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1、人教版七年级语文下册黄河颂导学案3、结合语境解释下列词语：课 题：黄河颂摇篮：屏障：学习目标：二、走进文本，整体感知1、理解生字词，能结合语境理解词语。1、朗读课文：（各组分别朗读课文，看谁朗读的最好，选一名代表展2、通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民示。）2、精读课文，思考下列各题：（学法提示：用心阅读课文，思 族精神和强烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗。考下列问学习方法：自我感知，读、议、说，展示成果。从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，其中的“望”导学设计：字统领的什么地方，哪些是实写，哪些是虚写？一、课前准备：学法提示：预习课文，独立完成，各
2、组上黑板展示，并讲解。比一比，谁书写工整，讲得出色本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？1、作者及写作背景光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1929年加 入中国共产党，稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系。30年代 起从事进步的戏剧活动和文学活动。1936年在武汉发表歌颂抗日志士、 反对卖国投降的歌词五月的鲜花，由阎述诗谱曲后，在抗日救亡 活动中广泛传唱。1937年重新加入中国共产党。1938年，他的街头 剧创作集出版。1939年1月，率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区 奔赴延安。同年3月，创作组诗黄河大合唱。经人民音乐家冼星海 谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛
3、传唱，受到抗日军 民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮 的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的 觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。在艺术上，全诗 构思完整，布局讲究，以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象，熔铸了 澎湃的激情，使全诗呈现出强大的力度。同时由于诗人从中国传统诗 词表现手法上汲收借鉴，组诗节奏明快，语言凝炼。2、给下列加点字注音澎湃（）狂澜（）屏障（）一泻万丈（）三、合作探究，研读赏析学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示 在黑板上.诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达 作用？1 .黄河颂中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种 精神，这种精神是什么？四、拓展延伸：1、“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否换 成“身躯” ？为什么？（可查阅两个词在字典中的解释）2、”向南北两岸伸出千万条的铁臂”，是什么意思？（发挥你的想象） 五、个性化备课六、教学反思