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1、扬州市红桥高级中学2020-2021学年高一期中测试语文试卷注意事项：考生在答题前认真阅读本注意事项及各题答题要求.试卷共8页；满分为150分，考试时间为150分钟。1 .答题前，请将学校、姓名、考试证号等认真填写在答题卡上。并请认真核对规定填写的项目是否准确、 条形码上的信息与本人是否一致。2 .所有答案在答题卡上完成。选择题用2B铅笔填涂，主观题答案必须用0. 5毫米书写黑色字迹的签字笔填写在答 题卡上的指定位置，在其它位置作答一律无效。考试结束后，请将答题卡交回。一、现代文阅读（25分）（一）现代文阅读I （本题共4小题，共13分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一红楼梦是小说，是文学
2、艺术，表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是生活语言。作者只 用寥寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言具有鲜明个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回来”至“一 面超起着脚儿去了”，一千八百多字，却写了四个人：贾芸的舅舅卜世仁、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。 前面三人虽然都只是寥寥数笔，但各俱传神，卜世仁夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言 也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜！”这是初恋中的智能的语言，反映她心里的甜 意。“你忙什么！金簪子掉在井里头，有你的只是有你的J这是金钏的语言，反映她因受宝玉的赏爱而心 悦意肯、别无他虑的心态。”呦呦鹿鸣，荷叶浮萍，小的不敢撒
3、谎这是李贵的语言，反映他护送宝玉 读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。红楼梦里最能言善语的要数黛玉、王熙风、 红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐；王照凤先意承志、博取欢心；红玉伶牙俐齿，如簧百转；麝 月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的，是特写。红楼梦在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是无庸争议的，但它还是一首不用韵的诗。这不 仅仅是因为红楼梦里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是交 融的，是一体。诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴的记事，红楼梦确有这种抒 情性的特点。（摘编自冯其庸红楼梦的
4、语言魅力）材料二D.宗庙，古代天子、诸侯供奉祖宗牌位的地方；庠序，古代的地方学校，后泛指学校；下陈，古代殿堂 下放置礼品、战列婢妾的地方。22,下列句中加点字的意义和用法解释全都正确的一组是（）（3分）此惟救死而恐不赡赡：足秦时与臣游.游：游历 向使四君却客而不内向使：先前让汝幸而偶我偶：婚配 吾与点也与：和，跟肆其西封 肆:任意 是以太山不让土壤 让：推辞，拒绝 旦日飨士卒飨：犒劳 第以今日事势观之第：只是 技盖至此乎 盖:大概 A.B.C.D.在红楼梦第二十一回中，贾琏女儿“大姐儿”生了痘疹后，书中有这样一段文字：一面打扫房屋供奉痘疹娘娘，一面传与家人忌煎炒等物，一面命平儿打点铺盖衣服与贾
5、琏隔房，一面 又拿大红尺头与奶子丫头亲近人等裁衣。外面又打扫净室，款留两个医生，轮流斟酌诊脉下药，十二日不 放家去。在这些处置措施中，哪些恰好符合了现代科学防疫的要求？请简要分析（5分）. （1）红楼梦第8回中，黛玉与宝玉一起在薛姨妈家中玩.喝酒时，宝玉要冷酒，宝钗说冷酒伤身，劝宝 玉不要喝,宝玉于是改喝热酒.可巧，黛玉的丫环雪雁送来小手炉,说是紫鹃让送来的.黛玉便笑道：“也亏你 倒听他的话我平时和你说的，全当耳旁风；怎么他说了你就依他，比圣旨还遵些！”黛玉这句话的潜台词是 什么？（2分）（2）宝玉和黛玉吵架，第二天去赔不是，后来宝玉将宝钗比作杨贵妃，宝钗微恼，讽刺宝玉、黛玉说了 一段“负荆请
6、罪”。凤姐于这些上虽不通达，但见他三人形景，便知其意，便也笑着问人道：”你们大暑天，谁 还吃生姜呢？“众人不解其意，便说道：没有吃生姜。风姐故意用手摸着腮、，诧异道：”既没人吃姜，怎么这 么辣辣的？”凤姐话语的潜台词是什么？ （2分）五、写作（60分）25.阅读下面的材料，根据要求写作。华坪女子高中校长张桂梅用毕生心血，以类似军事化的方式管理学生，逼着学生学习进步，让1804 名贫困的山区女生走出大山，改变了原有命运，成就了灿烂人生。张老师制定的校训是：“我生来就是高 山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑；我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦 夫!”清华大学副教授刘瑜则认为，
