《部编版七年级语文下册--5.黄河颂（导学案4）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版七年级语文下册--5.黄河颂（导学案4）.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、黄河颂黄河颂一、学习目标：L有感情地朗诵诗歌，鉴赏诗歌。2.感知诗的内涵，探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。 二、学习重点： 抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，体味诗歌浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。学习难点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。中考要求：一、预学部分【自主学习】知识链接:黄河大合唱是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。黄河颂诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一 样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。她旋律激昂，音乐壮阔，气势磅 礴，热情深切
2、，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀瞥不驯的血性和中华民族的英雄气概， 歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长。1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动 的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术 家的心愿。诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词五月的鲜花，歌中唱道：“五月的鲜花开遍 了原野，/鲜花掩盖着志士的鲜血。/为了挽救这垂危的民族，/他们曾顽强地抗战不歇。”歌词 经谱曲后广为传唱。1939年诗人到延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗黄河大合唱。黄 河大合唱共有八个乐章，分别是：黄河船夫曲黄河颂
3、黄河之水天上来黄河对口曲 黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧，黄河。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组 成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。 冼星海称赞它“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都 有一种同感。在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。新课知识：1.读准下列加点字词的字音气魄（）哺育（）山巅（）澎湃（）劈开（） 狂澜（）屏障（）浩荡（）臂膀（）九曲连 环（）.结合语境解释下列词语：摇篮：屏障：2 .诵读诗歌要求：一要放得开，读得起来，读出气氛；二要读出轻重缓急之节奏；三要读出感情，发挥
4、想 象，把自己融入作品的氛围，酝酿并表现真正的感情；四要读出意境，结合对诗歌风格的理解，读出 或雄壮、或离愁的感受来。先用划横线的方法找出自己认为精美的词语或语句，然后从刻画人物形象、语言精练深刻、用词含蓄 深远、表达技巧丰富四个方面进行赏析。黄河颂4完成下面的课文图示,进行探究学习歌词一一主体二、导学模块学习黄河精神尾声这首诗借歌颂黄河来歌颂这首诗借歌颂黄河来歌颂,以激发中华儿女的,号召中华儿女学习黄，保卫黄河，保卫中国!【合作探究】1、”把中原大地/劈成南北两面。” “劈成”改成“分成”行不行？为什么？黄河有着怎样的气势和精神？结合具体语言说说你的体会。、【扩展延伸】 中考对接【知识结构线
5、路图】【知识结构线路图】三、固学提高【课堂检测】1、给下列字注音。澜（）魄（）分数（4分）嶂（当堂检测题批改人2.黄河发源于北麓，流入全长5464公里，流经我国省（自治区）。（3分）.关于黄河，古代文人是这样吟咏的：（2分）,奔流到海不复还.欲渡黄河冰塞川，o .下面对黄河颂理解有误的一项是（）（3分）A.这是一首赞美中华母亲河的颂歌，诗人借黄河歌颂了中华民族自强不息的伟大精神。B.这是 一首赞美爱国情操的优美旋律，节奏明快，风格豪迈。C.歌词运用大量的比喻反复的表现手法，展现了一幅壮丽画卷。Do歌词部分分为两个部分，前一部分写黄河实景，后一部分抒发了豪迈的思想感情。3 .“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。”用了什么修辞手法，有何作用？ （4分）6、诗人称黄河是“中华民族的摇篮”，“我们民族的屏障”，如何理解黄河是“摇篮”是“屏障”？ 如果把“摇篮”改作“灯塔”，可以吗？（4分）课后反思: