基础，从浅层次引导，用通俗的语言进行指导。在步步推进基础上， 归纳巩固解析的方法，形成解题技能，教学方法只能采取读、讲、想，练，写， 每天上课前温故知新，巩固一些做题的技能。