7、为人父母，与其逼着孩子成为一个痛苦的空心人，不如让孩子势不可挡 地成为一个普通人，听从自己内心的召唤，跟随自己内心的热爱，成为自己想要成为的那种人。她说：“我 家孩子以后开个奶茶店就得了，不行开个煎饼店也行。”作为青年，你如何看待这两种人生？请结合材料，写一篇议论文，阐述你的感悟和思考。要求：选准 角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案：1. A【分析】本题考查对非连续性文本内容的概括和分析能力。解答此类试题，要逐个分析选项，分 别找出选项中的关键词，然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题区间并非 一个。考生要
8、全面、准确地比较选项和原文，看二者的意思是否一致。A项，“从始至终都是 “梦幻色彩” 说法错，作者只是说在前八十回的叙述中“也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体“，而不是 说从始至终，另外，“梦幻色彩”说法也不对。故选A。2. D本题考查筛选并整合文中信息的能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项， 然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点注意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差 别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、篡改原文、无中生有等问 题。D项，篡改原文，”也是解读红楼梦的重要门径”说法错，材料二中“若如此看待红楼，可谓未
9、窥 门径，枉费曹公十年辛苦”。故选D。3. C本题考查对非连续性文本内容的理解能力。需要考生认真阅读材料信息，概括各段材料的主要内 容，辨析其中的异同点。之后浏览选项，将选项内容与原文进行分析比较。材料二的观点是：红楼梦 主题是“大旨谈情”。A项，是说小说中“戏文”与人物命运的关联；B项，说的是红楼梦富有诗意， 具有言外之意；C项，是从“情”的角度来谈宝玉的，所以可以论证红楼梦的主题。D项，是作为考 据派的胡适的成果；4. （1）论证方式多样。文章采用了例证、喻证、引证、对比论证等。作者引用了鲁迅、刘鹦的语句， 选取了宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往，运用了饺子、西瓜子等比喻，让自己的论证更清晰
10、、更有说服 力。（2）论证结构清晰，运用总分结构，分条论证。作者从“情”字入手，分析了从“情”字理解小说主 题的四个层面，结构严谨，层次清晰。（3）论证语言浅显明了。作者通过比喻、对比、举例等手法，用通 俗浅显的语句，将自己的观点一一展示，化难为易，通俗易懂。本题考查分析非连续性文本论证特点的能力。此类题重点考查论证方法的类型，论证方法主要有例证、 喻证、引证、对比论证、类比论证、因果论证、归谬论证等，还有论证结构方面的特点以及语言方面的风 格。首先，从论证方法上看，引用刘鹦老残游记中的话，使用了引证法；列举“贾敬死后，贾珍、贾 蓉直哭到天亮喉咙都哑了方住，回府后便寻欢作乐。使用了例证法；“有
11、些文学作品就像饺子，就为了中 间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中。使用了喻证法；“宝玉在 女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手、反急问玉钏儿烫着没有。龄官画 蔷，天降大雨，他只提醒龄官快避雨去罢，却不在意自己也在雨中”使用了对比论证法。其次从论证结构 上讲，文章采取的是总分的论证方式，首先，提出总的论点是红楼梦主题是“大旨谈情”，接下来从 四个层面进行分析，第一层，是将“情”理解为爱情之情；第二层境界，认为红楼梦是为国立传、女 儿正名；第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应如何相处；第四层境界、（红楼梦不仅 是仁爱之书。可以
12、说条理非常清晰。在者，在语言上也很有特色，比如“有些文学作品就像饺子，就为了 中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿”，就使用了比喻的修辞手法，生动形象；在 第二个境界中大量列举实例，通俗易懂，使深刻的道理浅显化。5A【解析】 A项，“表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人”说法错误，文本并没有表明这层意思，只是 突出每个人不同性格特点。鸳鸯和凤姐取笑刘姥姥的目的是哄贾母开心，刘姥姥心知肚明，十分配合，说鸳鸯 和凤姐“尖酸刻薄、仗势欺人”不当。6.C【解析】C项，“这里的插叙”错误。“独有凤姐、鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥”是直接描述部 分，为场面描写，不属于插叙。7答:_刘姥姥是一位憨
