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1、从不同角度分析小说中的人物形象（微课稿）以故乡为例四川省德阳市第二中学校姜诚一、导入同学们，大家好！欢迎跟着小姜老师一起走进今天的“语文小讲堂”。进入初三，你们发现九 年级的语文课本上出现了一种新的文体吗？那就是“小说”。这种文学体裁包括三个要素，即人物、 情节、环境。生动的人物、曲折的情节、典型的环境，共同组成了一部又一部吸引人眼球的小说。 今天，我们就小说中的人物，找一找应该从哪些角度去分析小说中的人物形象呢？二、以故乡为例今天，我们就以鲁迅先生的故乡为例，来找一找分析人物形象的小窍门吧。故乡中出现的主要人物有我、闰土、杨二嫂，以闰土为例，我们在阅读的过程中发现， 我与闰土的关系是“主仆”
2、，我们一共见了两次面。一次是小时候，一次是阔别二十多年。我们之 间的称呼发生了明显的变化，我称他为“闰土哥”，但闰土对我的称呼却从“迅哥儿”变成了 “老 爷”。究竟是什么导致了这一变化呢？我们不得不从文中去仔细寻找答案。1、我们发现，文中对闰土的直接描写有两处，分别是“少年闰土”和“中年闰土”，这两处 也形成了鲜明的对比，给人留下深刻的印象。少年闰土拥有紫色的圆脸，项带银圈，手捏一柄钢叉， 向一匹道尽力的刺去，完全是一个小英雄的形象；中年闰土脸色灰黄，浑身瑟缩，衣着破旧，神情 麻木，仿佛石像一般。特别是一声“老爷”，让我内心隔了一层可悲的厚障壁。这一系列生动而具 体的人物描写，从外貌、动作、语
3、言、神态等方面，让一个老实、贫苦、历经磨难而变得麻木愚钝 的闰土形象跃然纸上。可见，分析人物形象最直观的角度之一是“生动而具体的人物描写”。2、第二，我们发现，作者写到导致闰土变得麻木愚钝的原因是“多子、饥荒、苛税、兵、匪、 官、绅”这些是我和母亲在交谈时才了解到的。这一侧面描写，间接地告诉我们造成闰土无奈 与麻木的真正原因是当时的社会背景。这又为我们提供了一个解读人物形象的角度，即“小说发生 的时代背景”。3、另外，作者对人物的评价也不能错过。作者在文章的最后是这样评价闰土的“我不愿他们 都如闰土的辛苦麻木而生活”，“辛苦麻木”四个字是作者对闰土一生的高度概括，写出了旧中国善 良的劳动人民被压迫却又无力反抗的生存状态，体现了作者深切的同情。所以，分析人物形象的第 三个角度是要关注文中“作者对人物的评价”。三、小结综上所述，分析小说中的人物形象可以从以下三个角度入手，即：角度一，生动而具体的人物描写；角度二，小说发生的时代背景；角度三，作者对人物的评价当我们从多个角度对人物进行全面分析之后，就更能深入探究小说的主题，也就达到了用“典 型人物”反应“社会问题”的作用，小说中的人物也就完成了它最大的任务了。好了，今天的课就上到这里，你还可以用这些方法去分析其它小说中的人物，只要我们的关注 点细一些，人物的形象就会更深刻地印在你的脑海之中喔，你学会了吗？