13、厚又不失睿再、质朴又精通世故人情的农村老妪形象。刘姥姥任由凤姐、鸳鸯 捉弄取笑却并不在意，而且十分配合，可见她忠厚又睿智的一面。刘姥姥生活经验丰富，精通人情世故。她 顺水推舟送人情，既迎合了凤姐她们哄老太太开心的想法，也博得了贾母的开心，有利于自己获得更多的好处。 表面看是凤姐等取笑憨厚没见过世面的刘姥姥，可实际上，是刘姥姥以自己的风趣戏耍着她们，刘姥姥才是 真正的主角。一【解析】 当拿着一双老年四楞象牙镶金的筷子时刘姥姥说道：“这叉爬子比俺那里铁锹还沉，那里拿的 动？ ”可看出她作为农村老妪的憨厚，未见世面；刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛， 吃一个老母猪不抬头。”说着，
14、却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。逗得大家前仰后合，可以看出刘姥姥的 风趣幽默；鸡蛋夹不起滚到地上被下人捡出去，刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”可看出 她的质朴；最后鸳鸯赔不是的时候，刘姥姥笑道：“姑娘说那里话，咱们哄老太太开个心儿，可有什么恼的！ 你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼，也就不说了。”可见刘姥姥不失睿智，精通世故 人情，既迎合了凤姐她们哄老太太开心的想法，也博得了贾母的开心，有利于自己获得更多的好处。表面看是 凤姐等取笑憨厚没见过世面的刘姥姥，可实际上，是刘姥姥以自己的风趣戏耍着她们，刘姥姥才是真正的主角。8. D. 9. B.10. （1）李纨
15、 （2）贾雨村 （3）贾宝玉 （4）秦可卿 （5）迎春11.（1）一岁时抓周，那世上所有之物摆了无数，他一概不取，伸手只把些脂粉钗环抓来；（2）七八岁时, 他就会说：“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人”; 更有一句因林黛玉而起，对紫娟说的话：“活着，咱们一处活着；不活着，咱们一处化灰作烟，如何？” 情已经成了贾宝玉生命的唯一意义。（任意一点2分）7. A.8. D这两处的“关”都是指函谷关，古代在今陕西建都的王朝，通称函谷关以西为关内或关中。9. C. “项羽猜忌多疑，难以得到人才”不准确，前文说项羽恭敬爱人，那些正直有节的人大都归附他。陈平认为
16、可以运用离间计离间项羽和他的骨鳗之臣，再趁机派兵攻打他，才会取胜。15 .陈平害怕被杀，就封好项王赏给他的黄金和官印，派人送还给项王，自己单身拿着宝剑从小路逃跑。【前三句每句1分，第四句2分。注意第一句的被动句要翻译准确。】.既然这样，那么您看重的只是美色、音乐、珠宝、玉器，而轻视的却是百姓。这不是能够（用来）统一 天下、制服诸侯的方法。（4分）（其中“然则”：既然这样，那么，1分，“所以”：用来或“的方法”, 1分）【参考译文】丞相陈平，阳武县户牖乡人。年轻时家里贫穷，喜欢读书。有田地三十亩，仅同哥哥陈伯住在一起。陈伯平常在家种地，听任陈平出外求学。陈平长得身材高大，相貌堂堂。有人对陈平说：
17、“你家里那么穷， 吃了什么长得这么魁梧？ ”陈平的嫂子恼恨陈平不看顾家庭，不从事劳动生产，说：“也不过吃糠咽菜罢 了，有这样的小叔子，还不如没有。”陈伯听到这些话，赶走了他的妻子并休弃了她。过了多时，项羽攻占土地到黄河边上，陈平前往投奔项羽，跟随项羽入关攻破秦国，项羽赐给他卿一 级的爵位。过了不久，汉王又攻下殷地。项王大怒，准备杀掉前次平定般地的将领吏。陈平害怕被杀， 便封好项王赏给他的黄金和官印，派人送还项王，自己单身拿着宝剑抄小路逃走。陈平就到修武归降了汉 王。后来楚军加紧进攻，切断了汉军的甬道，把汉王围困在荥阳城。过了好一段时间，汉王为这种困境而忧虑， 请求割让荥阳以西的地区来讲和。项王
18、不同意。汉王对陈平说：“天下如此纷乱，什么时候才能安定呢？ ” 陈平说：“项王为人谦恭有礼，对人爱护，具有清廉节操、喜欢礼仪的士人多归附他。到了论功行赏、授 爵封邑时，却又吝啬这些爵邑，士人因此又不愿归附他。如今大王傲慢又缺乏礼仪，具有清廉节操的士人 不来归附；但是大王能够舍得给人爵位、食邑，那些圆滑没有骨气、好利无耻之徒又多归附汉王。如果你 们各方谁能去掉双方的短处，采取你们双方的长处，那么只要大旗一挥，天下就能安定了。但是大王爱随 意侮辱人，不能罗致到具有清廉节操的士人。不过楚军方面有着可以扰乱的地方，项王那里刚直的臣子像 亚父范增、钟离昧、龙且（ju,居）、周殷之辈，不过几个人罢了。大王
19、如果能舍得拿出几万斤黄金，施行反间的计谋，离间楚国的君臣，让他们互生怀疑之心，项王为人猜忌多疑，听 信谗言，他们内部定会互相残杀。汉军可趁机发兵攻打他们，击败楚军是一定的。”汉王认为陈平说得对, 于是拿出黄金四万斤给陈平，听凭他使用，不过问他的支出情况。陈平用了很多黄金在楚军中进行离间活动，在众将中扬言钟离昧等人作为项王的将领，功劳很多，但始 终不能划地封王，他们打算跟汉王联合起来，消灭项王，瓜分楚国的土地，各自为王。项羽果然猜疑起来， 不再信任钟离昧等人。项王已经怀疑上钟禹昧等人以后，派遣使者到汉军那里打探。汉王备下丰盛的酒宴, 命人端进。见到楚王的使者，汉王就佯装吃惊地说：“我还以为是亚父
20、的使者，原来竟是楚王的使者！ ” 又让人把酒肴端走，换上粗劣的饭菜端给楚王的使者。楚王使者回去以后，把这些情况禀告给项王。项王 果然大大地怀疑起亚父。范增想急速攻下荥阳城，项王不信任他，不肯听从。范增闻知项王在怀疑自己， 就生气地说：“天下的大事基本定局了，君王自己干吧！我请求辞职告老还乡！ ”他回乡还没有到达彭城，就因背上毒疮发作而死。陈平于是夜里让两千名妇女出荥阳城东门，楚军便发动 攻击，陈平就与汉王从荥阳西门出城逃离。汉王随即进入关中，收集败散的士兵再次东进。17. D D项，“诗人认为只有陶渊明咏菊后，菊才有今日隐逸君子之喻”错误，选项“只有 才”的说法过于绝对，“一从陶令评章后，千古
21、高风说到今”意思是“自从陶潜写了咏菊以后秋菊的高尚 品格一直被人称道”，但并非只有陶渊明“咏菊后，菊才有今日隐逸君子之喻。故选D。18. （1）对菊花的喜爱与赞美之情；（2）对自身处境的感伤；（3）无人理解的孤独愁苦；（4）借菊花的 高风亮节来表达自己的高洁志趣。析【17题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选 项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不 准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题 时注意仔细辨析。D项，“诗人认为只有陶
22、渊明咏菊后，菊才有今日隐逸君子之喻”错误，选项“只有才”的说法过 于绝对，“一从陶令评章后，千古高风说到今”意思是“自从陶潜写了咏菊以后秋菊的高尚品格一直被人 称道”，但并非只有陶渊明“咏菊后，菊才有今日隐逸君子之喻二故选D。【18题详解】本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答这类题目，首先审清楚题干的要求, 如本题“黛玉借咏菊抒发了哪些情感？请结合全诗加以分析”，这是针对全篇设题，然后要看诗中写了菊 的哪些特点，这些特点之中融入了林黛玉什么情感。颔联“毫端蕴秀临霜写，口齿噫香对月吟”是说诗人 胸有成竹，于是提起笔来，一泻千里，把赞美菊花的秀丽篇章写了出来，这还不够，还
23、要对着天上的明月 反复吟诵，这里表现出对菊花的喜爱和赞美之情；颈联：“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心”，前一句“满 纸自怜”表达对自我处境的怜惜，后一句说有谁能够理解我像素秋一样高洁的情怀呢？表达无人理解的愁 苦，这是借颂扬菊花来抒发我愁怨的诗篇；尾联“一从陶令平章后，千古高风说到今”，诗人以“千古高 风”来形容菊花，千百年来菊花的不畏风霜、孤标自傲的高尚品格，一直为人们所仰慕，所传颂，直到今 天，这其实是借菊花的高风亮节来表达自己的高洁志趣。19（1）以吾一日长乎尔毋吾以也（2）六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿（3）尽挹西江细斟北斗 （4）原来娓紫嫣红开遍似这般都付与断井颓垣（6分,每句1分,有
24、错别字该句不得分）20. C （A. “乐观态度”错误。.B.正旦：歌唱的主要女演员；正末：歌唱的主要男演员D （哈姆莱特是丹 麦王子，奥菲莉亚是他的恋人而非妻子）D. （A，古时女子和男子20岁行冠礼”错，应该是“古时男子20岁行冠礼”。B,应是“其 次是坐北面南，再次是坐南面北”“均出自鸿门宴一文”不当，“游刃有余”，比喻技术熟练，经 验丰富，解决问题丝毫不费力。C.出自庄子的庄子养生主：“彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入 有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣”。）21. B.（游：交往向使：假使 与：赞成 肆：延伸、扩张盖:通“盍”，怎么）22. （1） “与贾琏隔房”“与奶子丫头亲近人等裁
25、衣”，及时更换密切接触者的衣物；（2） “十二日不 放家去”，采取必要的隔离手段，避免交叉感染；（3） “外面打扫净室”，保持公共卫生；（4） “诊脉下药”， 及时就医。【评分标准】5分。答对一点得2分，答对三点得5分。意思答对即可。23. （1）抱怨宝玉对自己的话置之脑后，对宝钗却言听计从。（2分）（2）意思是三人的火气太大，说话冲，不耍斗嘴。实际是劝解他们不要斗嘴。（2分）25【审题】这是一则时评类材料，给我们展现了两种不同的教育观念。张桂梅校长逼迫学生拼命学习，逼着他们改 变命运，成就灿烂人生；而刘瑜教授却让孩子听从内心的召唤，跟随自己内心的热爱，成为自己想要成为 的那种人。考生首先要理
26、解这两种教育观念产生的根源。我们可以概括为：底层的焦虑执念，精英的随遇 而安。对于张桂梅和她的学生而言，身处大山，贫困像大山一样沉重，贫困农村的娃，外面的世界再精彩, 那也要先走出去再说。而刘瑜老师，本科和研究生在人大，博士和博士后在美国，如今在清华任教，丈夫 周濂是人大教授，女儿就读清华附小。不同的阶层，势必导致不同的处境；不同的处境，势必衍生不同的 感受；不同的感受，势必形成不同的见识；不同的见识，势必催生不同的言行。考生不必去争论这两种教 育观念的对与错，而是要从中找出自己对于这两种人生的看法。比如，肯定拼搏、奋斗的价值，或者指出 适合自己的人生才是最好的人生。【立意】在该奋斗的年纪不要
27、选择安逸；1 .不要做佛系青年；.平凡人生也很美。【范文佳作】选择适合孩子的人生刚刚被中宣部授予“时代楷模”称号的张桂梅老师的事迹感动国人。张桂梅老师说：“拼了，不停 地刷题，人家说刷题对孩子们不好，但我们也没有别的办法啊。不这样，我们的孩子就去不了浙大、厦大、 武大和川大。”“我们不拿出这样拼的架势，孩子们怎么和外面条件好、基础好的孩子比？ ”这就是张桂梅 老师鲜明的教育理念。而与此相反，清华大学副教授刘瑜在演讲中却亮出了截然不同的教育观念。清华大学副教授刘瑜老师 说:为人父母，与其逼着孩子成为一个痛苦的空心人，不如让孩子势不可挡地成为一个普通人。听从自己内 心的召唤，找到自己的比较优势，跟
28、随自己内心的热爱，成为自己想要成为的那种人，过上自己想要过上 的那种人生。其实张桂梅和刘瑜两位老师的观点都有可取之处，都有道理。他们站在各自的位置上看问题，可以说 是相互补充，相辅相成。对于贫困山区的孩子来说，没有奋斗就没有出路。走出大山，摆脱贫困，学习就是唯一的选项。考学 几乎是走出社会底层的、通往上层社会的唯一通道，唯一途径！所以张桂梅老师要求学生拼命学习，拼命 刷题，一点都没有错。但是世界上没有绝对的东西，不是所有的孩子都最适合学习，最适合做学问，不是所有的孩子都能成才 成功，都能成为出类拔萃的人才。有的孩子适合干这，有的孩子适合做那，只要找准自己的位置，找到自 己的强项，发挥好自己的优
29、势，扬长避短，都能够最大限度地让自己的人生绽放光彩！所以，请允许孩子 选择适合自己的人生！条条道路通罗马，通往成功的道路不止一条，此路不通走彼路，硬要赶鸭子上架是不科学的，硬要逼迫 痛子成为百米冠军也是违背规律，违背人性，徒劳无益的！教育具有普惠性，更要人性化，科学化。师长鼓励孩子要尽其所能，能达到什么层次就达到什么层次, 能达到什么高度就达到什么高度，但是教育孩子也不能搞一刀切，不能看别人的孩子考上了清华北大，你 就逼迫自己的孩子也去考清华北大，那是绝对不科学的！每个孩子的潜质和个性都不同，发展状况也各异, 承认差异，才能更好地因材施教。沙子攥得太紧，反倒漏得越快，孩子适合做什么就做什么，能
30、学啥样是啥样，不要刻意逼自己的孩子 成为“别人家的孩子”，这才符合因材施教的教育原则。从这个角度来看，清华大学刘瑜老师说的是正确 的，不这样做，一味强逼孩子成功成才，势必酿出更多学生因学轻生，母亲被害的惨剧！扬长避短，发挥优势，更加有利于孩子的健康成长。让兔子训练短跑科学，让兔子训练游泳就是不科 学；让老鼠训练打洞科学，让老鼠训练和老牛拔河就是不科学。训练动物如此，教育孩子更是如此！为人师，为人父母的既要倾其所能为学生、为孩子创造成长进步的在外条件，尽最大可能培养教育孩 子成才成功，但是也耍有一颗平常之心，要顺其自然，耍勇于接受孩子的平凡甚至平庸，让孩子选择适合 自己的人生。只要尽其所能，都能
31、在不同的位置上为社会做出自己贡献，这样的人生才是最好的人生！【素材】.有人说：“我没有什么远大的理想，也一直在为生活打拼；拿着一份普通的薪资，未来只希望平平淡淡度 过自己的一生。”成功的人生固然很好，不过，平凡的生活也没有什么过错。余生，这样平淡地生活，也 很好。那些找到了自己的爱好，并且把爱好坚持下去的人，会具有一种别样的风致，也因此会拥有自己的 属性，哪怕会平凡但不会普通。1 . 一个向左，一个向右，看似都有道埋，但这两个都不是我们这些普罗大众的道埋。我们没有清华教授的 身份和地位，也不是贫困大山的子民，我们是这个时代的中间层，所以不能拿两个极端的例子，来对标我 们的孩子。作为本就是普通人
32、一枚，所以肯定要努力，但是也不至于和命运死磕。2 .不能有半点的松弛，不可有半点的怀疑，不许有半点的懈怠，不该有点半点的偷懒，因为这是唯一改命 的机会，也背负着一个家几代人的希望。只有苦苦奋斗，考上大学，来到城市，才能摆脱父辈的贫穷和愚 昧，才能穿越风雨和疼痛，成为一个看起来不那么艰难的普通人。这是看多了苦难和偏见的张桂梅校长的 偏执，也是背负很多压力和重托的山村孩子的死磕。这和刘瑜老师那场演讲相左，甚至是背道而驰。它未 必就是正确的，但这不妨碍它就是一群群孩子的生存之本和拼搏信念，也构筑起这个国家教育体系里，庞 大且坚实的底座。红楼梦主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见易，道学家见淫，才
33、子见缠绵，革命家 见排满持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。有些文学作品就像饺子，就为了中 间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道 人说出，即“大旨谈情”。红楼梦可称为“言情小说”但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从 “情”字来赏析红楼梦的主题思想：第一层，是将“情”理解为爱情之情，认为红楼梦单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红楼， 可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。第二层境界，认为红楼梦是为国立传、女儿正名。刘鹑老残游记言：雪芹之大痛深悲，乃是 为“千红” 一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自
34、我牺牲。与玉钏儿一起， 他烫了手、反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只提醒龄官“快避雨去罢”,、却不在意自己 也在雨中。受父笞打、黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应如何相处。体贴，以己之心体人之心，即“己 所不欲，勿施于人”，这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化，而作为躯壳的“礼”反据要津，红 楼梦中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住“，回府后便寻欢作乐。而宝玉 形象是对“仁” “礼”平衡的一次拨乱反正。有人说红楼梦的内核是对封建道德的反抗，宝玉就是代 表、实则大谬，宝玉蔑视的是虚伪，是礼，而非道德，他领会
35、到了仁道精髓，即体贴，是真道德的践行者。第四层境界、（红楼梦不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。“仁”道建立在 人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱，第三十五回说宝玉 “看见燕子，就和燕子说话，河里看见了鱼，就和鱼说话，见了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝” 宝玉之“多情而善感”毫无矫揉、发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰；他有诗心，天真、浪漫、 充满想象。二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌、而这或许也是红楼梦一书“大旨谈情” 之“情”的真实面貌。（摘编自王学良如何赏析作为“言情小说”的红楼梦）材料三人物视角叙事是古代小
36、说常用的叙事观点、红楼梦可以从每个章节的不同人物视角来读，对同一 件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府，是贵族少女兼伶仃孤女角度；刘姥姥进大观园是穷人兼世故老 妪角度；查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使 用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。红楼梦人物视角叙事既考 究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度，他（或她）和所叙之事或人又肯定有重要联系。在红楼梦前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝玉都映现在黛玉眼中， 黛玉到荣国府，王熙凤说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才自算见了 J她
37、夸黛玉长得好，主要为逗 老祖宗开心，所以还有下边的话：“这通身的气派，倒不像老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女。“至于黛 玉标致到什么程度？曹雪芹却故意不写，他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写，绛珠仙草只能在 神瑛侍者面前显露世风姿。林黛玉“两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似泣非泣合含情目”必须从贾宝玉眼中看 出，且要接着说：“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中，贾宝玉“面若中秋之月，色若春晓之花”的外 貌得到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时，被婉 拒。宝玉的通灵玉只能从最终兑现了 “金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一个主要的人物叙事 视角，
38、一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换，是红楼梦取得前所未有叙事成就 的主要原因。（摘编自马瑞芳红楼故事及文本写作）.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分） A.材料一认为红楼梦不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作品中穿插着很多诗，而且从始至 终都是叙述与抒情的交融，具有梦幻色彩B.材料二列举了关于红楼梦主题的众多说法，指出其主题即作者开篇说的“大旨谈情”，我们可以从 “情”字入手去理解把握小说的主旨。C.材料三重点关注了红楼梦中的叙事特点，通过列举事例、引用原文，对红楼梦叙事特点进行 阐释，准确到位。D.作为中国古典小说的“绝唱”，红楼梦在艺术上取得了很
39、高的成就，作者通过塑造典型形象来表情 达意，人物的语言富有生活气息。1 .根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）（3分） A.红楼梦中对人物的语言描写精妙传神，表现力很强，寥寥几笔就将智能、金钏以及李贵等人描绘得 栩栩如生。B.红楼梦精心设计了黛玉、王熙风、麝月等人的语言特写，符合人物身份，凸显了人物性格，具有高 度个性化的特点。C.红楼梦中“情”的实质可能是“仁心”与“诗心”的结合，这种结合在宝玉身上表现为坚持、热爱、 有信仰与天真、浪漫、充满想像。D.红楼梦与现代意义的“言情小说”有相似之处，因此仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书，也是解读 红楼梦的重要门径。3.下列说法中，能作为论据
40、来支撑材料二观点的一项是（）（3分） A.红楼梦中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联，如宝钗过生日时点了涉及和尚的戏，暗示 她未来的丈夫将会出家。B.红楼梦中很多文字是写景和叙事的最天然的结合，也是富有诗的素质的一个重要原因，因此我们要 读出它的味外味、韵外韵来。C.无论人或物、有情或无情，宝玉都可以体贴其悲音，感谅其情愫。对他来说，不但草木，凡天下之物, 皆是有情有理的，也和人一样D.胡适用“大胆假设，小心求证”的研究方式，考证了曹雪芹是红楼梦作者，还得出了红楼梦 是曹雪芹自传的结论。4 .材料二在论证上有哪些特点?请简要说明。（4分）（二）现代文阅读n （本题共3小题，12分）阅读下
41、面的文字，完成下面小题。鸳鸯笑道：“天天咱们说，外头老爷们吃酒吃饭，都有一个熊片相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得了 一个女蔑片了。”李纨是个厚道人，听了不解。凤姐儿却知道说的是刘姥姥了，也笑说道：“咱们今儿就拿 他取个笑儿。”二人便如此这般的商议。李纨笑劝道：“你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘 气，仔细老太太说鸳鸯笑道：“很不与你相干，有我呢。”正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。先有丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。凤姐手里拿着西洋布 手巾，裹着一把乌木三镶银箸，掂掇人位，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲 家近我这边坐着。”众人听说，忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳
42、鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家 的规矩，若错了，我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着 迎春姊妹三个一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂、廛尾、巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏 接过廛尾来拂着。丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别 忘了刘姥姥道：“姑娘放心那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶 金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺
43、那里铁锹还沉，那里拿的动？ ”说的众人都笑起 来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在 贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不 抬头。”说着，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先是发怔。后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口饭都喷了出来；黛玉笑岔了 气，伏着桌子只叫“暧哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着 凤姐儿。只说不出话来；薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身
44、上； 惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背。也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着 笑上来替他姊妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿 也俊，下的这蛋也小巧。怪俊的，我且抓得一个。”众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫 头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢，冷了就不好吃了。”刘姥姥 便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚 在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早
45、有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿 就没了。”众人已没心吃饭，都看着他笑。贾母又说：“这会子又把那个筷子拿了出来，又不请客摆大筵席。都是凤丫头支使的，还不换了呢。” 地下的人原不曾预备这象牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收了过去，也照样换上一双乌木 镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的。到底不及俺那个伏手。”少时吃毕，贾母等都往探春卧室中去说闲话。这里收拾过残桌，又放了一桌。刘姥姥看着李纨与凤姐 儿对坐着吃饭，叹道：“别的罢了，我只爱你们家这行事。怪道说礼出大家。凤姐儿忙笑道：“你 别多心，才刚不过大家取乐儿。”一言未了，鸳鸯也进来笑道：“姥姥别恼，我给你
46、老人家赔个不是。” 刘姥姥笑道：“姑娘说那里话，咱们哄老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过 大家取个笑儿。我要心里恼，也就不说了。”（选自红楼梦第四十回，有删改）【注】 蔑片：旧时依附于富贵人家，为主子帮闲凑趣的人叫“熊片”，也叫“清客”。5 .下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分） A.鸳鸯和凤姐把刘姥姥当作“女矮片”来加以取笑，这表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人。B.李纨由不解到劝阻，鸳鸯则干脆利索地予以回应，不同的言行体现出人物的鲜明个性。C.凤姐“战毅人位，按席摆下”，大家吃饭各自分桌而坐，这都体现了贾府的规矩和礼节。D. “去了金的，又是银的，到底不
47、及俺那个伏手”，既说明刘姥姥对器具的不适，也凸显贾府的奢华。6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分） A.小说情节发展以饭前、饭中、饭后为时间节点组成，脉络清晰，层次分明，手法高超。B.作者重点运用了语言、动作等手法，塑造了刘姥姥这一鲜活生动颇具魅力的人物形象。C. “独有凤姐、鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥”，这里的插叙对场景进行了补充描写。D.本段文字虽只选取了红楼梦中一个小片段，却表现出了作者语言质朴自然的风格。7.清代点评家涂瀛评价刘姥姥时说：“刘姥姥深观世务，历练人情，一切揣摩求合，思之至深。出其余技 作游戏法忽而痴人说梦忽而嬉笑怒骂无不动中窍要，会如人意。视凤姐辈
48、真儿戏也请结合文本加以分析。（6分）二、名著阅读题（15分）列诗句分别对应的是哪一个人物？ （）（3分）喜荣华正好，恨无常又到 气质美如兰，才华馥比仙机关算尽太聪明，反算了卿卿性命英豪阔大宽宏量A.元春；宝钗；王熙凤；探春 B.李纨；妙玉；迎春；史湘云C.李纨；宝钗；迎春；探春 D.元春；妙玉；王熙凤；史湘云.下列横线处依次填写的名字是（）（3分）刘姥姥一进荣国府时，一来曾得过刘姥姥姑爷的帮助，二来为了显弄自己的体面，就为刘姥 姥引路。她是 的陪房，是 的岳母。她在荣国府里，负责太太奶奶们出行的事，处事较为圆滑，善于见风使舵，是贾宝玉口中典型的“鱼眼睛”形象。A.王善保家的邢夫人 冷子兴 B.周瑞家的王夫人 冷子兴C. .周瑞家的 邢夫人 贾雨村 D.王善保家的王夫人 贾雨村9 .下面红楼梦中的内容分别与哪一个人物有关?在横线上写出姓名。（5分）“如冰水好空相